办有灵魂、有信仰的学校

利用校园网推进“军魂教育”文化建设的有效策略作者：何丽仙黎文苑来源：《师道·教研》2013年第02期近几年我区教育系统大力建设岭南校园文化、打造番禺教育品牌，践行上品教化的教育理念。

我校以科学发展观为指导，以学校发展现状为基础，以信息技术为工具，以军魂教育特色文化建设为内容，以综合实践课程为平台，以师生发展为根本，努力把我校办成具有鲜明学校特色的现代化少年军校。

校园网是学校文化的一种新型载体，对学校文化建设可以产生重大的影响。

为此，学校十分重视校园网的建设，目的是要充分发挥校园网的优势，展示我校的“军魂教育“文化特色。

让校园网成为特色文化的宣传阵地；成为学校教育的特色网络教育资源；成为以学校为主体的校、家、社“三位一体”的沟通平台。

一、围绕“军魂教育”特色文化建设，让校园网成为学校文化的宣传阵地“军魂教育”文化是市桥东城小学全体师生在长期办学实践中所创造的内含“铸军人之魂、励军人之志”的精神产品和物质产品的总和，是“军魂教育”所积淀和发展形成的共同价值、追求、基本理念和行为规范，是学校办学特色的重要体现。

——通过“军魂教育”（铸军人之魂、励军人之志），使学生成为“有灵魂、有信仰、有思想、有知识”的现代人；通过“铸魂、砺志”系列教育活动，形成“军魂教育”育人体系；通过“三导三学”研学后教模式，发展学生“学习能力、实践能力、创新能力”。

——通过每年一届的“军魂教育”文化节，积淀和发展学校文化，形成办学特色。

围绕“军魂教育”特色文化建设，学校信息科组借助信息技术，搭建了具有我校特色的校园网，让校园网成为学校文化的宣传阵地。

打开东城小学校园网的主界面，信息中心中滚动的校内新闻、精彩一刻鲜活的照片让你清楚地了解到学校文化建设最新动态，学校在创建现代化少年军校所开展各种丰富多彩的德育活动让你体会到这是一所不一样的校园。

我们的老师身先士卒，从校园网的设计内容就可以领略到他们雷厉风行的办事风格。

报障系统、网络学习社区、学科资源库无不鲜活地体现了现代化校园文化的元素，蕴涵着丰富现代少年军校的特色文化。

齐心协力课改求发展，万马奔腾教育创辉煌——湘波中学2014年上学期开学典礼工作报告□李果华老师们，同学们：大家好！金蛇辞旧岁，骏马迎新年。

在这个春光明媚的季节里，我们满怀豪情与希冀迎来了新学期。

办有灵魂的学校，做有信仰的教育。

我们欢聚一堂，举行湘波中学2014年上学期开学典礼，实际上是为我们新的征程吹响了冲锋的号角。

今天，我为大家作的学校工作报告是《齐心协力课改求发展，万马奔腾教育创辉煌》。

一、2013年度工作回顾湘波中学的课改已四年，我校不断创新教育管理制度，优化管理机构，坚持以学生为本的课堂教学理念，大力提倡综合素质教育和开设第二课堂活动，全面加强校园安全教育和人文管理，特别是“262”生本课堂教学改革，取得了令人瞩目的成绩。

同学们，你们在这里读书是最幸福的啊！我校已成功通过湖南省合格学校、家长学校验收评估并获得涟源市优秀单位，武术室、舞蹈室、美术室、音乐室、图书室、跆拳道室、体育室、劳技室、多媒体教室等等一共就有18个！大家看到了的，过去的一年里，先后有各县市领导、教育专家和老师3000余人次来我校观摩访问，《湖南日报》《湖南教育》《娄底日报》以及娄底电视台综合频道、娄底教育电视台等多家媒体纷纷采访报道。

还有我校张新平、李爱兵、李琼、王伟阳、李美华、邱艳等老师外出双峰、渡头塘等地传经送宝，并有刘建芬、李琼、李国新、胡奇等老师获得优质课竞赛奖励。

去年，我校中考人平分在涟源市排名第七，数理化生四科奥赛获得市级优胜单位，毕业职高生输送全市第一名。

同学们，你们是了不起的啊！因为全镇举办的七、八、九年级期末质量检测都是名列全茅，大课间、大合唱、拔河比赛、朗诵比赛、校园文化艺术节等各项校园活动开展有声有色，有许多师生文艺作品入选《湖南省校园文艺大观》并获得各种征文征稿奖励，数不胜数呀。

二、新学期工作展望1、上下齐心协力，承办课改现场会2014年3月，娄底市市直机关以及涟源市各初级中学课改现场会将在我校召开，这是湘波中学有史以来最大的教育盛事，也是我校有史以来最大的荣耀。

大学的灵魂是什么大学是有灵魂的在柏林洪堡大学主楼的一条长廊上,悬挂着很多黑白照片,照片中的人物都是在各个领域里取得重要成就的本校教授,其中的29人拥有一个共同的身份:诺贝尔奖得主。

