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试析高职院校市场营销专业创新创业体系建设
高职院校市场营销专业创新创业体系建设是指在市场营销专业教育中加强创新创业意
识和能力的培养，建设与时俱进的教学体系和实践教学环境，以培养创新创业型市场营销
人才为目标的一项工作。
高职院校市场营销专业创新创业体系建设应该注重理论与实践的结合。
市场营销专业
是一门实践性很强的学科，学生需要通过实践来巩固和应用所学的理论知识。
在课程设置
和教学模式方面，应该注重实践教学的实施，例如通过实践课程、实训、实地考察等方式，让学生能够亲身参与到市场营销实践中，增加实践经验。
高职院校市场营销专业创新创业体系建设应该注重培养学生的创新能力。
创新是市场
营销人才发展的核心能力之一，学生应该具备独立思考、解决问题、提出创新理念的能力。
在教学中可以加强创新思维的培养，例如通过案例分析、小组讨论、创业竞赛等方式，激
发学生的创新潜力。
高职院校市场营销专业创新创业体系建设还需要注重培养学生的团队合作精神和沟通
能力。
市场营销工作需要与团队成员、客户等进行良好的沟通和合作，学生应该具备良好
的团队合作和沟通能力。
在教学中可以通过小组合作、多元化的社团活动等方式培养学生
的团队合作精神，并加强口头和书面表达能力的培养。
高职院校市场营销专业创新创业体系建设应该注重理论与实践的结合，培养学生的创
新能力和实践能力，并着重培养学生的团队合作和沟通能力。
只有这样，才能培养出适应
市场需求的创新创业型市场营销人才。
浅谈我国高职院校市场营销专业核心课程的构建近年来，绝大多数高职院校都在大刀阔斧的进行课程改革和创新，但是其改革的力度还难以跟上社会发展的步伐。
在这种情况下，高职院校市场营销专业应当从高职院校现有的课程和教学内容体系出发，以培养应用型人才为导向，进一步优化课程结构，创建符合高职院校市场营销专业特点的课程体系，实现学生的全面发展。
标签：高职院校；市场营销专业；核心课程；应用型人才一、以职业岗位能力为导向构建全新的课程体系（一）开拓课程体系的新思路虽然，高职院校市场营销专业的课程体系经过了数次调整，但是，其依旧没有改变传统的课程设置模式，绝大多数课程都停留在基础知识的讲授中，难以跟上时代发展的需求，不利于培养学生的创新创业能力，也不利于高职院校大学生就业竞争力的提升。
面对这种情况，笔者认为应当在充分了解校内外实训基地的应用情况，毕业生的就业情况以及用人单位的人才需求情况基础上，对市场营销课程体系进行构建。
在构建高职院校市场营销专业核心课程体系的过程中，应当从岗位需求出发，依照市场营销从业者的工作逻辑关系设计课程，这样做有利于打破传统教学中对时间和空间的限制，进一步明确课程内容，优化课程形式，从而实现整个专业教学水平的提升。
（二）创新构建课程体系的新步骤首先，明确市场营销专业的工作岗位目标。
以我国区域经济发展以及供求关系的变化为基础，并加之以对市场营销专业学生就业情况的跟踪调查，我们应当全面、科学地划分市场营销专业毕业生就业时所面对的工作岗位。
具体来说，主要包括六个方面：即市场调查、营销策划、产品推广、客户管理、门店销售以及自主创业。
在实现工作岗位的划分之后，我们还应当在此基础上制定市场营销专业课程总目标，以帮助学生熟练的掌握专业公共文化以及基础知识，提高学生的各方面能力，例如营销策划能力、门店销售与管理能力等，只有这样做，才能够为社会输送大批量的高素质人才。
（三）明确专业能力模块的划分众所周知，不同的工作岗位对从业人员的专业能力具有不同的要求，因此，我们应当根据市场营销专业的工作岗位，合理划分相关知识，科学归类相关能力，笔者认为，现阶段，我国高职院校市场营销专业大学生所具备的专业能力主要包括16种。
