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17孔子拜师第一课时课前预习：读三遍课文，画出生字词、标出自然段。
（课外完成）学习目标：1.认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足学习过程一、自主、合作、探究：（课内）1.读课文。
2•以小组合作的形式读表内的生字并按要求完成下表。
认读字音序音节部首余几画扩词兼仆纳丘毫授佩3、给生字注音、组两个词、同桌说说字的结构、那些难写。
闻尘仆纳闷丘迎等止境授品4、互读词语，并说说词语的意思。
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教保留、传授、敬重、品行5、说说课文的主要内容？二、各小组派代表展示学习成果。
三、我来闯关完成同步导学35页第一、二、三题。
17孔子拜师第二课时学习目标1、有感情的朗读课文。
2、课文内容了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3、为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点：了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
学习过程一、自主、合作、探究：（课内）1.用“——”标出文中让你感动的语句，并在句旁写自己的感受？2.从课文中你了解到孔子是一个什么的人？3.认为孔子的学识渊博吗？为什么？那他为什么还要拜师呢？4.联系生活实际体会“学习是没有止境的。
”这句话的意思？5•面对本课中的孔子、老子，你想对他们说点什么吗？二、达标检测1、理解下列词语意思或者用它说一句话日夜兼程：2、完成同步导学35、36页的四、五、六题。
《孔子拜师》教学设计三篇篇一：《孔子拜师》教学设计第一课时教学目标：1.．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”词语。
2．正确、流利地朗读课文，初知课文大致内容。
3．学会借助课外资料学习语文。
教学重点：认识本课生字，会写12个生字。
教学难点：孔子拜师的原因。
教学方法：读与说教学准备：查阅孔子与老子的相关资料。
教学过程一、导入新课，课题解读。
1、上新课前，老师要考考大家：春秋时代出了一位著名的大思想家和教育家，知道是谁吗？（孔子）真不错！那么大家一定想知道这位大教育家的老师是谁，对吗？好，今天我们就来学习第17课《孔子拜师（板书课题）大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）对，是老子。
（板书）3、借助资料带了解孔子。
二、初读课文，学习字词。
1、现在大家对孔子和老子有了初步的了解，请自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、检查学习生字与词语的情况。
3、检查读课文情况，教师适当作指导。
三、学习第一自然段。
1、齐读，解释“远近闻名”和“渊博”，造句练习。
2、孔子年纪轻轻就成为了远近闻名的老师，可他为什么还要拜师呢？找出原因，全文找。
（知识不够渊博，学习没有止境）板书：渊博、学无止境（用自己的话概括）3、再读，这是孔子拜师的开始。
4、学习并讲解孔子的语录。
（课文后面选做题。
）四、板书设计17、孔子拜师老子渊博学无止境第二课时教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文内容，了解孔子拜师求学的经过，学习孔子虚心好学、尊敬师长，老子诲人不倦的品行。
2、积累文中的优美词句。
能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
3、能结合具体的语言环境区别“拜访、拜见”、“迎候、等候”两组词语。
教学重点：1、了解孔子拜师的经过。
2、指导学生感情朗读孔子和老子的对话，通过朗读感悟孔子和老子的品行。
教学难点：结合生活和上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。
孔子拜师教案(优秀8篇)孔子拜师教案篇一学习目标1 认识兼仆等7 个生词。
会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问2 正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重点：1 了解孔子拜师的过程。
2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。
教学难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。
教学准备：1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2自制生字词卡片。
课时划分两课时教学设计全解第一课时教学过程全解一、导入1. 板书：孔子拜师。
2. 简介孔子的情况。
（1）学生自由发言所收集的材料。
（2）教师归纳总结。
3.质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
2.齐读生字词：（1）读准生字词(2)认清字音。
3.理解词语意思。
（1）互相解词意。
(2)查工具书解词意。
闻名：有名、著名。
渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：白天黑夜都在赶路。
纳闷：因疑惑而发闷。
止境：边际，尽头。
4.孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。
（出示挂图）三、讲读第一自然段1.自由读第一自然段，读懂哪句说那句？2.教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。
3.直到有感情地朗读第一自然段。
四、小结勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。
五、作业：抄词，读课文。
第二课时一、复习导入1听写部分生字词。
2体问：课文第一自然段讲了什么？二、学习第2?4自然段1师范读。
2讨论作答。
（1）孔子是怎样拜师的？用画出相关的句子。
（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？（2）从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。
孔子拜师教学设计及反思4篇以下由小编为大家精心整理的“孔子拜师教学设计及反思”，希望能帮助到你，请收藏。
