三年级下语文教学反思-水上飞机-苏教版【小学学科网】

《水上飞机》教学反思优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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水上飞机教学反思水上飞机的教学反思整理篇一《水上飞机》是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，引人入胜，是加强语言训练、增强朗读感悟、激发科学兴趣的好教材。

和教学《我应该感到自豪才对》一文一样，教学本课，我也是采用了填表的形式。

通过填表，引领学生从课文中寻找答案。

寻找答案的过程就是思考和小组合作的过程。

这样的过程，不仅理清了课文的脉络，了解了水上飞机不同种类和特殊本领，同时也掌握的重难点，培养了小组合作和自学的能力，一举多得。

在经过认真研读文本和思考之后，学生们很容易地就完成了表格的前面4行，因为课文中都能找到。

我又进行了拓展，让他们想象一下：如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？让学生充当设计师，先畅谈自己的创意，再将设计的水上飞机的名字、用途写下来，具体地向大家介绍。

有的说发明海上巡逻机，有的说要发明海上清洁机，有的说要发明海上侦察机……《水上飞机》教学反思篇二《水上飞机》是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到的，写出了水上飞机的外形；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

课文故事性强，情节饶有趣味，没有艰涩的术语，浅显易懂，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，增强朗读感悟，激发科学兴趣的好教材。

因为本文内容浅显，我将本课教学设计为一课时。

为了调动学生已有的认知经验，温故而知新，我从上学期学习的《航天飞机》进行导入本课，激发学生对新事物的探求欲。

接着，我抓住“水上飞机是什么样子的？他又有哪些特殊的本领呢？”这两个问题引导学生学习本文。

在教学中，我注重指导学生的朗读训练，通过抓住关键字词，引导学生品味人物的内心世界，进而读出小海鸥的语气变化和水上飞机的自豪感。

《水上飞机》教学反思最新（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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水上飞机教学反思水上飞机篇一《水上飞机》教学设计常熟市任阳中心小学房林栋课题：《水上飞机》教材简解：《水上飞机》是一个科学性很强的童话故事，通过小海鸥看到的、听到的，写出了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。

课文故事性很强，情节饶有趣味，语言生动活泼。

小海鸥的好奇、吃惊和对水上飞机的佩服，正代表了学生们对这一新科技成果的好奇和向往。

水上飞机的回答又满足了孩子们的求知欲，同时还能进一步激发他们对水上飞机的探究兴趣。

目标预设：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

较好地读出小海鸥和水上飞机对话的语气。

2、学会本课生字，其中绿色通道内的字只识不写，认识1个多音字；理解由生字组成的词语；能用“迅速”、“渐渐地”造句。

3、凭借具体的语言材料，了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

4、学习课文中的语言形式，积累语言，拓展知识。

教学重点难点：1、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3、学习本课的语言形式，积累语言。

设计理念：以对话为主的课文，采取分角色朗读，能激发学生的朗读兴趣。

课堂上要给学生更多的读的机会，用多种教学方法和手段，在朗读中体验，从而感受到科学的魅力，激发学生内心的美好情感。

通过学习，学生对水上飞机有所了解，发挥想象，运用“有的……有的……还有的……句式介绍水上飞机的用途，学习把积累的语句变成自己的话介绍，进行语言迁移的训练，促进语言文字的内化和运用。

设计思路：1、读题质疑，鼓励交流。

2、充分朗读，概述大意。

3、朗读感悟，表达积累。

创设情境，实践运用。

精读课文，注意突出重点。

学生在交流中，理解了“水上救护机”的作用，紧接着联系下文，给它的几个兄弟分别起名字，启发学生运用迁移规律学习概括。

最后又引导学生跳出课文，拓宽思路，展开想象，讲出具有新功能的水上飞机。

教学过程：第一课时教学内容：导入课文、质疑，初读课文，了解课文的大意教学要求：读准字音，理解部分词语的意思。

苏教版三年级下册《水上飞机》教后反思（通用12篇）三年级下册《水上飞机》教后反思 1这是一篇科学童话故事，从浅显易读的故事中，我们认识了水上飞机，知道了水上飞机的种类和作用。

