17、孔子拜

人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料【导语】学语文而使人能明智的生活。

文学是人学，间接经验多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，以守则固。

人生是自我感觉的过程，这个自我的感觉，得有充实的内生活才成，学语文，能使我们的生活充实。

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【篇一】课文孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。

他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。

孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。

孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。

研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。

学习是没有止境的。

您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。

”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

【篇二】教案学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。

会写“闻、尘”等12个生字。

能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

②自制生字词卡片。

③学生自读课文，记下疑问。

第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

三年级《孔子拜师》教案三年级《孔子拜师》教案1【教学内容】《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容。

这是第五单元的一篇精读课文，讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。

课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如拜见拜访、等候迎候等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。

__的重点内容孔子诚心拜师很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。

所以，可以两课时完成教学任务。

设计意图：孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。

本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。

这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。

【教学目标】一、知识与能力1、学会__的生字和有关词语；认识7个生字，会写12个生字，掌握远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行等12个词语。

2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。

二、过程与方法：1、能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、学会借助课外资料学习语文。

3、参考资料：孔子拜师资料目录三、情感态度和价值观：1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。

2、学会借助课文资料袋来学习语文。

教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

课前准备：1、查找孔子和老子的资料。

2、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。

）第一课时一、导入新课，课题解读。

1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音子）。

2、大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）（板书）奇怪，老子、孔子，他们的名字怎么都是子？这里的学问可大着呢！谁来给大家介绍一下？3、简介孔子的情况。

17.孔子拜师东营区三中马保福设计理念《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读是学生个性化行为，应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”因此，教学设计中我抓住重点词句让学生感悟；设计大问题，整体入手，让学生在主动中学习；通过各种形式的阅读读学生读中感悟，并图文结合，创设对话情境，让学生沟通情感，使学生知有所得，情有所动，理有所悟。

因此，在设计本课时，以自主研读为主线，在教学中重点抓住孔子和老子的对话，通过分角色和表演的方式，体会而人在对话中表现出的谦虚、礼貌的品行。

孔子和老子一个谦虚好学，一个诲人不倦，都表现出了高尚的品行，所以获得了人们的敬重。

使学生从孔子和老子的交往活动中感受到老子的博学多才及谦和大度、诲人不倦的品行。

教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

5、学会借助课外资料学习语文。

教学重、难点1、运用综合识字的方法，提高独立识字、合作识字的能力。

2、懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教学准备1、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

2、自制生字词卡片。

3、学习自读课文，记下疑问。

第一课时(设疑导入; 初读课文，解决字词；朗读课文，整体感悟；指导书写；课堂小结；)一、师引入课题。

交流资料。

1、问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？生答：孔子拜老子为师的事。

【导语】《孔⼦拜师》这篇课⽂讲述了我国古代思想家、教育家孔⼦拜⽼⼦为师的故事。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》原⽂ 孔⼦年轻的时候，就已经是远近闻名的⽼师了。

他总觉得⾃⼰的知识还不够渊博，三⼗岁的时候，他离开家乡曲⾩，去洛阳拜⼤思想家⽼⼦为师。

曲⾩和洛阳相距上千⾥，孔⼦风餐露宿，⽇夜兼程，⼏个⽉后，终于⾛到了洛阳。

在洛阳城外，孔⼦看见⼀驾马车，车旁站着⼀位七⼗多岁的⽼⼈，穿着长袍，头发胡⼦全⽩了，看上去很有学问。

孔⼦想：这位⽼⼈⼤概就是我要拜访的⽼师吧！于是上前⾏礼，问道：“⽼⼈家，您就是⽼聃先⽣吧？”“你是——”⽼⼈见这位风尘仆仆的年轻⼈⼀眼就认出了⾃⼰，有些纳闷。

孔⼦连忙说：“学⽣孔丘，特地来拜见⽼师，请收下我这个学⽣。

”⽼⼦说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这⼉迎候。

研究学问你不⽐我差，为什么还要拜我为师呢？”孔⼦听了再次⾏礼，说：“多谢⽼师等候。

学习是没有⽌境的。

您的学问渊博，跟您学习，⼀定会⼤有长进的。

” 从此，孔⼦每天不离⽼师左右，随时请教。

⽼⼦也把⾃⼰的学问毫⽆保留地传授给他。

⼈们佩服孔⼦和⽼⼦的学问，也敬重他们的品⾏。

　【篇⼆】⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》教案 教学⽬标 1、会认7个⽣字，会写12个⽣字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、⽌境、长进、请教、保留、传授、敬重、品⾏”等词语。

