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《跨媒介阅读与交流--信息时代的语文生活》教学设计学习目标1.通过媒介运用的实践活动，总结不同媒介的特征。
2.通过信息文本辨析，提高辨识媒介信息的能力和媒介素养。
导入同学们，大家平时获取信息的渠道有哪些呢？短视频、公众号、广播、报纸、电视...很多元。
接下来我们来看一个调查报告。
这是第二十次全国国民阅读调查结果。
图表显示，进入媒介多元化时代，人们的阅读方式正在变化，不再仅限于图书、报纸、期刊等传统纸质媒介阅读；新兴媒介迅速发展，已成为国民的主要阅读媒介。
从前，书信很慢，车马很远；而今，身处信息时代，我们每天都在接受各类媒介传播给我们的信息。
所以，提高媒介素养，迫在眉睫。
今天我们的学习目标如下，请同学们齐读。
预习检测课前我们已经自主学习了课本上“学习资源”部分的三篇文章，现在我们来做一个预习检测。
（判断题）有请两位同学到台前答题，其他同学在纸上答题。
...我们一起来看作答情况...通过自主学习，我们初步认识了各类媒介。
任务一纸上得来终觉浅绝知此事要躬行1.学校近期即将举办戏剧节，我们班参演的戏剧是《雷雨》。
为了展现班级戏剧编排特色，以赢得更好的关注和支持，我们分小组设计了跨媒介宣传方案并完成了作品。
现在请同学们讨论本组《雷雨》的跨媒介宣传作品，分析其媒介特征。
要求：①挑选一名发言人来介绍小组宣传作品②挑选一名记录员来板书所选媒介特征媒介传播特点归纳表媒介传播特点语言特点校报校广播校电台网络（公众号、朋友圈等）刚才各小组在自己的实践中总结了不同媒介的特点，现在我们再一起来梳理一遍...，2.检测：请为以下《雷雨》文案，匹配符合其语言特征的宣传媒介...不同的媒介让我们对《雷雨》有了不一样的体验感，这就是跨媒介阅读的魅力。
作为信息传播者，我们要善用多媒介来表达交流，同时我们也要有自律性，确保传递信息的真实性。
那么作为信息的接收者，我们要具备辨别信息良莠和真假的能力。
任务二糟粕所传非粹美丹青难写是精神1.现在请同学们阅读以下几组文本，判断哪些信息是不可靠的，请说出你的判断的依据？①某报刊信息：曹禺曾说:“《雷雨》所显示的,并不是因果,并不是报应,而是我所觉得的天地间的残忍。
部编版高中语文新教材目录(必修2册+选修3册)部编版高中语文材目录（必修2册+选修3册）word版可修改必修上册第一单元文学阅读与写作1、沁园春·长沙/XXX2、立在地球边上放号/XXX红烛/XXX*峨日朵雪峰之侧/昌耀*致XXX/XXX3、百合花/XXX*哦,香雪/XXX单元研任务第二单元实用性阅读与交流4、喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者XXX/XXX*心有一团火,温暖众人心/XXX*“探界者”XXX/XXX5、以工匠精神雕琢时代品质/XXX6、芣苢/《诗经·周南》XXX外孙入村收麦/XXX单元研任务第三单元文学阅读与写作7、短歌行/XXX*归园田居(其一)/XXX8、梦游天姥吟留别/李白登高/XXX*琵琶行并序/XXX9、·赤壁怀古/XXX*永遇乐京口北固亭怀古/辛弃疾*声声慢(寻寻觅觅)/XXX单元研任务第四单元当代文化参与家乡文化生活研究活动一、记录家乡的人和物二、家乡文化生活现状调查三、参与家乡文化建设第五单位整本书浏览《乡土中国》第六单元思辨性阅读与表达10、劝学/XXX*师说/XXX11、反对党八股/XXX12、拿来主义/XXX13、读书:目标和前提/黑塞*上图书馆/XXX单元研任务第七单位14、故都的秋/XXX*荷塘月色/XXX15、我与地坛(节选)/史铁生16、赤壁