学生从一开始的好奇进而转为佩服再到参与设计发明，孩子无穷的学习乐趣被调动，对科学的好奇心也由此萌芽。

一、研究水上飞机水上飞机有哪些种类?分别起到什么作用呢?学生在小组内交流汇报：(1)水上救援机——在船只遇险的时候可以迅速地解救人们。

水上灭火机——在发生火灾时及时灭火。

水上战斗机——遇到敌情能马上与它搏斗。

水上运输机——有了它，在遇到突发事件时就不用担心没有吃的了。

(2)一部分的.同学是以图文并茂的方式汇报的：二、畅想水上飞机师：既然水上飞机还有许多的兄弟，除了书上列举的这些，你还有什么新的想法?宋旭庆：我想发明的是水上清洁机，海面上经常漂浮着一些塑料瓶、包装纸，太污染环境了，它能清除海面上的垃圾。

蔡子恒：我想发明的是水上回收机，不但把这些垃圾清除掉，而且还能让它回收处理后变成汽油。

张洪晨：我想发明的是水上旅游机，坐上它想到哪里就到哪里。

黄挺挺：我也想发明这种，这样就可以到海底去了，能看到凡尔纳所描写的海底景色了!(最近在读《海底两万里》,海底景色描绘得相当美丽。

) 黄爱博：我想发明的是水上隐形机，这样敌人就不会攻打我们了。

学生的思维一下子活跃了，一只只小手高高举起，以致于下课铃声响了，我们还在教室里交谈着。

考虑到接下来，要上数学课，不得不暂停我们的交流，有几个同学追到教室外的走廊里还和我谈着他的设想。

孩子的想法不一定能实现，但是爱动脑筋、爱思考的种子已扎根在他们的心里!我们学校评教评学时，我上的是《水上飞机》一课，《水上飞机》是一篇科普童话，作者用拟人化的手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

在教学时，我先出示了两个自学目标：1、默读2----7自然段，说说水上飞机的种类和用途。

试着给不同种类的水上飞机取个合适的名字。

《水上飞机》教学反思我今天上了一节公开课，题名为《水上飞机》。

本文是一篇科学小品文，以拟人的手法生动活泼的语言风格写出了水上飞机的作用，展现了现代的科学成果。

课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。

一、启发学生质疑，激趣品读。

上课尹始，先复习生字，读后，并听写，给孩子们讲评易错字，以巩固第一课时的识字教学。

接下来板书课题，让学生质疑课题，提出有价值的问题，提出：飞机都是在天上飞，怎么到水里了？”抓住学生的疑惑，我又让大家先带着这个问题初步阅读，学生很容易知道了原因，明白这是一架有着特异功能的飞机，并且知道了它有很多本领。

浅显明了的课文内容似乎没有可以激起学生思维的地方，但是在学生通过读文了解内容的基础上，我紧紧抓住二至六段重点指导学生朗读，利用标点符号、关键词语指导学生朗读，并让学生分角色朗读课文，学生在这部分参与很积极，达到了预期效果。

在处理第七段时，我把它作为重点之二，除了指导朗读外，还围绕两个问题张开，一、给本段介绍的水上飞机的作用给它们起一个合适的名字。

二、让第七自然段结尾省略处问：“水上飞机的本领可大了，可由于海浪的袭击，打断了水上飞机的介绍，它还要去执行任务呢！你能帮它把没有介绍完的地方补充完整吗？”学生在老师的指导下开始分组补充，整个课堂掀起了高潮，孩子们兴趣盎然，个个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，有的说：“我还能潜入海底去清除垃圾。

”有的说：“我还有一个高超的本领，那就是能成为维护和平的使者，当有人来搞破坏，我会在海面上探测到它的位置，第一个赶到并用激光扫描仪一举歼灭掉。

”还有的说：“我也是海洋生物的保护者，我会飞行在海面巡逻，观察海面的动静，如有人肆意捕杀海洋生物就会立刻伸出铁抓将他抓捕归案。

”听了同学们的回答，让我大为震惊，学生的想象超出了老师的预设，学生的创造了也得到了开发。

《水上飞机》教学反思范文（优秀9篇）《水上飞机》教学设计篇一一、教学目标1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。

