凡卡(简案)

《凡卡》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《凡卡》教案6篇《凡卡》教案篇1【集体备课思路】1、抓住塑造人物形象的方法进行构思教案;2、要合作探究与独立思考相结合，发展学生语文学习的能力。

契诃夫《凡卡》优秀教案范文（精选12篇）契诃夫《凡卡》优秀教案范文（精选12篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的契诃夫《凡卡》优秀教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

契诃夫《凡卡》优秀教案篇1教学目标：A、情感态度价值观：通过理解课文内容，让孩子们同情凡卡，了解凡卡向往什么。

知道一百多年前与我们仿佛年纪的孩子曾有过的苦难经历，丰富学生的人生阅历，使之更加珍惜自己的生活。

B、过程与方法：1、走进凡卡的内心愿望--读凡卡的信，了解一个九岁孤儿那小小的，并不过分的愿望是什么？2、走进凡卡的现实生活--以朗读指导为主，从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去。

3、走进凡卡的情感世界--向往乡村快乐的生活，激发孩子对凡卡更加强烈的同情心。

C、知识与能力：1、引导学生进一步提高体会文章的思想感情的能力，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习文中插叙部分的内容及其作用；3、有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。

教学重难点：1、了解凡卡给爷爷写信的目的和凡卡内心地向往，从中体会凡卡的悲惨生活；2、学习文中插叙部分的内容及其作用教学过程：一、了解作者，导入新课学生交流资料，了解作者及沙皇俄国当时的现状。

二、初读课文，了解大意请同学们用自己最喜欢的读书方式再读课文，并思考问题。

课件出示：朗读要求：读准字音；语句流畅；尽量做到有语气。

思考：这篇文章很长，主要写的什么？三、精读课文、交流探究１、课文按时间顺序除了写凡卡写信的内容，还写了什么？到课文中去找一找。

２、写信的过程中仅仅写了写信的内容吗？还写了些什么内容？３、课文中哪些内容是凡卡给爷爷写的信？请同学们在课文中标画出来，然后读一读。

指名读凡卡给爷爷写的信，其余同学思考：凡卡给爷爷写信的主要内容是什么？读了凡卡给爷爷的信，你觉得下面哪个词最能表达出凡卡想回到爷爷身边的心情？４、凡卡向爷爷诉了哪些苦？从哪些方面诉的苦？请同学们到课文中找出相关的句子读一读，议一议。

《凡卡》第一课时【教学目标】1.会写15个生字。

正确读写“生锈、毒打、打搅、抽噎、揉皱、摩平、喳喳响、吭吭咳、撇撇嘴、搓烟叶、蘸了蘸、绿匣子”等词语。

2．有感情地朗读课文。

整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3．引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义，体会文章表达的思想感情。

【教学重点】快速地理清文章思路。

【教学难点】体会悲惨的学徒生活。

【教学过程】一、背景导入，检查预习注意多音字：摩、喳、吭、撇写字的结构笔顺：噎、蘸、撇二、理清思路1、用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：课文主要写了凡卡在做一件什么事？课文是按什么顺序来写的？按写信的顺序课文可分哪几部分？2、这三部分内容中，最让你感动的是哪个部分？凡卡在信中写了些什么呢？请快速浏览课文第二部分（第3—19自然段）把信的内容找出来，在那些自然段的开头标上三角形。

（3、8、10、11、12、15）3、自己把这几个自然段连起来读一读，看看凡卡在信中主要写了哪几个方面的内容？三、感受凡卡的痛苦生活1、默读第8、15自然段，请从课文中找出一句话来概括凡卡的学徒生活。

2、请以4人小组为单位学习第8和15自然段。

一位同学读，其他3位同学边听边画出具体描写学徒生活的句子，然后讨论作者是从哪几个方面来写的？（1）挨打出示句子：“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

”出示句子：“这儿的人都打我。

我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。

我老是哭。

有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。

”（2）挨饿出示句子：“吃的呢，简直没有。

早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

”（3）挨困出示句子：“他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

浙教版六年级下册语文《凡卡》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、学习目标：1．学会_个生字。

能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

2．有感情地朗读课文。

整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。

二、学习重点：理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。

三、学习难点：作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。

这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。

四、教学过程：（一）介绍背景，导入新课1．我们刚刚读过安徒生的童话，今天再来读一篇外国文学作品，是俄国的伟大作家契诃夫写的《凡卡》。

这篇小说写于_86年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。

契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。

他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

（板书课题）2．我们怎样才能读进去，感受人物的喜怒哀乐？（学生自由说，如有感情朗读，联系实际进行联想，质疑思考讨论等等。

凡卡教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

快来参考教案是怎么写的吧！它山之石可以攻玉，以下内容是本文范文为您带来的5篇《凡卡教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《凡卡》教案篇一教学目标：有感情地朗读课文，整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

