高中地理《区域发展差异》教案35 湘教版必修3

第三节区域发展差异1．我国四大地区的划分、差异表现。

2．我国不同区域的区域差异，西部大开发的优、劣势及其影响。

3．利用区位分析理论比较区域发展差异的基本方法.一、四大地区差异1．四大地区(1)划分依据:自然条件、经济基础、发展水平和对外开放程度。

（2）具体划分错误!2．四大地区的发展差异东部地区东北地区中部地区西部地区产业结构差异制造业、高科技产业和第三产业相对发达，工业结构以轻型或综合型产业为主以重化工业为主导，工业结构以重型工业为主农业经济占较大比重,工业结构表现出一定的过渡性特征农业经济占较大比重，工业结构以重型工业为主工业化差异工业化进程快，工业产值高,高新技术产业蓬勃发展工业化进程快,工业产值相对较低，以传统工业为主工业化进程相对滞后,工业产值低,以传统工业为主城市化差异城市化水平高，城市的综合经济实力较高,城市分布密度大城市化水平相对较高，城市的综合经济实力低，城市分布密度小城市化水平相对较低,城市的综合经济实力低，城市分布密度小对外开放的区域差异对外开放程度高,吸纳外资的能力强对外开放程度比较低1．界线秦岭-淮河一线。

2．区域差异 北方南方优势自然 条件跨暖温带、中温带和寒温带，平原面积广阔，森林、煤炭、石油、铁矿等资源丰富跨亚热带及少部分热带地区，热量丰富，水分充足，有色金属矿产、生物资源、水力资源等相当丰富 社会经 济条件 是我国主要的重工业地区和能源基地有色金属工业发达,外向型经济发展迅速存在问题水资源不足,黄土高原水土流失严重等 洪涝灾害、环境污染、山地丘陵区地形破碎等发展方向调整产业结构、扩大对外开放、改善生态环境等大力加强经济建设，同时注意环境保护1．目的缩小地区差距，加速西部地区的社会经济发展。

2．范围包括西部地带的10个省(自治区、直辖市）以及中部地带的内蒙古自治区和东部地带的广西壮族自治区.3．区位分析（1)资源优势:矿产资源、油气资源、水能资源、土地资源等。

（2)制约因素：基础设施落后，人才、技术、资金匮乏. 4．意义（1）缩小东西差距，推动区域经济协调发展. （2）加强民族团结,保持社会稳定与边疆安全. (3)扩大国内市场需求,实施可持续发展战略。

南方地区教学目标1.使学生了解南方地区的范围、主要地形区、主要河湖、主要农产品以及南方人民的生活情况。

2.使学生掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系、长江中上游营造防护林的目的和效益、沿海和内地两大工业地带、主要矿产和能源基地。

教学重点1.沿海和内地工业的发展2.长江中上游防护林工程。

3.有色金属和水能资源。

教学难点:紫色盆地和红壤丘陵。

教学方法:讲授法，谈话法。

教学过程：（1）概况：范围：秦岭——淮河以南，青藏高原以东；东、南部面临东海和南海面积人口：面积25%、人口55% 少数民族：壮、苗、彝、土家等（2）鱼米之乡温暖湿润的亚热带、热带季风气候。

农作物一年两熟至三熟，水稻、油菜、冬小麦为主。

长江中下游平原棉花种植面积仅次于黄河中下游地区。

四川盆地的成都平原土壤肥沃，素有“天府之国”之称。

平原地区，河湖众多，淡水鱼产丰富。

是我国淡水渔业最发达区。

土壤：长江以南广大丘陵，红壤广布，四川盆地紫色土，南方平原地区水稻土。

（3）经济作物和林果蚕丝产区——长江三角洲、珠江三角洲、四川盆地甘蔗产区——两广、闽、台天然橡胶产地——海南岛、雷州半岛、云南南部亚热带和热带水果——柑橘（分布最广）、香蕉、荔枝、桂圆、菠萝、椰子（海南岛）经济林木——茶、油茶、油桐、漆树、毛竹、杉木、樟树等（4）资源丰富有色金属：江西钨矿、铜矿；湖南铅锌矿、锑矿；广西铝矿；贵州汞矿；云南锡矿。