2、有感情地朗读课⽂。

3、了解孔⼦拜师的经过，激发对⼤思想家孔⼦和⽼⼦的崇敬之情。

4、积累课⽂中的好词佳句，能⽤查字典、联系⽣活或结合上下⽂等⽅法理解词句的意思。

教学重点 了解孔⼦拜师求学的过程，感受孔⼦、⽼⼦的品⾏。

教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满⾜，为⼈真诚⽆私、尊敬师长。

教学准备： 教师准备：孔⼦及⽼⼦的图⽚及资料； 学⽣准备：课前收集了解孔⼦和⽼⼦的资料。

17 孔子拜师第一课时课时目标1.学习文章中的生字、新词。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。

3.知道孔子是怎样拜师的。

（重、难点）教学过程一、启发谈话，揭示课题1.中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子（出示孔子画像）。

2.关于孔子，你还知道些什么？（学生交流课外搜集的资料认识孔子）3.为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。

二、初读课文，了解内容1.自读课文，认读学词，把握文章。

2.检查、交流。

(1)出示词语，认读（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）(2)课文中到底写了几个人？(3)课文写了一件什么事？三、细读课文，解难释疑1.孔子是怎样的人？学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。

2.孔子为什么拜师？怎样拜师？学生结合课文相关语句来理解。

课件重点出示：①曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

②曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。

(1)比较：这两句话有什么不同？(2)从第一句话中，你感受到了什么？四、指导写字1.学生观察生字，找出书写有困难的字。

2.教师点击多媒体课件分笔画书写演示：“尘”：第一笔是竖，不是竖钩。

“迎”：里面不是“卯”或“印”。

“等”：横画有长短变化，横画间距匀称。

“授”：右边是“受”，不是“爱”。

3.学生练写，教师巡视指导。

五、课外作业1.把自己喜欢的句子抄写下来。

2.抄孔子、老子的名言。

板书设计17 孔子拜师决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重学无止境第二课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解中华民族的传统文化。

3.抓住关键词句感悟孔子、老子的品行，激发对孔子、老子的崇敬之情。

（重、难点）教学过程一、复习词语1.卡片抽读。

教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。

2.组内检测。

小组内模仿教师的方法，互相检查词语的二、朗读感悟1.自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。

17.孔子拜师【教材分析】这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。

第一部分，孔子决意拜师。

用简练的语言交待了孔子当时的身份，以及他拜师求学的愿望及原因。

虽然当时他已经是“远近闻名”的老师了，却还要拜师求学，更可见他对知识的渴望。

第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。

先讲孔子的旅途之苦。

作者使用了几个词语：“相距上千里”，表明路途之遥远；“风餐露宿”，表明途中生活艰苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“终于”，说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是来到了洛阳。

课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景，通过人物间的对话，表现出孔子和老子的谦逊有礼。

第三部分，写孔子认真求学。

他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。

第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。

【教学目标】1．会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

【教学重难点】1.体会孔子求学若渴的好学品质。

（重点）2.体会孔子旅途的艰辛。

（难点）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入，激发兴趣1. 故事导入：杨时，北宋时期的文学家、哲学家，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。

熙宁九年登进士榜。

41岁那年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜著名理学家、教育家程颐为师。

时值冬季的一天，杨时因与学友游酢在对某问题有不同看法，为求正解而一起到老师家请教。

17 孔子拜师教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，体会孔子和老子的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、积累课文中的好词佳句，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：体会孔子不怕艰辛、谦虚好学的品行。