教学重点：通过阅读第八自然段，关注凡卡的悲惨命运，体会人物思想感情。

教学过程：一、导入1、同学们，刚才我们读了凡卡写给爷爷的信。

谁来说说凡卡为什么要写信给爷爷？文中有一句话直接写出了凡卡的生活，是哪一句？——（屏幕出示）“我的生活没有指望了，连狗都不如！”2、“连狗都不如的生活”究竟是怎样的生活啊？哪个自然段集中写出了他“连狗都不如的生活”呢？二、品读片段，感受“没有指望”1、请大家自由朗读第八自然段。

（屏幕出示）可以拿起手中的笔，勾划相关语句，或者写下你的理解，在书上留下的痕迹记录着你读书的思考。

好，开始读（师随机巡视，个别交流。

）2、第八自然段从哪几个方面诉说“我的生活没有指望了，连狗都不如！”？（1）挨打（屏幕出示）“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

”a、哪个镜头深深的刺痛了你的心？哪些动作词可以看出是一顿毒打？b、此刻，你似乎能看见什么？似乎又能听见什么？再来读一读？c、面对老板的凶狠残暴，九岁的凡卡痛苦无助，带着这种理解，谁来读？（指名读——学生评价——分组读——小结方法抓住重点词语来理解）师：因为常常遭这样的毒打，所以凡卡说：“我的生活没有指望了，连狗都不如！”除了挨打，还有哪里看出凡卡生活的悲惨？（屏幕出示）（2）挨饿“吃的呢，简直没有。

早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

凡卡教案一、教材介绍1.1 教材名称：凡卡1.2 出版社：人民出版社1.3 适用对象：初学者1.4 适用年级：初中及以上1.5 出版时间：2018年1.6 书籍定价：29.80元1.7 内容简介：《凡卡》是一本以卡牌游戏为载体，讲述故事和传递知识的全新教辅读物。

全书共分为三部分：《凡卡》入门、《凡卡》深度进阶和《凡卡》经典战局。

其中，《凡卡》入门主要介绍凡卡卡牌的基本玩法；《凡卡》深度进阶则介绍了凡卡卡牌的高级玩法和策略；《凡卡》经典战局则通过经典战局的分析，帮助读者深入理解凡卡卡牌的核心机制。

1.8 教材重点：•通过卡牌游戏的形式帮助读者学习知识和掌握技能。

•通过故事情节让读者更好地理解知识和技能。

•全书涵盖了基础玩法、高级玩法和经典战局，准确呈现了凡卡卡牌的核心机制。

二、教学目标2.1 知识目标1.了解凡卡卡牌游戏的基本规则和核心机制。

2.掌握凡卡卡牌游戏的基础玩法和高级策略。

3.通过分析经典战局，深入理解凡卡卡牌游戏的战术和策略。

2.2 能力目标1.培养学生对游戏规则和战略的理解与把握能力。

2.培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.3 情感目标1.培养学生对卡牌游戏的兴趣和热爱。

2.培养学生的胜负情绪控制能力。

3.培养学生的自信心和挑战精神。

三、教学方法3.1 教师讲授法教师通过讲解故事情节和示范操作卡牌，帮助学生了解凡卡卡牌游戏的规则和核心机制。

3.2 研讨法教师组织学生分组研究某一场经典战局，让学生通过分析和讨论，深入理解凡卡卡牌游戏的战略和策略。

3.3 生动形象法教师通过讲解故事情节，让学生更好地理解知识和技能，并通过卡牌游戏的形式，帮助学生记忆和掌握知识和技能。

四、教学内容4.1 基础玩法1.凡卡卡牌的基本规则。

2.凡卡卡牌的卡牌种类和属性。

3.凡卡卡牌的基础术语和操作方法。

4.2 高级策略1.凡卡卡牌的高级规则和策略。

2.如何组合卡牌和培养战略。

《凡卡》教学教案（精选13篇）《凡卡》教学篇1【教学目标】1、会写15个生字。

能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵”等词语。

2、有感情地朗读课文。

整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3、揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。

【教学重难点】1、了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

2、揣摩课文的表达方法，体会课文结尾中“梦”的含义。

教学流程：第一课时一、课前交流，导入新课。

：1、同学们，老师想问问大家，你们现在多大了?看来，大家差不多都在十一、二岁的年龄，仔细想想的话，大家的童年生活就要结束了，回忆一下自己走过的这十一、二年，你想用一个什么词来形容你的童年呢?看来我们每一个人都有一个金色的童年。

