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统编教材六年级上册音乐第5单元教案
一、教学目标
1. 了解音乐的基本概念和元素。
2. 能够辨别不同的音调、节奏和音色。
3. 研究演唱和表演简单的音乐作品。
二、教学内容
1. 音乐的基本概念和元素
2. 不同的音调、节奏和音色辨别
3. 简单的音乐作品演唱和表演
三、教学步骤
1. 导入：通过播放一段简单乐曲，引起学生对音乐的兴趣。
2. 研究音乐的基本概念和元素，包括音调、节奏和音色的定义和特点。
3. 进行音调、节奏和音色的辨别练，通过听音乐片段判断不同的音调、节奏和音色。
4. 研究一首简单的歌曲，教唱和表演技巧。
5. 学生小组合作，进行简单的歌曲表演比赛，展示他们的研究成果。
四、教学评估
1. 学生参与课堂活动的积极程度。
2. 学生对音调、节奏和音色的辨别能力。
3. 学生的歌唱和表演技巧。
五、教学资源
1. 教材《统编教材六年级上册音乐》
2. 音乐播放器
3. 班级音乐器材（如乐器、音响等）
4. 简单的歌曲资源
六、教学反思
该教案通过导入活动引发学生兴趣，以简单的方式介绍了音乐的基本概念和元素。
通过听觉辨别的练习以及歌唱和表演的实践，培养了学生对音调、节奏和音色的敏感性和表达能力。
同时，通过小组合作和比赛形式，提高了学生的互动和团队协作能力。
教学评估旨在评估学生的参与程度、辨别能力和表演技巧，以便及时调整
教学策略和提供个别指导。
在教学过程中，应充分利用教材和教学资源，确保教学的有效性和多样性。
部编版六年级音乐上册第五单元教案一、教学目标1. 了解和研究五线谱的基本知识，包括音高、音符、节拍等。
2. 能够正确辨认并演奏简单的五线谱乐谱。
3. 通过合唱和打击乐器演奏，培养学生音乐欣赏和合作意识。
二、教学准备1. 音乐教室2. 五线谱乐谱3. 打击乐器4. 录音设备三、教学过程1. 导入 (5分钟)- 引导学生回顾上节课学到的音高和音符的知识点。
2. 研究五线谱的基本知识 (10分钟)- 以图示的形式介绍五线谱的结构和表示方法。
- 解释音高的概念，帮助学生理解高低音的区别。
- 通过示范和练，让学生正确辨认五线谱上的音符。
3. 合唱练 (15分钟)- 分发合唱歌曲的五线谱乐谱给学生。
- 指导学生根据乐谱上的音符演唱歌曲。
- 逐步增加音乐的复杂度和难度，引导学生不断提高演唱技巧和表达能力。
4. 打击乐器演奏 (15分钟)- 组织学生分成小组，每个小组配备一种打击乐器。
- 指导学生根据音符演奏对应的击打动作。
- 在指导下，小组成员协作演奏整合起来，形成和谐的打击乐器合奏。
5. 综合表演 (10分钟)- 将合唱和打击乐器合奏的部分进行整合，形成综合表演。
- 演示给其他班级或老师观看，展示学生在音乐表演方面的成果。
6. 总结和延伸 (5分钟)- 回顾当堂课的研究内容和教学目标。
- 鼓励学生继续在家里练和探索音乐方面的知识和技巧。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 给予学生实时的指导和反馈。
3. 对学生的合唱和打击乐器演奏进行集体和个别评价。
五、教学反思本堂课设计了多种学习方式和活动，旨在培养学生的音乐理解能力和演奏技巧。
合唱和合奏的形式能够增强学生的合作意识和团队合作能力。
通过逐步增加音乐的复杂度和难度，可以提高学生在音乐表演方面的水平。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对音乐的理解和创作能力，通过更多的实践活动加深他们对音乐的热爱和认知。
第五单元：八音盒《苏珊娜》教学设计一、教学内容分析《苏珊娜》是本单元第三课时，是美国作曲家福斯特于1847年创作的一首美国乡村民谣，深受美国人民及世界各国人民的喜爱，流传甚广。
歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
歌曲由两个基本相同的乐段和一个副歌性的补充乐段构成。
两个基本相同的乐段只在节奏上稍有变化，每个乐段又由两个基本相同的乐句组成，只在乐句结束句时有所不同。
旋律通俗、流畅、优美、动听，五声音阶的应用使旋律显得质朴、大方。
旋律进行以级进为主，音域只有一个大六度，易于演唱，便于流传。
补充乐段更为歌曲增添了新的光彩，第一乐句加进了对比因素，在旋律和节奏方面与前面形成对比：4 4 | 6 6 6 | 5.5 3 1 | 2 012 |。
第二乐句再现前面的乐句，形成歌曲的补充，使歌曲充实、完美、统一，让人百唱不厌。
二、学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐知识储备和音乐欣赏能力，但也有部分学生已经进入变声器，他们对唱歌产生了畏难情绪，对唱歌失去信心。
本课是唱歌课，教师要注重引导学生培养良好的歌唱习惯，用合适的方法唱歌。
