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《西部地平线上的落日》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《西部地平线上的落日》是一门介绍我国西部地区自然风光、人文景观和地理特点的专题课程。
通过本课程的学习，让学生了解我国西部地区的独特魅力，培养学生的爱国情怀，提高学生的地理素养。
1.2 课程目标（1）了解西部地区的地理位置、范围和特点；（2）掌握西部地区的主要自然景观、人文景观和地理现象；（3）培养学生热爱祖国、关注西部地区发展的情感；（4）提高学生的地理观察、分析和解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 西部地区的地理位置与范围（1）地理位置：介绍西部地区在我国地图上的位置，相邻的国家和地区；（2）范围：明确西部地区的省份、自治区、直辖市等。
2.2 西部地区的自然景观（1）高原：青藏高原、云贵高原等；（2）山地：天山、昆仑山、喜马拉雅山脉等；（3）盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地等；（4）河流与湖泊：长江、黄河、珠江、青海湖、纳木错等。
2.3 西部地区的人文景观（1）古城：西安、兰州、呼和浩特等；（2）古建筑：布达拉宫、故宫、清真大寺等；（3）民族风情：藏族、回族、蒙古族等民族文化；（4）特色美食：烤全羊、手抓饭、火锅等。
2.4 西部地区的地理现象（1）气候特点：干旱、高原气候、山地气候等；（2）生态环境：草原、荒漠、森林等；（3）资源分布：石油、天然气、太阳能、风能等；（4）经济发展：农业、畜牧业、旅游业等。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：讲解西部地区的地理位置、自然景观、人文景观等基本知识；（2）案例分析法：分析西部地区的典型地理现象，如沙漠化、水资源利用等；（3）小组讨论法：探讨西部地区的发展策略，提高学生的参与意识；（4）实地考察法：组织学生参观西部地区的景点，增强学生的直观感受。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：运用图片、视频、动画等展示西部地区的自然风光、人文景观；（2）地图：引导学生阅读地图，了解西部地区的地理位置与范围；（3）互联网资源：利用网络查找西部地区的相关资料，丰富教学内容；（4）实地考察：组织学生走出课堂，亲身体验西部地区的魅力。
北师大版八年级上册语文《西部地平线上的落日》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解并掌握课文内容，体会作者对西部落日的赞美之情。
1.2学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
1.3培养学生欣赏自然美景、热爱大自然的能力。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨，深入理解课文。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣。
2.3开展课堂活动，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
3.2增强学生保护环境的意识，树立可持续发展观念。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1体会作者对西部落日的赞美之情。
1.2学习并运用比喻、拟人等修辞手法。
2.教学难点2.1理解课文中的抽象词语。
2.2深入挖掘课文内涵，提高欣赏能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师播放西部风光视频，引导学生感受大自然的壮美。
1.2学生分享自己见过的美丽景色，引出课题《西部地平线上的落日》。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生在阅读过程中，标注生词、难句，查找相关资料。
3.课堂讲解3.1教师针对学生提出的生词、难句进行讲解。
3.2教师分析课文结构，讲解课文主题。
