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信息化教学设计模板√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字PPT课件的使用：1、课件出示词语，检查预习情况，重点指导易错字“凭、屏”，为写字打好基础。
2、课件出示学习要求和重点词句的理解。
让学生结合实际生活理解词语意思，如“蹭”“屏息凝视”“丰富多腔”，真正领悟文字表达的含义。
3、课件出示小猫的图片，让学生充分感受到作者对猫的喜爱。
六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、激趣导入。
同学们都见过猫是吗？猫是一种可爱的小动物，有很多同学还很喜欢猫，今天我们就一起看看老舍先生家的那只猫，是什么样的，他从那几个方面来描述他们家的猫。
学生自由发言。
PPT展示小猫的图片。
二、自读课文，初知大意。
１、自由读文：借助字典或拼音认读生字，读准字音。
２、检查自学情况，巩固生字新词。
３、课文是从哪几个方面来写猫的。
这是一只＿＿＿＿＿＿＿＿的猫。
我是从＿＿学生不同形式的读课文，读准字音。
学生默读课文，小PPT出示生字词语。
＿＿＿＿＿＿＿＿看出来的。
组交流，全班交流，完成填空。
三、整体感知，理清脉络1.默读课文，想一想：整篇课文是围绕哪两句话来展开的？学生讨论交流PPT展示：四，细学课文，理解内容。
再读课文，思考回答：1.猫的性格有哪些古怪之处呢？2.文中猫的贪玩又表现在哪些地方？从文中找出，并标上标记。
(1）（找出重点词语：一天一夜、任凭……也。
）（2）理解关联词并学会用它说一句话。
（3）想一想，如果你是猫的主人，你会怎样呼唤猫呢？4、按前面的方法，学生小组合作探究。
猫的尽职又表现在哪儿呢？5、猫还有什么古怪的地1.学生讨论交流。
2.学生查找答案。
学生练习关联词。
小学信息技术会表演的小猫教案一、课题名称：小猫头像设计与表演教案二、课题背景和意义：在现代社会，信息技术的应用已经渗透到我们生活的方方面面。
为了让小学生们更好地了解和掌握信息技术，提高他们的信息素养，培养他们的创新思维和动手能力，我们设计了一个小猫头像设计与表演的教案。
通过这个教案，学生们可以学习到基础的信息技术知识，如图形编辑、基本操作等，并锻炼他们的想象力、合作能力和表演能力。
在完成头像设计的过程中，学生们还可以提高他们的艺术审美，培养他们的创造力和审美能力。
三、教学内容和步骤：1. 初步了解信息技术和图形编辑工具- 通过课堂讨论和小组活动，向学生们介绍信息技术的概念，并引导他们思考信息技术在日常生活中的应用。
- 向学生们介绍图形编辑工具的基本知识，如选择工具、填充颜色、绘制形状等。
2. 设计小猫头像- 将学生们分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
- 向学生们展示不同种类的小猫头像，引导他们选择自己喜欢的样式。
- 学生们根据自己的想法和创意，使用图形编辑工具设计自己的猫头像。
- 引导学生们关注细节，如眼睛、嘴巴、耳朵等，让他们的设计更加生动有趣。
3. 编写小猫头像表演剧本- 在小组内让学生们共同讨论和编写小猫头像表演剧本。
- 引导学生们思考小猫的性格和故事情节，培养他们的创造力和想象力。
- 学生们可以自由发挥，创造有趣的小猫角色，并构思表演场景和对话。
4. 练习和表演小猫头像剧本- 让每个小组的学生们进行剧本练习，组织他们有针对性地练习对话和动作。
- 指导学生们在表演中注重角色的形象和形态，让他们的小猫头像栩栩如生。
- 在小组内进行表演排练，让学生们互相鼓励和帮助，促进团队合作。
5. 进行小猫头像表演展示- 在全校师生面前举行小猫头像表演展示活动。
- 学生们可以自由发挥，展示他们的创意和才艺。
- 让学生们感受到表演的乐趣和成就感，提高他们的自信心和自我表达能力。
四、教学评价和展望：通过这一系列的教学活动，学生们将从中获得丰富的信息技术知识，提高他们的创造力和想象力，培养他们的表演能力和合作精神。
【《小猫画图形》片段教学设计】教学内容：六年级下册第二课《小猫画图形》第9-11页内容。
教学目标：1.落笔与抬笔指令结合使用，及时落笔抬笔。
2.对画笔做初始设置，画笔大小。
要看清相似指令，正确甄别指令。
3.对舞台做初始化设置，将清空指令放置合适位置。
