最新小学鲁教版语文一年级上册公开课教学设计gkh.

5《gkh》公开课优秀教案教学设计(一年级上册一、教学内容本节课选自一年级上册《gkh》章节，详细内容包括：声母g、k、h的认读与书写；相关音节、词语的拼读；以g、k、h开头的简单句子练习。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母g、k、h，并掌握其发音要领。

2. 学生能够熟练拼读含有g、k、h的音节和词语，提高拼音水平。

3. 学生能够运用g、k、h声母进行简单句子练习，培养语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音及与韵母的拼读。

教学重点：声母g、k、h的正确书写和发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个有趣的故事引入声母g、k、h的学习，激发学生兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）：讲解声母g、k、h的发音要领，并进行示范，让学生模仿跟读。

3. 实践练习（10分钟）：学生分组进行声母g、k、h的认读和书写练习，教师巡回指导。

4. 例题讲解（10分钟）：讲解以g、k、h开头的音节、词语和句子的拼读，并进行示范。

5. 随堂练习（10分钟）：学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 声母g、k、h的大写字母和小写字母书写。

2. 相关音节、词语和句子的书写。

七、作业设计1. 书面作业：抄写声母g、k、h，并默写相关音节、词语和句子。

答案：略。

2. 口头作业：与家长一起练习声母g、k、h的拼读，并进行句子创编。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐一些以g、k、h为声母的儿童读物，让学生在课后阅读，提高拼音水平。

重点和难点解析1. 声母g、k、h的发音及与韵母的拼读。

2. 声母g、k、h的正确书写。

3. 教学过程中的实践练习和随堂练习设计。

4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。

g k h文本分析：《gkh》有了声母，韵母的发音方法的基础，掌握了一定的拼读音节的能力，在接触声母，学习轻松容易，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

教学内容： gkh第一课时教学目标：1.g k h三个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2.继续学习拼读方法，读准g k h与单韵母e u，复韵母ui ei ai ou 相拼的音节，学习三拼音节，初步掌握三拼连续的拼音方法。

3.激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点：g k h的发音及三拼音节的拼读方法教学难点：g k h的发音及三拼音节的拼读方法教学过程：一、复习旧知识，激发兴趣(5分钟)听说咱们认识了许多拼音朋友，考考你，行吗？（卡片），学生先自己读，再指名读，今天又有三位新朋友和我们见面，你们想认识他们吗？（大屏幕：g k h）试着读一读。

你们怎样才能记住它们的音和形？二、看图或编儿歌记住g k h的音和形，激发学习兴趣，培养自学能力 (15分钟)1.（课件或贴图）教给记g的音和形的方法：（1）出示鸽子衔橄榄枝的图片（画面）；（2）看图记g的音和形：师：你是怎样记住它的音的？（把“鸽”读的短而轻就是它的音），你是怎样记住它的形的？（橄榄枝形象声母g），9字加弯g g g；2.（课件或图片）生自己看图或编儿歌记k、h的音、形（1）学生思考或自由读（给足时间）；（2）小组讨论，怎样记k h的音、形；（3）检查自学情况：蝌蚪戏水k k k 一把椅子h h h3.用g k h和音韵母、复韵母相拼，巩固拼音方法（1）抽读卡片；（2）出示gē gé gĕ gè kē ké kĕ kè hē hé hĕ hè学生练习拼读；集体交流，指导纠正；（3）g gk u k uih hgei kai hou gai三、学习三拼音节，初步掌握三拼连读的拼音方法，拼读介母是u的音节 (20分钟)（1）出示挂图（西瓜）想一想“瓜”怎么拼？（2）观察射线图，g——u后面再加韵母a就能拼出“瓜”的音：g——u——a gua这和我们以前学过的音节有什么区别？（3）认识三拼音节，g是声母，住前边，u是韵母在中间，a也是韵母在后边，我们把中间的韵母叫做介母，从今天起，我们就要练习把声母、介母、韵母拼成一音节，这样的音节叫三拼章节；（4）师示范先读声母g，再读介母u，紧接着读韵母a，连成音节，快速连读，气流不能中断，“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”。

最新整理一年级语文教案小学一年级语文《gkh》的教案设计小学语文一年级上册拼音《gkh》的教案设计培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