铁矿：四川攀枝花、湖北大冶、安徽马鞍山、海南石碌煤矿：安徽淮南、贵州六盘水水能：长江、珠江、钱塘江、闽江干支流。

（5）水运发达长江：占全国内河航道总里程的三分之二，7万千米；珠江航道常年通航里程仅次于长江。

京杭运河货运量仅次于长江居第二位（6）沿海和内地工业的发展长江中下游工业带、南部沿海外向型工业地带、西南地区的工业（7）治水与治土原因：水土流失加剧、江河湖泊严重淤积、围湖造田等治理措施：营造长江中上游防护林南方低山丘陵区的开发：①优势：气候资源——光、热、水资源丰富，且配合较好；生物资源——生物品种多样；土地和土壤资源——土地类型多样，为农业的分层立体布局提供了有利条件，但水土流失、红壤分布面积大，需要改造（石灰、绿肥、沙子）；水资源——河湖众多，有利于建水电站和发展灌溉农业。

湘教版必修三第三节《区域发展差异》word教案第三节区域发展差异【教学目标】知识目标：1、知道并能说出我国东部、中部、西部三大经济地带的划分范围2、掌握并能懂得东、中、西三大经济地带区域差异的各项表现及特征3、懂得并能分析东中西三大经济地带区域差异的原因能力目标：1、通过众多的文字材料、图片、图表等，采用感觉上强烈的对比冲击，学会比较和综合分析我国的东、中、西部的区域发展差异并分析其原因，提高地理读图、析图能力。

2、通过学习我国的区域差异，培养学生分析、比较地理事物空间分布特点和差异的能力，能对实际区域特征要素的空间结构、空间分布特点及原因进行分析情感态度价值观目标：通过对我国三大经济区及南北方区域差异的学习，使学生进一步明确我国的地理国情，明白中国要走向世界强国之林，东西部南北方要协调发展，让学生树立全局的观念。

增强学生热爱祖国的情感，树立可持续发展的观念。

【学情分析】教育理论告诉我们：“认识并非是主体（学习者）对于客观实在的简单的、被动的反映，而是一个主动建构的过程，在建构过程中，主体已有的认知结构发挥了特别重要的作用，并处于不断的发展之中”。

高一学生对感性知识接受能力较强，对于理性知识的接受能力也正在逐渐加强。

特别是在认知心理方面，高中学生已能形成空间表象和空间概念，并善于进行空间思维与空间想象。

而且高中地理内容更注重与实际相结合，学会运用基本的地理原理探究地理过程式、地理成因以及地理规律等成为高中地理学习的主要目标。

在本节课的教学过程中，老师应该充当学生获得知识的指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识的探究过程。

[教学重点] 分析、比较我国东、中、西部的区域发展差异。

[教学难点] 分析形成东、中、西部区域差异的原因[教学方法] 多媒体教学方法、图表分析法、比较法、小组讨论法[ 课时] 第1课时[课型] 综合课【教学新课】[导入新课]春节过后，各大城市候车室里旅客总是非常多，他们大多是前往东南沿海务工，提问学生他们为什么到东南沿海，是什么原因使他们不远千里过来的？（东南沿海经济发达，能够提供较多的就业机会和较高的工资等遇）说明我国各地经济发展是很不平衡的，从而引出本节课的主题：区域发展差异。

湘教版必修三1.3区域发展差异精品教案份)教学方法: 启发式图表阅读、分析、归纳等方法。

教学过程:新课导入: 我国地域辽阔，不仅自然地理区域差异大，经济发展也存在着很大差异。

因此，我国的国土整治既有其不同的自然地理背景，还有其不同地区的社会经济发展差异。

在学习了中国自然地理差异后，我们将学习探讨我国区域经济的差异问题。

板书：第三节区域发展差异开始新内容：(承接)根据我国自然资源的分布和社会经济的发展情况，我国客观上存在着东部沿海、中部和西部三个有差别的经济地带。

下面就让我们一起来学习了解有关三个经济地带的划分、经济差异和经济差异的形成原因，以及我国改革开放的时空分布等知识。

板书：一东、中、西差异过渡：（背景介绍)我国的三个经济地带基本上是按照1983年国家计委在制定第七个五年计划时的提法。

当时根据自然资源的分布和社会经济的发展水平，把全国划分为东部、中部和西部三个经济地带，目的是为了正确处理我国三个经济地带的关系，充分发挥它们各自的优势和发展它们相互间的横向联系，逐步建立以大城市为中心的、层次不同、规模不等、各有特色的经济“网络”。