优秀的人民教师总是从准备工作就做好，作为教师要懂得编写标准且有自己风格的教案。
教案可以帮助教师顺利而有效地开展教学活动。
孔子拜师教学设计及反思(篇1)教材分析《孔子拜师》是义务教育课程标准实验教材语文第五册第五单元开篇讲读课文，是引领学生打开中国传统文化大门的金钥匙，主要是介绍我国古代伟大的教育家思想家孔子的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。
课文内容蕴含丰富，但并不深奥，只是有几个词语，如“风餐露宿”、“日夜兼程”、“风尘仆仆”，对于一个刚升入小学三年级的学生来讲，理解上有一定的难度，在课堂教学时要创设情景，读词语想画面、联系生活实际和上下文有机渗透，才能更好地体会孔子的求学精神，从而在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。
所以，在教学中我们可以主次两条线索分开讨论和研究。
学情分析让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。
体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
教学目标知识与能力:①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度、价值观:了解孔子拜师求学的经过，感受体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
教学重点和难点了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
教学过程一、通过标题，导入新课。
今天，我们来学习一个关于孔子的故事。
《孔子拜师》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《孔子拜师》的主要内容，了解孔子拜师学艺的故事。
2. 掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够归纳总结课文的主要内容。
2. 提高学生的朗读能力，能够流利、有感情地朗读课文。
1.3 情感目标1. 培养学生尊重师长、虚心学习的品质。
2. 引导学生从孔子身上学习到坚持不懈、勇于探索的精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《孔子拜师》的阅读与理解。
2. 生字词的掌握和运用。
2.2 教学难点1. 对课文内容的理解和归纳。
2. 生字词的正确书写和阅读。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 使用情境教学法，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3. 运用讨论教学法，鼓励学生发表自己的观点和想法。
3.2 教学手段1. 使用多媒体课件，生动展示课文内容。
2. 利用图片、图表等辅助教学材料，帮助学生更好地理解课文。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 利用课件展示孔子的画像，引导学生回顾已学的孔子相关知识。
2. 提问：“你们认为孔子是一个怎样的人？”4.2 自主学习1. 让学生自主阅读课文《孔子拜师》，理解课文内容。
2. 让学生结合注释，自主学习生字词，并记录下来。
4.3 课堂讲解1. 对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
2. 对生字词进行讲解，让学生正确书写和阅读。
4.4 小组讨论1. 让学生分组讨论，总结课文的主要内容。
2. 各小组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
4.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2. 强调尊重师长、虚心学习的品质。
第五章：课后作业1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 运用所学生字词，写一篇关于孔子的小短文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
第六章：教学评价6.1 形成性评价1. 在教学过程中，及时关注学生的学习情况，对学生的阅读、理解和表达能力进行评价。
教学目的：针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目的：1、准确地认读“兼〞等7个生字，通过联络上下文，结合生活经历等方式，理解“远近出名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境〞〞等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中理解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。
教学重点：理解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。
教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学过程：一、启发谈话，提醒课题。
1、今天，老师要带着大家学习我国古代的一位大思想家——孔子拜师的故事。
〔板书：孔子拜师〕2、学生交流、介绍孔子和老子通过预习和搜寻资料，小朋友对孔子一定有所理解，谁先来向大家说说你理解到的情况。
这么有名的孔子，他拜谁为老师〔板书：孟子〕孟子又是怎样的一个人呢？课前理解了吗？二、初读课文，学习生字新词。
1、自由读课文，要求：边读边做记号；注意读准生字新词。
2、检查自学情况。
出示新词：日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保存传授佩服曲阜〔注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿〕〔指名2个读，开火车读，齐读〕3、再认真、仔细地读读课文，理解孔子为什么拜师？是怎样拜师的？三、学习课文第一小节1、指名读第一小节，〔出示〕：孔子年轻的时候，就已经是远近出名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他分开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