教学重难点学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写教学资源多媒体课件、拼音卡片。

预习设计观察书中插图，认读三个声母。

学程预设导学策略调整与反思观察图，说图意学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。

小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。

学习声母g：在老师的指导下练读g，编顺口溜来记住g的字形：9字加弯ggg。

练习书写g。

学习声母k、h。

1、学习gkh的写法：要点：g的写法：g在中下两格。

先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。

g两笔写完。

k的写法：k在上中两格。

先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。

还有左斜右斜要一笔写完。

k共两笔写完。

h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。

h也是两笔写完。

2、学生练写。

一、创设情境，引入新课。

1、出示课件：谈话：春天来了，郊外的景色非常美。

丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。

你看他们玩得多开心呀。

这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。

生：讨论回答：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。

蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。

清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。

小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

师：同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。

他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。

3、仔细看图，说说你看到了什么？4、那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（g k h）5、揭题。

今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

二、教学g、k、h。

一）、学习g。

课件出示鸽子的图片，师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……1、指名示范读。

鸽子2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。

一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编，希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。

一年级上册语文《g k h》教案1教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。

教学重点：学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。

学前准备：1.制作拼音卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学过程：一、复习导入。

（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。

2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。

（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。

2.引导学习声母ɡ。

（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。

（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。

（3）引导学生练习认读。

（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。

（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。

引导学生练习书写。

组织展示。

3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。

三、学习三拼音节。

（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。

（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。

（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。

2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。

四、学习儿歌和生字。

（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。

2.引导学生自由读儿歌。

3.出示插图，引导学生看图读词语。

4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。

5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。

教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。

小学一年级语文教案一年级拼音gkh教学设计一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，主要教学内容为拼音学习，具体涉及章节为“gkh”音节的学习。

详细内容包括：认识声母“gkh”，学习与之相关的韵母拼读，掌握相应拼音的书写，并通过例词、例句的练习加强记忆。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“gkh”的正确发音，了解其发音特点。

2. 培养学生准确拼读与“gkh”相关的韵母，并能正确书写相应的拼音。

3. 通过学习，使学生能够运用所学拼音进行简单的词语、句子练习。

三、教学难点与重点教学难点：声母“gkh”的发音，特别是“k”与“g”的区分。

教学重点：掌握“gkh”的发音，拼读与书写，以及运用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与“gkh”相关的故事，吸引学生的注意力，引出本节课的学习内容。

2. 新课内容展示：a. 播放PPT，展示声母“gkh”的图片和发音方法。

b. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

c. 讲解“gkh”的书写方法，学生跟随教师在拼音练习本上练习书写。

3. 实践情景引入：邀请学生上台演示“gkh”的发音，其他学生进行评价。

4. 例题讲解：通过PPT展示例词、例句，引导学生运用所学拼音进行拼读。

5. 随堂练习：教师给出与“gkh”相关的词语、句子，学生进行拼读练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 一年级拼音“gkh”教学设计2. 内容：a. 声母“gkh”的发音方法b. “gkh”的书写方法c. 例词、例句展示七、作业设计1. 作业题目：a. 请用拼音“gkh”各写一个词语。

2. 答案：a. 答案不唯一，例如：gāogāo kěxīn hēkǒub. gē gē hē shuǐ, hē shuǐ hòu kāixīn de xiàole八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对“gkh”发音、书写、运用的掌握程度，针对存在的问题进行课后辅导。

5《gkh》公开课优秀教案教学设计(一年级上册一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第三单元《gkh》章节。

详细内容包括：声母“gkh”的发音及书写方法；结合韵母，拼读含有“gkh”的音节；学习相关生字，并通过词汇练习加强记忆。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“gkh”的正确发音及书写方法，能熟练拼读含有“gkh”的音节。

2. 学习并掌握与“gkh”相关的生字，扩充词汇量。

3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：声母“gkh”的正确发音及书写方法。

难点：拼读含有“gkh”的音节，以及相关生字的学习。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的故事，引入声母“gkh”的学习，激发学生兴趣。

2. 新课内容展示：a. 讲解声母“gkh”的发音方法，带领学生一起练习发音。

b. 展示“gkh”的书写方法，并在黑板上进行示范。

c. 结合韵母，拼读含有“gkh”的音节，引导学生跟读。

3. 生字学习：学习与“gkh”相关的生字，引导学生观察字形，理解字义，并进行口头组词练习。

4. 随堂练习：发放卡片，让学生进行“gkh”的音节拼读练习，巩固所学。

5. 小组活动：分组进行“gkh”生字接龙游戏，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 声母“gkh”的发音及书写方法。

2. 含有“gkh”的音节示例。

3. 相关生字及其组词。

七、作业设计1. 书写练习：抄写声母“gkh”及相关生字，每个写5遍。

gua（） ko（） hai（）答案：gua、ko、hai。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音、书写不正确的学生进行个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有“gkh”的词汇，进行分享和交流，提高学生的词汇量。

