大胆创新,激发学生的写作兴趣-论文

浅谈小学生作文兴趣的创新激发1. 引言1.1 引发兴趣的重要性引发兴趣的重要性在小学生作文教学中起着至关重要的作用。

兴趣是学生学习的最大动力和源泉，只有激发了学生的兴趣，才能真正引导他们主动参与，积极思考，提高写作水平。

作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段，而学生对作文缺乏兴趣往往导致学习效果不佳。

在小学生作文教学中，兴趣不仅可以提高学生的学习积极性，还可以激发他们的创造力和想象力。

当学生对作文主题感兴趣时，他们会投入更多的心思和时间去思考和构思，从而产生更加生动、丰富的内容。

而如果学生对作文主题缺乏兴趣，往往会导致内容单薄、枯燥，难以引起读者的兴趣和共鸣。

1.2 小学生作文创新不足的现状一、刻板乏味小学生作文在平时练习中往往会受到限制和束缚，形式大同小异，内容雷同，缺乏新意和创新。

学生们在写作过程中难以脱离老套的框架，使得作文缺乏个性和独特性。

这种刻板乏味的写作方式无法激发学生的写作兴趣，导致他们对写作产生抵触和厌恶情绪。

在这种情况下，小学生作文的创新空间被压缩，作文水平难以有所提升。

二、缺乏跨学科思维目前小学生作文教学往往局限于语文课堂，缺乏与其他学科的跨界融合。

这导致学生在写作时只能停留在字词句的表层，缺乏深度思考和多元思维。

跨学科思维能够拓展学生的视野，激发他们对写作的热情和创新力，但是目前这一方面的培养仍然不足。

三、缺乏个性特点小学生作文往往缺乏个性特点，大多是按照老师或课本的要求来进行模仿和填鸭式的写作。

学生们在写作过程中少了表达自己独特见解和体验的机会，缺乏表达自我的空间。

这种情况下，学生对写作的兴趣难以被充分激发，作文创新的可能性也大为降低。

2. 正文2.1 激发兴趣的方法与途径激发小学生作文兴趣的方法与途径可以通过多方面的途径来实现。

老师可以通过设计有趣的主题和故事情节来吸引学生的注意力，让他们在写作中感受到乐趣。

可以让学生写一篇以自己为主人公的奇幻故事，或者让他们编写自己梦想的未来生活。

浅谈小学生作文兴趣的创新激发作文是小学生学习语文的重要环节，是促进综合素质发展的重要途径之一。

然而，作文往往被认为是一种枯燥无味、极其繁琐的任务，让大部分小学生感到恐惧和厌烦。

那么，如何激发小学生的作文兴趣，让作文变得有趣且富有创新性呢？首先，提供丰富的话题和材料。

小学生的兴趣爱好各异，因此，应该给予他们多种多样的作文话题和素材，以满足不同兴趣和思维方式的学生的需求。

在选择作文话题和素材的时候，可以从生活经验、文学作品、社会热点等各个方面入手，以激发他们的创作灵感和思考思维的能力。

其次，引导学生发挥自己的想象力和创造力。

小学生的想象力和创造力是非常丰富的，我们应该鼓励他们发挥这些优点，让他们在写作中尽情展现自己的天马行空的想象。

在教学中，可以采用开放性的问题和启发式的语言，鼓励学生写出新颖、有趣、富有创造性的作品。

同时，要习惯性地向学生提出意想不到的问题和挑战，让他们尽可能地从独特的角度思考和表达问题。

其次，应适当增加写作技巧的要求。

除了话题和创意方面的创新外，教师还应该安排一些针对写作技巧和表达方式的训练，以帮助学生更好地进行作文创作和表达。

在教学过程中，可以通过示范作文、精讲重点、修改习惯等方式，引导学生注意语法、词汇、句式等方面的细节要素。

同时，也可以组织小组讨论、批评交流等活动，让学生从不同的视角探讨问题，更好地归纳总结自己的写作技巧。

最后，要理性评价和珍视学生的作品。

通过适当引导和培养学生的写作兴趣，在各种教学方式的加持下，学生的写作能力必然会逐步提高，创作出来的作品也会越来越好。

在这个过程中，教师需进行理性的评价和精益求精的指导，以帮助学生从中汲取营养，成长为出色的作家。

同时，也要及时反馈学生的作品，珍视他们的劳动成果，让他们感知到作文的威望和价值。

总之，激发小学生的写作兴趣需要从多方面入手，需要教师关注课堂教学的质量和内容，关注学生的兴趣和思维方式，以及关注学生的写作成果和价值。

只有在这些要求的加持下，小学生的写作潜力才能得到充分发掘，并迸发出更加灿烂的光芒！。

浅谈如何激发学生的写作兴趣作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。

可是当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼西凑，要么选材陈旧，单调乏味，甚至总觉得无话可写，或干脆不写；教师难指导，作文教学常常耗在时间加汗水的拼搏中，收效甚微，可谓“羚羊挂角，无迹可求”。