以审美为核心，采用多种教学方法让学生在音乐中感受美国乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演等，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。
三、教学目标审美感知：聆听歌曲《苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐的风格特点。
艺术表现：能用轻快活泼的声音演唱《苏珊娜》，加强弱起和附点节奏的掌握能力，提高歌唱准确性。
创意实践：学生创编声势律动参与歌曲表现；学生合作创编低声参与歌曲表现。
文化理解：欣赏美国乡村经典曲目《乡村之路》和《我们拥有了爱》，进一步感受美国乡村音乐多元的风格特点。
四、学习重点难点教学重点：能用轻快活泼的声音演唱歌曲《苏珊娜》，掌握歌曲的节奏、旋律以及音乐要素，进一步感受美国乡村音乐多元的风格特点。
教学难点：唱准弱起小节和附点节奏，并多种方式参与歌曲表现。
部编版小学六年级音乐上册《第五单元集体备课》一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解和感受不同地域的音乐特色，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二、教学内容1. 欣赏和学唱歌曲《茉莉花》2. 学习打击乐器，进行合奏练习3. 了解音乐的地域特色，感受各地音乐的魅力三、教学重点与难点重点：1. 学会歌曲《茉莉花》2. 能够参与打击乐合奏3. 了解音乐的地域特色难点：1. 歌曲《茉莉花》的音准和节奏2. 打击乐器的演奏技巧3. 对音乐地域特色的理解和感受四、教学方法采用欣赏、学唱、演奏、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
五、教学步骤1. 导入：介绍本节课的主题，引导学生关注音乐的地域特色。
2. 欣赏：播放不同地域的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
3. 学唱：教授歌曲《茉莉花》，引导学生学会歌曲并能够演唱。
4. 演奏：学习打击乐器，进行合奏练习。
5. 讨论：让学生分享自己对音乐地域特色的理解和感受。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性。
六、教学评价通过学生的演唱、演奏和讨论，评价学生对音乐的理解和感受能力。
七、教学资源1. 音乐作品：《茉莉花》等2. 打击乐器：鼓、铃等3. 教学课件：介绍各地音乐特色的课件八、教学建议1. 在教学过程中，要注意音准和节奏的训练，提高学生的音乐素养。
2. 鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力。
3. 定期进行课堂评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
以上是关于部编版小学六年级音乐上册《第五单元集体备课》的教学设计，希望能够帮助到您。
唱歌《雪绒花》教学目标知识与技能目标：通过学习歌曲、能有表情的演唱歌曲《雪绒花》。
过程与方法目标：通过学习三拍子及分组体验，达到能感知音乐的要求，指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱歌曲。
情感态度与价值观目标：激发学生对祖国、对生适的热爱，树立乐观向上的生活态度。
重点：学习三拍子，能有表情的演唱歌曲。
难点：唱准纯四度、五度音程，并能用英文演唱歌曲。
教学过程一、组织教学播放音频《 do re mi》，学生伴随音乐进教室，师生问好。
二、故事导入师：进教室时同学们听到的是什么歌？生：听过师：喜欢这首歌吗？生：喜欢。
师：你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。
师：《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。
师：想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师来给大家讲讲。
《音乐之声》的故事发生在80多年前的奥地利萨尔斯堡。
在一座古老的修道院里，有位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。
有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。
在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。
《哆来味》就是其中的一首。
当上校回家时玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他，上校很感动他也边弹吉它边演唱了一首歌。
同学们猜猜，上校唱的什么？（学生猜）对，就是这首く雪线花》。
从上校的眼神里我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。