4.合作探讨4.1学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5.课堂活动5.1学生模拟导游，介绍西部落日的美景。
5.2学生创作诗歌，赞美西部落日。
6.2布置作业：写一篇关于家乡美景的作文。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.学生在自主学习、合作探讨的过程中，深入理解了课文内容，掌握了修辞手法。
3.课堂活动环节，学生积极参与，提高了实践能力。
4.课后作业与课堂内容相结合，有助于巩固所学知识。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
3.学生对大自然美景的欣赏能力和保护环境的意识。
六、教学建议1.教师在授课过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究。
西部地平线上的落日教案教学设计范本第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注西部地区的自然景观；2. 激发学生对落日现象的好奇心与探究欲望。
教学内容：1. 简介西部地区的地理位置与特点；2. 引入落日现象，引导学生观察和描述。
教学活动：1. 展示西部地区的图片，引导学生关注自然景观；2. 提问：你们注意过太阳落山时的景象吗？它给你留下了怎样的印象？3. 学生分享观察到的落日现象，教师引导学生描述；4. 总结本节课的学习目标，布置观察任务。
第二章：西部地区的自然景观教学目标：1. 让学生了解西部地区的自然景观；2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
教学内容：1. 介绍西部地区的典型自然景观；2. 分析落日与自然景观的关系。
教学活动：1. 展示西部地区的自然景观图片，如大峡谷、草原、沙漠等；2. 引导学生欣赏并描述这些景观的特点；3. 分析落日与这些自然景观的关系，如落日映照在沙漠上的美丽景象等；4. 学生分享自己的感受，教师点评并总结。
第三章：落日现象的科学解释教学目标：1. 让学生了解落日现象的科学原因；2. 培养学生对科学的探究精神。
教学内容：1. 解释落日现象的科学原因，如地球自转、地球形状等；2. 介绍落日的形成过程。
教学活动：1. 引导学生观察落日的过程，提问：你们认为太阳为什么会落山？2. 讲解落日现象的科学原因，如地球自转导致太阳看似从地平线下降等；3. 引导学生了解落日的形成过程，如太阳的光线在大气中的散射等；4. 学生提问，教师解答。
第四章：落日与文学艺术教学目标：1. 让学生了解落日现象在文学艺术中的表现；2. 培养学生对文学艺术的欣赏能力。
教学内容：1. 介绍落日现象在古今中外的文学艺术作品中的表现；2. 分析落日作品的创作背景及艺术特点。
1. 展示落日现象在文学艺术作品中的表现，如诗词、画作等；2. 引导学生欣赏这些作品，并描述它们的特点；3. 分析作品的创作背景，如作者的生活经历、时代背景等；4. 学生分享自己的感受，教师点评并总结。
西部地平线上的落日教案教学设计范本第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注西部地区的自然景观激发学生对西部文化的兴趣培养学生的地理知识和审美观念1.2 教学内容介绍西部地区的地理位置和特点探讨西部地区的自然景观和文化特色引导学生欣赏西部地区的落日美景1.3 教学方法采用图片、视频等多媒体资源展示西部地区的美景组织学生进行小组讨论和分享引导学生进行观察和思考1.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表达收集学生的讨论和分享内容第二章：西部地理概览2.1 教学目标帮助学生了解西部地区的地理特点培养学生对自然环境的认识和尊重激发学生对西部地区的研究兴趣2.2 教学内容介绍西部地区的地形、气候和资源分布探讨西部地区的生态环境和生物多样性分析西部地区的发展挑战和机遇2.3 教学方法采用地图、图表等资源展示西部地区的地理特征组织学生进行小组讨论和实地考察引导学生进行思考和问题解决2.4 教学评估观察学生的参与程度和问题解决能力收集学生的讨论和考察报告第三章：西部文化与艺术3.1 