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课题研究的立项、开题和结题的方法中小学课题研究的定位1、“草根式”研究“草根式”研究表明：一线教师的教育科研是一种非专业化的、扎根于教育实践、落实到教师平时的教学行为当中的研究，研究目的在于“改进”“解决”教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值，根植于课堂，根植于乡土，根植于学生和老师中间，吸收着教育生活实践的营养，最终让教科研工作开出美丽的花、结出丰硕的果。
2、小课题研究：（表现：小、近、实、活）小：从小事情、小现象、小问题入手，研究难度小、周期短，方法简单，容易操作，见效快。
它抓住的是教育教学活动中问题的“某一点”，以及某个细节，并由此层层深入，不断探究，寻求解决问题的最佳途径，从而达到研究的深度，揭示问题的本质和内涵。
近：研究内容贴近教学实际，小课题研究是出自教师自身发展和提高的需要，这种需要既包括圆满完成教育教学任务的美好愿望，又包括教师提高自身专业素养的成长动机，在于提升解决教育教学中遇到的实际问题的能力，最终能够将自己的教育教学行为与新课改的召唤水乳交融。
实：教师从实际出发，量力而行。
是教师自发进行，自我负责的“常态化”研究行为。
也是众多一线教师在日常教学活动中遭遇的最为真实的难题，是影响着教师顺利实施教学活动的现实问题。
活：选题自由、方法灵活、研究行动自主。
一方面，小课题是生成于教师的教育教学实践之中，根植于教师的课堂教学之上，具有随机性、情景性，常常是不约而至。
另一方面，小课题的研究周期灵活，半年、一年或多年，时间周期不等。
3、行动研究：发现问题——集体汇诊——制订计划——实施行动——随时观察——反思调整——总结提升——解决问题——推广运用。
在行动中研究、对行动的研究、为行动而研究、由行动者研究。
课题研究的环节与步骤申报立项——开题论证——组织实施——结题（总结与撰写研究报告）。
课题的选择一、创新1、课题是否是前人没有研究过的问题？2、前人有研究，但是否需要充实完善或提出新的依据与认识？3、国外研究课题是否可进行中国化？4、别人的研究是否有必要进行重复和拓展？二、名称的表述方法1、一个合理的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要信息，包括：研究对象、研究方法、研究内容、研究手段、研究目标、结果预期等。
2024年实验室培训心得作为一名生物科学专业的学生，实验室培训是我大学期间必不可少的一部分。
在过去的几年里，我参加了许多实验室培训课程并获得了宝贵的经验和知识。
在这篇文章中，我将分享我从实验室培训中学到的一些重要心得体会。
一、严格的实验室规范在实验室培训中，我意识到实验室环境的严格规范对于保证实验的准确性和安全性非常重要。
在进入实验室之前，我们需要穿上实验服、戴上手套和护目镜，并了解实验室中的安全规范，如有关化学物品的存放和处理、紧急情况下的逃生路线等。
此外，实验室中的材料和设备也需要严格的规范。
我们需要熟悉不同仪器的操作方式，如显微镜、离心机、PCR仪等，并且要学会正确使用它们。
这种严格的规范可以避免实验过程中的错误和意外，从而确保实验结果的准确性。
二、认真的实验操作实验室培训中最重要的一点是认真对待每一个实验操作。
在实验室中，我们需要按照实验方案的要求，仔细准备实验材料、设备和试剂，并按照正确的步骤进行实验操作。
任何疏忽和错误都可能导致实验失败或偏差的结果。
在进行实验操作时，需要特别关注细节。
例如，在配制溶液时要仔细称量和混合试剂，确保配制溶液的浓度准确无误。
在采样和实验过程中，要注意避免任何可能导致污染的因素，如接触空气、手指或其他物质等。
此外，为了确保实验的可重复性，我们还需要进行实验记录和数据分析。
准确记录实验过程中的每一个重要步骤和结果，以备将来分析和参考。
三、团队合作和沟通实验室培训也教会了我团队合作和沟通的重要性。
在实验室中，很少有一个人可以独自完成整个实验。
与其他实验员共同工作需要高度的团队合作和沟通技巧。
在一个团队中，每个成员都有自己的任务和责任。
我们需要互相支持、相互帮助，并遵守团队的规则和安排。
团队合作不仅可以提高实验效率，还可以发现和解决实验中的问题。
另外，沟通也是团队合作的重要组成部分。
我们需要与其他实验员交流实验进展、发现和处理实验中的困难，以便及时解决问题。
一个良好的沟通环境可以帮助团队成员更好地理解实验的目标和要求，并提供意见和建议。
小学一二年级语文期末单项测试评分标准 2小学一二年级语文期末单项测试评分标准2小学一年级语文期末单项考试评分标准优良及格82-70总得分总等级100-9291-83项目一．识字考试内容分值标准生字表（一）中抽查10020优20-19分，正确率95%个字良18分，正确率90%及格17-16分，正确率80%二．根据拼音生字表（二）中抽查40个301.规范、端正10分优10-9写字字分,良8-7分，及格6分2.正确，20分优20-19分，正确率95%良18分，正确率90%及格17-16分，正确率80%三．朗读课文题签，抽其中一篇20优20-18分，语感好，正确、5爷爷和小树流利，不唱读、不顿读。