从现在看，这种从沿海到内陆的经济差异也是客观存在，不可回避的。

我们讲东部沿海与内地的社会经济差异，目的是对我国这方面的国情有一个正确的认识，了解这种差异是由历史、自然和社会等因素造成的，以及未来三个地带发展的趋势。

板书：（一）东、中、西部三大经济地带引导：(出示PPT)“中国三个经济地带分布图”，引导学生熟练掌握三个经济地带的范围。

(读图、绘图)1.分别请三位学生代表在投影屏幕前分别指图说出三个地带所包含的省级行政区名称、简称及人民政府驻地。

2.下发给学生“中国政区空白图”，让学生在空白图上绘出三个地带的分界线，并认读三个经济带内各省级行政单位的名称等。

3.安排二分钟让邻座的同学相互检查提问。

(展示PPT表格)三个经济地带所包括的省级行政区数量、面积比、人口比经济地带项目东部经济地带中部经济地带西部经济地带省级行政数12个9个10个面积比重(％)16 27 57人口比重(％)41.1 35.7 23.2过渡：(引导讲解)上表数据展示反映了我国三个经济地带的范围、概况。

区域发展差异【教学目标】知识与技能：了解东部、中部和西部地带的经济范围组，比较分析东、中、西部区域差异，理解我国西部大开发的意义。

过程与方法：通过多媒体展示，学生分析归纳，理解东、中、西部经济发展差距的原因。

情感态度与价值观：通过学习我国的区域差异，进一步明确我国的地理国情，通过过讨论西部大开发，激发学生热爱祖国，报效祖国，开发西部的热情。

【教学重、难点】1、重点：1）东中西三个经济区的差异。

2）西部大开发的重要意义。

2、难点：各区应如何因地制宜、扬长避短，互相协作、协调发展。

【教学方法】讲解、演示（多媒体展示）、讨论。

观察、分析、归纳、角色扮演，活动作业等。

【学情分析】高二学生能较好的理解区域间的差异，但不成体系，特别是没能用发展的眼光对待发展中的差异。

【教学课时】1课时【教具准备】：多媒体课件；【教学步骤】[导入新课] 多媒体展示图（课前歌曲《长江之歌》）歌声还在我们耳畔回响，眼前已经呈现了一幅高原雪山的图片，在感受它的壮美之时，平坦开阔的平原农田景观在眼前闪现。

两幅分属东西部地区的图展示出巨大的差异。

今天我们来学习《区域发展差异》展示：[板书] 区域发展差异讲解新课：一、东中西部差异按自然条件等划分为三个经济地带1、三个经济地带范围学生活动：（分组）找出各自范围，并完成辨析。

过渡：三大经济地带首先表现经济差异：学生活动：观察统计图分析经济差异。

（东部较中、西部经济发展水平高、发展速度快探讨：为什么东部较中、西部经济发展水平高、发展速度快呢？展示（差异表格）结论：表现在东部在自然、社会、经济等方面优于中、西部而成为东部发展的动力，更成为东部经济水平高，发展速度快的重要原因。

过渡：经济差异表现在产业结构、工业化与城市化、对外开放程度方面，分别展示相关图表，学生分析东、中、西部的差异。

2、发展差异：产业结构工业化与城市化对外开放程度探究：西部为什么要加快发展呢？（西部大开发的意义）二、西部大开发学生活动：阅读归纳西部大开发内容。

《区域发展差异》本节教材，主要分析了我国各个区域在自然条件、历史基础、社会经济发展水平等方面的差异，及因此形成的显著的区域发展差异。

学习本节知识，要求学生们理解三个经济地带、南方北方的主要优势特征及发展所面临的主要问题，掌握正确分析各地区如何因地制宜发展经济的方法。

通过本节的学习，让学生树立区域经济差异及因地制宜、各区域间协调发展的【知识与能力目标】1、了解我国三大经济地带的范围、自然条件、经济社会特征；2、通过比较分析，掌握我国三大经济地带的发展差异，理解各个区域的主要优势特征及发展所存在的主要问题，树立区域因地制宜、协调发展的思想；3、了解我国南方与北方的自然条件及社会经济特征方面的差异；4、掌握我国西部大开发战略的范围及意义。

【过程与方法目标】1、 读图分析法，通过读图比较我国三大经济带的区域发展差异并分析原因，提升学生读图分析能力；2、 收集我国南方与北方的资料，通过资料分析南北方区域发展差异，提升学生资料收集、资料分析的能力；3、 交流讨论我国西部大开发的战略意义，提升学生交流协作能力。

【情感态度价值观目标】1、 分析学生的生活区域经济发展的优势与限制性因素，为家乡发展建言献策，从而培养学生的地理学习兴趣；2、通过交流讨论、资料收集与分析等，培养学生良好的合作意识和与人共事的能力，使学生逐步养成自主学习的习惯；3、通过讨论西部大开发的战略意义及前景，激发学生热爱祖国、报效祖国的热情。