这是很多国家举全国之力都不能企及的一个数字,这29个名字却属于同一所大学。

在许多国家,这些精英的照片全被存置于富丽的殿堂中,而在这里,这些时代的骄子却都朴素而平凡地占有一片小小的空间,以深邃的目光注视着来来往往的学子。

也许这种甘于淡泊、不求名利的自信,正是大学的品位,获奖的原因,因为他们知道所有的荣誉与广阔而严肃的科学天地相比都是微不足道的。

柏林大学成立于19世纪初那个风雨飘摇的年代。

就在惨败于拿破仑4年之后,柏林大学诞生了。

创办者是普鲁士教育大臣威廉•冯•洪堡,后来他被称为德国现代教育之父,因为他为德国教育做了许多具有开创性的工作。

1949年,柏林大学改名为洪堡大学。

1810年的普鲁士正在向法国支付巨额战争赔款,下决心要办教育的国王拿出了最后一点儿家底,每年为柏林大学拨款15万塔勒。

威廉三世把豪华的王子宫捐献出来作为大学的校舍。

而在威廉•冯•洪堡为学校做的经费预算中,只有最微不足道的部分用作了建筑费用,较多的经费则用在了聘请教授方面,因为洪堡要聘请第一流的学者。

这正如中国的教育家梅贻琦先生所言:“大学,非大楼之谓也,乃大师之谓也。

”刚创建时,柏林大学教授的标准工资是年薪1500塔勒。

在当时发达的港口城市,一个熟练的手艺人家庭,年生活费用约为150塔勒;一个受过教育的中产阶级家庭,年生活费约为750塔勒。

也就是说,柏林大学教授的工资足够养活10户手艺人家庭,或是两户中产阶级家庭。

没有盖大楼的洪堡为柏林大学请来了大师。

首先,洪堡请来了第一任校长,他就是呼吁推行全民教育的费希特。

接着,在这个大学的讲台上出现了黑格尔、叔本华,出现了格林兄弟,出现了爱因斯坦,出现了费希尔、兰克……与讲台上的灿烂光芒相辉映的是讲台下的风云际会,马克思、俾斯麦、费尔巴哈、海涅、拜耳、赫兹、诺伊曼……在洪堡的办学经费预算中,比工资预算还要多出一倍的是用于学科建设和科学研究的预算。

做有灵魂的教育责编：刘艳添加日期：2012-03-29同志们：今天，我们在这里召开全市德育建设工作会，主要内容有两项，一是分享管城区在中小学德育建设方面的经验，二是安排和部署今后一段时期的工作重点。

刚才几个单位和班主任分别介绍了各自的先进经验，田局长也对下一阶段全市德育建设工作进行了安排部署，希望各单位能够将田局长的讲话精神落实到位，将先进单位的经验吸纳、借鉴和创新。

我经常在思考一个问题，就是我们是“教育人”，从事的是教书育人的工作，那么我们究竟要做什么样的教育，怎么做教育？也就是说我们教育的灵魂是什么，怎么做有灵魂的教育？今天，我想就这个问题和大家进行探讨和交流。

一、为什么要做有灵魂的教育2011年，从社会对“虎妈”、“狼爸”的热议到对“绿领巾”事件的抨击，从上海学生在国际PISA考试的大获全胜到北京的小学足球队以0：15惨败给俄罗斯的小学，从对“钱学森之问”的反思到对中学魔鬼训练营的讨伐，无不折射出教育面临的种种冲突和坚守，这一切的背后也反映出社会对我们教育培养目标、教育方式等等的困惑和质疑，不能不引发我们的深思。

反观我们教育的现状：一方面从社会大环境来看，我们经常遭受社会的诟病，我们委屈地说自己是在戴着镣铐和面具跳舞，把一切罪责归结为教育体制、用人机制和家长诉求；另一方面从教育内部来看，我们尽管对“教书育人”、“育人为本”、“德育为先”等话语耳熟能详，也从心底知道应该那样做，但在实际的教育活动中，评价学校的质量还是以升学率为重要标准，检验学生的好坏还是以成绩为主要依据，使教师和学生成为绑在高速运转的中招、高考战车上疲于应付的教练和斗士。

再看看我们身边的现象，早晨7：00在路上行走的除了晨练的老人就是学生和送学生上学的家长；深夜窗口亮着灯光的一定是那些家有学子的家庭；周日人头攒动的场所除了公园和商场就是各类补习班；学生上完校内的晚自习，还要上校外的补习班；为了一本等级证书，我们的家长领着孩子去学书法、学钢琴、学舞蹈；为了一块奥赛奖牌，我们的孩子拼命地学习数学、物理、化学、计算机……在这样的教育氛围中，他们的确掌握了许多知识，但他们未必领略过什么是乐此不疲的兴趣、豁然顿悟的快意、悠然心会的体验。

打造有灵魂的教育——郑金荣同志在罗田县首届中小学校长论坛上的讲话同志们：今天，罗田县首届中小学校长论坛在这里隆重举行，我代表县教育局表示热烈的祝贺！长期以来，各位校长坚持教育方针，倾注智慧和心血，艰苦奋斗，开拓进取，为我县教育事业又好又快发展作出了艰辛的努力，在此，我向大家表示崇高的敬意和衷心的感谢！在这里，就教育的现状和未来，我想谈一个观点与大家共勉，那就是，我们的校长，要运用智慧，付出真情，精心打造有灵魂的教育。