4.角色做初始化设置，包括朝向和位置教学重难点：重点： 1.落笔与抬笔指令结合使用，及时落笔抬笔。
2.对画笔做初始设置，画笔大小。
要看清相似指令，正确甄别指令。
3.对舞台做初始化设置，将清空指令放置合适位置。
4.角色做初始化设置，包括朝向和位置。
难点：角色做初始化设置，包括朝向和位置。
学情分析：六年级的学生对文本阅读能力较强，对教材中带有标注的图片能较好的理解，但在学习中，学生有时候急于求成而没有看清教材提示，导致画出的图形有偏差。
学生们正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，对外界事物充满了好奇心，他们勇于探究、敢于挑战。
学生在本课之前，学生对Scratch软件编程有一定的认识，能够使用一些指令比如：显示，隐藏，等待指令完成脚本设计，会对脚本进行测试与运行，对Scratch学习充满了兴趣。
在本环节前面的三个环节，学生也充分分解了小猫找猫粮的过程，形成了编程思路，并学习了相关指令，对本环节的挑战充满信心。
教法与学法：任务驱动法：采用分层任务，适应不同的学生，让学生从自身情况出发，选择合适的任务。
自主学习法：学生自主学习书本知识，并上机实践，不清楚的地方可以咨询同伴或者老师。
游戏法：大家一起来找茬，同组轮流玩同伴的脚本，找出不合理或者优秀的地方。
反馈解疑法：在找茬中，发现问题，共同思考问题寻找解决方案，并测试方案找到最优。
教学过程：为了帮助小猫找到猫粮（板书舞台图片），我们分解了找猫粮的过程（过程图），并学习了画笔模块和动作模块指令，相信大家都有了自己的编程思路。
（13秒）【片段教学前的流程】一、情景导入，趣味揭题二、分解过程，形成思路三、学习指令，拓宽思维四、自主探究，反馈解疑（一）自主学习，完成任务（8分钟）师：现在请同学们翻开书本第9页，完成以下任务。
六年级信息技术教案——scratch教案目录第1课 Scratch程序设计语言 (2)第2课小猫画图形 (5)第3课小猫排队形 (8)第4课鲨鱼捕小鱼 (11)第5课小猫做数学 (13)第6课猴子接枣 (15)第7课小猫走迷宫 (16)第8课榕榕讲故事 (18)第9课机器人的发展过程 (20)第10课机器人的基本结构 (22)第11课机器人的传感器 (24)第12课机器人的“大脑” (25)第13课机器人的家族 (27)第14课自动识别技术 (32)第15课机器智能翻译 (37)第1课Scratch程序设计语言一、教学内容XXXX义务教育教科书信息技术六年级下册第1课。
二、教材分析Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大増加学生的学习兴趣。
本课作为scratch 的第一课，主要介绍scratch 的界面和功能的介绍让学生切步了解scratch 软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣.三、学情分析学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一囬接触。
因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题.四、教学目标1、学会启动Scratch软件。
2、了解Scratch软件的窗a组成及各部分的主要功能.3、学会修改指令的参数…4、会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。
五、教学重难点学会修改指令的参数，会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。
六、教具准备课件课时安排（1课时）七、教学流程(一）激发兴趣，导入新课打开scratch软件，演示两个例子.在演示例子的过程中，学生欣赏作品，感受软件的魅力-(二）初识Scratch 1.打开软件介绍界面(1) 舞台：角色演出的地方，随即机介绍(2) 角色列表区：所有演员都会在这个地方休息U)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料(4) 脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么(5) 程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