2、说说孔子为什么要拜师呢？3、查字典理解“渊博〞：什么叫渊博？师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博〞是什么意思？4、理解：远近出名孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢？你从哪里看出来的？5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近出名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么？板书：谦虚好学6、指导朗读。
《孔子拜师》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子拜师》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会孔子的谦虚、好学和尊重师长的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
（3）提高朗读、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、谦虚好学的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会与人相处和合作。
（3）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《孔子拜师》。
（2）理解课文内容，领会孔子的谦虚、好学和尊重师长的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词语和句子。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
（3）提高朗读、表达和沟通能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《孔子拜师》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《孔子拜师》。
（2）搜集有关孔子的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示孔子画像，引导学生回顾已学过的有关孔子的知识。
（2）简介课文《孔子拜师》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容。
（2）学生分享自己搜集到的有关孔子的资料，增进对孔子的了解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子，引导学生深入理解课文。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感。
（2）组织学生背诵课文，培养记忆力及语感。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调孔子的谦虚、好学和尊重师长的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会与人相处和合作。
《孔子拜师.》教学设计（精选13篇）《孔子拜师.》篇1一、学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
二、教学重点：1、了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
2、在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
三、教学难点：1、从孔子和老子的言行中了解他们的品行。
四、教具：投影片教学过程：一、复习导入1、出示词语，指生认读曲阜纳闷长进请教传授敬重相距迎候等候品行老聃渊博风尘仆仆远近闻名风餐露宿日夜兼程毫无保留2、用上上面的词语来说说这篇课文讲了一件什么事？教师板书课题。
二、启发设疑1、出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（1）、自由读，说说你知道了什么？（1）、指生读，思考：你读了这句话有什么疑问吗？（人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的那些地方可以看出来？）三、细读课文，品味孔子的品行1、潜心默读课文，想一想：人们敬重孔子的什么品行？你是从那些句子体会出来的？可以用笔画一画，在句子旁边写一写自己的体会。
2、师生交流3、出示句子：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
（1）、渊博是什么意思？（知识丰富）（2）、孔子的知识真的不够渊博吗？理解“远近闻名”并试着换一个词。
（3）、读一读，你体会出什么？板书：谦虚（4）、自由读，齐读，读出谦虚的语气。
4、出示句子：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”（1）、轻声读，从这句话中你又体会到孔子具有什么品行，是从那些词语体会出来的？（2）、指生汇报，教师板书：彬彬有礼（3）、指导朗读，要读出彬彬有礼的表现。
5、出示句子：孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
17孔子拜师_教案教学设计教学设计：孔子拜师教学目标：1.了解孔子拜师的故事背景和意义；2.了解孔子对待师长的态度和行为；3.培养学生尊敬师长、明辨是非和坚持正义的品质。
教学重点：1.孔子拜师的经过和故事内涵；2.孔子对待师长的态度和行为。
教学难点：1.师长对孔子的评价及其背后的原因；2.孔子对待师长的态度和行为如何影响后人。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过反问引导学生：你们知道孔子是如何成为一个伟大的思想家和教育家的吗？孔子的成功和成就是否和他对待师长的态度有关？请思考一下。
二、学习（15分钟）1.孔子拜师的背景介绍：孔子是中国历史上伟大的思想家和教育家，他曾经拜师学习。
请同学们听教师讲解孔子拜师的经过和意义。
2.孔子对待师长的态度和行为：孔子尊敬师长，虚心接受教诲，努力向上。
请听教师讲解孔子对待师长的态度和行为。
三、分组讨论（20分钟）1.学生分成小组，讨论孔子拜师的背景及故事内涵；2.小组展示讨论结果，进行交流。
四、课堂讨论（10分钟）1.收集小组讨论结果，让学生分享自己的看法和想法；2.教师引导学生分析孔子对待师长的态度和行为对他的成功和成就有哪些影响。
五、延伸拓展（15分钟）1.学生展示自己对孔子拜师的理解和看法；2.学生通过小组合作，表演相关情景剧，展示孔子对待师长的态度和行为。