教学难点：从文中的词句表达中体会、学习人物精神。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。

2、初读课文，了解课文内容。

教学重点：认字和写字。

教学难点：了解课文内容。

教学准备：相关课件等。

教学过程：一、情景激趣，导入揭题同学们，你们有名字吗？知道你的名字是谁给取的吗？那古时候的人他们的名字是怎么取的呢？【课件出示：孔丘、老聃图文】谁能有礼貌的同他们打打招呼？同学们，你们知道人们平常是怎么称呼他们的吗？【课件出示：孔子、老子】真是太奇怪了，明明一个叫孔丘，一个叫老聃，为什么称孔子、老子呢？那我们一起来了解了解这两个伟人吧！【课件出示：孔子、老子的简介图文】这里的“子”读第三声，让我们带着无比的崇敬来招呼招呼他们吧！同学们，在古代还有许多这样品德高尚，学问高深的人，你们能说出几个来吗？【课件出示：荀子、孟子、庄子简介图文】同学们，你们了解得可真多啊！今天，我们一起走近这两位伟人，去了解他们之间发生的有趣故事吧！【课件出示：课题】一起打打招呼。

小提示：“拜”字左右两边都是手的变形，左边是竖撇，右边多出的一横表示大地，两手着地下拜，非常虔诚。

二、初读课文，学习字词同学们，读了课题你们有什么要问的吗？你们提出了怎么多有趣的问题，可见你们是越来越会思考了，老师为你们骄傲！请你们带着这些有趣的问题自读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

同学们，你们读得很精彩，现在老师来考考你们。

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计学校：辽宁省铁岭市铁岭县阿吉镇中心小学学科：小学语文姓名：许宏丽17 孔子拜师《孔子拜师》教材分析《孔子拜师》是义务教育课程标准实验教材语文第五册第五单元开篇讲读课文，主要是介绍我国古代伟大的教育家思想家孔子的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。

第一部分，孔子决意拜师。

第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。

第三部分，写孔子认真求学。

他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。

第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。

学习目标一、知识与能力1认识“兼、仆”等7个生字。

会写“闻、尘”等12个生字。

能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

3积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

能力目标：通过上校园网，互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生交流和搜集资料，感受孔子和老子的品质。

从而培养他们通过Internet获取知识、解决问题，扩展视野的能力。

二、过程与方法1、通过课件和学生自主学习的方法来学习生字和词语；2、激发学生采用朗读、默读、同座分角色朗读等多种方式读课文，理解课文的大意；三、情感态度价值观1通过学习，使学生理解“学无止境”的含义，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2懂得学习要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

教学思路和教学软件设计课前，教师将相关的孔子资源到孔子拜师的主题网页中，并设置为局域网中的虚拟网站。

在教学过程中，先利用计算机网络的优势查找出有关孔子资料，对孔子有了初步的了解；再进行“角色扮演”，进行小组汇报学习；最后，学生们自主地上网查阅、下载一些自己感兴趣的孔子资料，从而获得课文外的知识，使课内的知识向课外扩展，提高了认知能力。