教学目标帮助学生了解西部地区的文化传统和艺术表达培养学生的文化素养和审美观念激发学生对西部地区文化艺术的兴趣和探索3.2 教学内容介绍西部地区的民间文化和传统艺术探讨西部地区的文学、音乐和视觉艺术表达分析西部地区文化艺术的独特性和影响力3.3 教学方法采用文学作品、音乐和艺术品等资源展示西部地区的文化特征组织学生进行小组讨论和创作实践引导学生进行欣赏和批判性思考3.4 教学评估观察学生的参与程度和审美判断能力收集学生的讨论和创作作品第四章：西部地区的生态环境保护4.1 教学目标帮助学生了解西部地区的生态环境和保护措施培养学生对生态环境保护的意识和行动力激发学生对可持续发展理念的思考和探讨4.2 教学内容介绍西部地区的生态环境特点和生物多样性探讨西部地区的生态保护和恢复措施分析西部地区生态环境问题的原因和影响4.3 教学方法采用案例、报道和数据等资源展示西部地区的生态状况组织学生进行小组讨论和实地考察引导学生进行问题解决和行动计划制定4.4 教学评估观察学生的参与程度和问题解决能力收集学生的讨论和行动计划第五章：西部地区的社会发展与经济活动5.1 教学目标帮助学生了解西部地区的发展现状和挑战培养学生对社会经济活动的认识和理解激发学生对西部地区发展的思考和建议5.2 教学内容介绍西部地区的人口、城市和经济发展状况探讨西部地区的社会问题和民生挑战分析西部地区的产业发展和投资机会5.3 教学方法采用数据、报告和实地考察等资源展示西部地区的发展情况组织学生进行小组讨论和案例分析引导学生进行问题解决和建议提出5.4 教学评估观察学生的参与程度和问题解决能力收集学生的讨论和案例分析报告第六章：西部地区的旅游资源与开发6.1 教学目标帮助学生了解西部地区的旅游资源特点和开发潜力培养学生对旅游业的认识和参与意愿激发学生对旅游可持续发展策略的思考和探讨6.2 教学内容介绍西部地区的自然景观和文化遗迹探讨西部地区的旅游开发和规划分析西部地区旅游业的挑战和机遇6.3 教学方法采用图片、视频和案例等资源展示西部地区的旅游资源组织学生进行小组讨论和旅游规划引导学生进行欣赏和批判性思考6.4 教学评估观察学生的参与程度和问题解决能力收集学生的讨论和旅游规划报告第七章：西部地区的历史沿革7.1 教学目标帮助学生了解西部地区的历史发展和重要事件培养学生对历史的认识和理解能力激发学生对西部地区历史文化的兴趣和探索7.2 教学内容介绍西部地区的历史背景和重要时期探讨西部地区的历史事件和人物故事分析西部地区的历史文化遗产和影响7.3 教学方法采用历史文献、故事和实地考察等资源展示西部地区的历史特点组织学生进行小组讨论和历史剧创作引导学生进行欣赏和批判性思考7.4 教学评估观察学生的参与程度和历史理解能力收集学生的讨论和历史剧作品第八章：西部地区的教育与科技发展8.1 教学目标帮助学生了解西部地区教育资源和科技发展现状培养学生对教育的认识和参与意愿激发学生对科技发展的思考和探讨8.2 教学内容介绍西部地区的教育资源分布和教学质量探讨西部地区的科技研发能力和创新趋势分析西部地区教育与科技发展的挑战和机遇8.3 教学方法采用数据、报告和案例等资源展示西部地区的教育与科技特点组织学生进行小组讨论和科技项目调研引导学生进行问题解决和建议提出8.4 教学评估观察学生的参与程度和问题解决能力收集学生的讨论和科技项目报告第九章：西部地区的人文风情9.1 教学目标帮助学生了解西部地区的人文风情和民俗习惯培养学生对人文文化的认识和尊重激发学生对西部地区人文特色的兴趣和探索9.2 教学内容介绍西部地区的人文背景和民俗传统探讨西部地区的人文风情和社交礼仪分析西部地区的人文特色对社会发展的影响9.3 教学方法采用故事、报道和实地考察等资源展示西部地区的人文特点组织学生进行小组讨论和角色扮演引导学生进行欣赏和批判性思考9.4 教学评估观察学生的参与程度和问题解决能力收集学生的讨论和角色扮演作品第十章：西部地区的未来展望10.1 教学目标帮助学生了解西部地区的发展规划和未来趋势培养学生对西部地区发展的认识和参与意愿激发学生对西部地区未来的思考和探讨10.2 教学内容介绍西部地区的发展规划和战略布局探讨西部地区的发展机遇和挑战分析西部地区的可持续发展路径和前景10.3 教学方法采用数据、报告和案例等资源展示西部地区的发展特点组织学生进行小组讨论和未来规划提案引导学生进行问题解决和建议提出10.4 教学评估观察学生的参与程度和问题解决能力收集学生的讨论和未来规划提案重点和难点解析一、课程导入：学生对西部地区的认知和兴趣的激发是教学的关键。