试析高职院校市场营销专业创新创业体系建设高职院校市场营销专业是培养具备市场营销理论和实践能力的专业人才的重要渠道。
随着时代的发展和市场的变化，市场营销专业的创新创业体系建设也越来越受到关注。
高职院校市场营销专业创新创业体系建设需要与市场需求相匹配。
高职院校应该密切关注市场的发展趋势和需求，调整和优化市场营销专业的课程设置，培养学生与市场相适应的专业知识和技能。
针对市场需求的变化，可以增设具有创新创业特色的课程，如市场营销策划、市场调研与分析等，培养学生的创新创业能力。
高职院校市场营销专业创新创业体系建设需要重视实践教学环节。
市场营销专业是一个实践性很强的专业，学生需要通过实践来提升自己的专业能力和实际操作能力。
高职院校可以积极与企业合作，开展实践教学活动，为学生创造实践机会。
可以组织学生参与市场营销竞赛、实习就业等活动，让学生在实际操作中学习市场营销知识，培养创新创业能力。
高职院校市场营销专业创新创业体系建设需要注重实践与理论的结合。
市场营销专业的创新创业能力需要有一定的理论基础支撑，只有理论与实践相结合，才能真正提高学生的创新创业能力。
高职院校可以通过增加实践案例、引导学生分析实际问题等方式将理论与实践结合起来，激发学生的创新思维和创业能力。
高职院校市场营销专业创新创业体系建设需要重视学生的综合素质培养。
创新创业不仅需要专业知识和技能的支持，还需要学生具备良好的沟通能力、团队合作能力和创新思维能力等综合素质。
高职院校可以通过开设学科交叉的课程，如市场营销与创意设计等，培养学生的跨学科能力。
还要注重学生的实践能力培养，如组织学生参与社会实践、创业实训等活动，提升学生的综合素质和创新创业能力。
高职院校市场营销专业创新创业体系建设需要与市场需求相匹配，重视实践教学环节，注重实践与理论的结合，以及重视学生的综合素质培养。
只有通过以上措施的综合实施，才能建立起完善的市场营销专业创新创业体系，培养出更多具备创新创业能力的高素质市场营销专业人才。
试析高职院校市场营销专业创新创业体系建设随着社会经济的发展和市场营销行业的快速发展，高职院校市场营销专业的创新创业体系建设显得尤为重要。
高职院校是培养应用型人才的重要阵地，为了满足市场的需求，需要加强创新创业体系的建设，培养具有市场营销专业知识和创新精神的高素质人才。
一、市场营销专业创新创业意识的培养市场营销专业学生需要具备创新创业的意识和能力。
高职院校可以通过开设相关的课程，组织创业讲座和创新创业竞赛等活动，引导学生树立创新创业意识，激发他们的创业潜能，培养他们的市场营销思维和创新意识。
二、市场营销专业教学模式的创新高职院校可以探索多种市场营销专业教学模式，引入企业实践教学，使学生接触实际市场营销的操作和管理，增强学生的实践能力和创新创业能力。
开设实践课程、实习岗位、校企合作项目等，让学生在实际工作中学习市场营销知识，提高市场营销专业的实际操作能力。
三、市场营销专业实践平台的构建高职院校可以建立市场营销实验室、创业孵化基地、实训基地等实践平台，为学生提供实践机会和创业资源。
这些平台可以让学生在真实的市场环境中进行实际操作和创新创业实践，培养学生的实际操作能力和创业精神。
四、市场营销专业师资队伍的建设高职院校需要加强市场营销专业师资队伍的建设，引进具有市场营销实践经验的专业人才，提高教师的实践教学水平。
可以组织市场营销专业教师的培训和交流活动，提高教师的教学能力和创新创业能力。
