汇报课《习作一：猜猜他是谁》

《猜猜他是谁》习作指导教学设计教学目标：1、初步了解什么是外貌描写。

2、明确外貌描写要抓住人物的特点写，要按顺序写，即从整体到局部，局部描写时从上到下，鼓励运用恰当的修辞手法使自己的描写更生动、形象。

3、尝试完成人物外貌描写的习作片段。

教学难重点：难点：在文中能表达真情实感。

重点：引导学生把事情说清楚，说明白。

教学过程：一、谈话导入：1、师现场简单描述几个学生的外貌，和学生很自然地聊天：叶晓静，你的头发乌黑发亮，还带点自然卷，有藏族姑娘的独特气质。

李文蕊，你明亮的大眼睛里总是闪烁着智慧的光芒，怪不得你是我们班的“学霸”呢！习冠贤，你胖乎乎的小手摸上去就像棉花，真舒服。

今天你这身花裙子真漂亮，你不就是教室里最美的一只花蝴蝶吗？师：同学们，老师对这些同学的什么进行了描述？生：外貌。

师：今天我们来共同学习人物外貌描写，（板书：人物外貌描写）谁能告诉我人物的外貌描写包括哪些内容？课件出示：外貌描写也称肖像描写。

即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写。

二、强调人物外貌描写时需要注意的问题：（一）抓住人物外貌的特征过渡语：前段时间，老师改你们的作文，发现有一位同学写了我们班某位同学的外貌，你们能帮老师猜猜他是我们班的谁吗？课件出示：“他黑黑的眉毛下有一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。

身材适中，穿着一套整洁的衣服。

”生：猜。

师：为什么猜不准是谁呢？生：没写出这个人的特点来。

师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时犯的通病，就是千人一面。

写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就像“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。

所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。

（板书：抓特征）那什么是特征？师：文学名著中有很多经典的外貌描写的片段，下面请同学们猜猜这个片段写的是谁？课件出示：“他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

猜猜他是谁教学设计猜猜他是谁教学设计（通用10篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的猜猜他是谁教学设计，欢迎阅读与收藏。

猜猜他是谁教学设计篇1教材原内容：人教版小学语文三年级上二单元习作“写一个熟悉人的一件事”。

改造后内容：猜猜他是谁——写熟悉同学的一件事，并让大家猜猜他是谁？课时核心目标：1、引导学生把一件事情叙述清楚，表达真情实感。

2、让学生在习作中初步学习写一件事时描写人物的动作和语言。

教学过程：一、激趣导入，明确要求。

1．游戏激趣：ppt播放同学在一起学习玩耍的图片。

师：孩子们，同学们每天朝夕相处，共同渡过快乐的学习生活时光，大家相互之间一定非常熟悉。

孩子们，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。

要求学生说出你的在我们班好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁？2．揭题，明确要求。

（1）同学一定是我们最熟悉的人之一，今天我们就来写写我们的同学。

（揭示课题）（2）齐读要求，捕捉信息。

师：为什么刚才有的同学介绍的人大家很难猜出来呢？是因为他介绍的没能抓住同学的主要特点所以很难猜出来。

今天我们就来学习如何去描写我们的同学。

现在就请同学们打开书，读习作要求，并指名交流你从中提取的关键信息。

（师相机归纳：同学身上发生的一件事表现同学特点；要写同学的动作、语言、等等；）二、启发回忆，范文引领。

1．在本单元我们认识了好多名人，读了他们的故事，让我们一起来回顾一下吧！（ppt）学习《灰雀》一课，认识和体会列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质，以及男孩的诚实和天真；学习课文是怎样选择平凡小事通过一件事写人的，特别是怎样观察和描写列宁和小男孩的语言和动作神态，表现出人物特点的。

学习《小摄影师》一课，认识和体验文学家高尔基对少先队员的关怀爱护；继续学习课文是怎样选择平凡小事通过一件事写人的，学习课文是怎样观察和描写人物的对话和动作细节，表现人物的内心活动的。

《猜猜他是谁》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《猜猜他是谁》教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《部编版三年级上册习作《猜猜他是谁》
【教学内容】
三年级习作，要求学生从之前在低年段的写几句话过渡到写一个完整的具体片段，对三年级学生是个很大的挑战。