赋/XXX*登泰山记/XXX单元研任务第八单元词语积累与词语解释研究活动一、丰富词语积累2、掌控古今词义的接洽与区别三、词义的辨析和词语的使用必修下册第一单位1、XXX曾XXX有公西华侍坐/《论语》*齐桓晋文之事/《孟子》庖丁解牛/《庄子》2、XXX退秦师/《左传》3、*鸿门宴/XXX单位研究义务第二单元4、《窦娥冤》(节选)/XXX5、《雷雨》(节选)/XXX6、*《哈姆莱特》(节选)/XXX单位研究义务第三单元7、青蒿素:人类征服疾病的一小步/屠呦呦*一名物理学家的教育历程/加来道雄8、*中国建筑的特征/XXX9、说“XXX”/XXX单位研究义务第四单位信息时期的语文生活研究活动一、认识多媒介2、善用多媒介三、辨识媒介信息第五单元10、在《人民报》创刊纪念会上的演说/XXX在XXX墓前的讲话/XXX11、谏逐客书/XXX与妻书/XXX第六单元12、祝福/XXX13、林教头风雪山神庙/XXX装在套子里的人/XXX14、促织/XXX*变形记(节选)/XXX第七单位整本书浏览《红楼梦》第八单元15、XXX十思疏/魏征*答司马谏议书/XXX16、阿房宫赋/杜牧六国论/XXX单元研究任务诗词诵读登岳阳楼/XXX桂枝香·金陵怀古/XXX ·过洞庭/XXX游园(【皂罗袍】)/XXX选择性必修上册第一单元1、中国人民站起来了/XXX2、大战中的插曲/XXX*长征胜利万岁/XXX3、别了,“不列颠尼亚”/XXXXXX*县委书记的好榜样--XXX/XXXXXX单元研任务第二单位4、《论语》十章大学之道/《礼记》*人皆有不忍之心/《孟子》5、《老子》四章*五石之瓠/《庄子》6、*兼爱/《墨子》单位研义务第三单元7、XXX(节选)/XXX8、复活(节选)/XXX9、*百年孤独(节选)/加西亚马尔克斯10、*白叟与海(节选)/海明威单元研任务第四单位逻辑的力量研究活动1、发现潜藏的逻辑谬误二、运用有效的推理形式三、采用合理的论证方法诗词诵读XXX《诗经•秦风》春江花月夜/XXX将进酒/XXXXXX•乙卯正月二旬日记梦/XXX选择性必修中册第一单元1、记念XXX/XXX为了忘却的记念/XXX2、包身工/夏衍3、荷花淀/XXX*小二黑结婚(节选)/XXX*党费/XXX单元研任务第二单元4、社会汗青的决意性根蒂根基/XXX5、改造我们的研究/XXX人的正确思想是从哪里来的?/6实践是检验真理的唯一标准/《光明日报》特约评论员7、*修辞立其诚/XXX*怜悯是人的天性/XXX人应当坚持正义/XXX单位研义务第三单元9、屈原列传/XXX10、*苏武传/班固11、过秦论/XXX*五代史伶官传序/XXX单元研任务第四单元12、玩偶之家(节选)/XXX13、迷娘(之一)/XXX自己之歌(节选)/XXX*“世界上不存在没有意思的人……”/叶夫图申科*树和天空/思郎斯特罗姆单元研任务古诗词诵读燕歌行并序/高适XXX篌引/XXXXXX/XXX书愤/XXX选择性必修下册第一单元1、氓/《诗经·卫风》离骚(节选)/XXX2、孔雀东南飞并序3、蜀道难/XXX*蜀相/杜甫4*望海潮(东南形胜)/XXX*扬州慢(淮左名都)/XXX单元研任务第二单元5、XXX正传(节选)/XXX*边城(节选)/XXX6、大堰河一一我的保姆/艾青*再别康桥/徐志摩7、一个消逝了的山村/XXX*秦腔/XXX8、茶馆(节选)/老舍单元研任务第三单位9、XXX/XXX*项脊轩志/归有光10、兰亭集序/XXX归去来兮辞并序/陶渊明11、*种树郭橐驼传/柳宗元12*石钟山记/XXX。
一、单元目标1. 有意识地关注信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，通过调查，了解不同媒介的传播特点，更好地适应信息时代的生活。