西部地平线上的落日教案教学设计范本第一章：课程介绍教学目标：1. 让学生了解“西部地平线上的落日”的主题和背景。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力和文学素养。
教学重点：1. 西部地平线上的落日的特点和形成原因。
2. 欣赏和分析相关的文学作品。
教学难点：1. 西部地平线上的落日的科学原理。
2. 文学作品的深度理解和分析。
教学准备：1. 相关图片和视频资料。
2. 文学作品选集。
教学过程：1. 引入：展示西部地平线上的落日的图片或视频，引起学生兴趣。
2. 介绍：讲解西部地平线上的落日的形成原因和特点。
3. 欣赏：让学生阅读和欣赏相关的文学作品，如诗歌、散文等。
4. 分析：引导学生分析和讨论文学作品中对落日的描绘和表达方式。
5. 总结：总结本章内容，强调对自然景观的欣赏和保护的重要性。
第二章：西部地平线上的落日科学原理教学目标：1. 让学生了解西部地平线上的落日的科学原理。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 太阳的运动和地平线的关系。
2. 落日的形成过程。
教学难点：1. 地球自转和公转的概念。
2. 落日的科学原理的理解和应用。
教学准备：1. 相关图片和视频资料。
2. 地球仪或地球模型。
教学过程：1. 引入：展示西部地平线上的落日的图片或视频，引起学生兴趣。
2. 讲解：讲解地球的自转和公转，以及太阳的运动和地平线的关系。
3. 演示：使用地球仪或地球模型演示太阳的落山过程。
4. 讨论：让学生分组讨论落日的形成过程，并分享自己的理解。
5. 总结：总结本章内容，强调科学原理在日常生活中的应用。
第三章：西部地平线上的落日与文化教学目标：1. 让学生了解西部地平线上的落日与文化之间的关系。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解。
教学重点：1. 不同文化对落日的看法和表达方式。
2. 落日在不同文化中的象征意义。
教学难点：1. 不同文化的差异和对落日的不同理解。
2. 落日在文化中的象征意义的理解和应用。
教学准备：1. 相关图片和视频资料。
北师大版八年级上册语文《西部地平线上的斜阳》授课设计知识与能力目标：1、掌握文中光景描述的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到合适的安排线索和结构。
2、培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏谈论能力。
过程与方法目标：精读课文，在掌握内容的基础上，体验文中历史典故所表现的人文思想，在审美中思虑自然、思虑历史，并能形诸文字。
感情与价值目标：充分利用自然中的审美元素，激发学生潜藏的审盛意识，激发学生对自然的感悟。
授课重点：体验文中历史典故所表现的人文思想，在审美中思虑自然、思虑历史，并能形诸文字。
授课难点：领悟中反衬手法的运用。
授课过程：导入：我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽情形，今天我们再一起去感觉西部斜阳的灿烂。
二、题目解说《西部地平线上的斜阳》第一点明描述的物象是斜阳，而不是日出。
“西部”点明物象的环境，为什么是地平线呢？因为西部是平原，很平坦，所以才能看见解平线。
理解阅读全文共 18 段，可分为三部分：第一部分（ 1）总写对西部斜阳的印象谈论。
第二部分（ 2—16）分写两次在西部看到的斜阳的雄伟情形。
第三部分（ 17—— 18）揭穿主题，突出斜阳的庄严、神圣和悲剧感。
二、学生精读课文，对进行圈点勾画，提出疑难问题。
三.就疑难问题小组成员张开谈论，合作研究，共同解决。
如有同学不能够解答的疑问，以提交纸条的形式向老师提问。
四.教师边串讲课文边对学生提出的恩赐解答。
1、解析课文第一部分：提问：第一部分主要讲什么？明确：总写对西部斜阳的印象谈论提问：作者采用的是什么手法？2、解析课文第二部分：1、作者是从哪些方面描述定西高原斜阳的美丽情形的？2、第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？课堂小结破晓象征新中国的出生。
