8、9的乘法口诀

1-9乘法口诀表口诀表是小学数学教学的常见内容，它能帮助孩子们迅速掌握基本的计算方法，提高计算能力。

其中，1-9乘法口诀表尤为重要，因为在日常生活和学习中经常用到。

下面我们就来详细介绍1-9乘法口诀表。

1乘法口诀表1×1=11×2=21×3=31×4=41×5=51×6=61×7=71×8=81×9=91的乘法口诀表非常简单，因为任何数乘以1都等于它自己。

在实际计算中，1的作用很重要，它可以保证结果的不变性，同时也可以作为计算时的辅助计数物。

2乘法口诀表2×1=22×2=42×3=62×4=82×5=102×6=122×7=142×8=162×9=182乘法口诀表虽然比1的复杂一些，但是也比较好掌握，因为2是偶数。

在求2的乘法时，我们可以先求出它的倍数，再通过加法计算得出结果。

3乘法口诀表3×1=33×2=63×3=93×4=123×5=153×6=183×7=213×8=243×9=273乘法口诀表虽然比2复杂一些，但是它也很有规律可循。

在求3的乘法时，我们可以先数数，再数两下，数三下，数四下…… 直到数到它的田字格位置，最后通过乘法得出结果。

4乘法口诀表4×1=44×2=84×3=124×4=164×5=204×6=244×7=284×8=324×9=364的乘法口诀表看起来与2的非常相似，因为4还是偶数。

不过，4的乘法表更加困难，尤其是在口算时。

为了简化计算，我们可以使用分配律和结合律等方法将计算过程简化。

5乘法口诀表5×1=55×2=105×3=155×4=205×5=255×6=305×7=355×8=405×9=455的乘法口诀表也比较好掌握，因为它的规律性很强。

二年级上册数学教案第三单元第2课时8、9的乘法口诀西师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级上册数学的第三单元第2课时，主要内容是8、9的乘法口诀。

我们将通过教材中的章节来深入学习这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握8、9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让孩子们记住8、9的乘法口诀，难点是让孩子们能够理解并运用口诀来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了教材和一些彩色卡片，上面写着8、9的乘法口诀。

五、教学过程我会通过一个实践情景来引入课题，例如：“假设你有8个苹果，你想知道9个苹果是多少个吗？”然后，我会带领孩子们一起学习8、9的乘法口诀，通过例题和随堂练习来帮助他们理解和记忆。

六、板书设计我会在黑板上写上8、9的乘法口诀，并用彩色粉笔标注出重点的部分。

七、作业设计作业题目：请写出8、9的乘法口诀，并找出一个实际问题，运用口诀来解决。

答案：8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=408×6=488×7=568×8=648×9=72九、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对8、9的乘法口诀掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些孩子还是会出现困难。

在课后，我会继续加强对这部分孩子的辅导，并引导他们多进行实际操作，提高解决问题的能力。

我也会鼓励孩子们在课后进行更多的练习，巩固所学知识，并尝试运用到生活中去。

重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

实践情景的引入；8、9的乘法口诀的学习；再次，教学过程中的例题讲解和随堂练习；作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，让孩子们更好地理解乘法口诀的实际意义。

西师版二年级数学上《8,9的乘法口诀》教学设计课题8,9的乘法口诀单元第四单元学科数学年级六年级学习目标1.利用数螃蟹的腿，助已有的知识经验编制8,9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。