2. 比较不同媒介的语言特征，能够撰写具有相应语言特征的文稿，提高信息时代背景下的语言文字运用能力。
3. 利用多种媒介传播信息，掌握报刊、广播、电视、网络等多种媒介传播信息的相关方法和注意点，并进行有效实践，不断提升媒介应用能力。
4. 了解辨识媒介信息的基本知识、方法，并将其运用于生活之中，提升思维能力；学习判断媒介信息的良莠，树立正确的人生观、价值观，提升媒介素养。
二、编写意图本单元属于“跨媒介阅读与交流”任务群。
课程标准指出：“本任务群旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度。
”同时，课标对该任务群的学习目标和内容作了如下说明：（1）了解常见媒介与语言辅助工具的特点。
掌握利用不同媒介获取信息、处理信息、应用信息的能力。
学习运用多种媒介展开有效的表达和交流。
（2）知道信息来源的多样性、真实性，辨识媒体立场，多角度分析问题，形成独立判断。
（3）关注当代网络文学和网络文化，坚持正确的价值导向，辩证分析网络对语言、文学的影响，提高语言、文学的鉴赏能力。
（4）建设跨媒介学习共同体，丰富语文学习的手段。
这些内容包括“了解”“辨析”两条学习主线，密切贴合时代发展和学生的生活，并在所设定的学习目标和内容中暗含了以自主、合作、探究为主的学习方式。
这些都是本单元内容设计的基本依据。
本单元围绕“信息时代的语文生活”展开设计。
我们所处的时代是多种传播媒介相融合的信息时代。
在这个时代，人们了解社会、与他人沟通、与群体产生联系、与周围世界交换信息和进行各种决策等都需要借助媒介，而且是多种媒介。
人的思维方式和语言运用也受到多种传播媒介的影响，从而产生一些新的特点。
（新教材）统编人教版高中语文（必修）下册第四单元《认识多媒介》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中语文（必修）下册的第四单元《信息时代的语文生活》之一《认识多媒介》。
第四单元属于“跨媒介阅读与交流”学习任务群，人文主题是“媒介索养”。
意在通过本单元的学习，让学生理性面对全媒体时代，善于运用各种媒介与人交流沟通，获取信息;能够以正确的价值观审视信息，辨别真实与虚假，培养求真求实的态度。
学习本单元，重在提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。
要了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法;理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立判断;还要学会正确面对海量信息，恰当筛选利用。
本课教学承载着实现上述目标的任务，为了更好地教学，下面我从课程标准、教材分析、核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准普通高中语文课程标准（2017）：“学习任务群3跨媒介阅读与交流：（1）了解常见媒介与语言辅助工具的特点。
掌握利用不同媒介获取信息、处理信息、应用信息的能力。
学习运用多种媒介展开有效的表达和交流。
（2）知道信息来源的多样性、真实性，辨识媒体立场，多角度分析问题，形成独立判断。
”二、教材分析社会的进步与媒介的发展相互促进，已经把人类带入了一个报刊、广播、电视，网络等多种媒介并存的信息时代。
各种传播媒介的互补与融合,是当下社会发展的一个重要趋势。
如何利用多种媒介来沟通交流，传播文化、参与社会生活，促进社会和谐，是摆在我们面前的新课题。