12雨点良17-16分，语感较好，基本13平平搭积木正确、流利15一次比一次有进步及格15-12分，语感一般，能16小松鼠找花生读完。
18借生日不及格12分以下，读不成句。
19雪孩子20小熊住山洞四．背诵课文要求背诵课文题签，抽其20优20-18分，语感好，正确、中2篇流利。
语文园地中的“读读背背”良17-16分，语感较好，基本1画正确、流利2四季及格15-12分，语感一般，能3小小竹排画中游背出来。
4哪座房子最漂亮不及格12分以下，背不成句。
6静夜思7小小的船8阳光9影子10比尾巴11我多想去看看14自己去吧17雪地里的小画家五．口语交际教材口语交际话题题中抽10参考附件1，优10-9分，良出其中1个8-7分，及格6分小学二年级语文期末单项考试评分标准优良及格82-70总得分总等级100-9291-83项目一。
识字测试内容得分优20分，良20-19分，标准新词表（一）正确率95%，良18分，正确率90%，及格17-16分，正确率80%。
2.根据拼音新词表（二）中80个单词的随机抽查，301标准和正确10分书写2优10-9分，良8-7分，及格6分2对20分，优良20-19分，正确率95%，良18分，正确率90%，及格17-16分，正确率80%3。
上海实验学校本校小升初的比例情况报告上海实验学校本校小升初的比例情况报告? 上海市实验学校是一所以中小学教育整体改革实验为主要任务，集教育、教学、科研为一体的市级实验性学校。
学校的基本学制为小学、初中、高中十年一贯制，在此基础上实行弹性学制，学校隶属于上海市教育委员会。
（1）上海实验是十年一贯制学校，初中部学制只有三年？消息一：上海实验学校小学只读4年，以前都说是要考智商的。
消息二：小学中学各少读一年。
共10年。
消息三：初中部学制三年（包含预初年级）（2）四年的课程读三年，孩子会跟不上吗？说法一：3年赶4年的功课，除了天资特别聪明的，会不会还是有点吃亏呢？毕竟高考时，人家不会因为你少读一年就给你减几分，还是同等待遇。
说法二：外地很多地方都是5、3、3制的，比我们少读1－2年，从没觉得人家比我们差过。
所以说，关键是教材与教法，只要教材合理，普通智商的人也是能跟上的。
说法三：根据经验，大部分孩子4年读3年是跟的上的，学校平时和假期有补课，困难是在第一年，跟上了后两年就没问题了。
对早熟的孩子问题不太大。
说法四：4年制的初中，据我所知，学习并不轻松，而实验的教学模式不是老师单向地向学生灌输，是师生互动，对引导学生自主学习很有一套。
所以尽管学制短一年，问题也不大。
实验的学习环境很好，学生之间差距非常小，可以激发孩子的'竞争意识，学生的素质也不错。
（3）学校偏重理科教学？在英语教学上有何特色？说法一：实验的英语也满好的．也用ＳＢＳ．但是现在我不清楚．听孩子说，他们学校自己编了一套教材叫ＴＥＮＦＯＲＴＥＮ．说法二：觉得上实的理科学习情况不错，文科的学习情况不太清楚，尤其是英语只学牛津一套教材，感觉有点不够，徐汇的几个民办学校都学两套教材。
说法三：英语初一学完牛津7A,老师上课会补充很多内容，涉及到词性的转换与时态。
每周有1节外教课的。
（4）初中部升学情况如何？消息一：实验学校有淘汰率。
实验学校初中同学也参加中考，但是不参加志愿填写。
小学数学教研组期中考试质量分析活动记录小学数学教研组期中考试质量分析活动记录篇1 一、内容分析本次测试为人教版数学第四册第一至五单元内容，本试卷的测试点覆盖面广，注重考查基础知识，概括了第一至五单元课程标准所要求的所有知识点，有数据数据与整理、除法、认识图形、解决问题等，难易分配恰当，重点检测学生知识与技能的掌握、数学思考的方法、解决问题的能力。
题型共分七大题：填空、选择、判断、计算、统计、解决实际问题。
二、学生答题情况分析本次我班有49人参加考试，90分以上22人，80 90分有13人，优分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人。
总体情况良好。
1、基础知识。
考查了学生半学期以来所学习的各方面知识，能充分检验学生对知识的掌握情况以及合理运用知识解决问题的能力。
2、计算。
本部分试题主要考查口算和混合计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。
多数学生能把握计算顺序，做到正确计算。
但也有个别学生存在计算马虎、计算顺序弄不清。
3、统计。
本题考察用多种方法统计数据，重点考察学生用正来统计，并能用统计图知道哪种多哪种少，一共多少个等问题。
4、解决实际问题。
能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。
本题主要测查学生的解决问题能力，通过题意能用多种方法做两步计算问题，会运用提供信息提出数学问题。