新中国的出生正是从漫漫黑夜中升起的曙光，它标志住旧世界的逝去和新世界的到来。
此时此刻，作者对日出情形的歌颂，与对新中国的歌颂，已融为一体，从而形成一种雄伟奇丽而又包括真谛的艺术境地。
《西部地平线上的落日》教案及同步练习一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏西部地区的自然风光，感受落日的美丽。
2. 通过观察和描述，培养学生对自然景观的感知和表达能力。
3. 引导学生关注和了解西部地区的文化和历史背景。
二、教学内容：1. 西部地区的自然风光介绍2. 落日的形成原理和欣赏方法3. 西部地区的文化和历史背景三、教学重点：1. 西部地区的自然风光特点2. 落日的欣赏方法和表达方式3. 西部地区的文化和历史背景的重要性四、教学难点：1. 西部地区的自然风光特点的描述和表达2. 落日的形成原理的理解和解释3. 西部地区的文化和历史背景的深入理解和探讨五、教学准备：1. 图片或视频素材：西部地区的自然风光和落日的图片或视频。
2. 参考资料：关于西部地区的文化和历史背景的书籍或文章。
3. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示西部地区的自然风光和落日的图片或视频，吸引学生的注意力，激发他们对西部地区和落日的兴趣。
2. 探究：引导学生观察和描述西部地区的自然风光特点，让学生通过观察和描述来感受和表达落日的美丽。
3. 展示：邀请学生展示他们的观察和描述结果，鼓励他们分享自己的感受和体验。
4. 延伸：通过参考资料，介绍西部地区的文化和历史背景，让学生了解西部地区的不凡魅力。
七、教学策略：1. 观察和描述：通过观察西部地区的自然风光和落日，培养学生的感知和表达能力。
2. 小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神。
3. 角色扮演：让学生扮演西部地区的历史人物，通过角色扮演，让学生更深入地了解西部地区的历史和文化。
4. 任务驱动：布置相关的写作或绘画任务，让学生通过完成任务，巩固所学内容。
八、教学评价：1. 观察和描述的评价：通过学生的观察和描述，评价他们对西部地区自然风光和落日的感知和表达能力。
2. 小组讨论的评价：通过学生在小组讨论中的表现，评价他们的交流和合作能力。
西部地平线上的落日教案教学设计范本第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对西部地区的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解本课程的主题和目标。
教学内容：1. 介绍西部地区的自然风光和特色。
2. 引入落日作为本课程的主题。
教学活动：1. 向学生展示西部地区的图片或视频，引导学生感受其美丽和神秘。
2. 引导学生思考为什么选择落日作为本课程的主题。
3. 介绍本课程的目标和安排。
评价方法：1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生的思考和问题。
第二章：西部地区的自然环境教学目标：1. 帮助学生了解西部地区的自然环境特点。
2. 培养学生对自然环境的观察和描述能力。
教学内容：1. 介绍西部地区的地理位置和气候特点。
2. 引导学生观察和描述西部地区的自然环境。
教学活动：1. 向学生展示西部地区的自然环境图片或视频，引导学生观察和描述。
2. 引导学生思考西部地区的自然环境对落日景观的影响。
评价方法：1. 观察学生的观察和描述能力。
2. 收集学生的思考和问题。
第三章：落日的形成原理教学目标：1. 帮助学生了解落日的形成原理。
2. 培养学生对自然现象的探究能力。
教学内容：1. 介绍落日的形成原理，包括地球自转和公转的影响。
2. 引导学生探究落日形成的科学原理。
教学活动：1. 向学生解释落日的形成原理，并结合实际例子进行说明。
2. 引导学生进行观察和实验，验证落日形成原理的科学性。
评价方法：1. 观察学生的探究能力和实验操作能力。
2. 收集学生的思考和问题。
第四章：西部地区的落日景观教学目标：1. 帮助学生了解西部地区的落日景观特点。
2. 培养学生对自然景观的欣赏和表达能力。
教学内容：1. 介绍西部地区的落日景观特点，包括天空色彩、云彩形态等。