一、让教育回归本质让教育回归本质是当前社会广泛舆论的一个沉重话题。

泱泱千年的文明古国、教育大国，为什么诞生不了一个诺贝尔奖得主？我们究竟应该培养什么样的学生？教育的本质是什么？身为一名教育工作者，我们必须作出反思。

从大环境来看，教育的现状是全社会逼教育，教育工作者在戴着镣铐跳舞，教育已经不是以人为本，以学生为本，而是变为以功利为本。

教育的功能在很大程度上已经不再是对人心灵的改善，对善和爱、责任和诚信的追求，而仅仅是一种职业和谋生的手段。

从小环境来看，在当今的中小学校园，教学的目的被简单的定位为考试升学，升学率被作为社会评价学校的最高标准！教师和学生已成为绑在高考战车上高速运转的教练和斗士，分数如同兴奋剂，强烈地刺激着人们的神经！谁的成绩好，谁就是好学生，谁就抓住了命运宝马的缰绳。

至于有多少学生帮助了别人，尊敬了师长，做了好事，却无人关注。

德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说过，“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。

教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂……如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。

”可见，当我们满腔热情、义无返顾地带领学生去冲锋陷阵、奔向试场时，我们忽略了教育原生态中最重要的组成部分——学生，忽略了教师的天职是教书育人。

教书只是过程，育人才是最终目的和结果。

所以，我认为理想的教育应该是有灵魂的教育，是面向全体学生、以学生发展为本，提高教师育人意识，充满高尚人生追求和丰富精神生活的过程。

提炼办学理念锻铸学校品牌办学理念是学校之魂。

学校的一草一木、一颦一笑、管理之道、教学之法、迎来送往、上传下达,无不体现着学校的办学理念。

有人说一个好校长就是一所好学校,其原因在于好的校长都具有先进的办学理念。

校长的办学理念体现的是学校的办学之道、教学之道、求学之道、管理学校之道,是教育工作者实现自己人生价值、追求卓越、走向辉煌之道。

一、办学理念应具有继承性。

办学理念作为学校之魂应体现教育的科学性和艺术性,要不唯上,不唯书,只唯实,求真、求善、求美。

它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略，具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等方面。

每一方面都应当精雕细刻，力求使办学理念在实践中达到完美。

先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。

它是一所学校文化教育底蕴的积淀。

以校训为例，一些拥有百年历史的名校至今仍延用了学校创建时的校训，还有校旗、校刊、校史等也是学校文化特色的载体，是十分珍贵的办学资源。

二、办学理念具有前瞻性。

它是一所学校奋斗目标与发展方向。

每一所学校的存在，都要有体现时代律动的办学理念，任何一劳永逸的想法都难保时代活力。

如果无视社会在发展，还固守原来办学理念，就会停滞倒退。

因此，学校办学理念必须与时代同步。

三、办学理念具有导向性。

它是一所学校共同思想认识与共同价值观的引领。

办学首要的是明确学校教育的性质、特点和根本任务。

学校是培养人才的地方，它必须按照社会发展的需要，按照既定的培养目标，对教育对象从思想品德、知识能力、生活作风等方面施加影响，进行培养。

我们每一所学校都应该端正办学思想，明确办学方向。

但仅仅懂得按照党的教育方针确立办学宗旨是不够的，还应具体化。

每一所学校的办学方针和办学宗旨要各有特色。

四、新形势下的办学理念。

“三个一切”是“以人为本”管理理念指导下，提出的一个学校工作的基本指导思想。

豫章师范学院：百年学府培根铸魂育新人十年奋进改革发展谱新篇深秋时节，豫章师范学院校园里，缤纷的树叶在阳光的映照下色彩斑斓、美如画卷。

树荫下，“豫章社彩”社团的青年学子商讨开展党的二十大精神校园宣讲活动，专心致志、热烈积极。

与时代同向、与祖国同行，走过114年历程的豫章师范学院，始终坚持社会主义办学方向，坚持为党育人、为国育才，致力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

“2017年升本以来，学校锚定‘应用型、地方性、师范性’的办学定位，以转型引领内涵发展，以改革深化内涵建设，秉持立足南昌、面向全省、辐射全国，服务基础教育和地方经济社会发展的理念，向着特色鲜明、优势突出、省内有地位、国内有影响的应用型普通本科高校不断迈进。

”豫章师范学院党委书记赵恒伯表示。

2022级新生开学第一课强化党建引领凝聚奋进力量今年“七一”前夕，豫章师范学院组织党员领导干部来到井冈山，开展“喜迎二十大永远跟党走奋进新征程”主题党日活动。

在革命烈士陵园，全体党员重温入党誓词；在黄洋界哨口，大家深刻感悟井冈山精神；在互动教学中，革命先烈后代与大家共同追忆峥嵘岁月。

全面加强党的领导和党的建设，是落实育人根本任务的基础，是保证学校事业高质量发展的关键。

近年来，张羽师范大学党委坚持以政治建设为统领，以德育为根本任务，切实加强党的政治、思想、组织、作风、纪律和制度建设，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握社会主义办学方向，不断加强党对教育的全面领导。