六、总结（5分钟）学生结合课上的讨论和表演，总结孔子对待师长的态度和行为，分享自己的感悟和体会。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇文章，介绍孔子拜师的背景和故事内涵；2.要求学生结合课上的学习，写一篇文章，谈谈自己对待老师的态度和行为的看法。
教学反思：通过学习孔子拜师的故事，能够让学生了解孔子对待师长的态度和行为是如何影响他的成功和成就的。
通过小组讨论和课堂讨论的方式，能够促进学生之间的交流和合作，同时能够培养学生对待老师的尊重和尊敬。
最后通过学生的表演和总结，能够帮助学生深化自己对孔子拜师故事的理解和体会。
《孔子拜师》教案（4篇）《孔子拜师》教学设计篇一教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
重难点：了解孔子拜师求学的过程，并感受孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简单的√白话文★√评价。
第一课时一、提出学习目标1、谈话导入（1）、同学们，在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简，齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧？悠悠中华上下五千年，我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。
哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢？（2）、孔子究竟是一个什么样的人，他对我国几千年历史发展有哪些贡献呢？请同学们打开课后的资料袋，我们一起学习一下。
（3）、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
2、提出提出目标（1）识记生词（2）读通课文。
难懂的字词和句子多读几遍。
（3）感知文意：课文主要讲了些什么？（4）展示自己的学习成果。
二、展示学习成果1、我会读、会记这些字。
兼、仆、纳、丘、毫、授、佩2、我会读、会写生字新词。
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3、我会流利读课文。
4、我理解了词语的意思。
4、我知道了课文的主要内容。
三、知识拓展延伸1、复习生字词，读课文。
2、摘抄孔子的名言。
第二课时一、提出学习目标1、听写生字词并认读。
2、提出学习目标（1）、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中写一写你的感受。
17孔子拜师学案设计学习目标：1、能读出“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”的读音，并用适当的方法分辨它的字音和字形。
2、能正确地听写“闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎、等、止、境、授、品”12个生字。
3、能正确地读写“风餐露宿、日夜兼程、远近闻名、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、敬重、品行、传授、佩戴”等词语4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
反复朗读孔子拜师的经过及他与老子的对话部分。
5、能积极阅读古典名著《论语》精彩内容。
6、学会积累知识，古代人物、古典名著及其相关内容。
7、与同学交流搜集知识，分享学习成果，看谁的收获多。
学习方法指导1、学习生字方法要巧妙。
可以采用加一加、减一减、比一比等方法分辨字形，把握字音。
2、课文阅读，除了多读，还要多想。
例如哪些词表现了孔子拜师的艰辛，表达了孔子的什么品质。
学习重点：1、熟练掌握生字词。
2、了解孔子拜师的经过，感受孔子老子的品行。
学习准备：1、工具准备：汉语大词典、自制生字词卡片、多媒体课件（老师）2、资料准备：孔子老子的简介、孔子的著述名言3、自读课文，标记疑问。
预学设计：1、读课文，正确标注出下面生字的读音。
兼（）仆（）纳（）丘（）毫（）授（）佩（）2、给下列生字组词：闻（）仆（）纳（）闷（）丘（）迎（）等（）止（）境（）授（）3、填空：孔子，名，字。
他的弟子将他的言论记录下来，编成了。
这本著述中你读到过的著名语句是。
3、用现代汉语词典上查出下列词语的意思，记在课本或笔记本上。
风餐露宿：风尘仆仆：渊博：拜访：迎候：纳闷：佩服：4、在你读书的过程中，有什么不明白的问题想提出来和大家交流吗？请你写下来。
5、思考：文中哪些具体的语句或事件反映了孔子和老子的崇高品行？课堂互动：问题交流：1、课文主要写哪一部分？2、课文按一个什么顺序来叙述的，即先写的什么后写的什么？3、读课文后，你觉得哪些词语最能反映孔子老子的品质？什么样的品质？课外延伸：1、你还知道哪些古代的大学问家，请把他的名字写下来。
2、名言补充：敏而好学,不耻下问。
学而不厌，诲人不倦。
学而不思则罔,思而不学则殆。
不学礼，无以立。
己所不欲，勿施于人。
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善不善者而改之。
过而不改，是谓过矣！17孔子拜师学习预案学习目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
学习重点：1、了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
2、在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
学习难点：1、从孔子和老子的言行中了解他们的品行。
学习课时：2课时学习过程设计：第一课时一、谈话引入1、今天老师给大家请来了一位古代的了不起的人物，请大家看大屏幕。
这是人们在前不久才给他设计出来的标准像，说说你看到这相片感觉到他是怎么样的一个人？2、知道他叫什么名字吗？教师向学生出示课介绍有关孔子及古代人名与字的相关知识。
3、今天我们就一起来学习一篇有关孔子的文章，学完后相信你一定会有很大的收获的。
板书课题：孔子拜师4、学生读课题，质疑：你读了课题，你有什么样要问的吗？引导归纳出中心问题：a、孔子是个怎样的人？b、孔子为什么要拜师？怎么拜师？（用课件投出）二、初读课文，自学生字，理清课文大意1、学生自由朗读课文，提出学习要求：A、读准字音：C、想一想课文主要讲了什么内容：B、读通句子D、有不懂的地方用自己喜欢的方式划出来。
2、学生自学生字3、检查生字的认读情况（出示生字卡）检查词语的认读情况（课件出示）4、说说课文讲了些什么。
