2016—2017年最新人教版六年级整理与复习2(精品资料)

(完整版)人教版六年级数学总复习资料
本文档是人教版六年级数学总复资料的完整版，旨在帮助学生全面复数学知识。

目录
1. 数的认识
2. 数的读写与数的大小比较
3. 数的运算
4. 简便计算法
5. 乘法
6. 除法
7. 解方程和表示思想方法
8. 长度单位
9. 面积与体积
10. 角与直线的认识
11. 同、异角的认识
12. 三角形与四边形
13. 分数的认识与运算
14. 概率
15. 数据的整理和分析
内容概述
本文档涵盖六年级数学各个模块的核心知识点。

每个模块都包含了相关概念、方法和例题，以帮助学生加深对数学知识的理解。

本文档的复资料是从人教版六年级数学教材中提炼出来的，结构简明清晰，适合学生进行系统性的复。

使用建议
学生可以按照目录中的顺序逐个模块进行复，先理解每个模块的基本概念和方法，然后通过例题进行练，加深对知识点的掌握。

建议学生在复过程中积极思考，加深对数学思维的培养。

可以利用课余时间进行复，逐步提高对数学知识的掌握和运用能力。

注意事项
本文档中的知识点都是经过精心整理和筛选的，但仍需注意一些重要的细节。

在研究过程中，遇到不理解的地方可以查阅相关教材进行进一步研究和理解。

建议学生在复过程中多做笔记，方便回顾和巩固知识。

结语
本文档是人教版六年级数学总复习资料的完整版，提供了全面的知识点和例题，旨在帮助学生系统复习数学知识，夯实基础，迎接考试。

希望同学们能够认真阅读、理解和运用本文档中的内容，取得优异的成绩！祝大家学习进步！。

人教版六年级下册数学复习资料（一）整数和小数1、熟记： 51=0.2 52= 0.4 53= 0.6 54=0.8 41=0.25 43= 0.75 81= 0.125 83=0.375 85=0.625 87=0.875 小数部分有几个数位,就叫做几位小数。

如3.305是（ 三 ）位小数2、整数、小数的读法和写法：读整数时注意先分级（从右往左，每四位一组），再读数。

3、为了读写方便,常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

如只要求“改写”，结果应是准确数。

768000000 =（ 7.68 ）亿如要求“省略”万（亿）后面的尾数，结果应是近似数。

768000000≈（ 8 ）亿4、小数的性质：小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变.5、小数点向右(左)移动一位、两位、三位……原来的数就扩大(缩小)10倍、100倍、1000倍……6、正数、负数0既不是正数也不是负数，0是正数和负数的分界点。

负数＜0＜正数两个负数比较，负号后面的数越大这个数反而越小。

-6.8＜-0.4 -2＞-10 （二）因数和倍数 1、因数和倍数一个数的最小因数是1，最大的因数是它本身。

一个数的因数的个数是有限。

一个数的最小倍数是它本身，没有最大倍数。

一个数的倍数的个数是无限的。

为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是整数（一般不包括0） 2、奇数、偶数自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。

最小的偶数是（ 0 ）最小的奇数是（ 1 ） 在全部自然数中，不是奇数就是偶数。

奇数±偶数=（奇数） 奇数±奇数=（偶数） 偶数±偶数=(偶数)奇数×偶数=（偶数） 奇数×奇数=（奇数）偶数×偶数=(偶数)3、2，3，5的倍数特征： 个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。

例如: 70 32 14 56 158 个位上是0或5的数，是5的倍数。

六年级数学教案《整理和复习》6篇六年级数学教案《整理和复习》1复习内容：1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。

（练习三十四第1、3、4题）2、折扣、纳税、利息复习目的：1、通过复习使学生进一步理解求一个数的百分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。

2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。

复习过程：一、基本练习（只列式不计算）（1）10万元的5%是多少？（2）一个数的80%是100，求这个数。

（3）500减少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？（5）100比某数多10%，求某数？二、知识梳理1、某校男生人数比女生少10%。

①谁是单位1。

②男生人数是女生人数的百分之几？③已知女生有500人，求男生有多少人？④已知男生有450人，求女生有多少人？2、把③、④两题进行比较，然后小结。

3、课本104页第3题，105页第1题。

二、税款的计算方法，利息的计算公式。

1、复习税款的计算方法。

2、复习利息的计算公式：利息=本金利率时间（定期整存整取通常还要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）3、什么利息不纳税？利息与税后利息有什么不一样？三、巩固与深化练习1、课本104页的第4题。

2、课本105页的第6题。

四、作业课本105页练习二十四第2、3、5题六年级数学教案《整理和复习》2：知识整理1回顾本单元的学习内容，形成支识网络。

2我们学习哪些知识？用合适的方法把知识间联系表示出来。

汇报同学互相补充。

复习概念什么叫比？比例？比和比例有什么区别？什么叫解比例？怎样解比例，根据什么？什么叫呈正比例的量和正比例关系？什么叫反比例的关系？什么叫比例尺？关系式是什么？基础练习1填空六年级二班少先队员的人数是六年级一班的8/9一班与二班人数比是（）。

小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米。

大圆和小圆的周长比是（）。

整理和复习复习内容：课本第56页的第4、5题，完成练习十四的第5－10题。

复习目的：1.知识目标：通过复习使学生更好地掌握分数应用题的数量关系和解题方法，2.能力目标：会熟练地解答分数应用题和按比例分配应用题。

3.情感目标：进一步提高学生解答应用题的能力。

复习过程：一、复习分数应用题。

1.根据下面的分率句确定单位“1”，并写出数量间的相等关系。

（1）汽车的速度是火车速度的23。

（2）女生人数的23与男生人数相等。

（3）实际完成计划的87。

2.完成“整理和复习”的第4题。

（1）学生独立完成，指名板演画图和列式，集体订正。

（2）问：这三道题有什么联系？（都是讲织女星运行速度和牛郎星运算速度以及它们之间的倍数关系，而且每题单位“1”相同）（3）问：这三道题有什么不同？已知条件和所求问题各不相同；类型不同，导致解答方法也不相同。