五、市场营销专业实践教学与科研的融合高职院校可以将实践教学与科研融合起来，建立市场营销专业的实践教学和科研平台，引导学生深入市场研究和市场管理实践，培养学生的市场调研和市场管理技能，同时促进教师的科研成果应用到市场营销实践中，提高市场营销专业的实践教学水平。
高职院校市场营销专业创新创业体系建设需要多方面的努力，包括培养学生的创新创业意识，改进教学模式，构建实践平台，建设师资队伍，融合实践教学与科研等方面。
只有全面提升市场营销专业的创新创业体系，才能更好地满足市场的需求，培养出更多具有创新创业能力的市场营销专业人才。
试析高职院校市场营销专业创新创业体系建设高职院校市场营销专业创新创业体系建设是当前教育领域一个备受关注的话题。
随着社会经济的快速发展和市场竞争的加剧，对市场营销专业学生的创新创业能力提出了更高的要求。
高职院校需要积极探索和建设适合市场营销专业学生的创新创业体系，培养学生的创新意识和创业精神，培养具有创新能力和创业意识的复合型人才。
一、创新创业体系建设的重要性市场营销专业的学生在未来的工作中将面临越来越激烈的市场竞争和变化。
在这样的环境下，单纯的专业知识已经不能满足市场的需要，需要学生具备更多的创新创业能力。
高职院校市场营销专业创新创业体系的建设尤为重要。
1.培养学生创新意识创新是推动经济社会发展的第一动力，随着信息技术和市场需求的变化，市场营销专业需要具备创新意识的学生。
在实践中，学校可以通过课程设置、案例教学、实习实训等形式，培养学生的创新意识，鼓励他们敢于尝试，敢于创新。
2.激发学生创业精神在市场经济中，创业已成为一种普遍现象，越来越多的人选择创业。
高职院校市场营销专业应该激发学生创业的热情和勇气，培养学生的创业精神，帮助他们了解和掌握创业的基本知识和技能。
3.培养创新创业能力创新创业能力是市场营销专业学生必备的能力之一。
高职院校市场营销专业创新创业体系建设要注重培养学生的创新创业能力，包括市场分析能力、市场营销策划能力、团队协作能力、风险管理能力等。
1.强化创新创业教育高职院校市场营销专业创新创业体系建设的首要任务是要加强创新创业教育。
学校可以通过调整课程和教学方法，开设创新创业相关的课程，引导学生了解创新创业的基本知识和技能，鼓励学生参与创新创业实践活动。
2.建立创新创业实验基地学校可以在校园内建立创新创业实验基地，为学生提供一个实践、体验的平台。
基地可以提供创新创业项目的孵化、创业导师的指导、创业资金的支持等服务，帮助学生将理论知识与实际操作相结合，培养学生的创新创业能力。
3.加强校企合作市场营销专业是一个实践性很强的专业，学校可以通过与企业深度合作，让学生参与企业的实际市场营销活动，了解市场行情，学习实践经验，提高市场营销能力。
试析高职院校市场营销专业创新创业体系建设
高职院校市场营销专业是一门以市场营销为核心的综合性应用型专业，通过系统学习市场营销相关知识和技能，培养学生具备市场营销策划、执行和管理能力，使其能够适应企业市场营销的实际需求和发展趋势，为企业的经营和发展提供有力的支持。
然而，随着市场竞争日益激烈，传统的市场营销方式已经无法满足企业的需求，创新创业已经成为市场营销专业必须关注的重要领域。
因此，高职院校市场营销专业需要加强对创新创业的教学内容和体系建设。
首先，高职院校市场营销专业需要设立专业课程，涵盖创新创业相关内容。
这些课程可以包括创新创业理论、创新创业实践、创业企业管理、创业市场营销等。
同时，还可以开设一些特色选修课程，如互联网营销、数字营销等，提高学生的市场敏感度和创新创业能力。
其次，高职院校市场营销专业可以注重创新创业项目培养。
学校可以建立创新创业项目实践基地，与企业合作，为学生提供真实的创新创业项目、参与市场营销实践等机会。
