《10》课件

特点
10是一个非常重要的数字，在数学中占据着重要的地位。它是十进制数制的基础 ，也是许多数学运算的基础，如加减乘除、百分数、分数等。此外，10还具有简 便、易懂、易记等特点，因此在各个领域都有广泛的应用。
数字10在生活中的应用场景
时间
评分
货币
计量
10在时间的计量中应用广泛， 如10秒钟、10分钟、10小时 等。此外，十分之一秒、百分 之一秒等也是以10为基础进行 计算的。
启发式问题
提出引导性问题，如“你发现10可以分成哪两个数字相加？”
抢答式问题
教师快速提出问题，学生举手抢答，如“10减去3等于多少？”
学生参与度提升策略
小组竞赛
分组进行互动问答，累计得分，激发学生团队荣 誉感。
角色扮演
请学生扮演数字或运算符号，通过表演展示10的 组成。
奖励机制
设立积分、小奖品等奖励，鼓励学生积极参与互 动环节。
学习目标与要求
学习目标
学生能够熟练掌握10的各种组成方 式，理解其含义和应用。
学习要求
积极参与课堂讨论，勤于思考，及时 完成作业，掌握相关知识点。
02 数字10基本概念
数字10定义及特点
定义
10是一个自然数，也是一个正整数，它是9和11之间的数字，是一个两位数中最 小的合数，拥有多个因数，可以被1、2和5整除。
解析过程
根据10的组成原理，可以得到以下减法方式： 15-5=10。因此，可以减去数字5得到10。
3
答案总结
在减法运算中，也可以利用10的组成原理来快速 计算结果，提高计算效率。同时，要注意减去的 数字不能超过被减数。
05 互动环节与课堂练习
互动问题设计
情境化问题

人不知而不愠
而
博学而笃志
（转折连词，但是，却） （并列连词）
人不知而不愠 （动词，了解）
知
温故而知新
（动词，得到，懂得）
特殊句型：
1、可以为师矣
(介词“以”后面省略宾语“之”，代“温故而知新”）
2、人不知而不愠
（动词“知”后面省略宾语“之”，代“自己”） 省略句
3、其不善者而改之
（句首省略了动词“择”）
宾语“之”，译为“自己或我”。
自远方古义来：，道德不上有亦修乐养的乎人。？人不了知解 ( 却)而生不气愠，，
今义：泛指人格高尚的人。
发怒
古义：志同道合
不亦有君道德子修乎养？的”人古今异义: 朋 今义：朋友
固定句式：“不亦、、、乎？”译作：“不也是、、、 吗？”
• [译]:孔子说:“学习之后时 常地去复习，不也是愉快的 吗？有志同道合的朋友从远 方来，不也是高兴的吗？别 人不了解我，我却不生气， 不理解也：是第1句有讲道：学德习方修法养。要的想获人得吗？”
课文梳理
1. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
学习 （第七章）
诚实谦虚
态度
2.
三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。（第九章）
取长补短
学
3. 逝者如斯夫，不舍昼夜。（第十章）
习
是
1. 学而时习之，不亦说乎？（第一章）
学习 2. 温故而知新，可以为师矣。（第四章） 勤于复习
方法
3. 4.
识。）
5、饭疏食饮水 （“饭”，名词作动词，指“吃
饭”。）
6、好之者不如乐之者 （“乐”，意动用法，
以······为乐趣。）
A friend walks in when the rest of the world walks out

