新版六年级上册UNIT6 How do you feelALet's learn

人教PEP六年级上册英语《Unit 6 How do you feel A Let’s talk 》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语Unit 6 How do you feel A Let’s talk》主要讲述了在动物园里，学生们看到了不同的动物，并描述了它们的心情。

本节课主要学习一般疑问句“How do you feel?”及回答“I feel…”，同时学习表示不同情绪的词汇：happy, sad, excited, tired等。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会运用本节课所学知识进行日常交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般疑问句和回答已经有了一定的了解。

但是，对于表示情绪的词汇和句型还需要加强练习。

此外，学生的发音和听力也需要进一步提高。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课所学词汇：happy, sad, excited, tired等。

–能够正确运用一般疑问句“How do you feel?”及回答“I feel…”进行日常交流。

2.能力目标：–能够用英语描述自己和他人的情绪。

–能够听懂并回答有关情绪的疑问句。

3.情感目标：–培养学生积极向上的情绪，学会关心他人。

四. 教学重难点•掌握表示情绪的词汇：happy, sad, excited, tired等。

•能够正确运用一般疑问句“How do you feel?”及回答“I feel…”进行日常交流。

•能够用英语描述自己和他人的情绪。

•能够听懂并回答有关情绪的疑问句。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片、文字的教学课件。

Unit 6 How do you feel?第一課時A Let’s try / Let’s talk一、教學目標與要求:1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，並回答對話下麵的問題。

2. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話，並能進行角色表演。

3. 能夠聽、說、讀、寫，並在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。

4. 能夠在語境中理解生詞chase, mice, bad, hurt的意思，並能正確發音。

5. 能完成本頁看圖描述自己情緒的活動。

二、教學重點、難點分析:1. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話，並能進行角色表演。

2. 能夠聽、說、讀、寫，並在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。

3. 能夠在語境中理解生詞chase, mice, bad, hurt的意思，並能正確發音。

三、教學準備：多媒體課件，單詞圖片四、教學步驟和建議:Step1．Preparation1. Greeting2.Let’s talk about our life.引用學過句型，操練交流。

3、學習Let’s try(1)播放Let’s try中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。

(2)播放Let’s try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。

Step2 Presentation1、完成Let’s try後，教師提問:What film do they watch ?請學生帶著問題觀看動畫片獲取資訊。

2、就卡通片的具體內容提問:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that? 請學生再次觀看動畫獲取資訊。

3、教師提問how do the mice feel ? How does the cat feel? 引導學生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them.4、教師呈現Let’s talk 的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，並理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !Step3 .Practice1、聽音答題2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。

六年级上册Unit 6 How do you feel?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“情绪及心理状态”以及“如何疏导情绪给与他人建议”展开教学。

本单元学习的主题主要是学习有关情绪的词汇以及如何舒缓情绪的词汇句型。

二、单元信息三、单元内容分析单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。

主要学习“讨论情绪以及如何疏导”这个话题。

在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。

1.Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体预览，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言点。

2.Part A主要包含Let's try, Let's talk, Let 's learn, Write and say四个环节。

在授课时，分为Let's learn & Write and say和Let's try& Let's talk两个课时。

①Let's learn & Write and say主要学习“angry, afraid, sad, worried, happy”等表示情绪的单词及关于表达情绪的句型“主语+be+表示情绪的形容词”。

①Let's try& Let's talk是一节听说课，Let's try让学生听听力圈出正确的答案，主要训练学生们的听力能力。

Let's talk 是一个对话，Sam和Sarah在讨论一个动画片，综合训练学生的口语表达以及听说读写的能力。

3.Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Play card games, Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。

PEP六年级英语上册Unit6How do you feel ALet’s learn 优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit6 How do you feel? A Let’s learn是一节关于情感的课。

本节课主要让学生掌握表示情感的词汇，如happy, sad, angry, worried等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

通过学习本节课，学生能够更好地表达自己的情感，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

在学习本节课之前，学生已经掌握了表示颜色的词汇，如happy, sad, angry等，这为本节课的学习提供了良好的基础。

然而，部分学生对情感词汇的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, angry,worried等，并能够正确运用这些词汇进行交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于情感的简单句子，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够更好地理解他人的情感，增进同学之间的友谊，培养他们的同理心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示情感的词汇，并能够正确运用这些词汇进行交流。

2.难点：学生能够准确地运用情感词汇描述自己的感受和他人的感受。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用情感词汇；通过任务型活动，让学生在完成任务的过程中提高他们的语言运用能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流情感，培养他们的团队合作精神。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一张图片，引导学生谈论图片中人物的表情，引出本节课的情感主题。

2.Presentation：教师展示表示情感的词汇，如happy, sad, angry,worried等，让学生跟读并模仿相应的表情。

人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》主要讲述了描述情感的词汇以及询问他人情感的表达方式。