2.引导学生利用类推的方法编制8,9的乘法口诀，培养学生的创新与观察、总结等思维能力。

3.在编制口诀的过程中，感受数学知识间的内在联系，增强学习数学的信心与兴趣。

重点编制8,9的乘法口诀。

难点熟练记忆9的乘法口诀并能解决实际问题。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.对口令。

七七〔〕〔〕十八五九〔〕五八〔〕〔〕六十三〔〕四十八2.填一填。

8+8+8+8+8+8+8，可以写成〔〕×〔〕或〔〕×〔〕。

计算6×9=〔〕，可以用乘法口诀〔〕。

7×8表示〔〕个〔〕相加的和是多少，可以用乘法口诀〔〕。

二、导入新课师：大家看过《功夫熊猫》这部电影吗？课件出示：师：在这部影片中，熊猫阿宝通过自己的努力学生单独完成，然后集体订正。

学生：看过。

复习旧知检查学生对乘法口诀的掌握情况。

通过谈话，引起学生的注最终成为了一名武术高手。

但是在学艺之前，它像大家一样，是一个活泼可爱的孩子，一次它到海边去玩耍，看见了许多螃蟹上岸产卵，于是与小乌龟数起了螃蟹的腿。

意，调动学生学习的积极性。

讲授新课一、编8的乘法口诀课件出示：师：大家发现什么信息？反应：1只螃蟹8条腿。

熊猫阿宝想知道8只螃蟹几条腿？师：聪明的小朋友，你能帮助熊猫阿宝解决这个问题吗？师：能告诉老师为什么这样列算式吗？反应：1只螃蟹8条腿，8只螃蟹就有8个8条腿。

师：那你又是怎么算出来的？反应：7个8是56，再加上1个8就是8个8，学生根据图中的对话自由说说。

学生独立思考后答复：8×8=64〔条〕，8只螃蟹64条腿。

学生自由说说。

学生自由说说。

通过让学生说一说，加强学生对算理的认识，并有效的与旧知识相结合计算出8×8的积，拓展了学生的数学思维。

教案：8，9的乘法口诀（二年级上册数学西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 8，9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过复习7的乘法口诀，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。

2. 学习8的乘法口诀（1）教师带领学生一起念8的乘法口诀。

（2）学生自编8的乘法口诀歌谣，加强记忆。

3. 学习9的乘法口诀（1）教师带领学生一起念9的乘法口诀。

（2）学生自编9的乘法口诀歌谣，加强记忆。

4. 巩固练习（1）学生独立完成8，9的乘法口诀表。

（2）教师出示一些运用8，9的乘法口诀解决的问题，学生尝试解答。

5. 小组合作学生分组，每组选一个题目，运用8，9的乘法口诀解决问题，并汇报解答过程和结果。

6. 总结提升教师引导学生总结8，9的乘法口诀的特点，以及如何运用乘法口诀解决实际问题。

五、课后作业1. 抄写8，9的乘法口诀表。

2. 运用所学知识，解决实际问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生对8，9的乘法口诀的掌握情况，及时给予指导和鼓励。

2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。

通过本节课的教学，使学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用，培养学生的合作意识和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

重点关注的细节：教学过程在8，9的乘法口诀的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。

以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入新课教师可以通过复习7的乘法口诀来导入新课，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。

在导入过程中，教师可以提出问题，如“我们已经学习了7的乘法口诀，那么8，9的乘法口诀有什么特点呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

89的乘法口诀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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8,9的乘法口诀说课稿一、教材分析本节课是《小学数学二年级上册》第三单元第二节第一课时的内容。

二、学情学生已经学过了1-7的乘法口诀，基本掌握了乘法口诀每句之间的联系和规律，能够独立自主地编出乘法口诀，能初步理解每个乘法算式所表示的意思，但在推导算理方面还有待加强、三、教学重难点重点：经历编8,9的乘法口诀的过程，掌握8,9的乘法口诀。

难点：知道8,9的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。

四、教法学法根据教材和本班学生实际，我采用创设问题情景和自主探究合作交流相结合的方法，并辅以尝试法、操作法等。

体现自主探究和合作交流的学习方式.在引导学生探寻规律,记忆口诀时主要采用观察法和比较法。

五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣，引入新课在导入新课环节，我创设螃蟹腿的条数的情景来学习8的乘法口诀，因为班上同学基本都见过螃蟹，而且小孩子都比较喜欢小动物，根据这个已有的生活经验来创设一个学生熟悉的情景；创设篮球一个9元买篮球的情景来学习9的乘法口诀，老师引导，提出数学问题，然后学生在具体的情景中自发的提出数学问题，然后解决，这样既能复习前面的知识，又能为新课作好准备。

设计意图：旨在较短的时间内最大限度地激发学生学习数学的兴趣，同时唤醒学生的生活经验，为学习新知识做好铺垫。

（二）经历过程，探索新知在学生做好了接受新知识的时候，由于学生在前面学习的1-7的乘法口诀的时候，已经积累了很多列乘法算式，编乘法口诀的经验了，这个时候，他们是有能力也有必要去尝试自主写乘法算式和编乘法口诀了。

于是，我让学生先自己从PPT中的图片获取信息，然后列式，尝试算出结果和编出口诀。

根据自己编的口诀，说说乘法算式表示什么意思，结果是怎么得来的。

这里，教师可能需要作一些引导，用前面学过的乘法算式来推导新的算式。

(三)探寻规律,记忆口诀因为9的乘法口诀有其特殊规律,正确记住每一个积又是教学的难点,所以教师将着眼点放在记忆9的乘法口诀发现规律的探寻上,这里设计放手让学生找规律,这样做不仅可以帮助学生熟记9的乘法口诀,更重要的是培养学生掌握找规律的数学思考方法,有利于提高数学能力。

教案：《8,9的乘法口诀》一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法、讲解法、练习法等多种教学方法，激发学生学习兴趣。

2. 设计丰富多样的课堂活动，让学生在活动中学习、运用乘法口诀。

3. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。

五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些与8、9相关的图片，如8个苹果、9个气球等，引导学生发现其中的乘法关系。