计数
数字10在计数中是一个基础且重要的数 字，例如在数数、计算物品数量等场景 中经常用到。
VS
度量
在度量长度、重量等物理量时，数字10 也常作为计算的基础，如10厘米、10克 等。
数字10在时间和钟表中的应用
时间表示
在表示时间时，数字10可以表示小时或分通常有12个数字，数字10是 其中之一，用于指示时间的刻度。
数字10的读写
学生学会了正确书写数字10，并能够准确读出该数字。
数字10的分解与组合
通过课堂活动，学生掌握了数字10的分解与组合方法，能够灵活 运用。
学生自我评价与反思
学习成果评价
学生能够自我评价对数字10的掌握程度，包括读写、分解与组合等方面。
学习过程反思
学生能够反思自己在学习过程中的表现，找出自己的优点和不足，并制定改进计划。
数字10与其他数字的关系
01
与数字9的关系
数字10比9大1，是9的后继数。
02
与数字11的关系
数字10比11小1，是11的前驱数。
03
与其他数字的关系
数字10可以与其他数字进行加、减、乘、除等运算，得到不同的结果。
例如，10加5等于15，10减3等于7，10乘以2等于20，10除以2等于5
等。
03
数字10在形状和空间中的应用
形状
在几何形状中，数字10可以表示一些特定形状的属性，如一个十边形可以被划分成8个三角形，这与 数字10有关。
空间
在空间概念中，数字10可以表示一些与空间位置或距离相关的属性，例如在一个10x10的网格中定位 一个点。
06
课程总结与延伸
课程重点回顾
数字10的概念
通过PPT课件展示，学生了解了数字10的基本概念和特点，包括 它可以表示数量、顺序等。

按顺序读一读。
越往后，数越大。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10在9的后面， 10比9大。
随堂演练
1.数一数，写一写。 【课本P64 想想做做 第1题】
1双手有( 10 )根手指。 5辆自行车有( 10 )个车轮。
2. 【课本P64 想想做做 第2题】
(1) 一共有多少只小鸭？ 10 只 (2) 从左数起，哪几只小鸭戴帽子？从右数起呢？
从左数：2、4、6、8、10 从右数：1、3、3、7、9
3.按顺序涂一涂、填一填。【课本P65 想想做做 第3题】 1234 5
10 98765
4.填一填，读一读。【课本P65 想想做做 第4题】
0 1 □2 3 □4 □5 6 □7 8 □9 □10
5.在○里填“＞”“＜”或“＝”。【课本P65 想想做做 第5题】
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
注意个位满十 要用十位1个 珠子代替。
怎样在计数器上拨出十？
十位 个位
十位 个位
10
生活中经常把10个物品分为一组。
一袋有10包。
你还见过10个一 组的物品吗？
一捆有10支。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 是一个一位一样？
10是一个两位数。读作：十。
苏教版版一上数学《10的认识和加减法》
1.认识10
新课导入
你能说一说图中小 朋友在干什么？
探索新知
2 3
4
？ 1
图中一共有几个 小朋友呢？你是 怎么数的？
9
8
9添上1
是十。
7
5

6 7 8 9 10
小组讨论：还有比10更大的数பைடு நூலகம்？
情境导入
想一想： 这个数是多少呢？
数一数： 正方体有多少个呢？
1个十和5个一
探究新知 先数出10根小棒，捆成一捆。
10个一，就是 1个十 。 举手发言：你知道是多少吗？
探究新知
1个十 1个一
11 读作：十一
探究新知
1个十
2个一
1个十
3个一
12
课堂练习 找规律，填数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
20 19 18 17 16 15 14 13
10 11 12 13 14 15
课堂练习 1．15里面有( 1 )个十和( 5 )个一。 2．由4个一和1个十组成的数是( 14 )。 3．由8个一组成的数是( 8 )。
第四单元 11-20的认识
10的再认识
人教版 一年级 上册
学习目标
引导学生认识、感受10的过程、初步建立数 感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10； 比较大小和以及规范书写。
通过分一分、看一看，提高学生观察能力 和动手操作能力；增强小组合作交流意识。
培养观察、比较和抽象概括的能力，以及应 用所学知识解决实际问题的能力。
2
2
1
2
课堂练习 从一数到二十
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 从七数到十三
7 8 9 10 11 12 13
课堂练习 看谁填的又对又快。
1.16里面有（ 1 ）个十，（ 6 ）个一。 2.一个十和八个一组成的数是（ 18 ）。 3.二个十合起来的数是（ 20 ）。 4.17和19中间的数是（ 18 ）。