如何改变这种现状，让学生从厌烦写作转向爱好写作呢？“兴趣是最好的老师。

”没有写作兴趣，谈不上写出好作文。

即使叫学生硬着头皮写下去，也只不过是东拼西凑、草草了事而已。

要写好作文，就得使学生感兴趣。

我认为在语文教学活动中，特别是在习作教学中，教师如何激发学生写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。

下面结合本人实际教学，浅谈激发学生习作兴趣的一点浅显的看法。

一、创新立意，选择学生喜好题材指导学生作文选材十分重要。

许多学生在写塑造好人好事的题材时，常常选择“拾钱包”之类早已写滥的内容，学生写起来生搬硬套，毫无创新。

其实，学校、家庭、社会生活是丰富多彩的，但由于观察事物，认识事物的局限性，学对那些熟悉的生活素材熟视无睹。

生活中事物呈现扑朔迷离的复杂性，但从不同的角度可以发现同一事物的不同特点，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

因此，我们提倡发散思维，将思维的触角伸向四面八方，多角度多侧面比较分析，找出符合学生写作的最佳角度，这样写出的文章就有新意。

比如，有一次我在黑板上画一个圆，让学生充分发挥想象，谈谈对圆的设想。

学生们思路开阔，从不同角度发表了自己的看法；从自然的角度看，有太阳、地球、向日葵、荷叶、山洞、甲鱼壳等；从吃的角度看，有月饼、西瓜、苹果等；从生活用品的角度看，有草帽、锅、水果盘等；从体育用品的角度看，有篮球、足球等。

学生兴趣浓厚，写起来自然不受限制。

另外，我还经常布置半命题作文，如：《我第一次》，教师不做任何提示，让学生自由选择。

一般情况下，学生选中“洗碗”、“洗衣”、“做饭”等题材往往占三分之二。

激发学生的写作兴趣摘要：“兴趣是最好的老师”，只有激发了学生的写作兴趣，才能充分调动广大学生的积极性，而作文，更是需要兴趣才能写得更好。

关键词：写作教学激发兴趣学生在写作中可以畅所欲言，写作理应为大家所钟爱，然而事实并非如此，特别是高中生，认为写作文是件很枯燥的事。

作为语文教师，只有激发学生的写作兴趣，才能提高作文质量。

正如爱因斯坦所说：“兴趣和爱好是最大的动力。

”可见，激发学生的写作兴趣是作文教学成功的关键。

实践证明，兴趣是智慧之门，激发学生的学习写作的兴趣就会打开智慧的大门，他们才会带着这种兴趣主动探挖，学习、写作能力才会不断提高。

但是在写作教学中，经常是教师说得头头是道，而学生却如“雾里看花”。

那么在日常写作教学中，语文教师应如何做才能够开发学生的智力，唤起他们浓厚的写作冲动，笔下生花，流泻出表现思想与生活内蕴的文章呢？首先、设计导语，激发兴趣。

“兴趣是最好的老师”，只有激发了学生的写作兴趣，才能充分调动广大学生的积极性，而作文，更是需要兴趣才能写得更好。

只有产生了浓厚的兴趣，方能在研究和探索中达到一种乐而忘返、如痴如迷的地步。

同时，兴趣还可以培养人的主动性和顽强性，能强烈地吸引人去创造和探索对作文。

作为语文教师，一定要掌握好作文指导课上的导语艺术。

由于学生是处在学习写作的阶段，作文时，还存在许多困难。

作文指导课的目的就在于开拓文思，激发写作兴趣。

因此我们可在学习写作的导入方面作一些尝试，改变以往一成不变的做法，我们可用“故事导入”、“音乐导入”等等，使学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的写作课的学习意境中去，提高学习效率。

其次、营造宽松、和谐的课堂氛围，调动学生的积极性。

写作课堂要体现人文性的特点，营造宽松、和谐的气氛是必要的，只有在这样的氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，才能形成良好的师生关系。