通过实践项目的推进，学生可以深入了解市场营销的实际运作和创业的实践难点，提高其创新创业能力。
总之，高职院校市场营销专业应该注重创新创业的教育和培养，建立完善的创新创业课程体系、实践基地、导师制度，帮助学生提高市场敏感度和创新创业能力，为企业的市场竞争提供有力的支持。
试析高职院校市场营销专业创新创业体系建设【摘要】本文旨在分析高职院校市场营销专业创新创业体系建设，通过对该专业现状、教育体系构建、实践教学改革、产学研合作和案例分析的探讨，探讨如何促进学生创新创业能力的培养。
研究发现，建立健全的创新创业教育体系对于高职院校市场营销专业至关重要，同时产学研合作也是培养学生实践能力的有效途径。
结论认为，加强创新创业体系建设可以有效提升学生综合素质和竞争力，建议高职院校应注重实践教学改革，加强与企业的合作，提升学生的创新创业能力。
展望未来，随着社会经济发展的不断进步，高职院校市场营销专业将在创新创业领域发挥更重要的作用，为学生的职业发展提供更多机遇与挑战。
【关键词】高职院校、市场营销专业、创新、创业、体系建设、教育改革、产学研合作、能力培养、案例分析、重要性、建议、展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍市场营销专业在高职院校中具有重要的地位，随着社会经济的发展和市场竞争的加剧，市场营销专业的创新创业能力日益受到重视。
目前很多高职院校市场营销专业的教育体系存在着一些问题，如教学内容滞后、实践教学不足、创业能力培养不够等。
建立一套完善的创新创业体系成为当前高职院校市场营销专业教育的迫切需求。
随着市场经济的深入发展和科技创新的推动，市场环境发生了翻天覆地的变化，市场营销专业人才的要求也在不断提高。
只有不断创新，不断提升学生的创业能力，才能培养出适应当前市场需求的优秀人才。
对高职院校市场营销专业创新创业体系的研究和建设具有重要的现实意义和深远的发展意义。
本文旨在通过对高职院校市场营销专业现状进行分析，探讨创新创业教育体系的构建，提出对市场营销专业实践教学的改革建议，以及探讨产学研合作对创新创业能力培养的促进作用，并通过案例分析阐述高职院校市场营销专业创新创业的实践路径，为相关领域的教育教学提供一定的借鉴和参考。
1.2 研究目的本研究的目的是分析高职院校市场营销专业创新创业体系建设的现状和存在的问题，探讨如何构建更加适应时代发展需求的创新创业教育体系，促进学生的创新创业能力培养。
试析高职院校市场营销专业创新创业体系建设
高职院校市场营销专业的创新创业体系建设是为了培养具备市场营销创新创业能力的高素质专业人才，符合当今社会经济发展的需要。
下面将从人才培养目标、课程设置、实践基地建设等方面进行分析。
高职院校市场营销专业创新创业体系建设的首要目标是培养具备市场营销创新能力和创业意识的专业人才。
市场营销专业学生应具备市场营销基础理论知识和实践技能，同时还应具备创新思维、创业能力和创业精神，能够在市场竞争中具有竞争优势，创造新的市场机会。
高职院校市场营销专业的课程设置应注重理论与实践相结合。
应该开设市场营销相关的基础课程，如市场营销原理、市场调研与预测、广告策划与推广等，建立起学生的市场营销基础知识。
还应开设创新创业课程，如创业管理、创新思维与创业实践等，培养学生的创新创业意识和能力。
还可以设置一些实践课程，如市场调研实践、创业项目策划与实施等，让学生通过实际操作来提高市场营销和创新创业能力。
高职院校市场营销专业的创新创业体系建设应注重实践基地的建设。
学校可以与企业合作，建立实训基地或实践基地，为学生提供真实的市场环境和创业机会。