课堂小结
今天我们学到了什么 知识，你能说说吗？
4 7
6
5
10
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PPT课件
5
4
3 6
2 5
12 3
34 4 56
67 7 89
5 8
4 7
6
5
10
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返回
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如果你现在有10块钱，想买下面的东西，只准买两样，可以怎样买呢？
草莓 苹果 桔子 哈密瓜 雪梨 桃子 香蕉 菠萝 西瓜 6元 2元 4元 9元 1元 3元 5元 7元 8元
10 ＞ 9 9 10
PPT课件
PPT课件
合作要Байду номын сангаас：
1.我愿意有秩序的进行合作。 2.我会用 摆一摆，按照以下的格式， 把结果写在自己的田字格中。
10
凑十歌 PPT课件
一九一九
，
二八二八手拉手，
三七三七
，
四六四六一起走，
五五
。
PPT课件
5
4
3 6
2 5
12 3
34 4 56
67 7 89
5 8
比赛优秀课件”
PPT课件
PPT课件
0 1 2 34 5 6 7 8 9
PPT课件
PPT课件10
PPT课件
PPT课件
你能用小棒来表示10吗？
请用数出的10根小棒摆出自己 喜欢的图形
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一 个优秀的教师是让学生自己去发现真理”
PPT课件
PPT课件

10 64
10
10
10
37 46
55
10 19
10 28
你还能想到什么？
10
10
10
37 46
55
10
10
10
91 82 73
说一说，几和几合成10?
10 64
快乐应用
【教材P41 T1】
1.
哪两个数合起来是10？
【教材P41 T2】
2. 谁是3的好朋友？ 7是3的好朋友!
两人一组，照样子说一说。
记忆小 妙招
七 分与合
10的分与合
复习导入
8 35

8
62
9 27
9
45
探究新知
4
你能有次序 地涂一涂、 分一分吗？
第1串珠子中已经涂色的有几颗？没有涂色的有几颗？ 10可以分成1和9。
10 19
10 28
10可以分成1和9。 10可以分成2和8。 10可以分成3和7。 10可以分成4和6。 10可以分成5和5。
一九九一好朋友， 二八八二手拉手， 三七七三真亲密， 四六六四一起走， 五五凑成一双手， 它们都是好朋友。
【教材P41 T3】
3.
10 8 3 1 6 5 2 4 7 9 2 7 9 4 5 86 3 1
课堂小结
10 19
10的分与合
10
10
10
28 37 46
10 55
10 91
10 82
10 73

认识10
10要占两个日字格， 在左边的日字格里 写1，在右边的日字 格里写0。
10像什么？
认识10
1、按顺序填数。
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
4 56 78
8 9 10
认识10
2、哪两个数合起来是10？
认识10
10
你发现了什么？
认识10
10
你发现了什么？
认识10
数字10还可以怎样表示？
10
认识10
有（ 9 ）个珠子，添上1是（ 10）。
认识10
（）
（）
（）
（）
9 ＜ 10
10 ＞ 9
9比10少1 10比9多1
（）
认识10
先用 摆一摆，再填数。10 Nhomakorabea10 10
10
10
91 82 73 64 55
认识10
10的认识和组成
认识10
我们认识了0、1、 2、3、4、5、6、7、 8、9这几个数字。
最小的数是（ 0 ） 最大的数是（ 9 ）
认识10
学习目标
1、体会10基数的含义，会熟练读、写10这个数。 2、会用10这个数表示物体的个数和事物的顺序和位置。 3、会比较10以内的大小，掌握10的组成。

7
8
2.
10 9
7
43
2
7 53 1 864 2
己欲立而立人，己欲达而达人。——《论语·雍也》 合理安排时间，就等于节约时间。——培根 如果要给美好人生一个定义，那就是惬意。如果要给惬意一个定义，那就是三五知己、谈笑风生。 不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。 君子成人之美，不成人之恶。——《论语·颜渊》 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了骂你的是朋友。 燃烧一个人的灵魂，正是对生命的爱，那是至死方休。 你既认准这条路，又何必在意要走多久。 同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 这世间最可依赖的不是别人，而是你自己。不要指望他人，一定要坚强自立。 现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。
10的认识
图上有什么？
有9根小棒，添上1是（ 10）。
可以把10根小棒 捆成1捆。
1捆小棒有10根。
（）
（）
（）
（）
（）
9 ＜ 10 10 ＞ 9
10
Байду номын сангаас10
10
10
10
91 82 73 64 55
想看想想到到，每什怎么一么？组写，1你0还？能
要注意占格呦。
填一填。
10
9
10
8 2 54 4 6