在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。

二、重点和难点1、正确认读10个生字。

2、在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。

三、教学方法、教学策略教学方法：1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。

2、小组合作进行说话训练，培养合作探究精神。

3、课内外结合，激发学生求知欲望。

教学策略：1、质疑、激发兴趣策略。

2、语文读书学习习惯养成策略。

四、教学准备教师：生字卡片；飞机和水上飞机的图片；课文课件学生：课前预习（读读课文，圈出生字，标上小节号）；收集新型的交通工具。

五、教学过程一、揭示课题1、说说你所了解的飞机。

（学生交流）（出示水上飞机图）师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。

但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是——生齐答：水上飞机2、揭题：33水上飞机（生齐读）3、师：水上飞机是什么样子的？有什么本领用途呢？大家想不想去看看呀？让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。

说明：开门见山，直接点题，通过图片和教师的简要介绍，使学生初步感受到水上飞机的与众不同，有效激发学生的学习兴趣。

二、初读感知，自学生字。

1、小组读课文，自学生字。

要求：读准字音，读通课文。

2、交流预习生字的情况。

（1）抽小组读生字。

（2）你是怎样记住这个生字的字形的？（交流“识字金点子”）（3）你认为哪个字最难写？（挑战自我，写写最难写的字）（4）开火车读字组词。

水上飞机教学反思【优秀7篇】篇一：水上飞机篇一相关资料：《水上飞机》备课资料word版（《水上飞机》备课教案）教材分析：全文公有8个自然段。

第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。

第2―7自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。

第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。

学情分析：水上飞是一种能在水上起飞，也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。

水上飞机是受到“飞船”的启发而发明的。

随着科技的进步，水上飞机越来越先进，水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机，用于交通渔业久远及灭火。

教学要求：1、正确流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用“迅速渐渐地“造句。

3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

教学时间：两课时。

第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。

2、看到课题，你想知道什么吗？二、听读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字多读几遍。

要求读准字音。

2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。

三、检查自学情况1、认读生字词。

2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。

四、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段。

1、自读。

2、指名分自然段试读课文。

五、指导书写。

第二课时一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语二、细读课文。

1、学习课文第1自然段。

（1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看―出示幻灯片。

（2）讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。

看看书上是怎么写的。

（3）指名读第1自然段。

哪个词是无边无际的意思？“问个究竟”是什么意思？（4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。

（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。

《水上飞机》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《水上飞机》教学反思篇一：《水上飞机》及教学反思1.能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：翅、膀、究、迅、速、援、参、突、警、险；读准翘舌音翅和平舌音速、参；能在老师的指导描写并记忆究、迅、速、援、参。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。

在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3.知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。

教学重点和难点1.正确认读10个生字。

2.在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3.能用有的有的有的的句式介绍水上飞机的用途。

教学过程：一、质疑揭题1、出示填空：飞机在（）飞行。

轮船在（）航行。

指名读，齐读。

2、读了课题，你想知道什么？板书：外形用途教学随笔：二、感知课文，学习生字1、轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

2、接龙读课文。

3、学生字三、朗读课文，理解内容（一）、1、师：水上飞机是怎样的？指名答2、找一找，描写水上飞机外形的句子。

3、读一读：白色船体的两边长了两个大翅膀。

4、师：小海鸥发现它还以为它是，它是怎么想的呢？指名读5过渡：于是，小海鸥问个究竟。

（二）、1、分角色读对话。

2、讨论：水上飞机有什么用途？3、画一画～～～～4、读一读：水上飞机有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗5、说话练习：你就是水上飞机，用我是名字是开头说说。

6、分角色朗读课文。

（三）、1、齐读最后一小节2、出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的浪旁随即溅起了雪白的浪花。