2. 引导学生观察和描述西部地区的落日景观。
教学活动：1. 向学生展示西部地区的落日景观图片或视频，引导学生观察和描述。
2. 引导学生思考西部地区的落日景观与其它地区的差异和独特之处。
《西部地平线上的落日》教案及同步练习第一章：课程引入教学目标：1. 引起学生对西部地平线上落日的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解本节课的主题和目标。
教学内容：1. 向学生介绍西部地平线上落日的概念，并展示一些美丽的西部落日图片。
2. 引导学生思考西部落日的特点和美丽之处，激发学生对大自然的敬畏之情。
教学活动：1. 展示图片：向学生展示一些美丽的西部落日图片，让学生感受西部地平线上的落日的壮丽和美丽。
2. 引导学生思考：询问学生对西部落日的了解和感受，引导学生思考西部落日的特点和美丽之处。
同步练习：1. 请学生描述一下他们所看到的最美的一次落日。
2. 请学生思考一下西部落日的特点是什么，并说明原因。
第二章：西部地平线上的落日历史教学目标：1. 帮助学生了解西部地平线上的落日的历史和文化背景。
2. 培养学生的文化素养和历史意识。
教学内容：1. 向学生介绍西部地平线上的落日的历史和文化背景，包括古代文化对落日的崇拜和描绘。
2. 引导学生了解西部地平线上的落日在不同文化和历史时期的意义和影响。
教学活动：1. 讲解历史和文化：向学生讲解西部地平线上的落日的历史和文化背景，包括古代文化对落日的崇拜和描绘。
2. 引导学生思考：询问学生对西部地平线上的落日历史和文化背景的了解和感受，引导学生思考落日在不同文化和历史时期的意义和影响。
同步练习：1. 请学生了解并描述一下古代文化对落日的崇拜和描绘。
2. 请学生思考一下西部地平线上的落日在不同文化和历史时期的意义和影响。
第三章：西部地平线上的落日自然与文化教学目标：1. 帮助学生了解西部地平线上的落日的自然现象和文化意义。
2. 培养学生的观察能力和文化意识。
教学内容：1. 向学生介绍西部地平线上的落日的自然现象，包括太阳的升起和落下过程，以及落日的颜色和形状变化。
2. 引导学生了解西部地平线上的落日在不同文化中的象征意义和影响。
教学活动：1. 观察落日：带领学生观察西部地平线上的落日，让学生注意太阳的升起和落下过程，以及落日的颜色和形状变化。
北师大版八年级上册语文《西部地平线上的落日》
优秀教案
教学目标：
1、情感态度与价值观：
①充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。
②对悲剧式美丽的感性体验；英雄情感的体验与认同。
2、知识与技能：
①掌握文中景物描写的手法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当地安排线索与结构。
②培养学生的文本整体感知和概括能力，鉴赏评价能力
3、内化与迁移：
萃取、体验文本中历史典故所体现的人文思想，在审美
中思考自然，思考历史，并能形诸文字。
做到既能进行审美
体验，又能进行审美表达。
教学重点：
1、培养学生欣赏和表达自然之美的能力。
2、体验几次日落内容的不同所反映的精神内涵。
教学难点：
1、品味和评价文本由自然之美的表述转向人文思想表
现的语言艺术。
2、分析文中对罗曼罗兰塑造约翰?克利斯朵夫这一典故
的使用所表现出来的思想。
教具准备：课件、音乐歌曲、录音机。
课时安排：1 课时
教学过程：
一、导入新课。
1、播放音乐《我心永恒》
2、学生回顾刘亮程散文《今生今世的证据》里关于村庄外景的描写内容；教师点出几个带大字的词语，引出西部旷远广博的特点。
3、教师抒情性导入：用课件播放大西北的旷远、辽阔、苍凉、岑寂、广漠、蛮荒无不体现一个大字。
大西北有长河落日、大漠孤烟，有秦汉明月、千年关阙，有搅云长幡，有羌笛之怨。
久远的丝绸之路、伟大的敦煌壁窟深厚的历史文化沉淀，形成了她特有的神秘，对人充满了诱惑。
大多数人去到大西北，都会油然而生一种朝圣的庄严。
我们今天来学习高建群的《西地平线上的落日》，来体验大西北的日落，体验世间的大美。
4、用录音机播放课文录音。
二、学生浏览课文，教师用课件展示课题。
三、学生谈课文主要写作内容，找出写日落的主体部分，完成段落划分（本文结构很清楚，学生不用教师指导，应该能轻松完成。
如果有学生将第二部分分成三段，教师予以肯