众所周知，“亲其师，信其道”，教师只有跟学生搞好关系，使学生乐于接近老师，乐于跟老师交流，在课堂中没有压力，他就会喜欢上作文课，一旦喜欢就会收到意想不到的效果。

浅谈小学生作文兴趣的创新激发随着社会的进步和科技的发展，小学生的作文水平得到了很大的提高，但是有些小学生在写作文的时候总感觉很无聊，甚至对写作文没有任何的兴趣。

因此，如何激发小学生对作文的兴趣，成为了一个很重要的问题。

本文将会从以下几个方面，对如何创新激发小学生作文兴趣进行浅谈。

一、塑造一个良好的作文氛围在小学生写作文的时候，老师应该为学生创造一个良好的作文氛围。

如为每个小学生设置一个作文档案袋，并归档存放，每学期集中一起发送家长，让家长也来参与这些孩子的作文写作，共同讨论孩子的作文，互相借鉴和学习。

还可以让小学生开展一些有趣的写作活动，如“写一个人物的小传”，“写一篇有趣的故事”，“写一份对未来的展望”等等，增加小学生对写作的兴趣。

二、提供多元的写作素材因为现在社会的多样性已经非常明显，小学生在书本中学到的知识已经不再是他们唯一的知识来源，他们可以通过网络，通过观察身边的人事物，来获取更多的信息。

所以在写作过程中，老师应该尝试使用一些现代的、有趣的写作素材。

这种写作素材可以是一段有趣的小视频，可以是一段音频，也可以是一篇有趣的文章。

这样的素材给小学生时尚、新颖的形象，可以更好地激发小学生的写作灵感，并鼓励他们用自己的语言来叙述和描述。

三、探究生活、感悟成长发现小学生对写作的抵触情绪可能和他们定于以前的经验有关。

他们可能认为写作是一件枯燥无聊的事情，没有什么意义。

但事实上，并不是这样，写作是一种可以通过用文字表述自己的想法和感受，来表达自己内心世界的方式。

所以，我们应该引导小学生从自己的生活中去探究、去感悟、去成长，让他们在自己的亲身经历中汲取写作的营养成分，从而激发他们的兴趣。

可以让小学生写一篇“我的假期”、“我最喜欢的事情”等等，还可以在这些写作的过程中，鼓励小学生表达出自己的情感和感慨，培养他们对自己和他人的关注和关心，让他们在写作的过程中得到成长和进步。

四、多样化的写作形式为激发小学生写作的兴趣，还需要创新多样化的写作形式，如购物促销广告人物、电视冒险剧、网络小说等等。

浅谈小学生作文兴趣的创新激发小学生是创意和想象力丰富的群体，他们天生就对新奇的事物充满好奇。

然而，当他们在写作文时，却常常感到无从下手，缺乏思路。

如何激发小学生的写作兴趣并创造出更好的作文呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、提供具有激发性的话题小学生的思维容易受到外界的影响，如果能够提供具有激发性的话题，那么他们就更能够产生兴趣。