第（1）题属于“求一个数是另一个数的几分之几”的问题，用除法计算，用“比较量÷单位1=分率”。

第（2）题属于“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题，用除法计算，用“比较量÷对应分率=单位1（标准量）”。

第（3）题属于“求一个数的几分之几是多少？”的问题，用乘法计算，用“单位1×分率=部分量（比较量）”。

二、复习连乘、乘除混合运算的应用题。

1.完成“整理和复习”的第5题。

2.问：解答这类应用题的关键是什么？（关键是根据分率确定好单位“1”，并找出题目中数量间的相等关系。

）三、复习按比例分配应用题。

1.解答练习十四的第10题。

学生独立进行练习，指名板演，集体订正。

2.问：解答按比例分配应用题有什么规律?（解答按比例分配应用题，首先要先求出进行分配的各个部分的总份数，然后再按各部分所占的比率分别求出各个部分的数量。

）3.讨论：怎样检验“按比例分配”问题的解答正确不正确？（把求出的各部分合并起来，看和总数是否相等；再把求出的各个部分写成比的形式，化简后应和已知比是相同的。

六年级上册数学教案《11整理与复习（二）》人教新课标教学目标：1.复习和整理本单元的知识点，巩固学生对数学知识的掌握。

2.强化学生的解题技巧和思维能力，提高数学解题的效率。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们对数学的自信心和热爱。

教学重点：1.整理和复习本单元所学的重点知识。

2.提高学生对数学知识的运用能力。

教学难点：1.帮助学生理清各知识点之间的关系，并能够正确运用于解题中。

2.激发学生对复杂数学问题的兴趣，培养他们解决问题的自信心。

教学过程：第一部分：知识复习1.复习加减乘除的运算规则，强化学生对四则运算的熟练度。

2.复习图形的基本属性和计算方法，如计算图形的周长和面积。

3.复习分数的相关知识，包括分数的加减乘除运算和分数与小数的转化。

4.复习算式的变形和代数方程的解法，培养学生的逻辑思维能力。

5.复习比例与百分数的概念和应用，掌握比例关系和百分数的运算规则。

第二部分：综合应用1.给学生解答一些综合性的数学问题，让他们将不同知识点进行整合运用。

2.设计一些实际生活中的情境问题，让学生运用数学知识解决实际问题。

3.练习一些拓展性的题目，培养学生的综合应用能力和解决问题的思维能力。

第三部分：课堂讨论1.分组讨论和分享解题思路，让学生在合作中相互学习、相互促进。

2.老师提出一些问题，引导学生展开讨论，锻炼学生的表达和思考能力。

3.鼓励学生提出自己的解题方法，促进思维的多样性和创新性。

总结与反思：本节课通过整理与复习，帮助学生巩固和强化所学知识，培养他们解决问题的能力和兴趣。

在教学过程中，我们发现学生在数学思维、逻辑推理和问题求解等方面仍有一定的欠缺，需要在后续的教学中加强相关训练和引导。

同时，我们也要不断反思自己的教学方法和手段，不断优化教学过程，更好地激发学生学习数学的热情和动力。

以上就是本节课的教学内容和教学设计，希望能够对您有所帮助，谢谢！。

整理和复习【教学内容】整理和复习（教材第37页内容）。

【教学目标】1.进一步认识圆锥和圆柱的特征，巩固圆柱的侧面积和表面积的计算方法，掌握圆柱和圆锥的体积计算公式。

2.使学生能运用有关知识灵活地解决一些实际问题，经历知识的回顾整理过程，形成科学的学习方法。

3.体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好习惯。

【重点难点】掌握圆柱和圆锥的体积计算公式。

【教学准备】把学生每十人分一小组，投影片。

【回顾导入】教师：同学们，经过这一段时间的学习，我们认识了两种新的图形——圆柱和圆锥。

回忆一下，我们学习了圆柱和圆锥的哪些知识呢？引导学生回顾思考，并在小组中议一议，也可以翻书看一看。

每个小组委派一人代表回答。

教师引导有次序地归纳。

【复习讲授】（一）复习圆柱。

1.圆柱的特征。

（1）圆柱的形体特征有哪些？学生归纳，教师板书：圆柱是立体图形，有上、下两个面，叫做底面，它们是完全相同的两个圆。

两个底面之间的距离叫做高。

侧面是一个曲面。

（2）做第37页第1题：指出几个图形中哪些是圆柱。

要求学生在小组中互相说一说每类图形的名称和特征。

答案：第1、2、6是圆柱，3、4、5是圆锥。

2.圆柱的侧面积和表面积。

（1）出示画有圆柱的表面展开图的投影片。

先让学生观察，指名其中一小组的学生回答：圆柱的侧面是指哪一部分？它是什么形状的？（长方形或正方形）圆柱的侧面积怎样计算？（底面的周长×高）为什么要这样计算？（因为：底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽）（2）表面积是由哪几部分组成的？学生归纳，教师板书：表面积=圆柱的侧面积＋底面的面积×2。

（3）完成第37页第2题中求圆柱表面积的部分。

先组织学生独立完成，再说说是怎样算的。

答案:（从上到下）282.6dm2 10.676m23140cm23.圆柱的体积。

（1）圆柱的体积怎样计算？计算公式是怎样推导出来的？圆柱体积计算的字母公式是什么？教师板书：底面积×高；把圆柱切割开，拼成近似的长方体，使圆柱的体积转化为长方体的体积。