大家是多么幸福啊!2、今天，我共同走进一个九岁孩子的童年生活，看他的童年又是怎样的呢? 同学们来看，课题就是这个孩子的名字(齐读课题)。

二、补充资料，了解背景。

这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。

(出示资料)默读思考：从这份资料中，你知道了什么?出示：契诃夫和他的作品简介契诃夫(1860—1904),俄国十九世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。

《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。

《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。

三、读通课文，整体感知1、自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事?是分哪几个部分来写的? (课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。

课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分。

)2、交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍。

小学语文教案：凡卡小学语文教案：凡卡8篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的小学语文教案：凡卡，希望对大家有所帮助。

小学语文教案：凡卡1教学目标1.引导学生体会凡卡“反复的哀求”的书信语言特点及“三次叹气”的反复作用，体会凡卡写信过程中的情感变化，练习朗读。

2.指导学生运用反复的写法进行写作。

教学过程；一．回顾旧知。

师：同学们，通过学习《凡卡》这篇文章你们了解到凡卡是一个怎样的孩子？（凡卡是个可怜的孩子，他吃不饱，穿不暖，睡不好觉，过着连狗都不如的生活，他偷偷地给他唯一的亲人爷爷写信的情景。

）1.从这些内容来看，凡卡的生活是怎样的？（悲惨、痛苦、可怜。

）2.课文是怎样把凡卡悲惨的生活写出来的呢？（插叙两部分内容，一是爷爷守夜的情景，一是爷爷带凡卡砍圣诞树的情景）3. 凡卡在回忆爷爷守夜和砍圣诞树时，心情是怎样的？（快乐、幸福）回忆的生活真的那么快乐吗？（虽然苦，但是，有欢乐，有人疼爱、有友情）。

他感受到的快乐幸福是同——现实相比而言的。

4.还有哪些地方你能体会到凡卡生活的悲惨呢？（书信里凡卡的直接叙述：挨打、挨饿、睡不着觉，过着连狗都不如的生活）5.这节课，我们将交流一下作者是怎样把凡卡生活写的这样悲惨的。

二．体会“啰嗦的哀求”与“三次叹气”。

1.快速找一找，凡卡直接写信求爷爷接他回乡下的句子有哪些？2.出示课件：3. 师：我们反复地听到了“亲爱的爷爷”，出现了几次？生：出现了四次。

师：反反复复地听到“带我离开这儿吧”，又出现了多次，读起来有些啰嗦。

可是，契诃夫作为一位非常了不起的小说家，他说——（大屏幕出示——简洁是天才的姊妹。

）4. 师：同学们，看到这些句子，联系契诃夫说过的话，你一定有问题要提了！生：契诃夫说文章要简洁，可是这几处却这么啰嗦，这不是自相矛盾吗？5.老师替凡卡写了一封不啰嗦的信，大家看看这样写好不好？亲爱的爷爷康斯坦丁·玛卡里奇：我在给您写信。

《凡卡》教学教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《凡卡》教学教案优秀6篇凡卡教案篇一教学目标：1、学会15个生字，认识“蘸、戳、醺”4个字。

能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

4、领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

教学重点：通过学习信的内容（重点是第八、十、十五自然段）感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。

教学难点：初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

课时内容安排：第一课时：检查预习情况，整体感知课文内容，重点学习信的'内容，引导学生提出问题、解决问题，自主体验探究，感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦，体会文章表达的思想感情。

第二课时：学习凡卡回忆往事的内容及作者叙述的内容，进一步体会文章表达的思想感情，初步领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起及对比、反衬、暗示的表达方法。

第一课时教学过程：一、介绍背景，导入新课由卖火柴的小女孩的悲惨命运导入，板书课题。

同学们，上一节课我们认识了外国的穷孩子卖火柴的小女孩，生活在黑暗的资本主义制度中的小女孩的悲惨命运催人泪下。

今天，我们再来学习一篇外国文学作品——《凡卡》。

简介写作背景。

这是100多年前俄国著名的作家契诃夫写的。

当时由于沙皇政府的残酷统治，社会非常黑暗，无数破了产的农民被迫流入城市谋生，深受老板的剥削压迫，连儿童也不能幸免。

文中的主人公凡卡就是被爷爷送到城里一家鞋铺当学徒的童工。

那么小凡卡的命运又是怎样的呢？同学们课前已做好了充分预习，接下来我来检查一下大家的预习情况。

【设计意图】本环节通过简介写作背景，拉近学生与文本间的距离，一开始就奠定了情感基调，为课文学习作好了铺垫。

二、检查预习，整体感知1、检查生字词，纠正读音。

2、读了课文，你有什么感受？【设计意图】突出了对预习能力的培养，而良好的预习方法的掌握是学生形成自主学习习惯的关键。