加强理论学习，把牢政治方向。

学校党委积极落实第一议题制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，持续深入学习贯彻习近平总书记关于高等教育工作的重要指示批示精神和习近平总书记视察江西重要讲话精神，按照党中央决策部署和省委、省政府工作要求，把全面贯彻落实党的教育方针，切实把立德树人根本任务，为党育人、为国育才的初心使命贯穿办学治校全过程、各领域。

严格落实党委领导下的校长负责制，坚持民主集中制，抓好“三重一大”决策执行监督，促进权力规范运行，形成党委统一领导、分工合作、协调运行的工作机制，切实发挥党委把方向、管大局、保落实的作用。

校长办学思想学校发展的核心和灵魂校长办学思想——学校发展的核心和灵魂温州市第二十二中学校长季慰祖引子：温州市区独特的准军事化管理的寄宿制学校，让温州市第二十二中学在家长眼中成为值得信赖的学校；“中加合作高中课程项目”，开创了公办高中与海外合作办学的先河，使温州市第二十二中学再次成为市民瞩目的焦点。

在办学思想的指引下，温州市第二十二中学实现了跨越式发展：2005年，学校创办不到3年就一跃成为温州市“重点中学”；2007年，创办短短5年时间就跻身浙江省“三级重点高中”的行列；2009年，学校被评为温州市首批“现代化学校”，2010年，学校被命名为温州市“素质教育示范校”和浙江省“文明单位”，让教育界同行刮目相看！所谓办学思想是指在一定社会文化的影响下校长对办学方向、指导思想、办学原则、办学目标和办学途径等的系统认识。

2002年我们温州市第二十二中学创办，作为首任校长，上任伊始，我就不断学习、实践和思考，九年来逐步形成和确立了富有特色的办学思想。

校长办学思想的关键就是要解决培养什么样的人和如何培养人这两大问题。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出：“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。

”培养什么样的人《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的指导思想强调要“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”战略主题也指出：“重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

”校长的职责就是将这些要求具体转化为学校可以操作的办学思想和办学行为。

如何让党的教育方针有效地“落地”生根，是关键所在。

没有“转化”与“操作”，学校实施素质教育和学生的生命发展根本就是纸上谈兵。

教育从本质上说是一种教育的本质：一个灵魂唤醒一个灵魂“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”这是哲学家雅尔贝斯关于教育本质的一段阐述，被人们广泛引用。

既然教育的本质是“唤醒”，那如何才能“唤醒”学生的潜能？对一所学校而言，如何才能办有灵魂的教育、育有灵魂的人？在进入知识社会、全球化生存的新时代，我们在南粤一所已经度过190岁寿诞的中学，为这个教育的永恒诘问找到了新的答案。

有灵魂的品牌：二次创业大象无形“一个优秀的孩子：会弹钢琴、跳舞、画画，考上重点高中，高考又名列前茅，后又考上国外优秀大学读研。

父母亲荣耀了，感觉孩子很优秀，认为孩子不到45岁可能就是一个副处级干部了，不到50岁就是个正处级干部了，可最终孩子进了监狱……”这样的教育、这样的结果是我们要的吗？象贤中学校长冯金洪坦承，看到这样的报道，作为一位教育管理工作者，心情异常沉重。

诚然，近年来在教育领域也不乏改革，各地课堂教学改革如火如荼，但其中多半是为了更有效地提高考试成绩，而少有涉及学生人格、人生、品德教育的有效教育，就是说涉及人的灵魂教育还是缺失的。

冯金洪所带领的象贤中学，是岭南文化之乡、千年沙湾古镇的一所老牌学校，源自1826年沙湾镇何氏家族的“象贤家塾”，今年迎来190岁寿诞。

在过去的岁月里，它曾因“贤文化”品牌而名扬南粤，广受家长和社会各界的盛赞；曾因“三元整合导学模式”引领课改风潮，被列为广州市十年新课改十大成果，成功将课堂教学改革、教学质量突破、高考上线人数提升齐步推进，成效斐然，连续八年荣获广州市高考一等奖。

2021年高考，象贤中学更是喜登广州市高考成绩暴增牛校英雄榜，高考成绩暴增13.39百分点，学生高考上线增长率名列广州市第四，番禺区首位。

站在新的起点，如何才能在教育变革的大时代中继续擦亮“象贤”品牌，改革创新，实现名校发展的高位突破，以新的姿态迎接学校190年华诞？“办有灵魂的教育，育有灵魂的人。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个重要的议题——教师如何弘扬学校精神。

学校精神是一所学校的灵魂，是学校历史文化的积淀，是学校发展的动力。

作为教师，我们肩负着传承和弘扬学校精神的重要使命。

下面，我将从以下几个方面展开论述。

一、认识学校精神学校精神是学校在长期办学过程中形成的、具有鲜明特色的价值观念、道德规范和行为准则。

它包括以下几个方面：1. 办学理念：学校精神的核心是办学理念，它体现了学校的教育目标、教育方法和教育价值。

2. 校训：校训是学校精神的浓缩，它代表着学校的精神风貌和价值追求。

3. 校风：校风是学校精神的外在表现，它反映了学校的整体精神状态。

4. 教师风范：教师风范是学校精神的传承者，它体现了教师的教育情怀和职业素养。

二、教师如何弘扬学校精神1. 坚定信念，践行办学理念作为教师，我们要深入学习学校办学理念，将其内化于心、外化于行。

在教育教学过程中，我们要始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 传承校训，弘扬传统美德校训是学校精神的精髓，我们要将其融入教育教学的各个环节，通过言传身教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