话题的选择应该既有针对性又要有趣味性，例如，与小学生生活息息相关的事情，如作文题目《我和我的小伙伴》、《我的假期生活》等。

同时，也可以尝试一些新颖的话题，如《如果我成为一个小说中的主角》等，这样让小学生摆脱固有的思维方式，开拓视野，创造出有趣的作品。

二、采用多元化的写作形式采用多元化的写作形式，也是创新激发小学生写作兴趣的一种方式。

除了传统的议论文、记叙文、说明文之外，还可以引导小学生尝试其他形式的写作，如诗歌、小说、剧本等。

这些形式会使小学生在写作时更加自由自在，更容易表达感受和思想，增强写作的趣味性和创造性。

三、鼓励小学生思考和探索除了提供话题和写作形式之外，鼓励小学生思考和探索是非常重要的。

要让小学生自己去思考问题，而不是只让他们输入信息。

教师应该不断鼓励小学生发挥自己的想象力和创造力，在创作过程中自由发挥。

例如写作题目为《我的好朋友》，教师可以引导学生思考自己和好朋友之间的情感和互动，同时鼓励他们加入自己的想象和创造，让作品更加丰富多彩。

四、提供实践机会和展示平台在激发小学生写作兴趣时，提供实践机会和展示平台也非常重要。

教师应该为小学生提供写作项目、比赛等实践机会，亲手看到自己的作品被人欣赏和认可可以激发小学生的信心和动力。

此外，在学校的文艺比赛、家长会等场合，也可以为小学生提供合适的展示平台，让他们有机会展示自己的作品，增加他们的自信心。

总之，要激发小学生的写作兴趣和创造力，需要提供具有激发性的话题、多元化的写作形式、鼓励思考和探索，以及提供实践机会和展示平台等方面的有效帮助。

浅谈小学生作文兴趣的创新激发作文作为语文学习的重要组成部分，对于小学生来说具有重要的意义。

它不仅仅是一种文字表达的训练，更是对学生观察、思考和创造能力的考验。

而小学生作文的兴趣如何激发，一直是教育者们关注的焦点。

本文将从多种角度探讨这一话题，探索小学生作文兴趣的创新激发方法。

一、创设多元化的作文主题小学生作文的主题通常以日常生活、校园生活为主，但这种单一的主题很容易导致学生产生厌倦情绪。

教师在设计作文主题时，应该多元化、生活化，让学生有更多的选择空间，激发他们的兴趣。

教师可以将一些热门话题引入作文主题，如“科技改变生活”、“环保从我做起”等，这些话题与学生的生活息息相关，能够引起学生的共鸣。

教师还可以将一些乡土风情、名人故事等作为作文主题，让学生在写作中感受传统文化的魅力。

二、注重写作技巧的培养写作技巧是作文的灵魂，它直接关系到小学生对作文的兴趣和信心。

在作文教学中，教师应该注重写作技巧的培养，让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的写作水平。

这样，学生在写作过程中能够更加游刃有余，更有兴趣去表达自己的观点和情感。

在教学实践中，教师可以通过讲解例文、导入写作技巧，让学生学会如何通过丰富的修辞手法、生动的描写语言来提高作文的质量。

教师还可以通过批改作文的方式，指导学生如何合理运用写作技巧，提高表达的能力。

三、开展实践活动的引导作文并不是死板的文字表达，它可以融入到生活中，通过实践活动来激发学生的兴趣。

在作文教学中，教师可以开展一些与作文相关的实践活动，引导学生在实践中发现写作的乐趣。

教师可以组织学生外出采风，让他们在大自然中感受生活的美好，从而激发他们对生活的热爱和写作的灵感。

又如，在节假日时，教师可以组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，让他们通过实地考察，感受历史文化的底蕴，从而有更多的素材可供写作。

四、鼓励作文作品的展示与交流学生的作文作品需要得到展示和肯定，这有利于激发学生的写作兴趣。

教师在作文教学中应该注重作文作品的展示与交流，让学生在不断的展示和交流中感受到写作的乐趣与成就感。

点燃学生写作的兴趣之火作为一名语文老师，我一向注重作文教学，近几年来，我所教的学生大都喜欢写作，很多人问我有什么秘诀，其实我并没有什么秘诀，只是激发了学生的写作兴趣。

怎样才能点燃学生写作的兴趣之火呢？我的具体做法是：一、重阅读——积写作之柴要提高学生写的能力，必须先提高学生的阅读能力。

每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限的，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接材料。

而获取间接材料的最有效途径便是阅读。

阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。

“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于读书，逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。

读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。

一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。

多读的确是一条通向学好写作的成功之路。

当今社会是信息的社会，每时每刻都有很多信息通过各种媒介在流动着。

而当代中学生的生活阅历较浅，因而就必须每天阅读，获取和贮存信息，造成一种势能，使胸中有故事。

材料积累到一定量，就会转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。

我曾向学生推荐一些有益的书籍，并广泛开展“每日一读”，“流动图书室”等活动，从而使学生扩大了阅读面，增加了阅读量，积累了丰富的写作素材，因而有了写文章的积极性。

连大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。

”因此，平时让学生坚持阅读，从书中汲取广博丰富的间接材料，并且要求学生写读书笔记记下来是非常必要的。

读书除了能积累间接材料之外，还可以通过摘抄来积累语言材料，象名言警句、好词妙句、诗词名句等等。

好词妙句可以让学生自己从所读的文章里选择，名言警句和并记录下来。

诗词名句就有必要规定一定的主题。

如古诗中写春的诗句、与友情有关的句子、写到乡愁的句子等，还有关于勤奋的名言、关于珍惜时间的名言、关于人生的格言等等。

浅谈小学生作文兴趣的创新激发【摘要】作文在小学生学习中扮演着重要角色，而激发小学生的作文兴趣则是至关重要的。

本文探讨了激发小学生写作兴趣的方式，如以生活为素材，通过趣味性的活动引导学生写作等；培养小学生写作的习惯也是必不可少的，可以通过每天写作一点、帮助他们建立写作的正面激励机制。