后来玛丽亚成了七个孩子的妈妈。
不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。
上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。
在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。
他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。
三、聆听歌曲1、初听。
师：歌曲的情绪如何？是几拍子的？生：优美抒情、三拍子。
2、复听。
自己设计动作来感受三拍子的特点，并感受三拍子的强弱规律。
3、再听。
六年级音乐上册第五单元《五指山歌》教案苏少版（共5则）第一篇：六年级音乐上册第五单元《五指山歌》教案苏少版《五指山歌》一.教学目标1.能够喜欢黎族民歌，并对与其相关的音乐文化感兴趣。
2.能够用自然圆润的声音，用优美抒怀的情绪演唱《五指山歌》。
3.用简单基本的步伐学跳“竹竿舞”。
二.教材分析《五指山歌》是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，其内容是歌唱经军胜利归来，嘲讽蒋军失败并逃往台湾的。
歌词采用比兴的手法和问答的方式说明一个铁的事实和真理——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。
《五指山歌》为徵调，变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。
三.教学重点.难点使学生理解乐曲的主题内容，了解少数民族的音乐特征。
四.课时安排一课时。
五.教学过程（一）组织教学（二）导入新课1.观看海南风景图，引发学生联想。
2.请学生例举居住于海南的少数民族，如黎.苗.回等。
3.结合图片，了解黎族文化：（1）服饰：对襟上衣.筒裙及各种饰物。
（2）黎锦。
（3）节日：“三月三”节与海南苗族节日相同。
传说，上古洪水时间兄妹两人躲在南瓜中幸存下来，为成家立业他们决定分头寻找其他人，并约好来年农历三月三会合。
结果八年过去了，两人都是无功而返。
妹妹见找不到别人，就忍痛用竹签将自己的脸刺上花纹，又用植物染上了颜色，不让哥哥让出自己，以结为夫妻，从而使种族得以延续。
（4）住宅（5）竹筒饭（一）学唱《五指山歌》1.歌唱简介。
2.欣赏《五指山歌》学生感受歌曲情感。
3.学唱曲谱（1）学生跟伴奏唱谱（2）学生自己找出歌曲中认为是难点的部分。
4.填词师范唱，学生跟琴轻唱，完成整首乐曲5.再次欣赏乐曲，找出自己的不足点。
（二）学跳竹竿舞1.了解竹竿舞，“跳竹竿”是黎族最富有浓郁乡土气息的民间舞蹈之一，也叫“打竹舞”。
每逢过年过节，黎族同胞便身着艳丽的民族服装，欢聚在广场上，跳起“打竹舞”来，跳竹竿时，8根竹竿平行排放成四行，竹竿一开一合，随着音乐鼓点的节奏，不断的变换图案。
一、单元教学设计说明本单元是《八音盒》系列单元之一，依然是将一些经典的具有代表性的音乐小品编写在一个单元内，目的为扩大学生的音乐视野和对经典音乐作品的欣赏范围，增加学生对不同类型音乐作品的了解。
本单元包括五首作品：唱歌作品《雪绒花》《苏珊娜》、欣赏作品《图画展览会》选曲。
通过学唱，继续增强学生的唱歌能力，尤其是合唱能力；通过欣赏，增加学生对不同类型、不同时期经典作品的了解，并进一步体会音乐要素的重要作用。
二、单元教学目标1.学唱二声部合唱《雪绒花》，进一步提高学生的合唱能力，尤其掌握声断气连的演唱方法，能够唱准大跳音程的音准。
2.欣赏《图画展览会》选曲，了解作品背景；能够熟记漫步主题，能够分析音乐要素在刻画两个犹太人时有哪些特点和作用。
3.通过学唱《苏珊娜》，进一步加强学生对弱起和附点节奏的掌握能力，提高歌唱准确性。
三、单元教学重点难点教学重点：①增强学生的唱歌能力，尤其是合唱能力。
②感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用。
教学难点：①唱歌的声音位置教学，在演唱中感受二声部的合唱美，对情绪、音色、力度等方面作出对比，使歌曲表现得更立体和鲜活。
②增加学生对经典作品的了解，进一步体会音乐要素的重要作用，理解音乐的内容及意境。
四、单元整体教学思路1.唱歌《雪绒花》（1）教材分析这首作品是音乐剧《音乐之声》的选曲，是一首广为流传的音乐作品。
音乐剧《音乐之声》由美国音乐剧作曲家理查德·罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二合作完成，1965年改编为同名电影。
歌曲采用再现单二部曲式写成，第二乐段第一乐句节奏稍做变化，使两段有些许对比，最后再现第一乐段的第二乐句。
整首作品音乐十分统一，旋律优美、流畅，表达了作者对祖国的无限热爱之情。
（2）教学建议①这是一首二声部合唱作品，教师应该把重点放在唱歌教学上。
由于《音乐之声》中的插曲比较多，教师容易将太多的材料带到教学中，而忽略了教学重点。