同时，我们要弘扬中华民族优秀传统文化，传承中华民族的传统美德。

3. 营造良好校风，提升自身素养校风是学校精神的外在表现，我们要以身作则，做学生的楷模。

在日常工作中，我们要严于律己，关爱学生，关心集体，树立良好的师德师风。

同时，我们要不断学习，提高自身业务水平和综合素质，为学校的发展贡献力量。

4. 发挥教师风范，传递正能量教师风范是学校精神的传承者，我们要以高尚的师德、严谨的治学态度和无私的奉献精神，影响和感染学生。

在教育教学过程中，我们要关注学生的心理健康，关注学生的情感需求，用爱心、耐心和责任心，传递正能量。

三、弘扬学校精神的意义1. 提升学校核心竞争力学校精神是学校核心竞争力的重要组成部分，弘扬学校精神有助于提高学校的知名度和美誉度，为学校的发展奠定坚实基础。

金陵协和神学院金陵协和神学院是中国江苏省南京市的一所重要的宗教学府。

作为中国基督教教育的重要组成部分，金陵协和神学院承担着培养基督宗教领袖和推动基督教事工发展的重要使命。

本文将对金陵协和神学院的历史、教育理念和学术特色进行介绍。

一、历史背景金陵协和神学院的历史可以追溯到19世纪末，当时传教士们开始在中国传播基督教。

1905年，南京的协和神学院成立，成为了中国最早的神学院之一。

后来，金陵协和神学院成为了协和神学院在南京的分院，起初只是办学规模较小的教育机构。

然而，随着中国基督教的快速发展，金陵协和神学院得到了越来越多的关注和支持。

如今，它已经成为了中国最重要的基督教学府之一。

二、教育理念金陵协和神学院秉持着信仰、学术和实践的结合，以培养具有扎实基督教信仰、居高足以面对现实挑战的基督教领袖为宗旨。

该学院致力于提供高品质、全面的神学教育，培养学生在宗教、神学、道德和社会等领域的综合素养。

学院注重学术研究和实践经验的结合，培养学生具备扎实的学术基础和实践能力，以应对日益复杂多变的社会现实。

三、学术特色金陵协和神学院的学术特色主要表现在以下几个方面：1. 多学科交叉研究：金陵协和神学院鼓励学生开展跨学科研究，尤其是宗教、哲学、社会学和历史等领域的交叉研究。

通过多学科的融合，学生可以更全面地理解基督教信仰和教义，并将其应用于现实问题的解决中。

2. 实践性教育：学院注重实践教育的重要性，通过实践经验让学生将所学知识应用到实际工作中。

学院鼓励学生参与社区服务、宗教事工和慈善项目等实践活动，培养学生的领导才能和责任感。

3. 国际交流与合作：金陵协和神学院与国内外一些知名的基督教学府保持着紧密的合作关系。

学院鼓励学生参与国际学术交流和研究合作项目，拓宽学生的国际视野和学术视野。

4. 关注中国社会：金陵协和神学院重视对中国社会的研究和关注。

学院鼓励学生深入了解中国社会的宗教、文化和价值观，从而更好地融入社会，并为社会的发展做出贡献。

做有信仰的教师学习心得•相关推荐做有信仰的教师学习心得有了一些收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的做有信仰的教师学习心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

做有信仰的教师学习心得篇1赵局长在“三有”教育中提到：做有信仰的教育，办有文化的学校，展有情感的课堂。

这不禁让我联想到我们教师自己，曾经看周国平在《人的高贵在于灵魂》一文中说：“由于生存斗争的压力和物质利益的诱惑，大家把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。