本课内容是“学习活动”之一，通过教学认识多媒介。
三、教学目标与核心素养（一）教学目标:1.探讨不同媒介的语言特征。
2.了解不同媒介的传播特点。
3.学会通过媒体来获取信息。
（二）核心素养:语言建构与运用:了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流。
思维发展与提升:理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，形成独立而正确的判断。
高中语文部编版必修上、下册篇目及在人教版的出处必修上必修下附2：部编版必修下目录必修下册第一单元1子路曾皙冉有公西华侍坐/《论语》*齐桓晋文之事/《孟子》庖丁解牛/《庄子》2烛之武退秦师/《左传》3*鸿门宴/司马迁单元学习任务第二单元4《窦娥冤》（节选）/关汉卿5《雷雨》（节选）/曹禺6*《哈姆莱特》（节选）/莎士比亚单元学习任务第三单元7青蒿素：人类征服疾病的一小步/屠呦呦*一名物理学家的教育历程/加来道雄8*中国建筑的特征/梁思成9说“木叶”/林庚单元学习任务第四单元信息时代的语文生活学习活动一认识多媒介二善用多媒介三辨识媒介信息第五单元10 在《人民报》创刊纪念会上的演说/马克思在马克思墓前的讲话/恩格斯11 谏逐客书/李斯*与妻书/林觉民第六单元12祝福/鲁迅13林教头风雪山神庙/施耐庵*装在套子里的人/契诃夫14促织/蒲松龄*变形记（节选）/卡夫卡单元学习任务第七单元整本书阅读《红楼梦》第八单元15谏太宗十思疏/魏征*答司马谏议书/王安石16阿房宫赋/杜牧*六国论/苏洵单元学习任务古诗词诵读登岳阳楼/杜甫桂枝香·金陵怀古/王安石念奴娇·过洞庭/张孝祥游园（【皂罗袍】）/汤显祖附1：部编版必修上目录第一单元1沁园春·长沙/毛泽东2 立在地球边上放号/郭沫若红烛/闻一多*俄日朵雪峰之侧/昌耀*致云雀/雪莱3 百合花/茹志鹃*哦，香雪/铁凝单元学习任务第二单元4 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲*心有一团火，温暖众人心/林为民*“探界者”钟扬/叶雨婷5 以工匠精神雕琢时代品质/李斌6 芣苢/《诗经·周南》文氏外孙入村收麦/苏辙单元学习任务第三单元7 短歌行/曹操*归园田居（其一）/陶渊明8 梦游天姥吟留别/李白登高/杜甫*琵琶行并序/白居易9 念奴娇·赤壁怀古/苏轼*永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾*声声慢（寻寻觅觅）/李清照单元学习任务第四单元家乡文化生活学习活动一记录家乡的人和物二家乡文化生活现状调查三参与家乡文化建设第五单元整本书阅读《乡土中国》第六单元10 劝学/《荀子》*师说/韩愈11 反对党八股（节选）/毛泽东12 拿来主义/鲁迅13*读书：目的和前提/黑塞*上图书馆/王佐良单元学习任务第七单元14 故都的秋/郁达夫*荷塘月色/朱自清15 我与地坛（节选）/史铁生16赤壁赋/苏轼*登泰山记/姚鼐单元学习任务第八单元词汇积累与词语解释学习活动一丰富词语积累二把握古今词义的联系与区别三词义的辨析和词语的使用古诗词诵读静女/《诗经·邶风》涉江采芙蓉/《古诗十九首》虞美人（春花秋月何时了）/李煜鹊桥仙（纤云弄巧）/秦观。
部编高中语文教材目录 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】《高中语文课程标准（2017版）》颁布后，高中语文教材编写也在紧锣密鼓之中，自2018年秋季起使用。
以下为高中语文必修1-4册教材编写框架和选文意向（初稿，最终篇目以正式出版的教材为准），供2017级同学参考。