3、师：水上飞机的速度真快，重点词：迅速随即四、课外阅读，练习说话2、读了这篇课文，你知道些什么？3、说话：船也有很多兄弟姐妹，有的可以，有的可以，还有的可以。

五、复习巩固1、读词语。

《水上飞机》教学反思
《水上飞机》是苏教版小学语文三年级下册第五单元第二篇课文，这是一篇科学童话。

作者用拟人化手法，形象的介绍了水
上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

全文共8个自
然段。

第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个
究竟。

第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了
水上飞机的种类和主要用途。

第八自然段，写水上飞机听到警报
后立即前往救援遇险船只。

课文故事性强，情景饶有趣味，语言
生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，
引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

本课的教学设计要启发学生的想象力，同时运用迁移、模仿，帮助学生内化语言。

本课的第7自然段末的省略号，发挥了两个作用：（1）培养
学生收集和处理信息的能力，可以让学生课前收集有关水上飞机
的种类和用途，课堂上让学生用儿童化的语言向其他学生介绍。

（2）
让学生展开丰富的想象——你长大后造水上飞机，还想让它发挥哪些新的作用？
反思不足：
1、时间安排不合理，超时。

2、教师心理素质不好
3、课堂后期课程环节安排不合理，应该先进行达标检测，在布置作业。

4、朗读指导不到位，教师虽多次强调表情，但学生还是放不开，不敢大胆表现，在7自然段朗读时，教师应该先范读，划出停顿后，再让学生练读。

三年级下语文教学反思-15水上飞机苏教版“作者胸有境，入境始于亲〞，我在教学过程中想方设法为学生创设一个具体、生动、形象的情境，把学生完全带入这个情境之中，让学生在具体情境的启发下有效地进展学习。

教学本课时，我通过“谁来当当吃惊的小海鸥〞，“大家想不想去看看呀？〞的语言，男女生分角色读等途径，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎燃。

在总结了课文中所介绍的这些水上飞机外，我让学生做一回小小创造家，看护看还能不能创造其他种类的水上飞机，顿时班级热开了锅，孩子们情绪高涨，爆出了一个又一个金点子，真让我大吃一惊。

于教师在一课时中，高效地指导了学生读书，师生在谈话交流、朗读感悟的过程中轻松的学完了整篇课文，我觉得很是可取。

引用融冰教师的一段话：一关于长文短教1 为什么提倡长文短教用课程观来观照学科教学，教学因素发生了诸多变化，其中很重要的有两点：①语文教师的角色意识及其所担负的教学任务有了大的变化，语文教师不再是单一学科任课教师，更是学科课程和校本课程的研究者和开发者；②新课程的实施使语文周课时数有了大的变化，课时数减少，而课文篇幅没变，甚至篇目还略有增多，难度略有增加，以传统的教学时数处理方式已不能适应现行要求。

此外，从学生的学习需要着眼，长文短教为减轻学生的课业负担、丰富学生的课余生活、开拓学生课外阅读视野、自觉自主自乐地从多种渠道感受生活、获取知识，提供了便利条件。

2 怎样长文短教从教师的“教〞出发，研读课文，了解课文的体裁、题材及本文所承载的双基任务；准确把握文章主题〔即中心〕，从主题着眼，确定文章内容的重难点；在此根底上确定对文章内容理解上的轻重缓急，主次详略，并依此考虑对教材处理上的合理取舍，或重锤敲打，或清风拂过。

从学生的“学〞出发，研读学生，了解学生学习本文的时空距离，生活积累，对文章主题的情趣喜好，对语言文字感知的难易程度，在此根底上为学生提供或让学生选择可行的学习方式。

三年级下语文听课反思15水上飞机_苏教版听了喻老师的课，总体感受确实是：人美、声音美、课更美。

有三点让我受益匪浅：1、用真情潜心创设和谐愉悦的学习环境语文教学中，要使课堂焕发活力，必定需要老师真情的注入，使得学生没有任何负担、全身心的投入，在宽松、自由地氛围中，自由自在地展现各自的方法、做法。