三、主要存在以下问题：（1）虽然这个学期我们一直在抓学生的计算，但是部分学生在计算中还是比较粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象，特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错。
（2）从题目中摘取数学信息时抄错数字，漏写单位等。
（3）读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。
（4）没有养成做完自觉检查的好习惯。
四、改进措施及今后努力的方向1、要在课堂内外下苦功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。
2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯，教会他们认真审题、认真检查。
白云小学科学实验活动开出登记（暂行）（学年第 1 学期）学校：校长：分管领导：填报人：填报日期：注：请于每学期结束前按要求统计，并上交区教研室1白云小学实验室管理制度实验室的教学仪器管理包括仪器的配备计划管理，日常事务管理，技术管理和使用管理。
对仪器的添置、使用、借用、损坏赔偿，存放、保管、保养、拆改以及帐册、报表、仪器清册等作出具体决定。
也可就与师生有关事项制订《仪器室管理规则》、《实验室管理规则》或《实验须知》，以便共同遵守。
仪器室管理制度（1）仪器的存放要分类，定室、定橱、定位。
化学药品与仪器分开存放。
室内要有防盗、防火、防毒等安全措施。
经常做好通风、防尘和清洁工作。
（2）建立与健全仪器明细帐、仪器清册和报表，定期核对，做到帐、清册、报表、物相符。
人员调动要办理交接手续。
（3）仪器借用，报损要办理登记和审批手续。
外借仪器要及时收回，并做好交接工作。
（4）教师使用仪器和药品（演示、学生分组实验和观察等实践活动）应填写借用单。
实验后还须记载（实践活动开出登记），记好实验情况，以便及时总结经验教训，分析成败原因。
实验完毕，将仪器完好地归还仪器室。
如有损坏或失少应及时登记、查找并报告，做好处理工作。
（5）仪器用后应及时进行保养工作后归橱。
并根据仪器特点定期进行保养与维修工作。
（6）学期结束前清理一次仪器，并核对帐物，处理好有关事项。
统计各实践活动的开出率，按要求上报。
实验室管理规则（学生须知）（1）学生在上课前须按教师要求进行准备。
（2）进入实验室后保持安静，按规定就座，未经教师许可不得动用实验用品。
（3）认真听教师讲解实验目的，仪器性能，实验步骤，操作方法和注意事项。
实验时按操作规程，注意安全，防止发生意外事故。
如不按规定操作而损坏仪器，则应酌情赔偿。
（4）实验时细心观察实验现象，认真记录，实事求是地填写实验报告。
实验时如发现异常现象，应及时报告教师。
（5）实验完毕，应整理仪器并清点实验用品，按要求摆列整齐，做好仪器与环境的清洁工作，经同意后方可离开实验室。
学生课堂教学管理制度范文课堂教学管理一课堂教学是教学的基本形式，是各教学环节的关键部分。
管理好课堂教学对提高教学质量，培养合格人才，有极其重要的意义。
为规范课堂教学保证正常的课堂教学秩序，不断提高教学质量，特制定本规定。
(一)教师教学方面教师要组织课堂教学，讲好每一节课。
总的要求是:1、根据本课程教学大纲的要求，贯彻少而精的原则，实行启发式教学，理论联系实际，深入浅出地阐明本课的深度、广度、重点、难点，做到概念清楚，条理分明，重点突出，表达生动，启发学生积极思维，既注重基本知识的传授，又重视学生能力的培养、智力的开发，上课时应携带教案。
具体说，课堂讲授应做到以下几点:1)讲课有热情、有感染力、精神饱满，能吸引学生注意力。
一堂课要解决一堂课的问题，使学生明确本堂课在本门课程中的重要作用，以提高学生学习的自觉性和积极性。
2)目的明确、思路清楚。
做到循序渐进，层次分明，合乎逻辑，基本概念和结论明确，提出问题，阐明问题的来龙去脉和解决问题的方法，把学生带到深入探讨问题的境界，给予学生思考、联想、创新的启迪。
3)对问题的阐述简练准确，重点突出。
做到主次分明，详略适当。
既要有较大的信息量，又要富于启发性，防止面面俱到。
重点和难点应该讲深讲透。
4)对课程内容娴熟，运用自如，语言精练、生动、准确，切忌平铺直叙，枯燥乏味。
5)善于运用各种现代化教学手段和其他教学手段，充分发挥多媒体、模型、图表和实物的作用。
加强直观教学和形象化教学，以增强学生感性知识，易于理解讲授内容。
6)板书简洁、清晰、规范。
7)不断进行课堂教学的改革试验，包括精选教学内容，改革教学方法，教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果等。
8)重视教书育人。
结合课程内容，渗透思想教育，既教书又育人。
教师对学生既要关心热爱，又要严格要求，对学生有高度责任感，关心学生成长，鼓励学生进步，主动维护课堂教学秩序。
9)教师上课应着白大衣，注意衣冠整洁，仪表端正，言行文明。