同时，布置学生观察生活中与“gkh”有关的事物，培养学生的观察能力。

《g k h》教案1教学目标一、知识与技能1．学会ɡ k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．读准ɡ k h与单韵母相拼的音节。

二、过程与方法通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。

三、情感态度和价值观指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。

教学重点ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。

教学难点三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。

教学方法探究法，讨论法，互动法。

课前准备电脑，投影仪，课件资源，投影片。

课时安排2课时。

第1课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

欣赏情境图。

（1）教师导入：咦？这是什么地方呀？（出示情境图。

）指名说出，图上是什么地方？有些什么人？他们在干什么？（图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。

）（2）听语境歌：弟弟河（h）边捉蝌蚪，哥哥（g）走来劝阻他。

小弟弟很听话，忙把蝌（k）蚪送回“家”。

（教师相机板书字母。

）二、新课学习（一）复习单韵母和学过的声母。

（二）学习声母ɡ。

1．看图，教学声母ɡ。

（1）指导看图。

提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

（2）出示声母ɡ。

谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。

（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是ɡ音。

可以边读边讲解发音部位和发音方法。

）（3）指名试读。

2．学生练习发音，体会发音要领。

3．利用图上的橄榄枝学习ɡ的形。

还可以用“9字带钩就是ɡ”来记忆ɡ的形。

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示ɡ形。

讨论一下自己还有什么办法记住ɡ的形。

4．教顺口溜：9字弯钩ɡ．ɡ．ɡ。

比较读ɡ-e．ɡ，让学生进行感知比较，进一步掌握ɡ的发音要领。

（三）练习拼音1．复习拼音方法。

2．让学生试着拼读：ɡ-ɑ、ɡ-e、ɡ-u。

一年级语文《gkh》教学设计【9篇】《g k h》教学设计篇一教学目的1.学会gkh三个声母。

认准字形，发音准确。

读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。

3.正确书写gkh三个声母。

教学重点1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。

教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。

教学准备1.教学用字母挂图或幻灯片2.三拼连读的示意图或活动教具3.拼音音节卡片教学时间2课时教学过程第一课时教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容g k h一、出示图1学习g的音、形、书写。

问：1.图上画了什么？它在做什么？2.比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。

学儿歌：9字拐弯就念g学生练习读四声：指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。

学生学写字母1—2个二、出示图2学习k的音、形、书写。

问：1.图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。

2.k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk学生练习读四声：指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写。

学生学写字母1—2个三、出示图3学习h的音、形、书写。

问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。

）2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。

）教儿歌：一把椅子h h h练习四声：指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写。

区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“g、k、h”三个声母。

（2）能够准确地发音，区分“g、k、h”与“b、p、d”的发音。

（3）能够运用“g、k、h”三个声母拼读音节，读准字音。

2. 过程与方法：通过游戏、儿歌、小组合作等形式，让学生在实践中掌握“g、k、h”的发音和字形。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和书写“g、k、h”三个声母。

（2）准确地发音，区分“g、k、h”与“b、p、d”的发音。

（3）运用“g、k、h”三个声母拼读音节，读准字音。

2. 教学难点：（1）准确地发音，区分“g、k、h”与“b、p、d”的发音。

（2）掌握“g、k、h”三个声母的书写。

三、教学准备1. 教学材料：（1）拼音卡片（2）多媒体课件（3）儿歌、游戏等教学资源2. 教学环境：宽敞的教室，音响、投影等教学设备齐全。

四、教学过程1. 导入：（1）热身活动：让学生自由发挥，用“b、p、d”三个声母拼读音节。

（2）教师引导：今天我们要学习新的声母“g、k、h”，它们和“b、p、d”有什么不同呢？2. 教学声母“g、k、h”：（1）教师示范：正确发音，并展示在拼音卡片上。

（2）学生模仿：跟着教师一起发音，并在拼音卡片上书写。

（3）小组合作：学生相互检查发音和书写，教师巡回指导。

3. 区分“g、k、h”与“b、p、d”：（1）教师引导：通过对比，让学生感受发音的区别。

（2）游戏活动：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固发音。

4. 拼读音节：（1）教师示范：用“g、k、h”拼读音节。

（2）学生实践：跟着教师一起拼读，注意发音准确。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调“g、k、h”的发音和书写。

五、课后作业1. 回家后，和家长一起复习“g、k、h”的发音和书写。

2. 完成课后练习，正确拼读音节。

3. 准备下一节课的学习内容。