定）。
用课件展示段落划分
1、第一部分（第1节）总写落日印象。
2、第二部分（2-23节）分写三次落日。
3、第三部分（第24节）结束全篇，照应开头。
四、学生谈第一部分写作的必要性。
1、提出世间有大美，引出写作的主体，引起阅读的兴趣并备于与结尾照应。
2、师生讨论我每年去一趟新疆一句的作用。
①写去的次数多，使得观察落日机会多、欣赏三次落日的体验才显得真实可信。
②去的次数多，对大西北的体验才够深刻。
这样落日与其它景物相比才有可能，与其它地区相比才有可能，世间有大美才有所依附。
五、研读第二部分师生互动过程：
1、师：写景最重要要注意什么？
生：抓住特征。
师：本文写日落抓住了哪几个方面的特征？
生：颜色、形态。
2、师：请同学们在文中划出三次日落在颜色和形态上的变化，比较有什么区别，完成后由两位同学分别就这两个方面发言（教师板书相应内容）。
生1：（颜色上）第一次春联的红
第二次灰白→ 血红
第三次烧红了→ 热烈的红→ 炫目的红
生2：（形态上）第一次勒勒车
第二次硬币→ 一轮
第三次躲在背后挥舞魔杖
3、请学生体会用春联来写红的效果。
生：体现出一种净化心灵的静（年冬的效果）；更体现一种历史文化氛围。
4、体会勒勒车写形的表达效果。
生：体现出一种民族特色。
5、学生体会硬币的修辞效果。
生1：圆（教师适当评价）。
生2：写出一种苍白的感觉。
与气氛相对应。
6、学生讨论躲在背后挥舞魔杖的修辞效果。
生1：变化多端。
生2：热烈、神奇。
生3：不可思议。
7、学生发言三次日落颜色形态的变化表现出来的特点。
教师总结。
三次对日落颜色形态的描写，体现出一个由静到动的过程。
日落过程中有动与静的分别描写，也有以静写动，以动
写静的体现（学生在文中划出相应内容）。
8、师：除了对日落的直接描写外，作者还写了什么内
容来表现的？
生：侧面烘托；历史典故的渲染。
9、师：请一位学生读出文中侧面烘托的句子并简要分
析作用（教师板书相应内容）。
生：第一次惊呆了
第二次遗忘脸上的红光
第三次惊骇向红光走去自己的卑微
10、师小结：三次落日，都有侧面的烘托，但我们并没有感到一丝的枯燥，原因是每次都有变化，而且体现出了一种由旁观到向红光走去的变化，这是落日对人的感染。
三次落日，一次比一次热烈，一次比一次壮阔，由静态美到动态美，由恍若梦境的一瞬到挥舞魔杖让人倍感平庸的惊世骇俗，作者在我们面前展示了一幅又一幅奇幻的画面。
11、学生体会向红光走去的表达效果。
生：双关。
既是事实上行走的方向的陈述，也是心灵上依附的表现。
12、师：这个世界不是缺少美，只是缺少发现的眼睛面对三次落日，我们都被打动了，陶醉了。
实际上，这样的落日，我们身边也有，天天都有。
但是不是也像作者所写的这样，让人感觉到一种无与伦比的美丽呢？
学生讨论能否写出同样的落日，能写，如何写；不能写，为什么？
师：美之为美，不只是因为我们的感官感觉到了它，更主要是因为我们在心灵上理解了它，接受了它。
课文三次写日落，在我们的视觉当中融进了其它一些东西，虚拟出一个现实与虚幻并存的世界，让你纵览古今，神游中外。
积蓄在我们身心深处的情结一旦被激发出来，我们便感觉到美了。
13、师：实际上，真正让我们感觉西地平线上这三次落日伟大动人之处的原因，在于作者对历史、文化典故的回顾上。
请学生回答文中三次落日引出的相关文化内容。
生：第一次：左公柳（左宗棠征西）
第二次：萨克斯曲《我心永恒》罗曼罗兰对约翰?克利斯朵夫的塑造
第三次：匈奴的外迁成吉思汗（元朝的外扩）
14、点名读课文第5段提及左公柳的内容。
体会抒情性的描写所带来的审美享受。
（结合古人折柳典故进行开放性的分析，答案不一，可集中在思乡、为民造福、文人的雅行等点上。
）
15、师：大家一定看过电影《泰坦尼克号》并为其主题曲《我心永恒》所打动。
哪位同学说说这首曲子给你的感受？
生1：悲伤的感觉。
生2：死亡的气息。
生3：悲壮而又令人感伤。
师：也可以调过来说，令人感伤又觉非常悲壮！
六、课堂反馈：生字词的书写与解释。
七、小结：
八：布置作业：
1、生字词的理解。
2、描写一种自然景物。
板书设计
西部地平线上的落日
环境：黯淡
定西高原落日颜色：血红平静、从容神圣
形态：像勒勒车的轮子
西沉过程：依恋、贪恋、梦境
庄严
世间有大美----落日
环境：压抑反衬
罗布淖尔荒原落日颜色：灰白 -------------辉煌悲剧感
形态：五分硬币。