这样可以帮助学生更好地了解市场的运作规律，培养实际操作能力和团队合作精神。
学校还可以开展创新创业活动，如创业比赛、创新创业实训，为学生提供展示自己才能的平台，激发学生的创新创业热情。
试析高职院校市场营销专业创新创业体系建设1. 引言1.1 研究背景随着经济全球化和信息化的发展，市场营销领域的竞争也日益激烈。
高职院校市场营销专业作为培养专业人才的重要领域，需要不断适应市场需求的变化，提升学生的实践能力和创新意识。
目前许多高职院校市场营销专业仍停留在传统教学模式中，缺乏对创新创业体系建设的重视。
有必要对高职院校市场营销专业的创新创业体系进行深入研究，以提升专业教育质量，培养更符合市场需求的人才。
1.2 研究意义市场营销专业在高职院校的发展日益受到关注，而创新创业体系建设是提升该专业水平的重要举措。
在当前经济快速发展的背景下，市场营销专业的人才需求日益增长，传统教学模式已不能满足市场的要求。
深入研究高职院校市场营销专业创新创业体系建设的意义重大而紧迫。
市场营销专业的创新创业体系建设有助于提高学生的实践能力。
通过创新创业实践，学生可以将在课堂上学到的理论知识应用到实际操作中，加深对知识的理解和掌握。
创新创业项目还促进了学生的团队合作能力和创造性思维，培养了他们在未来就业中所需的综合素质。
创新创业体系建设有助于促进高职院校市场营销专业与行业的深度融合。
通过与企业合作开展创新创业项目，高职院校可以更好地了解市场需求和行业动态，为学生提供更贴合实际的培训和教育，提高学生就业竞争力，促进产学研合作的发展。
2. 正文2.1 市场营销专业的现状目前，市场营销专业的现状可以概括为：课程设置丰富多样，内容涵盖市场营销基础知识、市场调研技巧、营销策划与执行、销售管理等方面；实践教学环节丰富，学生参与各类实习、实训项目，锻炼实践能力；师资力量雄厚，具有丰富实战经验和专业知识的教师团队，为学生提供专业指导和辅导。
市场营销专业在面临一些挑战的同时也暴露出一些问题，比如实践与理论结合不够紧密、教学模式相对传统、课程设置与市场需求之间存在一定的脱节等。
有必要对市场营销专业进行创新和改革，提高专业人才培养的质量和水平，使之更好地适应市场的需求和发展。
试析高职院校市场营销专业创新创业体系建设1. 引言1.1 背景介绍高职院校市场营销专业在当前社会经济快速发展的背景下，扮演着越来越重要的角色。
随着市场竞争的加剧和消费者需求的多样化，高职院校市场营销专业的人才培养与创新创业能力的培养显得尤为重要。
只有不断适应市场需求的变化，不断提升学生的综合素质和创新创业能力，高职院校市场营销专业才能在激烈的竞争中脱颖而出，为社会和行业发展输送更多优秀人才。
随着信息技术的快速发展和互联网的普及，传统的市场营销模式正面临着巨大的挑战和变革。
高职院校市场营销专业需要及时调整教学内容和方法，培养学生适应新时代市场竞争的能力。
建设创新创业体系已成为提升高职院校市场营销专业教学质量和学生综合素质的关键举措。
通过创新创业体系的建设，高职院校市场营销专业将能够更好地培养学生的实践能力和创新意识，提高学生就业竞争力，促进社会经济的持续发展。
1.2 目的意义市场营销专业是高职院校中的一门重要专业，随着社会经济的快速发展和市场竞争的激烈化，市场营销专业也变得越来越重要。
而创新创业体系建设作为市场营销专业发展的重要方向，具有极其重要的意义和价值。
创新创业体系建设可以帮助市场营销专业更好地适应市场需求和经济发展的新形势。
随着科技的不断进步和市场的不断变化，传统的市场营销方式已经不能满足人们的需求，因此需要不断进行创新和变革，以适应市场的发展需要。