三、细读课文，感悟人物品质（一）、现在我们来解决刚才我们提出的几个问题，我们先来解决第一个问题：孔子为什么要拜师？1、齐读第一自然段2、学生讨论、交流、汇报教师设问激疑：文中有一句话讲“孔子年轻的时候就已经是远近闻名的老师了”，为什么还说自己的知识不够渊博呢？（投影出该句子）①、谁来讲“远近闻名”是什么意思？②、你能用什么词来代替这个词吗/③、你知道我们家乡有什么远近闻名吗？④、孔子是远近闻名的老师还要去拜师这说明他是一个怎样的人？3、孔子为什么要拜师，课文除了第一自然段讲以外，还有一个地方讲了这个问题，看看谁能找出来。
引导学生什么体会“学习是没有无止境的”一句。
（二）、学习第二自然段1、师引入：现在我们来解决第二个问题：孔子是怎么拜师的？请学同们自己读第二自然段，要求：边读边思考，把你感受最深的句子或词语划出来，待会和同学们交流交流。
2、学生读文，勾画，讨论3、交流汇报4、反复自由朗读孔子和老子见面时的有关句子。
讲讲自己从中体会到孔子和老子是怎么样的人？（三）、学习第三、四自然段1、学生齐读第三自然段，说说哪个词给你留下的印象最深刻，你体会到什么？2、谁能把你从课文中了解到的对孔子和老子的认识完整地说一说呢？3、小结：孔子和老子他们渊博的知识和崇高的品质值得我们佩服和敬重，更是值得我们去学习。
四、作业布置1、看有关孔子和老子的书籍，进一步了解他们渊博的知识和崇高的品质。
2、摘抄并背诵孔子的名言。
17、孔子拜师18、盘古开天地18、盘古开天地学习预案学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
第一课时一、故事导入①关于神话故事。
②揭题：初读感知二、自学①识记生字。
a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b．同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
a．自由练读课文。
b．同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”③重点研读课文第四自然段。
a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
b．让学生根据学习挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
c．选择感受最深的部分读一读。
四、作业复习生字词。
练读课文。
18、盘古开天地展示课第二课时一、复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
二、指导写字①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
②练习书写。
写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
③成果展示，师生评议。
三、朗读回味①展示读。
看谁读得最有感情，读得最美。
②记忆读。
看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
四、巩固提高练习复述①同座练说。
②指名在全班复述，然后评议。
五、课后作业把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3、培养学生的阅读能力。
教学重点：感知课文内容，积累好词佳句。
知识链接：神话是人类最早的幻想性口头散文作品, 是人类童年时期的产物，文学的先河。
神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。
神话作为民间文学的一种形式，是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。
神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。
一、预习导学（课外）1、搜集中国著名的神话传说，抽空读一读。
2、自由朗读课文，圈出生字。
借助注音认读生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己感兴趣的或有疑问的地方。
4、积累好词佳句。
二、自主、合作、探究：（课内）1、小组相互检查生字学习情况，对难写易错字要仔细观察，认真书写评比。
2、盘古开天地的“开”是什么意思？3、联系上下文理解词语：混沌、奔流不息、滋润、创造。
4、整体感知课文讲了一件什么事？5、探讨自己勾画的感兴趣或有疑惑的地方。
(为深入学习课文打下基础)6、小组合作寻找本课好词、佳句。
相互认读。
三、达标检测1、读拼音，写词语。
Chuàng zào sì zhī jī fū zī rùn( ) ( ) ( ) ( )2、多音字组词：降血创3、唱反调光明对黑暗上升对轻对分对对对对4、日积月累课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，找找抄抄，认真体会。
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------四、学习收获18、盘古开天地学习目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
五、知识延伸你还知道哪些神话故事？课后找来读一读，并将故事讲给父母听听。
18、盘古开天地学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神，感受盘古的伟大之处。
2、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
知识链接：一、预习导学（课外）1、正确、流利、有感情地朗读课文，勾画让自己感动的词句。
2、细读课文，理清课文叙述的顺序。
3、品读课文，感受故事的神奇。
4、找出课文中意思相反的词。
二、自主、合作、探究：（课内）1、盘古是怎样开天地的呢？2、课文哪些段落是在写盘古“打开”天地，哪些段落是在写盘古“创造”天地。
4、盘古倒下后，他的身体发生了怎样的变化？3、天地分开后还没完全形成，盘古是怎样做的？5、盘古开天地容易么？读后，你感受到了什么？6、用“”画出文中排比句，读读，感受盘古为开辟天地而勇于献身的精神。
三、达标检测1、我能填：（学文后完成练习）人类的老祖宗（），用他的（）创造了。
他呼出的气息，变成了（）和（）；他发出的声音，化作了（）；他的双眼变成了（）和（）；他的四肢，变成了（）；他的肌肤，变成了（）；他的血液，变成了（）；他的汗毛，变成了（）；他的汗水，变成了（）。
2、选择主要内容（）A 名叫盘古的巨人“开天辟地”用身体创造了美丽的宇宙的故事B 天和地是由什么组成的。
3、改头换面（按要求把句子改写来，试试你的本领吧！）（1）传说中，盘古呼出的气息，变成了风和云。
（改变词语顺序，不改变句子意思。