在喻老师的课上，你无时无刻不感受到她真诚的笑容、友善的情态和亲切地话语，这不仅是老师一片爱心的表现，更是开启学生只会闸门的械杆。

我们来听听如此的语言：“真是会读书、会摸索的小孩！”“我专门想听听读书的声音！”“哇，小手像春笋一样冒了出来！”“真好！是三（2）班的才女！”老师的情不仅融在对学生学习的态度中，而且渗透在教学过程的点点滴滴之中。

“我们把词语放在句子中就好明白得了。

”（教学方法的传授，做到了润物细无声）“你的朗读有点急，再来一遍好吗？”（鼓舞性的语言中有建议，有鼓舞。

）2、用真心引导小孩将已有知识激活纵观整节课教学，感受小孩们在知识的世界里漫游，不但开拓了他们的视野，还激发了制造的欲望。

我家小孩晚上回家就津津有味告诉我，他今天上课时候说的水路两栖侦察机，他要好好学习，等他长大了就要去研制一台。

我们还看到，在老师的引导下，学生原先储备的有关知识被激活了。

比如一个小孩说的“问号的疑问语气没读出来”那是往常老师引导的结果；一个小孩说的日本用水上飞机轰炸中国的巡逻战舰等，这些差不多上已有知识的激活。

3、以读为主线，引导学生读中感悟和明白得语言是语文的“根”。

语文课要在对语言文字的明白得、感悟、积存、运用中寻求语文味。

朗读是感悟、积存语言的重要手段。

朗读训练要真正收到实效，点的选择尤为重要。

点要选准，要巧选，为整课的朗读定下基调。

我们来看喻老师一课的选点如下：（1）在茫茫的大海上，小海鸥发觉了一条惊奇的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。

（“茫茫”“惊奇”“大”）（2）小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可确实是没见过这种长翅膀的船。

水上飞机教学反思优秀3篇水上飞机篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识一个多音字，理解新词，能用"究竟"和"渐渐地"造句。

3、了解水上飞机的主要作用，树立从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

教学重难点了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

教学准备：课件教学过程：一、导入复习（一）出示课件，导入新课同学们，昨天我们初步学习了《水上飞机》这篇课文。

你们看，屏幕上的这些词语你会读吗？谁愿意来读一读？货轮究竟救援迅速茫茫森林佩服警报遥远渐渐（课件出示词语）1、指名读。

2、齐读，注意几个红色词语的读音。

3、通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么？二、重点精读，评鉴领悟1、导语：今天我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机到底是什么样的？他又有哪些作用呢？（1）、指名读第一自然段。

师述：当小海鸥第一次看见这条大船时，感到非常——好奇，他怪在哪里？小海鸥的心里又是怎么想的呢？从课文那些地方可以看出来？（2）、交流反馈（如果学生回答不出来时，师可出示）（理解“茫茫的、奇怪，究竟”）（3）、你有想问个究竟的时候吗？a、他飞了过去，想问个究竟。

b、每年春天，究竟有多少人来到郑州旅游，我也说不清。

（出示课件，对比之后，用“究竟”说话）（4）、指导朗读（读出好奇的语气）（5）、齐读第一自然段。

2、学习交流第二——第七自然段。

（1）导语：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪船又是怎么回答的？（2）自读第二——第七自然段。

用“——”标出小海鸥说的话，用“……”标出怪物说的话。

（3）分角色朗读课文（注意指点学生朗读）（5）小海鸥的感情发生了变化，你能从课文里找出来吗？（吃了一惊和佩服）引读第四、五自然段。

（生齐读）理解“掉”和“降落”帮助学生理解小海鸥为什么吃惊和佩服。

指导朗读。

导语：怪船刚给小海鸥介绍自己的叫水上飞机，看小海鸥这么吃惊，接下来他还要向小海鸥介绍水上飞机的：引出作用（学生说）。

2023年《水上飞机》教学反思2023年《水上飞机》教学反思1我今天上了一节公开课，题名为《水上飞机》。

__是一篇科学小品文，以拟人的手法生动活泼的语言风格写出了水上飞机的作用，展现了现代的科学成果。

课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。

一、启发学生质疑，激趣品读。

上课尹始，先复习生字，读后，并听写，给孩子们讲评易错字，以巩固第一课时的识字教学。

接下来板书课题，让学生质疑课题，提出有价值的问题，提出：飞机都是在天上飞，怎么到水里了？”抓住学生的疑惑，我又让大家先带着这个问题初步阅读，学生很容易知道了原因，明白这是一架有着特异功能的飞机，并且知道了它有很多本领。