创新创业体系建设可以促进高职院校市场营销专业的教学质量和人才培养水平的提高。
通过建立创新创业体系，可以促进学生的创新意识和创业精神的培养，提升学生的实践能力和专业素养，从而更好地满足市场对高素质市场营销人才的需求。
2. 正文2.1 高职院校市场营销专业现状分析高职院校市场营销专业是当前各大学校中备受关注的专业方向之一。
随着社会经济的快速发展和市场竞争的加剧，市场营销专业的需求量也在不断增加。
目前，市场营销专业的学生数量呈现出逐年增长的趋势，但在就业市场上面临着激烈的竞争。
科技资讯2017 NO.14SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科 技 教 育146科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION1 市场营销学的学科发展市场营销学涵盖了管理学、心理学和组织行为学等不同学科知识,是一门综合性的学科,或者说是其他相关学科共同作用之后形成的全新的学科。
从科学的角度来看,将市场营销学定义为一门交叉性的学科,主要是因为市场营销学的研究对象和研究范围已经满足了系统化知识集成的过程。
即市场营销学在经过长期的发展和完善之后,已经具备了其理论知识的一致性、普遍性和精炼性,符合科学学科体系对于学科发展的定义。
因此,从学科定义的角度来看,市场营销学在科学体系上已经成为一门相对独立的学科。
1.1 市场营销学的建立和发展科学的发展其实就是范式的转化和运动,而范式就是对于科学的共同体中一些常见的问题的解答,这个解答必须是被普遍承认的科学成就。
因此,范式是包含了定理理论和应用于操作的整个过程,它是在特定的时期内的任何一种学科知识所能接受的方法和解决问题的标准。
市场营销学在发展的过程中,经历了很多种范式模式,例如古典的营销范式模式、交易类型号的范式模式,以及关系营销的范式模式,这些运动和转化促进了市场营销学科的成型和完善,同时也推进了其学科建设的进程。
市场营销的概念起源于20世纪中期,霍德华在1957年在《营销管理:分析与决策》一书中,提出了市场营销这一个词汇,并指出市场营销的定义,霍德华认为,市场营销是企业在发展的过程中,根据市场经济环境所进行的创造性的活动,以适应外部环境的变化。
随后市场营销的定义和内涵被不断丰富,1960年麦卡锡在《基础营销管理》一书中提出了一直到今天人在被广泛使用的4P’S策略,经过不断发展和完善,这一理论已经形成了以促进交易营销为核心目标的市场营销管理范式。
1.2 建立职业院校市场营销学科体系的逻辑基础任何一门学科的建立都需要建立在规范的逻辑基础之上,市场营销学也不例外,其建设要求的目的是为了巩固学科的基础,建立完善的理论依据。
任何一个概念,只有当它具有高度的普遍性和一致性,才能够成为一个学科知识的逻辑起点。
市场营销学在发展的过程中借鉴了很多其他学科的概念,正如菲利普科特勒所说的那样,经济学是市场营销学之父,这也反映出了经济学在市场营销学上的应用广泛,经济学为市场营销学提供了非常重要的理论支撑,这也不难理解为什么在早期的很多市场营销方面的学者都是经济学家出身。
其实,在一些学者和专家看来,市场营销学就是经济学的一个分支学科,从这个观点上来看,“交换”,其实就是市场经济发展和演变的一个逻辑起点,也是市场营销学科的一个核心概念。
事实上,建立一个正确的逻辑起点是学科知识构建的一个非常重要的基础,由于市场逻辑的起点具有学科概念所普遍要求的抽象性、简单性和统一性,因此,交换就是市场营销的逻辑起点,而市场营销中常见的诸如需求、欲望、目标和定位与细分、价值等都只不过是交换衍生出来的一些概念而已。