必修一第一单元现代诗歌（现代诗的韵律和节奏，诗歌语言的独特性）1．毛泽东诗词二首沁园春·长沙七律·人民解放军占领南京2．中国现代诗四首再别康桥/徐志摩雨巷/戴望舒春/穆旦在哈尔盖仰望星空/西川3．外国诗三首西风颂/雪莱老虎与黄金/博尔赫斯树与天空/特朗斯特罗姆延伸阅读：我的记忆/戴望舒写作：诗歌试作第二单元思辨类文章（了解中国传统思维方式，把握论者阐述观点的方法和逻辑）4．劝学/《荀子》5．秋水/《庄子》6．师说/韩愈7．答司马谏议书/王安石8．病梅馆记/龚自珍写作：论说文——如何立论第三单元实用类文选（学习新闻类文本和演讲词，在社会活动中有效运用）9．在马克思墓前的讲话/恩格斯10．就任北京大学校长之演说/蔡元培11．新闻二则别了，不列颠尼亚/周婷、杨兴奥斯维辛没有什么新闻/罗森塔尔12．寻找时传祥——寻访精神高原/孙德宏整本书阅读：《堂吉诃德》第四单元语言规律与语用规则专题1：遵循语言的秩序专题2：学会交流与对话专题2：让你的言辞打动人课外古诗诗词必修二第一单元古代诗词（古代诗歌的源流与脉络，诗词格律的主要特点）1．《诗经》与楚辞采薇离骚（节选）/屈原2．唐诗四首梦游天姥吟留别/李白登高/杜甫琵琶行并序/白居易锦瑟/李商隐3．宋词四首雨霖铃（寒蝉凄切）/柳永念奴娇（大江东去）/苏轼永遇乐（千古江山）/辛弃疾声声慢（寻寻觅觅）/李清照整本书阅读：《杜甫传》第二单元现代散文（现代散文的情感与思辨，叙事、抒情、议论的综合运用）4．记念刘和珍君/鲁迅5．荷塘月色/朱自清6．钓台的春昼/郁达夫7．我与地坛（节选）/史铁生写作：散文试作第三单元实用类文选（学习科普读物和社科类读物，把握复杂说明文的主要特征）8．中国建筑物的特征/梁思成9．说“木叶”/林庚10．人们如何作出决策/曼昆11．宇宙的未来/霍金12．足下的文化与野草之美/俞孔坚写作：说明文（知识小品）第四单元当代文化参与专题1：家书、家史、家训专题2：口述实录专题3：家乡的名片课外古诗诗词必修三第一单元古代散文（古代散文记言与记事的传统，写景抒情及文言常识）1．烛之武退秦师/《左传》2．鸿门宴/司马迁3．滕王阁序/王勃4．赤壁赋/苏轼5．始得西山宴游记/柳宗元第二单元现代小说（小说的叙述方式、叙述视角等，小说结构的常与变）6．祝福/鲁迅7．边城（节选）/沈从文8．山地回忆/孙犁9．变形记（节选）/卡夫卡写作：小小说试作第三单元思辨类文章（把握审辩式思维，反思和评价文章的观点和论证方式）10．六国论/苏洵11．原君/黄宗羲12．人应当坚持正义/柏拉图13．过秦论/贾谊14．哲学是什么/陈嘉映写作：论说文——如何论证整本书阅读：《乡土中国》第四单元跨媒介阅读与交流专题1：认识多媒介专题2：多媒介信息检索与运用课外古诗诗词必修四第一单元古代小说（古代小说客观和主观结合的视角，本土与异域元素的融合，古代小说语言的独特性）1．林黛玉进贾府/曹雪芹2．柳毅传（节选）/李朝威3．促织/蒲松龄4．草船借箭/罗贯中整本书阅读：《红楼梦》第二单元戏剧（理解戏剧性—戏剧冲突、舞台性，多样的戏剧文体与风格）5．古代戏曲两篇窦娥冤（节选）/关汉卿牡丹亭（节选）/汤显祖6．哈姆莱特（节选）/莎士比亚7．雷雨（节选）/曹禺写作：材料综述第三单元思辨类文章（准确理解相关概念，把握论者的观点）8．反对党八股/毛泽东9．拿来主义/鲁迅10．高尚生活/罗素11．获得教养的途径/赫尔曼·黑塞12．中国文化的既往与开来/邓广铭写作：论说文——如何驳论第四单元逻辑思维规则的梳理与运用专题1：识别谬误专题2：进行推理专题3：构建论证课外古诗诗词同作为教师（江苏），我的看法是：一，原本苏教版的“以话题为第一中心，文体为第二中心”被打破，文体意识更加鲜明。
