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牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》（第1课时）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》主要介绍了学校的一些场所和设施，如classroom, library, laboratory, office, playground等。
本单元通过描述不同场所的功能和特点，帮助学生熟悉和了解学校环境，为今后的学习生活打下基础。
本课时为第一课时，主要教学内容为Text A。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学校环境还比较陌生，需要通过学习本单元来逐步熟悉和适应。
学生已具备一定的英语基础，但词汇量和语法知识有限，需要通过教师的引导和启发来进行学习。
此外，学生对于学校的各个场所和功能可能还存在很多疑问，需要通过本课时的学习来解答。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确拼读和书写本课时出现的词汇，如classroom, library, laboratory等。
–能够理解并运用本课时出现的重点句型，如“This is…”, “It’s…”, “Welcome to…”等。
2.能力目标：–能够用英语简单介绍学校的各个场所和功能。
–能够用英语进行简单的日常交流，如询问和回答学校的相关信息。
3.情感目标：–培养学生对学校的热爱和归属感，使他们更快地适应新的学校环境。
四. 教学重难点•本课时出现的词汇和句型。
•如何用英语介绍学校的各个场所和功能。
•正确拼读和书写本课时出现的词汇。
•运用本课时出现的重点句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的学校环境，让学生在情境中学习英语，提高学生的实际应用能力。
3.交际式教学法：通过师生互动、生生互动，培养学生的口语交际能力，提高学生的语言运用水平。
六. 教学准备1.教师准备：–制作课件和教学素材，如图片、视频等。
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Task）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 3 Welcome to our school》是一篇介绍学校场景的文章，主要围绕学校的主要场所如教室、图书馆、实验室等展开。
文章通过介绍不同的场所，让学生掌握相应的词汇和句型，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
此篇文章旨在培养学生的学校生活适应能力，为他们将来的学习生活打下基础。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，对于日常的口语交流和简单文章的阅读理解已有一定的能力。
但他们在词汇量和语法结构方面还存在一定的局限性，因此需要在教学过程中加以引导和拓展。
此外，学生对于学校场所的认识还不够全面，需要通过文章的学习来增加他们的见识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与学校场景相关的词汇如classroom, library,laboratory等，以及常用的句型如Where is the library? It’s on the second floor.等。
2.能力目标：提高学生的阅读理解和口语表达能力，使他们能够熟练地运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱和适应能力，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与学校场景相关的词汇和句型，提高阅读理解和口语表达能力。
2.难点：对于部分较为复杂的学生，需要帮助他们拓展词汇量和语法结构，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。
2.情境教学法：创设各种学校场景，让学生在真实的情境中学习词汇和句型，提高他们的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：以学校为主题，引导学生谈论自己喜欢的学校场所，激发他们的学习兴趣。
牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》（第4课时）说课稿一. 教材分析《Welcome to our school》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 3的教学内容。
本节课主要介绍了学校的一些场所和活动，通过本节课的学习，学生能够掌握学校相关场所的英语表达，以及如何询问和描述学校的设施和活动。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但英语语言能力相对较弱。
在学习过程中，部分学生可能对学校场所和活动的表达感到困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们建立自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校相关场所和活动的英语表达，以及如何询问和描述学校的设施和活动。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高观察能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学校相关场所和活动的英语表达，以及如何询问和描述学校的设施和活动。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，特别是在询问和描述学校设施和活动时，如何正确使用英语语法和词汇。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习学校相关场所和活动的英语表达。
2.交际教学法：引导学生进行pr work和group work，培养学生的实际交流能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
4.多媒体教学手段：运用PPT、图片、视频等直观展示学校场所和活动，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以学校为主题，引导学生谈论自己熟悉的学校场所和活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示学校场所和活动的图片，引入本节课的主题。
3.单词和短语学习：让学生观察图片，找出相应的单词和短语，并进行拼写和朗读练习。
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Welcom to the unit）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 3 Welcome to our school》主要介绍学校的基本情况和学校生活。
本单元以学生参观新学校为背景，通过各种情景和任务，让学生学习并运用相关词汇和句型介绍自己的学校、班级、老师和同学。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，但口语表达能力和交际能力仍需提高。
他们在学习过程中需要充分调动积极性，发挥主观能动性。
针对这一学情，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆开口，积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，正确使用所学的句型介绍自己的学校、班级、老师和同学。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行口头交际，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够增强对学校生活的热爱，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时进行自我介绍和介绍他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的情景，让学生在实践中学习并运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，备好相关教学资料和课件。
2.学生准备：预习教材内容，熟记生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you like about our school?”“Can you introduce your classmates?”2.呈现（10分钟）教师展示教材图片，引导学生说出相关生词和短语。
译林版七年级上册英语课文翻译Unit 3 Welcome to our school!第30页1 Which of the subjects do you like best, Eddie?埃迪，你最喜欢哪一门学科？2 I like Maths.我喜欢数学。
3 You like Maths?你喜欢数学？Yes. I'm good at it ! 是的。
我擅长它！4 Look! I have two cakes, and you have one. So I can eat three!看！我有两块蛋糕，你有一个。
所以我可以吃三个！Millie tells her mother about Sunshine Middle School. She also learns about her penfriend's school.米莉告诉她妈妈关于阳光中学的情况。
她也了解她的笔友的学校。
penfriend = pen pal 笔友Task: Tell your friends about your school.任务：告诉你的朋友们关于你的学校的情况。
A 部分翻译P31Do you know the name of each subject? Write the correct word under each picture.你知道每个学科的名字吗？在每X图片下面写出正确的单词。