这些概念最终构成了现代市场营销学学科发展的基础。
1.3 职业院校市场营销学研究的层次市场营销作为一门应用性的学科,在发展的过程中不断融入了管理学、心理学和经济学的相关理论,但是不同的学科之间却还是有着明显的差别,主要表现在以下几个方面:一是在学科属性上,市场营销学属于交叉学科,也就是在学术上常说的边缘学科,而经济学和管理学都是独立的学科;二是在构成要素上,市场营销的发展过程中,其构成要素主要是营销理论和营销战略,包括不同策略之间的营销组合,而经济学主要是经济学思想发展史和经济学理论,管理学则主要由管理理论和组织行为理论以及管理思想发展史等要素组成;三是在研究方法上,市场营销学主要采用的是传统的研究方法,包括历史研究、管理和系统研究等研究理论,而经济学研究方法则主要采用的是规范化的实证性研究,管理学则更加注重运用相关理论对案例的分析和研究;四是在实践意义上,市场营销主要集中于企业实践,提高企业的营销绩效,经济学侧重于对学术思想的传承和相关决策的过程,而管理学则是为了提高企业的管理绩效。
在学科发展的过程中,依次是经济学、管理学和市场营销学,可以看出,市场营销的发展历史最短,其发展过程也是伴随着经济学和管理的过程而实现的,从目前的发展情况来看,市场营销的发展还不够成熟,还无法完全脱离经济学和管理学而独自发展。
对于经济学,认为常常按照研究的范围,将其分为宏观经济学DOI:10.16661/ki.1672-3791.2017.14.146论职业学院市场营销学学科体系的建立与完善陈莉(云南工程职业学院 云南昆明 650304)摘 要:市场营销学是一门建立在经济、管理和组织行为学之间的一门全新的学科,主要以消费者心理和需求为研究对象。
该文结合市场营销学的专业特点,通过分析经济学、组织行为学和管理学的相关理论,提出市场营销学学科体系建立的方向,旨在为市场营销学的发展和健全学科体系提供参考建议。
关键词:职业学院 市场营销 学科体系中图分类号:F713文献标识码:A文章编号:1672-3791(2017)05(b)-0146-02科技资讯2017 NO.14SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科 技 教 育147科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 和微观经济学。
对于市场营销学,在研究层次上也可以将其分为宏观市场营销和微观市场营销两种类型,前者是引导某种经济市场上某种需要供给能力到相应的需求上,实现社会的短期或者长期的发展目标,强调社会的整体性,后者则是立足于某一个组织或者单位为了某一个目标而进行的活动。
2 职业院校市场经济学学科体系的建立与完善策略(1)丰富市场营销内涵。
市场营销学科体系的建立并不是孤立存在的,而是在发展的过程中与很多相关学科发生联系。
当前,在职业院校市场营销学学科结构中主要有3个特点:一是市场营销学科细分化,尤其是进入20世纪80年代以后,市场营销的理论和观念不断更新,这些理论的出现极大地丰富了市场营销的内容,推动了市场营销学科知识的发展;二是在市场营销学科发展的过程中出现了很多相互交叉的学科,各个学科之间的关系更加紧密,学科之间的概念和界限开始变得模糊;三是随着现代信息技术的发展,市场营销在全新的环境下,被赋予了新的定义,进一步丰富了市场营销的内涵,促使人们去发现更加完善的营销体制。
(2)强化市场营销基础理论研究。
构建市场营销的理论基础,明确市场营销过程中的相应职能,包括市场营销的概念形成阶段和初始的逻辑起点,探索市场营销学科的普遍性和统一性,运用特定的理论和方法,从不同的角度对市场营销的构成要素、原理以及相关的理论进行研究。