其结果是灵魂日趋萎缩和空虚，只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体。

对一个人来说，没有比这更可悲的了。

”没有信仰的灵魂难免会萎缩和空虚。

有了信仰，我们才会拥有一颗高尚睿智的心灵，一种博大深邃的精神，一份真诚温馨的情愫，一种高贵雅致的人格。

作为教师，他应该有怎样的教育信仰呢？第一，对教育事业执着的爱。

教育工作是非常纷繁复杂，我作为一个年轻教师我已经感到教师在工作中经常会面对不同的困难，教育智慧的提高是一个长期和坚持不懈过程。

在高中的时候，因为我遇到了几个非常好的老师，他们在课内课外给我带来了许多快乐和帮助，那个时候我就决定以后要做一位和他们一样的老师，所以我选择了师范专业。

当我最后通过考试和选拔，真的成为一个老师的时候，我无比的开心。

然而这份工作的艰难是我不曾想象的到得。

也许优秀的老师那无比的幸福感，就是因为他们克服许许多多的困难的过程给他们带来的。

而这个幸福使他们永远割舍不了对于教育事业的热爱。

第二，对于学生的热爱。

看完这本书，但凡优秀教师他们都有一个共性，就是对于学生无私的爱。

学生的成长过程就是他们的快乐和满足。

如果老师不能无私的热爱学生，我想教师这份工作不会给其带来精神的富足。

什么是无私的爱？现在的学生变得越来越多样，如果我们仅以成绩来衡量他们，无门如何真正的热爱他们，真正的关心他们。

我心目中的学校精神演讲稿
在我心目中，学校精神是一种具有激励力量的精神品质，它不仅是学校的灵魂，更是学校文化的核心。

学校精神是学校师生共同遵循的行为准则，是一种积极向上的精神状态，是对学校的认同和热爱。

今天，我想和大家分享一下我心目中的学校精神，希望能够激励大家为之努力奋斗。

首先，我心目中的学校精神是团结互助的。

在我的理念中，学校精神是师生之
间相互支持、相互鼓励的精神状态。

在学校里，我们要建立起一种团结互助的氛围，师生之间要相互尊重、相互信任，共同为学校的发展和进步而努力。

只有团结互助，我们才能共同创造出更加美好的校园生活。

其次，我心目中的学校精神是积极进取的。

学校精神应该是一种积极向上的精
神状态，是对学习和生活充满热情和活力的态度。

在我的学校里，我们要树立起积极进取的学习态度，不断追求进步，不断超越自我。

只有积极进取，我们才能在学业上取得更大的成就，为自己的未来打下坚实的基础。

最后，我心目中的学校精神是勇于创新的。

学校精神应该是一种勇于挑战、勇
于创新的精神品质。

在我的学校里，我们要鼓励学生勇于尝试新事物，勇于挑战自己，不断创新。

只有勇于创新，我们才能在激烈的竞争中脱颖而出，为社会的发展做出更大的贡献。

总之，我心目中的学校精神是团结互助、积极进取、勇于创新的。

这种精神状
态不仅是学校的灵魂，更是我们每个人应该具备的品质。

希望我们大家能够共同努力，将这种学校精神发扬光大，为学校的发展和进步贡献自己的力量。

谢谢大家！。

全力以赴搞课改，齐心协力促发展——湘波中学2014年上学期学校工作计划一、指导思想坚持中共十八大精神，按照国务院批转的《关于全面深化改革的若干意见的通知》，认真贯彻上级教育主管部门的工作会议精神。

办有灵魂的学校，做有信仰的教育。

在全国各地新一轮课改风暴中，我校继续高举课改的旗帜，在已有基础上趁势而上，全力以赴，力争办成一所娄底市级课改示范学校。

二、年度回顾湘波中学课改已三年，我校不断创新教育管理制度，优化管理机构，坚持以学生为本的课堂教学理念，大力提倡综合素质教育和开设第二课堂活动，全面加强校园安全教育和人文管理，特别是“262”生本课堂教学改革，取得了令人瞩目的成绩，先后有各县市领导、教育专家和老师3000余人次来我校观摩访问，《湖南日报》《湖南教育》《娄底日报》以及娄底教育电视台等多家媒体纷纷采访报道。

我校张新平、李爱兵、李琼、王伟阳、李美华等老师外出双峰等地传经送宝，并有刘建芬、李琼、李国新等老师获得优质课竞赛奖励。

其中，我校中考人平分在涟源市排名第七，数理化生四科奥赛获得市级优胜单位，毕业职高生输送全市第一名，七八年级期末质量检测名列全茅，各项校园活动开展有声有色，有许多师生文艺作品入选《湖南省校园文艺大观》并获得各种征文征稿奖励。

三、工作思路1、争取上级支持，促进学校发展学校的发展，离不开上级领导的关怀和支持。

本学年，在以往的基础上，湘波中学秉着“内抓管理，外树形象”的理念，加大各项工作的管理力度，继续搞好宣传工作，取得上级的最大支持和扶助，不断完善硬件设施，改善办学条件，促进学校的进一步发展和壮大。

2、优化管理机构，加强学校管理管理是学校建设的一门教育艺术，我校要向管理要质量要效益，人尽其才，让每个人的才华都得到闪光。

本学期，我校要调整管理人员的配置，特别是要发挥中青年教师积极参与学校课改的作用，全校形成一股合力和凝聚力，办公室、政教处、教导处、后勤处、团支部等纵向管理部门和年级组、教研室等横向管理部门有机结合，形成网络式管理平台，加强校园安全教育管理，特别是就餐、就寝等养成教育，让各个处室互为一体，使学校成为一个统一的整体。

办学指导思想一、办学理念：崇真尚本，追求进步。

真，就是全面实施素质教育，遵循办学规律和教育规律，实事求是，求真务实，教人求真，学做真人。

本，就是以民族为本，弘扬中华民族文化和传统美德、培育民族精神与爱国情操；以人为本，力求学生的个性发展，全面发展，和谐发展。

为国家培养高素质人才，为高校输送优秀学子，力争把我校办成全市先进，全省知名的十二年一贯制学校。

追求进步，就是强调与时俱进、不断创新，就是追求个人的进步和学校的发展的相统一。

个人进步包括学生的身心健康的成长、知识能力和道德素养的不断提高；教师的师德加强、专业发展和职业素养的不断提高。

学校进步既指学校软硬件建设的现代化、教育教学质量的不断提高，也指学校群体价值观的普遍认同和加强，学校文化品位和形象的日益提升。

学校观：学校是师生学习、工作和生活的共同体，是师生幸福成长和共同发展的精神家园，是培育我国未来社会必需的人才和劳动者的专门基地。

教师观：教师是学校不断发展和提升的最重要的资源，是学校文化建设的创造性主体，是引导、促进和帮助学生全面发展、并获得自主发展的教育专业工作者。

学生观：学生是具有独特差异的和不断成长的的生命个体，是在教育者的引领下进行自我学习和自我塑造的发展性主体，是学校文化的创造者和未来社会的建设者。

质量观：教育质量是实施素质教育、科学办学的效益体现，高质量既指办学规模的良性发展、教育教学水平的快速提升，也指教师的专业化发展，以及学生德智体美的全面、优质、持续的发展。