人教版小学语文课《孔子拜师》课文原文及赏析《孔子拜师》原文：孔子年轻的时候，就已经是一个很有学问的人了。

但他觉得自己的知识还不够丰富，决定去洛阳拜老子为师。

一路上，孔子风餐露宿，历经艰辛，终于来到了洛阳。

他来到老子的住处，恭敬地行了一个大礼，说：“我是一名求知者，希望能得到您的教诲。

”老子看着眼前的年轻人，心中暗自赞赏他的谦虚和好学精神。

他微笑着答应了孔子的请求，开始传授他各种知识和智慧。

孔子在老子的指导下，更加深入地研究了古代的经典文献，同时也学习了道德、哲学和治国之道。

他勤奋学习，虚心求教，不断积累和提升自己的知识和修养。

几年后，孔子学有所成，准备返回家乡。

临别时，他对老子深深鞠了一躬，感激地说：“您的教诲如同明灯，照亮了我前进的道路。

我会将您传授的知识和智慧，传承下去，让更多的人受益。

”老子也对孔子的表现深感欣慰，他说：“你已经超越了我，你的学识和品德都令人敬佩。

我相信，你会成为一位伟大的教育家和思想家。

”赏析：《孔子拜师》这篇课文讲述了孔子年轻时为了追求知识，不远千里前往洛阳拜老子为师的故事。

这个故事展现了孔子的谦逊、好学和坚韧不拔的精神风貌。

课文通过描述孔子在路上的艰辛和到达老子住处后的恭敬态度，强调了孔子对于知识的渴望和尊重。

同时，老子的接纳和教导也体现了中国古代尊师重教的传统美德。

在老子的指导下，孔子深入研究古代经典，学习道德、哲学和治国之道，这不仅丰富了他的知识储备，也提升了他的个人修养和品格素质。

孔子的勤奋学习和虚心求教，为我们树立了良好的学习榜样。

最后，孔子对老子的深深感激和承诺传承知识的表态，以及老子对孔子的高度评价和期待，都表明了教育和知识传承的重要性，这也是中国古代文化的核心价值之一。

总的来说，《孔子拜师》这篇课文通过讲述孔子求学的经历，弘扬了尊师重教、勤奋好学、追求真理和传承知识的优良传统，对我们今天的学习和生活仍有重要的启示意义。

《孔子拜师》精品教案【教材分析】《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，叙事线索清晰。

文章中有两个人物，两条线索，不同形象，相同品质。

一条是以孔子不远千里、风尘仆仆拜老子为师为主线，另一条以老子诲人不倦为暗线，两条线索相辅相成，互为渗透。

文章的语言朴实易懂，字里行间流露出孔子对求学的执着，对知识的渴求。

如，“风餐露宿”“日夜兼程”“上前行礼”等词语不仅表达了孔子的好学，更流露出他的彬彬有礼。

再如，“等候”“迎候”仅一字之差，却深深地传达出老子的谦逊和“毫无保留”。

他们知识的渊博，品行的高尚深深地打动了读者。

【教学策略与设计说明】目前学生们对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句，所以，必须在上课前让学生搜集关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情，培养学生自主学习的习惯。

教学中，还是应以读为主，让学生联系实际，从《孔子拜师》这个故事中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价，激发探索祖国传统文化的兴趣。

【教学目标】1．会认“兼”等7个生字，会写“闻”等12个生字，正确读写“远近闻名、相距、风尘仆仆、迎候”等词语。

2．正确流利有感情地朗读课文，品词析句，积累语言，能用联系生活实际、结合上下文等方法理解词句的意思。

3．了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4．懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

【教学重难点】教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、新课导入【播放“三孔”景观、祭孔大典画面】同学们，咱们刚刚看到的这些视频都与一个人有关，谁能告诉我他是谁？（孔子）对，这个人就是——孔子。

17、孔子拜师教学内容分析：本课是以“中华传统文化”为专题一组教材的打头课文。

课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，整篇文章让人感受到孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

是一篇能激起学生探索祖国传统文化的兴趣的好文章。

教学目标：1、会认七个生字，会写１２个生字，正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

激发探索祖国传统文化的兴趣。

3、能结合上下文，用查字典、联系生活等方法理解词句的意思，学会运用抓重点词句来理解孔子与老子的品行的阅读方法，积累课文中的好词佳句。

第一课时课时目标：１、学会本课生字新词，会写12个生字。

２、正确流利地朗读课文，初步了解孔子拜师的故事。

过程教师活动学生活动说明一、谈话导入，读资料袋了解孔子同学们好，电视机前的同学们，你们好。

我姓吴，来自浙江省温州市实验小学，从第五组课文开始，由我来给同学们上课。

通过第五组课文的学习，我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画，从中感受光辉灿烂的中华传统文化。

这节课，我们先学习第一篇课文，（指课题）孔子拜师。

请同学们一起读课题。

（课件出示孔子的画像）看，这就是孔子，你们知道孔子吗？你们还知道他的其他情况吗？那就让我们去读一读课本69页的资料袋，请电视机前的同学们也来读一读。

学生齐读课题。

生1：老师，我知道孔子是一位大思想家。

学生摇头，表示不知道。

生读课后资料袋。

翻页1说说你从资料里了解到了什么？生１：我了解到孔子名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。

生２：我了解到孔子是我国伟大的思想家和教育家。

他有很多弟子。

生3：我了解到孔子的弟子把老师的言行记录下来，编成《论语》，这本书对后世产生了深远的影响。

孔子拜小孩项橐为师的故事项橐是个小孩，而孔子曾拜项橐为师，是真的吗?下面是店铺为你收集整理孔子拜小孩项橐为师的故事，希望对你有帮助！孔子相师的故事孔子相师“三人行必有我师”的故事在《史记》中也有记载，孔子周游列国的时候，有一日，孔子带领着弟子们路过一处地方，孔子见到有一个孩子在路中间用沙土建造了一座“城池”把自己围在里面。