- 提问：同学们，你们能找出这些图片中的乘法关系吗？2. 学习8、9的乘法口诀- 利用多媒体展示8、9的乘法口诀表，引导学生观察、记忆。

- 教师带领学生一起朗读、背诵8、9的乘法口诀。

- 设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“对口诀”等，帮助学生巩固记忆。

3. 运用乘法口诀解决实际问题- 出示一些与8、9相关的实际问题，如：小明有8个苹果，小红的苹果数是小明的9倍，小红有多少个苹果？- 引导学生运用乘法口诀解决问题，并分享解题过程。

4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的乘法口诀及运用方法。

- 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们能总结一下8、9的乘法口诀吗？5. 课后作业（课后自主完成）- 请同学们运用今天所学的8、9的乘法口诀，完成课后练习题。

- 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能熟练运用。

同时，通过设计丰富多样的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生合作学习、积极参与的精神。

但在教学过程中，还需进一步关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

二年级上册数学教案-8，9的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决问题。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习7的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习8的乘法口诀（1）出示8的乘法口诀表，引导学生观察规律。

（2）教师带领学生一起朗读8的乘法口诀。

（3）学生自主练习8的乘法口诀，教师巡回指导。

3. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察规律。

（2）教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。

（3）学生自主练习9的乘法口诀，教师巡回指导。

4. 巩固练习（1）教师出示一些题目，让学生运用8、9的乘法口诀进行计算。

（2）学生互相出题，互相解答。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对8、9的乘法口诀的理解。

五、课后作业1. 抄写8、9的乘法口诀表。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察、发现规律，培养学生的观察能力。

3. 加强课后辅导，确保学生对8、9的乘法口诀的掌握。

总之，本节课通过学习8、9的乘法口诀，培养了学生的计算能力、观察能力和合作交流能力。

在教学过程中，教师要注重学生的参与度，引导学生发现规律，培养学生的数学素养。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。

这个环节是学生对新知识进行实际操作和应用的过程，对于巩固和加深学生对8、9乘法口诀的理解和运用至关重要。

在“巩固练习”环节，教师可以设计多种形式的练习活动，以帮助学生将新学的乘法口诀应用到实际问题中。

以下是对这一环节的详细补充和说明：1. 练习的设计应遵循由浅入深的原则，从简单的直接应用乘法口诀计算，逐渐过渡到解决实际问题。

8，9的乘法口诀第1课时 8，9的乘法口诀【教学内容】教科书第35页例1和例2，课堂活动1、2题，练习十第1～3题。

【教学目标】1.经历编制8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀，能用8,9的乘法口诀求积。

2.探索每句乘法口诀之间的联系，培养学生探索发现能力，促进学生对口诀的理解与掌握。

3.感悟编口诀方法的联系，培养学生迁移学习能力。

【教学难重点】教学重点：经历编制8，9的乘法口诀的过程，掌握8,9的乘法口诀。

教学难点：指导8,9乘法口诀的来源，理解口诀的意义。

【教具准备】实物投影仪、课件、卡片【教学过程】一、创设情境，引入新课孩子们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语，看谁最先猜到。

课件出示谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

（猜一种动物）（课件出示一只螃蟹）大家真棒，一猜就中！你们知道1只螃蟹有几条腿吗？（课件出示两只螃蟹）2只螃蟹有几条腿呢？课件依次出现3只、4只、5只、6只螃蟹，学生口答出腿的条数。

7只螃蟹有多少条腿？说说你是怎么想的？那8只、9只螃蟹有多少条腿呢？这就是我们今天这节课要学习的8，9的乘法口诀（板书课题）二、经历过程，探索新知1.教学例1，经历编制8,9口诀的过程(1)教学8的乘法口诀要求8只螃蟹有多少条腿，9只螃蟹有多少条腿，怎样列式?根据算式你能编出乘法口诀吗?学生自主探究，在作业本上尝试写算式和编口诀。

做完后同桌互相交流，再请学生汇报讨论情况。

8×8=64 八八六十四8×9=72 八九七十二（教师板书）孩子们真能干，自己编出了8的乘法口诀。

那么每句口诀的意思你都知道吗?“八八六十四”的意思就是8个8的得数是64，“八九七十二”……（2）教学9的乘法口诀孩子们自己编出了8的乘法口诀真了不起！那你会编9的乘法口诀吗？请在四人小组里交流，联系实际生活编出9的乘法口诀。

学生交流后汇报，教师板书。

（3）总结方法记口诀真棒，孩子们自己编出了8,9的乘法口诀，现在我们一起来读一读，看谁读得干脆利落！学生齐读口诀。