【教学重点】我国三大经济地带的发展差异；西部大开发的重要意义。

【教学难点】我国三大经济地带的发展差异及原因分析；各区域如何因地制宜、协调发展。

教学课件；中国行政区图。

【导入新课】我国国土面积有960万平方千米，在这广阔的土地上，不同区域之间的自然条件有很大的差异，当然在不同的自然条件、历史基础以及社会经济特征的影响下，经济发展也存在着很大差异。

接下来的时间我们将一起探讨我国区域发展的差异问题。

板书：第三节区域发展差异【讲授新课】根据我国自然资源的分布和社会经济的发展情况，把全国划分为东部沿海、中部和西部三个有差别的经济地带。

区域发展差异-湘教版必修三教案一、引言自改革开放以来，中国经济取得了快速发展。

然而，这种发展不是均衡的，各地区之间存在着明显的差异，部分地区相对贫困，落后于其他地区。

本文将对中国地区发展差异的原因及其影响进行探讨，以湘教版必修三的教案为基础，给学生进行深入的思考。

二、中国地区发展差异的原因1. 地理因素中国地域辽阔，地理环境、自然条件和气候差异巨大，导致各地区在发展中受到的影响不同。

例如，西部地区地理环境恶劣，为山区、沙漠等地，产业结构单一，普遍贫困。

2. 历史因素中国历史悠久，不同地区在历史上的社会制度、文化传统等差异很大，这些因素也影响着地区的发展。

例如，长江流域一直是中国文明的发源地，历史上拥有丰富的经济资源和文化底蕴，与之相比，南方少数民族地区在历史上的发展受到诸多限制。

3. 政策因素政策因素是导致地区发展差异的重要原因。

在改革开放初期，为了促进经济的快速增长，国家对发达地区采取了更为开放的政策，而对欠发达地区则采取了更严格的管制措施，导致地区之间的差距愈加拉大。

近年来，政府出台了一系列扶贫政策和对欠发达地区的支持政策，但实施的效果仍需要观察。

三、不同地区发展差异的影响1. 经济影响各地区的经济水平和发展差异直接影响到人民的生活质量和福利水平。

当经济发展不平衡时，产业结构单一，经济增长缓慢，导致贫富差距愈加严重。

2. 教育影响教育是提高人民素质和促进综合发展的重要方式。

然而不同地区的教育条件和质量存在巨大差异，导致教育资源集中在发达地区，而欠发达地区的教育条件相对落后。

3. 社会影响社会稳定是一个国家或地区发展的重要因素。

当地区发展不平衡时，会导致社会不稳定情况的出现。

例如，东北地区由于经济下降和人口流失，出现了社会不稳定的情况。

四、区域发展差异问题的解决1. 加大扶贫力度区域发展差异问题解决的一个重要方式就是加大扶贫力度。

政府应继续出台扶贫政策，加强对欠发达地区的支持。

2. 加强基础设施建设基础设施建设是经济快速发展的重要保障，政府应注重加强欠发达地区的基础设施建设。

第三节区域发展差异一、教学目标1、了解东部、中部和西部地带的经济社会特征，面临的主要问题和今后的发展方向。

2、理解三个经济地带的主要优势特征和各自存在的主要问题；通过学习使学生树立区域经济差异和因地制宜的思想以及三个经济地带协调发展的思想。

3能正确分析理解各经济地带应如何因地制宜、扬长避短地发展本地经济。

、二、教学重、难点：1、重点：1）三个经济区的优势特征、存在问题和发展方向。

2）西部大开发的重要意义。

2、难点：各区应如何因地制宜、互相协作、协调发展。

三、教学课时：1课时四、教具学具准备：挂图；多媒体课件；投影仪；电脑五、教学方法：讲授法，讨论法；谈话法等六、教学步骤：[复习] 同学们！上节课我们讲了我国的三个经济地带的划分和它们的经济差异及其地带性差异的影响因素。

现在请同学们想一想三个经济地带是什么？划分依据是什么？差异突出表现在什么方面？差异的影响因素是什么？（分别找同学回答）。

[导入新课] 同学们回答得都很好，我们在学三大自然区时学了它们各自的特征及其差异，那么三个经济地带的各自特征是什么？存在怎样的差异？其发展方向如何？好，带着这些问题我们开始今天的学习。

[板书] 1.4 三个经济地带的特征、差异和发展。

[活动] 同学们看课本P13—15关于东、中、西三个地带的内容，同时思考它们各自的所处位置、优势条件、存在问题和发展方向，各区如何协调。

（留15分钟给学生）（教师在黑板上作表格）（15分钟后，和同学们一起填表作板书。

）[板书] 一、三个经济地带的位置、优势条件、存在问题和发展方向及其相互协调。

[补充说明] 解决东部资源短缺这一问题，我们采取了跨区域工程如西气东输、西电东输（如三峡工程）；西部发展落后，我们实施“西部大开发”战略，使东中部的资金、人才、技术等支援西部。