教育教学质量的提升不以牺牲师生道德品质和身心健康为代价，而是相互促进，共同提高。

评价观：评价是理性认识的途径，是促进发展的基础。

发展性评价应该以自我反思为主，进行多元、动态和科学的测评，评价指标应该包括德智体美的综合能力指数、情意状态的现时幸福指数、关注潜在差异的未来发展指数。

发展观：发展就是与时俱进、不断创新。

发展就是追求人、自然和社会的和谐发展，尊重身心成长规律和教育规律的科学发展，注重德智体美的全面而有个性的发展，强调师生和学校相统一的共同持续发展。

校情篇1学校概况茶陵一中创建于1905年，其前身为省立二中，是一所有着百余年历史的名牌老校。

在百余年的发展历程中，培养了数以万计的人才精英，曾被誉为“湖南的北大”。

1980年，学校跻身湖南省首批重点中学行列，2003年11月、2009年11月两次顺利通过省重点中学督导评估，现为“湖南省示范性高中学校”。

学校先后获得“全国学习科学示范学校”、“省现代教育技术实验学校”、“湖南师大附中远程教育示范学校、”“全国青少年科技活动示范基地”、“湖南省体育传统项目学校”、“湖南省安全文明学校”、“湖南省绿色环保学校”等荣誉称号。

近年来，省、市级报刊、电视台等媒体对学校全面推进新课程改革及办学成果、特色进行了多次报道。

学校环境优美，布局合理。

占地面积12.18万平方米，总建筑面积53626平方米，绿化面积68660平方米。

拥有全省一流的现代化教学设施，图书馆藏书近20万册。

学校现有54个教学班，在校学生2744人。

教职工241人，平均年龄39岁。

专任教师2072人，占教职员工总数的85.89%，其中特级教师2人，高级教师98人，一级教师90人，专任教师学历合格率100%。

湖南省优秀教师12人，省、市、县级骨干教师80余人。

学校坚持实施有效德育，以“1236”德育工程（即：一个总目标：培养学生具有高尚人格的现代人。

两个工程：巩固和完善“阳光学子工程”、“弯弯腰工程”。

三爱：爱校、爱家、爱国。

六个学会：学会做人、学会学习、学会创造、学会生活、学会管理、学会审美）和构建“和谐平安校园”为目标，以学生行为规范、文明寝室创建、校园环境卫生、两操管理为重点，进一步增强了学校德育实效。

茶陵一中是株洲市向高等院校输送优质生源的中坚学校。

在“向常规管理要质量”的教学管理方针指导下，学校践行“一主两翼”（“一主”就是“为学生终身发展服务”，“两翼”就是自主学习、体验式教育两个教育教学途径）的教育思想，实施学科课、活动课“一主一辅”的课程体系，推行“五环节自学辅导法”（引、读、义、讲、练）的课堂教学模式，3以培养学生能力，提高学生综合素质。

办有灵魂教育，育有灵魂的人，构建灵魂学校“中国梦”的实现离不开教育助推。

今天的学生是未来实现“中国梦”的主力军，面对历史的重任，为培养人才打基础的中学教育责任重大。

作为一名教育工作者、一名学校教育管理者，在多年的教学与教育管理中，我反复思考学校应该往何处走，思考我们的教育到底有什么问题……教育的最高境界是灵魂的教育，这是教育久远而宏大的终极旨趣。

教育是人的灵魂的教育，而非单纯的理智认知和理论知识的堆积。

曾经有位教育家说过：“我们要培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。

”泰戈尔也说过：“教育的目的应是向人传送生命的气息。

”这些似乎皆是灵魂教育的名状。

但灵魂教育究竟是什么呢？落实到教育的具象又是什么呢？特别是近五年的实践，我一直关注的核心是教育的本质与灵魂，关注师生的成长，关注应该为学生的未来奠定什么样的基础，逐渐形成了我的办学思想：办有灵魂的教育，育有灵魂的人。