浅显明了的课文内容似乎没有可以激起学生思维的地方，但是在学生通过读文了解内容的基础上，我紧紧抓住二至六段重点指导学生朗读，利用标点符号、关键词语指导学生朗读，并让学生分角色朗读课文，学生在这部分参与很积极，达到了预期效果。

在处理第七段时，我把它作为重点之二，除了指导朗读外，还围绕两个问题张开，一、给本段介绍的水上飞机的作用给它们起一个合适的名字。

二、让第七自然段结尾省略处问：“水上飞机的本领可大了，可由于海浪的袭击，打断了水上飞机的介绍，它还要去执行任务呢！你能帮它把没有介绍完的地方补充完整吗？”学生在老师的指导下开始分组补充，整个课堂掀起了高潮，孩子们兴趣盎然，个个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，有的说：“我还能潜入海底去清除垃圾。

”有的说：“我还有一个高超的本领，那就是能成为维护和平的使者，当有人来搞破坏，我会在海面上探测到它的位置，第一个赶到并用激光扫描仪一举歼灭掉。

”还有的说：“我也是海洋生物的保护者，我会飞行在海面巡逻，观察海面的动静，如有人肆意捕杀海洋生物就会立刻伸出铁抓将他抓捕归案。

”听了同学们的回答，让我大为震惊，学生的想象超出了老师的预设，学生的创造了也得到了开发。

水上飞机教学反思水上飞机教学反思1《水上飞机》这篇课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。

上课一开始，我刚刚出示题目，学生便产生了奇怪的念头，提出：飞机都是在天上飞，怎么到水里了？”抓住学生的疑惑，我又让大家先带着这个问题初步阅读，学生很容易知道了原因，明白这是一架有着特异功能的飞机，并且知道了它有很多本领。

浅显明了的课文内容似乎没有可以激起学生思维的地方，但是在学生通过读文了解内容的基础上，我紧紧抓住第七自然段结尾省略处问：“水上飞机的本领可大了，可由于海浪的袭击，打断了水上飞机的介绍，它还要去执行任务呢！你能帮它把没有介绍完的地方补充完整吗？”学生在老师的指导下开始分组补充，整个课堂掀起了高潮，孩子们兴趣盎然，个个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，有的说：“我还能潜入海底去清除垃圾。

”有的说：“我还有一个高超的本领，那就是能成为维护和平的使者，当有人来搞破坏，我会在海面上探测到它的位置，第一个赶到并用激光扫描仪一举歼灭掉。

”还有的说：“我也是海洋生物的保护者，我会飞行在海面巡逻，观察海面的动静，如有人肆意捕杀海洋生物就会立刻伸出铁抓将他抓捕归案。

”听了同学们的回答，让我大为震惊，学生的想象超出了老师的预设，学生的创造了也得到了开发。

因势利导，有效训练造句——《水上飞机》教学片断师：小海鸥打算怎么办？生：小海鸥飞了过去，想问个究竟。

师：问个究竟在这儿可以换什么？生：想问个明白师：真会动脑筋。

究竟在这就是想问个“结果、原因”。

师板书：究竟师：在你们的生活中，有没有想弄个明白，想问个究竟的事情？生：运动会为什么取消了，我想到老师那儿问个究竟师：那有没有想看个究竟的？生：路上看到一群人在围观，我想去看个究竟。

生：小芳把一个盒子藏在抽屉里，我想看个究竟。

师：是啊，我也好奇。