这种对学科知识概念的确认和完善对于市场营销学的学科建立具有重要的意义。
(3)丰富市场营销的学科网络。
随着市场经济的发展,市场营销学科知识的研究领域被不断扩大,尤其是随着研究的不断深入,很多边沿学科开始呈现,通过市场营销理论的融合和交叉,能够实现分化理论的融合,并在发展的过程中逐渐形成多层次交叉立体学科网络,例如当前比较流行的保险营销学、房地产营销和银行以及汽车营销等营销理论。
这些细分的市场营销理论通过处理和整合,对于完善市场营销学科体系,优化市场营销理论,实现营销实践以及营销专业培训等都具有明显的意义。
3 结语市场营销学是一门应用性非常强的实践性学科,在市场经济的环境下,得到快速发展。
从市场营销学的发展趋势来看,其学科领域内的相关专业将会有更加细致的分类,使得市场营销的学科理论不断拓展。
职业学院在建立市场营销学学科体系的过程中要首先确定市场营销的内涵和类别,强化市场营销基础理论研究,丰富市场营销学科知识网络,提高职业学院市场营销的应用水平。
参考文献[1]杨望成.市场营销学科的逻辑起点[J].佛山科学技术学院学报:社会科学版,2008(1):19-21.[2]阿尔弗雷德·S ·艾克纳,著.经济学为什么还不是一门科学[M].苏通,译.北京:北京大学出版社,2004.[3]托马斯·库恩.科学革命的结构[M].上海:上海科学技术出版社,2008.[4]杨智,万后芬.市场营销学与三大学科的联系[J].现代营销,2005(9):34-36.[5]菲利普·科特勒,凯文·莱恩·凯勒,著.营销管理[M].梅清豪,译.上海:上海人民出版社,2006.放慢,动作的关键环节,要对幼儿进行启发性讲解。
此时,舞蹈教师要让幼儿的训练姿势定位,然后对每一名幼儿的动作予以纠正,之后让幼儿再重复一遍。
在指导动作的过程中,就要让幼儿认识到预备姿势的时候要腰部挺直,脖颈尽力向上伸,目向前方,之后按照舞蹈教师的指导动作。
舞蹈教师在讲解的过程中,要做到语言表达简单,动作指导到位,同时还运用比喻的方法让教学内容更为生动一些［4］。
比如,“交替勾绷脚”的动作训练中,教师可以将两只脚比喻为一对好朋友,并配合这个训练动作编写儿歌,“一对好朋友,永远在一起,走路一起走,你走我也走。
”在刚刚开始训练的时候,音乐节奏要慢一些,动作也要慢一些。
教师还要对动作的细微之处进行详细讲解。
在比较难以掌握的动作环节,教师就需要喊口令对幼儿进行规范教学,“一二三四”是常用的口令,引导幼儿不断地重复动作,同时幼儿还要注意观察幼儿接受训练的态度和情绪。
如果幼儿已经产生了懈怠等情绪,不愿意跟随着教师的口令动作,教师就要播放音乐,让幼儿跟随着音乐的节奏动作。
在动作训练中,教师要对幼儿予以更多的鼓励,让他们自信地完成动作,对动作的规范不必要苛求,重要的是让他们对形体训练产生兴趣并乐于参与,为后续的训练奠定基础。
4 结语综上所述,幼儿园中的小班幼儿,无论是身体上,还是心理上都具有很强的可塑性。
对小班幼儿开展舞蹈形体教育,要考虑到幼儿生理条件,可以让幼儿的脊柱、上肢、下肢、大肌肉和小肌肉都能够在训练中得到充分的伸缩,使幼儿的形体更加优美而且柔韧更强,有助于幼儿茁壮成长。
参考文献［1］唐颖洁,罗超英.对幼儿形体教学现状的分析与对策［J］.课程教育研究,2015(4):8-9.［2］高祥.通过游戏来学与教:幼儿园游戏教学实践的个案研究[D].西南大学,2014.［3］王小斐.幼儿园舞蹈形体课教学的初步探索［J］.新课程学习,2014(1):47.［4］周隽.利用社区资源开展幼儿园户外活动的实践研究[D].湖南大学,2012.(上接145页)。