一、“尚贤砺业”灵魂之师，奠定灵魂教育基石有灵魂的教师，要有“尚贤砺业”的精神。

象贤中学以贤文化育人为特色。

贤文化的核心：尚贤、齐贤、宏贤。

价值：培育“自强不息，追求卓越”的精神。

因此，以文化育人的理念要求教师本身就要以文化己，以“尚贤砺业”为教师精神，以先进人物为榜样，勤勉育人。

有灵魂的教师，始终将爱与责任作为自己职业的灵魂，始终着眼学生的终身发展，坚持“育人至上”，始终把学生放在心中，把学生当作发展中的人和能够发展好的人。

他们专注于学生生命成长的本质，专注于唤醒学生的独特，调动学生的内驱力。

他们能用宽广的胸怀包容学生，用崇高的人格陶冶学生，为学生拥有健康幸福的人生奠基。

有灵魂的教师，必须是一个思想者，具有独立思考能力和批判的精神，同时又必须是一个力行者。

有灵魂的教师，始终关注自己的专业成长，树立终身学习的意识，走研究型、学习型的专业化发展之路。

二、“尚贤砺学”灵魂之生，凝聚灵魂教育精神教育以育人为本，育人以德为先。

德为人的灵魂，教育的任务就是要将学生培育为有灵魂的人。

学校校园文化：传承优秀的校园精神介绍在一个学校中，校园文化是一个非常重要的方面。

它是学校的灵魂和特点，体现了学校的核心价值观和教育理念。

学校校园文化的传承可以帮助培养学生的自信心、责任感和社会责任感，同时也可以促进学生个性和才华的全面发展。

校园文化的传承需要学校全体师生的共同努力和积极参与，以确保学校不断发展和进步。

优秀的校园精神优秀的校园精神是学校校园文化传承的核心。

校园精神是学校特有的精神氛围和学术环境。

它可以在学校师生之间建立联系，激励学生努力学习和成长。

优秀的校园精神应该有以下几个特点：1. 严谨求实优秀的校园精神应该强调严谨求实的学术态度。

学校应该鼓励学生勤奋学习，批判思考，追求真理。

学校应该创造一个积极向上、积极学习的氛围，培养学生对知识的渴望和追求。

只有在严谨求实的环境中，学生才能真正受益于学校的教育。

2. 和谐友爱优秀的校园精神应该强调和谐友爱的人际关系。

学校应该教导学生要互不排斥、帮助和支持彼此。

学校可以组织各种社交活动和团队合作项目，以促进师生之间的相互交流和友谊。

学校还可以提供心理辅导服务，帮助学生解决人际关系问题，建立健康的人际关系。

3. 开放拓展优秀的校园精神应该强调开放拓展的眼界和思维方式。

学校应该鼓励学生接触多样化的想法和文化，培养学生的创造力和创新能力。

学校可以组织各种丰富多彩的活动，如讲座、论坛和比赛，以激发学生的兴趣和潜能。

学校还可以与其他学校和机构建立合作关系，提供更多机会和资源给学生。

校园文化的传承方法要传承校园文化，学校可以采取以下几种方法：1. 校园精神教育学校可以通过特色课程、活动和社团来推广和传承校园精神。

学校可以组织各种主题的讲座和活动，邀请校友和行业专家来分享他们的经验和故事。

学校还可以设立校园精神奖励，以表彰那些在校园精神方面做出杰出贡献的师生。

2. 师生参与学校校园文化的传承需要全体师生的积极参与和共同努力。

学校可以组织各种团队合作项目，让师生一起制定和实施校园文化传承计划。

有灵魂的课读书笔记5月18号晚上，我有幸聆听成尚荣先生做客中国教师报，分享了《上有灵魂的课，办有灵魂的学校，做有灵魂的人》的讲话，久仰成老大名，他的头衔都是与能力相匹配的，名副其实。

作为一名资深的国家督学，教育学者，成老学养丰富，底蕴扎实，他侃侃而谈，完全不用看稿子，态度真诚而谦虚，思维缜密而清晰令我深深折服与内心有一种无法名状的钦佩。

在学术上他很厉害，跟人让我对成老感到亲切的他的简介与照片，原来他竟然是1941年出生的，年龄比我父亲还长一岁，八十岁的高龄，雪白的头发，精神矍铄，笑容灿烂，一辈子研究课程小学，一辈子喜欢儿童文学，关注教育发展。

成先生的发言深深吸引了我，原来他的又一本力作《上有灵魂的课》刚刚问世，“上有灵魂的课”我很喜欢这一新颖别致的名字，渴望一读为快，期待能够取得灵魂真经。

报告结束后，我看了网上还没有开始卖，方心田主编让我等等，后来我果然网购到家。

今天上午，外面下着暴雨，我独自坐在窗前的桌子旁，聆听着雨声翻开先生的著作。

每次看到成老的照片都感到像父亲一样亲切，不同的我父亲是农民，是木工，一辈子与土地打交道。

我认真地品读成老的序言，他很谦虚说自己“晚熟”，“不成熟”，我很敏感地联系自身，原来是“知音”，年过四十的我何尝不是“不成熟”？也许我也是真正的“晚熟？”，生活中，不知道曾经有多少人笑话我“不懂人情世故”，“情商低”等等。

我父母也都觉得我“长不大”。

原来是我的心里一直住着一个儿童，有一颗童心，活泼泼的，有时会一下子蹦跳起来，不能自已。

成老这样接纳自己我的“晚熟，我也就释然了自己。

成老说：“人的心灵首先要干净，灵魂才会美丽。

”他还勉励自己做一个眼睛干净的人，做一个心纯净的人。

成老高度赞誉于漪老师，于漪老师说：“理想就在岗位上，信仰就在行动中。

老师是教育工作者，一定要站得高，看得远、想得深。

老师的‘立足点’不能只在地上，如果只站在地上，视野是有限的。

老师一定要有战略视野。

教师的心灵应充溢着理想、信念，进而形成一种信仰，锻造有信仰的灵魂。