本课时的内容涉及到日常生活中的情感交流，通过学习本课，学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能用英语询问他人的情感状态。

二. 学情分析在本课时之前，学生已经学习了有关日常生活的基本词汇和简单的句子。

他们具备一定的听、说、读、写能力，但在情感词汇的表达和运用上还有所欠缺。

通过本课时的学习，学生将能够更好地用英语描述自己的情感，并询问他人的情感状态。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，并能够用英语询问他人的情感状态。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写表示情感的词汇，并能用英语进行简单的情感交流。

3.情感目标：通过学习本课时，学生能够更加关注他人的情感，培养学生的同情心和关爱他人的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，以及用英语询问他人情感状态的句型。

2.难点：能够用英语进行情感交流，并能够正确运用情感词汇描述自己和他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用情感词汇。

2.交际教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生进行情感交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学会运用情感词汇和句型。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括情感词汇的图片、动画以及相关的练习题。

2.教学道具：准备一些表情道具，如笑脸、哭脸等，用于课堂操练。

3.教学资源：收集一些关于情感的图片或者视频，用于导入和呈现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情感的图片或者视频，引导学生关注情感主题。

Unit 6 How do you feel?第一课时(A. Let’s try Let’s talk)一、学习目标（一）知识与技能1.能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。

2. 能够听、说、认读单词chase, m ice, bad, hurt和句子What’s this cartoon about?3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。

（二）过程与方法灵活运用所学语言进行交际。

（三）情感态度与价值观教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。

二、学习重难点（一）重点掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。

（二）难点能在实际情景中熟练运用句型。

突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。

三、教法与学法引导法，点拨法，小组交流法。

四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。

另外有相关的单词卡片、道具蛇、图片等。

五、教学过程Step 1: Warm-up教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。

如：T: What’s the weather like?Ss: It’s rainy.T: Do you like rainy days? Ss: No, we don’t.T: Oh, you are unhappy. What’s the weather like?Ss: It’s sunny.T: Do you like sunny days? Ss: Yes, we do. We can go outside and play.Step 2: PresentationLet’s tryIt’s snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and then listen to the tape.给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Let’s try部分的录音，学生选择正确答案。

人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s learn）主要讲述的是描述心情的词汇。

通过本节课的学习，学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式，并能够在实际情境中进行运用。

教材通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。

但是对于描述心情的词汇，部分学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示快乐、悲伤、生气、紧张等情绪的英语表达方式。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇描述心情。

3.情感目标：培养学生积极向上的心态，学会关心他人。

四. 教学重难点1.重点：掌握表示心情的词汇。

2.难点：在实际情境中运用所学词汇进行对话。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习、运用所学词汇。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的心情图片，用于展示和引导学生表达。

2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。

3.准备教学PPT，包括单词、句子、游戏等环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的表情，引导学生猜测图片中人物的心情。

学生可以用“How do you feel?”进行提问，教师回答。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的心情词汇，如happy、sad、angry、nervous等，并用图片和实物进行辅助。

同时，教师用句子“I’m happy.”、“I’m sad.”等进行示范，让学生跟读。

人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s talk）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s talk）主要讲述了在动物园里，动物们是如何表达它们的情感的。

通过本节课的学习，学生能够掌握表示情感的词汇，如：happy, sad, excited, tired等，以及一般疑问句How do you feel? 和回答I feel… 的用法。

教材通过生动有趣的插图和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力和交际技巧。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但在本节课中，部分学生可能对表示情感的词汇和疑问句的用法还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，以及疑问句How do you feel? 和回答I feel… 的用法。

2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、会说、会读、会写表示情感的词汇和疑问句，进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生关爱他人、关注动物的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等的用法；疑问句How do you feel? 和回答I feel… 的用法。

2.难点：疑问句How do you feel? 在实际情境中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生动有趣的情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生之间的互动交流能力。

3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、音效等多媒体课件，提高教学效果。

人教版（PEP）六年级上册《Unit6 How do you feel PartA Let’s learn ＆ Write andsay》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit6 How do you feel PartA Let’s learn ＆ Write and say》是一篇以描述情感为主题的教学内容。

本节课的主要目的是让学生能够运用所学知识描述自己的情感和他人情感，并能用英语进行简单的交流。

教材通过图片、情景对话和活动等形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，他们能够听懂并运用一些基本的英语口语进行交流。

但是，他们在描述情感方面可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生对于新的学习内容和方法可能需要一段时间的适应，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述情感的词汇和句型，如“How do youfeel?”、“I feel happy.”等，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够听懂、说出口语，并能够运用所学知识描述自己的情感和他人情感。

3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述情感的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够灵活运用所学知识描述自己的情感和他人情感，并在实际情境中进行运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交流中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的合作意识和团队精神。

3.视听法：利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，提高他们的学习兴趣和积极性。