同时还有很多措施如国家的财政措施、税收政策等。

希望同学们可以多看一些这方面的电视片或到有关网站查询。

[叙述] 现在让我们来看一看有关“西部大开发”的内容。

高中地理《区域发展差异》教案（湘教版必修3）作者：张淑慧来源：《学校教育研究》2017年第27期课标要求：通过对比我国东、中、西、东北四个区域的差异，培养学生解决实际问题的能力。

一、学习目标：1、1.了解我国四大经济地区划分及区域产业结构发展差异。

2、2.通过比较，分析我国的东、中、西、东北部区域发展差异。

二、学习重点：心像图构建；我国东、中、西、东北四个区域产业结构发展差异。

三、学习难点：我国东、中、西、东北四个区域的产业结构发展差异及原因分析。

四、情感、态度与价值观：通过了解我国四大经济地带的划分及产业结构发展差异，联系生活实际，解决实际问题，增强学生的社会责任感和使命感。

（大同-山西-中部地区-全国-全球……）五、教育用具：导学案、课外材料。

六、课时安排一课时七、教学内容学习过程：【课前预习导学】（自主深究并抽查回答）一、东、中、西、东北差异：1、1.四大经济地带的划分依据：：、经济基础、和对外开放程度。

2、2.东、中、西、东北部发展差异。

〈1〉东部地带社会经济相对发达，、和都比较高。

东北地区推进战略，在、、等方面取得了显著成效。

〈2〉中、西部地带地域广阔，资源丰富，但由于和等方面的原因，总体发展水平还明显地落后于东部地带。

东部地带，和相对发达；东北地区以为主导。

〈3〉产业结中、西部地带，在国民经济中还占有较大比重。

构差异从工业结构来说，我国大致上具有“ ”的基本特征。

东部地带，、中外合资企业、民营企业已占到相当大的比重，工业化产业蓬勃发展，中、西部以为主体。

〈4〉与城市东北地区以为主体。

化差异从城市化水平来看，东部和东北地区远高与中、西部地带。

东部地带，吸纳外资的能力强中、西部对外开放程度比较低。

对外开西部大开发战略以来，广大西部地区抓住发展机遇，积极加强对外联系，尤其〈5〉放的区是成功地与周边国家进行了广泛的。

域差异 1、有利于引进先进的和，与对外开放程度直接影发达国家开展经济、技术交流，从而提高本地企业响到区域经济增长原因的技术和管理水平。

湘教版地理必修3《区域发展差异》word 教案区域进展差异（一）课型新授环境与设施教室多媒体项目与程序分析与设计个案一、教材分析前面差不多对区域的进展进行了学习，这节课要紧是针对我国不同区域之间的进展状况进行分析，了解东中西部之间的差异是这节课的重点内容二、学情分析学生对区域进展的总体差不多有了初步的了解，如何具体分析区域的进展是这节课的内容1. 讲授法，讨论法组织教学情境导入内容展开教师引导学生活动检测反馈课堂小结布置作业预习学案时刻调控一.导入知识引导：图片展现东部地区与西部地区之间的差异区域之间的差异列举数据：2007年中国都市人均年收入排行榜（前18）1. 东莞270252. 深圳248703. 温州240024. 上海236235. 广州224696. 宁波223077. 台州22245 8. 北京219899. 绍兴21710 10. 杭州2168911. 厦门21290 12. 苏州2126013. 佛山21234 14. 无锡2089815. 中山20317 16. 南京2031717. 湖州20046 18. 珠海19856学生总结：经济发达的地区都在我国的东南沿海地区一、东、中、西差异1.东、中、西部三大经济地带师：读课本P13页找到并画出东中西部的划分依据及包括的范畴学生归纳总结：划分依据：自然条件、经济基础、进展水平和对外开放程度东部12省市中部9个西部10个2.东、中、西部进展差异摸索：东、中、西进展的速度有何差异？东、中、西的国内生产总值有何差异？学生回答：东部经济水平高，进展速度快，中部次之，西部最差。

师：造成这种差异的缘故是什么呢？（1）产业结构差异师：阅读课本P14页最后一段内容结合下图比较我国2002年三个地带三次产业结构的差异，说明形成差异的要紧缘故,再提出相应的计策。

学生讨论回答：东部地带第二产业和第三产业相对发达，中西部地带第一产业在国民经济中占有较大的比重。