孔子很好奇，于是询问小孩：“你为什么要在路中间玩耍，不躲开马车呢?”那孩子则伶俐的反问道：“从来只有马车躲避城池的，哪有人说城池要给马车让路的。

这个国家的人们都说孔老先生是个学识渊博，知天文，明地理，是整个天下最有学问的人。

今天看来实在是名不副实，传言夸大啊。

”孔子被讽刺地不知言语，于是问其姓名，那孩子回答自己叫做项橐。

之后，孔子晃过神来，决定为难一下那小孩，给自己挽回一点颜面，结果孔子提出了一堆难题都被项橐一一解答。

孔子冷静下来后，调整好心态对项橐俯下身子心服口服道：“有志不在年高，达者为先，我应该拜你为师。

”孔子觉得项橐年纪小小就有渊博的知识，并且能言善辩，连自己也要甘拜下风。

于是之后对弟子们训诫道：“三人行必有我师矣，治学当不矜不傲，对自己不如的人应该不耻下问。

”这就是孔子相师，感叹“三人行必有我师”的故事。

宋代的应麟编写《三字经》记载到：“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。

”孔子的生平事迹孔子(公元前551年，即鲁襄公二十四年——公元前479年，即鲁哀公十六年)，名孔丘，字仲尼。

庚戌年戊子月庚子日甲申时，孔子出生于春秋末期的鲁国陬邑，也就是当今的山东省曲阜市。

他是春秋时期伟大的思想家、教育家和政治家集大成者，是儒家学派思想的始祖。

孔子是从宋国逃出来的殷遗贵族的后裔，宋国夏邑是其祖籍，位于今河南省商丘市夏邑市。

孔子自小过着清贫的生活。

三岁时，父亲就离开人世。

母亲颜氏就带着他离开出生地尼山，来到阙里。

生活拮据的他，做过许多工作来补贴家用。

虽然经济上困难，但也抵挡不了孔子对求学的热情。

17、《孔子拜师》教案教学目标：1、会认7个生字,会写12个生字准确读写“远近闻名、相距”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：理解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：课前收集理解孔子和老子的资料。

教学过程：一、导入。

中华传统文化像一座巨大的宝库。

今天我们就来穿越时间隧道去打开这扇门，理解古代大思想家、教育家孔子。

（板书：孔子）1、通过课前查资料同学们对孔子一又有了些理解，现在呢我们就来交流下。

2、学生交流对孔子的理解。

3、出示孔子的画像。

4、师：孔子被人们称为至圣先师，万世师表。

（课件出示：至圣先师，万世师表）二、再读课文，检查预习情况。

1、生齐读课题，看老师写课题。

2、生再读课题。

检查同学们的预习情况，请同学们看大屏幕，生开火车读词语。

3、指导部分生字的写法。

4、再读一读词语。

5、指名读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？6、交流。

三、朗读感悟。

（一）师：孔子历尽千辛万苦到洛阳去拜老子为师，那么孔子是怎样去拜师的？在课文当中就有一句话就写出了孔子去拜师时非常艰辛，谁能找出来读一读？1、抓住重点句子交流。

2、想象一下在这几个月的路途中孔子会遇到哪些困难呢？3、学生想象，填空。

相机理解“风餐露宿、日夜兼程”。

4、把这两个词放到句子当中，再读一读，要读出孔子不畏艰辛去拜师的精神。

5、交流对老子的理解。

出示老子资料。

6两位大思想家见面了，孔子又是怎样拜师的呢？在文章当中有一段生动的对话就再现了当时的情景，让我们一起去读一读。

（出示对话）（二）分角色朗读感悟。

1、谁来读一读，指名读。

2、说说你对孔子和老子的印象。

3、当老子知道孔子要来的时候，他怎样做的？4、分角色朗读，读一读，感受他们之间的礼貌，谦逊。

孔子歇后语大全本文是关于孔子歇后语大全，感谢您的阅读！歇后语是汉语的一种特殊语言形式。

它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。

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