这是三年级孩子的第一堂作文课，我们不应该让孩子害怕作文。

本节课，我力求通过生动有趣的课堂形式，搭建好桥梁，让学生先说后写再展评，让学生不怕表达，体会习作的乐趣。

【教学目标】
1.写作时注意格式的规范，每一自然段的开头要空两格。

2、通过猜一猜的游戏、先说后写、习作展评等形式，调动学生的口语表达积极性，让学生不怕表达，力求体现单元导语“体会习作的乐趣”这一核心目标；
3、仿照示例、回顾例文，展评习作，师生交流，初步学习用准确生动的语言介绍自己感兴趣的同学，学会按照合理的顺序，选择典型事例去凸显人物的特点。

【教学重点】通过猜一猜的游戏、先说后写、习作展评等形式，调动学生的口语表达积极性，让学生不怕表达，力求体现单元导语“体会习作的乐趣”这一核心目标；
【教学难点】初步学习用准确生动的语言介绍自己感兴趣的同学，学会按照合理的顺序，选择典型事例去凸显人物的特点。

教具准备：
交互式电子白板、课件。

【教学过程】
【板书设计】
猜猜他是谁开头：观外貌，说特点
中间：选事件，显特点
（性格、优点、兴趣爱好、绰号、特长、缺点）
结尾：你猜他是谁。

《猜猜他是谁》教学设计教学目标：1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2、学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

3、培养学生通过语言表达出自己的真情实感。

教学重点：学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

教学难点：写出人物的特点。

教学课时：一课时教学过程：一、游戏导入1、同学们上课之前，我们先一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁。

”（要求大家说出你的好朋友三五一些情况，让同学们猜猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来，说明你介绍的很好，能抓住朋友的特点来说，这样就为胜者。

）你们愿意一起游戏吗？2、同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。

过渡：看来，要想让别人听了你的介绍，一猜就准，突出人物特点很重要。

3、今天就让我们一起学习第一单元习作，学习如何抓住人物的特点去介绍，去写一写你的朋友。

（板书：猜猜他是谁）二、介绍同学1、同学们通过刚才的游戏，请大家想想我们要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己想一想，然后同桌交流一下。

课件出示：（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。

（2）抓住性格、爱好或优缺点等突出特点。

（3）讲清楚相信的具体事例。

2、请一位同学上台，大家观察，你认为他最突出的一两个特点是什么？3、同桌互说，尝试口头习作。

三、范文引路1、老师朗读一篇介绍一位同学的文章，请同学听清楚，思考：（1）老师从哪几个方面介绍这位？是如何介绍的？（为了能突出特点，老师用了什么具体事例？）2、出示例文。

（课件出示）3、学生交流。

4、小结方法：（课件出示：按一定顺序描写人物的外貌特点，抓住人物的主要特点，不必要面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。

）板书：外貌特点性格特点兴趣爱好具体事例四、学生习作1、大家会说老师相信大家都想写一写，我们一会就动笔写一写，那么如何写呢？我们一起来看看。

2、出示习作要求：开头：写一写他（她）的外貌中间：写一写他（她）的兴趣爱好、性格特点（他做过的一两件事情）结尾：写自己或大家对他（她）的评价3、学生习作，教师巡回指导五、品读欣赏1、交流反馈2、授予小作家称号六、作业布置完成《猜猜他是谁》，写好后读一读，让大家猜一猜。

课题：猜猜他是谁教学目标：提高阅读理解能力和阅读答题能力；掌握修改方法，提高修改水平。

教学重点：理解并运用阅读技巧、了解作文修改的方法。

教学难点：了解写景叙事类文章的阅读技巧。

注重语句的完整、规范标点符号的使用，强调好词好句的运用。

教学准备: PPT课件、奖分教学课时：2小时课程（提前15分钟进教室）1. 检查学生上周作业完成情况，了解完成质量；2. 课前十分钟——快乐阅读。

目的：增加阅读量，拓宽视野，培养读书习惯。

课前提醒：学生、老师需购买书籍；学生需准备用于摘抄好词句的笔记本。

《小熊温尼•菩[青少版]》作者:(英)A.A.米尔恩出版社:作家出版社出版时间:2015年11月第一步：讲解书的主要内容：师：今天，我们一起来阅读《小熊温尼•菩》这本书。