Art美术Biology生物Chinese语文English英语Geography地理History历史Maths数学Music音乐PE体育B 部分翻译Millie wants her mother to come to Sunshine Middle School on the Open Day. Work in pairs and talk about the Open Day at your school.米莉想要她的妈妈在学校开放日来阳光中学。
Unit3favourite subject is Maths.2 Why can Eddie learn Maths well? Because Eddie likes eating very much.Step IV Practice1 Org anise Ss role-play this dialogue and practice the structure.2 Let Ss look at the comic pictures,and dud for it.3 Suppose you are Hobo. When you hear Eddie’s words, what do you think of him? What will you say to Eddie? Please continue writing Eddie and Hobo’s conversation.Welcome to the unitStep I PresentationYou study at ….Middle School for many days. Do you like your new school? Do you tell your parents about your new school? What do you tell them? I like my school. I tell my parents aboutBlackboard-writing: show sb around2 Here are some pictures of different places in Millie’s school. Let’s follow Millie to visit her school and know the places. Paly the tape and encourage Ss talk about the palaces：the playground ,the classroom building ,the classroom, the art room ,the music room, the computer room, the library and the hall.3 Please read the conversation again. Then I’d like to check how well you know Millie’s school’4 Look at the information about Sunshine Middle School in Part B2. Read the conversation once more . Then write a T if the sentence is true. Write an F if it is false .Step IV Practice1 Let’s read Millie and her mother’s conversation after the tape .2 I’d like these two groups to be Millie and these two groups to be her mother. Shall we read the conversation? Then we can change the roles.3 Millie’s father doesn’t go to her school on the Open Day. So he is asking Millie’s mother some questions . Suppose you are Millie’s father. What do you want to know about Millie and her school?Step V Homework1. Read through the text.2. Recite the text.3. Finish the written homework.教后记：places and people they see? Please arrange them in the order of time. □Mr Wu □ the classroom building □ the school hall □the art room and the music room □ the library □ Millie’s classroom (7,2,1,6,4,5,3,)2 Present the other a picture of a campus plan and related facilities, to introduce students to a new school, lead to this lesson explains pronunciation points and blackboard writing.show sb around ,in front of , on the playground e.g. Now, I will show you around in another school. It is not very big. It has only one classroom building and a small playground. There is a hall on the ground floor. There are five rooms in the school and they are all very bright. In every classroom, the students have computers in front of them. They can have lessons meetings on the Internet .2.Finish the written homework.3.Preview Grammar.教后记：课题7A Unit 3 Grammar 总第 4 课时教学目标1、知识目标：(1)、会用本课时的四会单词。
(2)、词组 look at, let me see ,after class, say hello to sb , on the phone(3)、句型 Do you know the teacher over? I have some new friends. / Pardon?2、能力目标：(1) 学习人称代词主格的用法。
(2) 学习人称代词宾格的用法。
(3) 用正确的人称代词进行表达。
3、情感目标：结合本单元的话题用一般现在时进行交流。
重点、难点1、重点：理解行为动词一般现在时的用法。
2、难点：、掌握行为动词一般现在时的肯定句。
否定句。
疑问句及其肯定和否定回答的基本用法教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）二次备课A Personal pronouns( subject form)Step I Presentation1. Look at this picture. It is ourschool. You study here. And I teachEnglish here. We always begin classes at8 a.m. Look at this man. He is Mr…. Heis our principal. Look at this woman. Sheis Miss…. She is your history teacher.They are very kind. They are goodteachers.Teachers introduce them andwrite these sentences on the blackboard:(1)It is our school. (2) YouStep I 呈现1 与学生就他们的学习和生活进行交流，在复习学过的内容的同时，导入A部分的话题。
教师说：How many classes do you have every day ? What time does your first class begin ?鼓励学生根据实际情况回答。
2 教师利用图片向学生介绍交通方式。
教师说： I get to school by bus every day. Sometimes I ride a bike to school. 将 by bus 和ride a bike 写在黑板上，同时呈现take a bus. Walk和by bike.教师还可以提问：How do you get to school every day? 验证学生掌握情况。
3教师接着呈现花费时间的表达。
教师说：If I go to school by bus, it takes me twenty minutes. 教师接着问学生：How long does it take you to get to school by bike? 鼓励学生根据实际情况回答。
由此检查学生对新知识的理解状况。
Step II 听力训练1向学生介绍课本A部分的情境，指导他们进行听力训练。
教师说： Millie and herdoes the building? Which floor is your classroom on? Do you have a library? Is it open every day? What can you do in the library? Are there many books in your library?2 在与学生的交流过程中，呈现reading room, all kinds of , borrow…from…等Step II 听力训练1 向学生呈现课本B部分的图片并介绍语境。
教师说：Amy’s cousin, Shirley, wants to know more about Amy’s school . Please listen to their conversation and answer this question: What place are they talking about?2 播放录音，鼓励学生带着目的听录音并找出答案： They are talking about the library.3 为学生提供T/F 判断题。