提升小学生写作技巧和创新写作主题也是关键步骤。

小学生作文兴趣的创新激发对学生的未来发展至关重要，通过有效的方法激发小学生作文兴趣可以培养学生终生受益的写作能力，这将对他们在学业和个人发展中都产生积极的影响。

通过这些措施，可以帮助小学生建立起对写作的兴趣并持续发展下去。

【关键词】小学生作文、兴趣、创新激发、重要性、激发方式、写作习惯、正面激励、写作技巧、写作主题、未来发展、写作能力、有效方法、学生学习、培养、终身受益1. 引言1.1 作文在小学生学习中的重要性作文在小学生学习中的重要性不言而喻，它是学生语文素养的重要组成部分，既是学习语文知识，提高语言表达能力的一种途径，也是培养学生思维能力，审美能力，情感能力的有效手段。

通过写作，小学生可以锻炼自己的文字表达能力，提升自己的思维水平和创造力，培养自信心和自主学习的能力。

作文是小学生学习的一种重要形式，通过写作，学生可以将所学知识进行再次整合、运用和展示，提升对知识的理解和掌握。

写作还可以促进学生的思维发展，帮助他们形成正确的思维方式和思维习惯，提高逻辑思维和批判性思维能力。

通过写作，学生可以表达自己的情感、体验和看法，增强对美的感受和审美能力，培养学生的情感表达和情感交流能力。

作文在小学生学习中的重要性不可忽视。

通过写作，学生可以全面提升自己的语文素养和综合能力，为将来的学习和生活打下坚实基础。

我们应该重视小学生的作文教育，注重培养他们的写作兴趣，激发他们的写作激情，促进他们全面发展。

1.2 小学生作文兴趣的重要性小学生作文兴趣的重要性在学生的学习过程中起着至关重要的作用。

浅谈小学生作文兴趣的创新激发作文是小学语文学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。

随着社会发展和学生生活方式的不断变化，传统的作文教学方式已经无法满足学生的需求。

如何创新激发小学生的作文兴趣成为了当前值得思考的问题。

一、激发兴趣，注重情感沟通作为老师在进行作文教学的过程中，首先要做到的是激发学生的兴趣。

兴趣是学生学习的动力所在，没有兴趣的参与只会让学生变得敷衍了事。

教师要注重情感沟通，引导学生找到与作文相关的情感元素，激发学生对于作文的兴趣。

在这个过程中，教师可以通过讲述有趣的故事、展示精彩的作文作品，或者开展小组讨论等方式来调动学生的情感参与，让学生从中感受到作文带来的乐趣和成就感，进而激发他们的写作兴趣。

二、创新方式，培养写作技巧在激发学生的作文兴趣之后，教师要注重培养学生的写作技巧。

传统的作文教学往往注重模仿和机械化的训练，这样的教学方式容易让学生失去写作的兴趣。

创新方式成为了培养学生写作技巧的重要途径。

教师可以通过设计多样化、富有趣味的写作任务，鼓励学生在写作中发挥自己的想象力和创造力。

可以引导学生写一篇以“如果时光能倒流”为主题的作文，或者让学生根据一幅图片展开联想和写作等方式，激发学生的想象力和表达能力。

教师还可以通过多媒体教学、实地写作等方式，让学生在不同的场景和环境中进行写作实践，提高他们的写作技巧和表达能力。

三、个性化发展，重视作文创作作文创新激发还要注重个性化的发展，即按照学生的个体差异和认知特点进行作文教学。

每个学生都有自己的兴趣爱好和认知习惯，教师要根据学生的不同特点，采取不同的方式来激发他们的作文兴趣。

在这个过程中，教师可以通过开展作文创作比赛、组织作文阅读与写作分享会等方式激发学生的写作热情。

通过让学生参与作文创作，并给予肯定和鼓励的方式，培养学生自主参与、主动表达的能力，增强他们的写作自信心。

教师还可以鼓励学生根据自己的兴趣和经历进行写作，注重个性化的发展，让学生在写作中发挥自己的特长和优势，提高写作的积极性和创造力。