——播放PPT2第二步：老师读片段：（老师读第一章，从开始读到第8页“‘……那你就用蓝色的气球吧。

’罗宾回答’。

”注意，读时要加入肢体语言，注意语调语气的变化。

）第三步：赏析好段：——播放PPT3第一步：学生齐读片段。

第二步：老师分析。

师：作者对人物运用了语言、动作、心理等细节描写，画面活泼生动，充满趣味，表现了温尼的可爱和对蜂蜜的热爱。

师：刚刚老师读的段落中，你们有没有特别喜欢的句子呢？谁来说一说。

第四步：布置课后阅读任务：师：温尼为了吃到蜂蜜，想出了许多“高招”，他决定抓着气球飘到蜂巢旁，伪装成蓝天下的一朵小乌云去偷蜂蜜。

那么接下来会发生什么呢？请同学们回家后跟爸爸妈妈一起接着完成第一章的阅读吧。

——播放PPT4教学流程：第一课时：阅读与考点分析（50分钟）第一环节：悦读时光（35分钟）阅读一（20分钟）一、学生先读，归纳篇目中心。

第一步：翻开教材p12《梧桐树》齐声朗读。

——播放PPT5第二步：归纳文章中心思想。

——播放PPT5二、老师再读，进行技巧引导。

技巧引导——写景文常用的顺序。

——播放PPT6三、学生答题，校对答案。

（学生需用红笔修改答案、做笔记）PPT7第一步：技巧引导：依据时间标志判断顺序；学生给各段加上序号；第二步：校对答案。

习作：猜猜他是谁（教案）习作猜猜他是谁【教学目标】1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

并注意写一段话时开头空两格。

2.引导学生观察人物的外貌，了解人物的性格和兴趣爱好等。

3.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好、品质等来表现人物的特点。

4.培养学生通过语言表达出自己的见闻和感受的能力。

【教学重点】能抓住主要特点描写自己的同学，学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

【教学难点】学习按一定的顺序，有条理地描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.玩游戏，轻松导入：同学们都非常喜欢做游戏，下面老师和大家一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。

老师提供人物特点，看谁能最先猜出他是谁，也可以说说自己的理由。

（1）课件出示：他黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九齿钉耙，贪吃好睡。

①学生交流，举手发言，猜出人物猪八戒，教师评议。

②引导学生说出猜出人物的理由：外貌一一黑脸短毛，长嘴大耳; 衣着穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服；性格一一贪吃好睡；其他提一柄九齿钉耙。

（2）课件出示：他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武神气的样子。

一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。

①学生交流，举手发言，猜出人物孙悟空，教师评议。

②引导学生说出猜出人物的理由：外貌——一对火眼金睛炯炯有神；衣着一一身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠；品格一一透露出铲除一切妖魔的决心；其他——手持从东海龙宫掠来的金箍棒。

（3）它头上有卷毛，皮肤白皙，脸上总是带着笑容，浓眉大眼, 长得帅气可爱。

它带着超能铃铛，是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。

①学生交流，举手发言，猜出人物喜洋洋，教师评议。

猜猜他是谁说课稿一、说教材“猜猜他是谁”是统编版小学语文三年级上册第一单元习作的内容。

这次习作旨在引导学生通过描述一个同学的特点，让其他人能够猜出所描述的对象。

这不仅能锻炼学生的观察力和语言表达能力，还能培养他们对身边同学的关注和友好感情。

二、说学情三年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们对周围的人和事物充满好奇，也有较强的表达欲望。

但在描述人物特点时，可能会存在表述不清、重点不突出等问题。

所以在教学中，我会注重引导学生仔细观察，抓住关键特点，并通过生动的语言进行描述。

三、说教学目标1、引导学生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好等方面的特点，培养学生的观察力。

2、让学生能够抓住同学的特点，用较为准确、生动的语言进行描述，提高语言表达能力。

3、通过游戏和交流，激发学生对写作的兴趣，增强同学之间的了解和友谊。

四、说教学重难点1、教学重点：指导学生抓住同学的特点进行描述，使描述具有一定的条理和逻辑性。

2、教学难点：如何引导学生用生动、形象的语言将同学的特点展现出来，避免千篇一律的描述。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设“猜猜他是谁”的游戏情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2、范例引导法：通过展示优秀的范文，引导学生学习如何描写人物特点。

3、小组合作法：组织学生进行小组讨论和交流，互相启发，共同提高。

六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、观察法：仔细观察同学的特点，为写作积累素材。

2、交流法：积极参与小组讨论和全班交流，分享自己的想法和经验。

3、练习法：通过写作练习，不断提高自己的语言表达能力。

七、说教学过程（一）游戏导入，激发兴趣上课伊始，我会神秘地对同学们说：“今天我们来玩一个有趣的游戏，叫做‘猜猜他是谁’。

我会描述一个同学的特点，你们来猜猜我说的是谁。

”然后，我开始描述一位同学的特点，比如：“他是一个男生，个子高高的，头发有点卷，眼睛大大的，笑起来还有两个小酒窝。