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中学教育教学质量提升方案•相关推荐中学教育教学质量提升方案范文（精选5篇）为了确保事情或工作科学有序进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的中学教育教学质量提升方案范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
中学教育教学质量提升方案范文（精选5篇）1县教育局近期对全县教育教学工作进行了全面检查，11月24日召开了反馈会议。
会议指出我校当前工作存在教育教学行为不规范，教育教学质量目标落实不力，职教招生工作力度不大等问题，为了落实县局会议精神，解决问题，促使我校健康、持续、稳步、良性发展，特制定本整改方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，落实县局会议精神，以有效教学、提高教育教学质量为核心，贯彻《中小学教师职业道德规范》，对我校办学思想、管理机制、办学行为、师资队伍、办学条件等方面进行精细反思总结；查摆存在问题，逐条对照，全面整改，打造优质教育、和谐教育、人民满意的教育。
二、整改目标1、规范教学行为，深入落实精细化管理。
2、创新思路，奋力完成质量目标。
3、全面完成职教招生任务。
三、组织领导为了加强对整改工作的组织领导，特成立职田中学整改工作领导小组，其组成人员如下：略四、方法步骤整改活动分四个阶段进行：第一阶段（第13周）制定整改方案，揭摆存在问题。
第二阶段（第14—18周）积极整改，落实措施阶段。
第三阶段（第19周）初步自查，查漏补缺阶段。
第四阶段（第20周）全面总结，完善提高阶段。
五、实施方法1、规范教学行为。
学校要重申教学行为实施细则，规范教师教学行为。
教师要依法组织教学，科学确定教学内容，备课要精细化，要备课程标准、备教材、备学生、备教法学法、教学过程、板书设计等，充分发挥学科组的集体智慧，重视集体备课。
要按课程表上课，教师不得擅自停课、调课、代课，严格遵守上下课时间，教师上课前应清点人数，问清缺席学生原因，对原因不明的缺席者及时告知班主任，班主任应及时查清学生去向，并与家长取得联系。
教学质量提升工程方案范文一、背景与意义当前我国教育体制改革不断深化，教学质量提升成为教育领域的重要目标。
教学是学校教育的核心环节，直接关系到学生的学业成绩和综合素质的提升。
因此，提高教学质量，是学校和教师们义不容辞的责任。
本文旨在提出一套教学质量提升工程方案，以期为学校教育教学工作提供有效的指导。
二、现状分析1. 教学环境。
目前，许多学校的教学环境存在着一定的问题。
例如，教室设施老化、教室布局不合理、实验室设备陈旧等。
这些问题直接影响到教学的开展和学生的学习效果。
2. 教学方法。
一些老师在教学中依然采用传统的教学方法，重视教师主导，课堂氛围不活跃，学生的主动性和创造性得不到发挥。
3. 教学资源。
一些学校存在教学资源配置不均衡的问题，教师缺乏相应的教学资源支持。
4. 教师队伍。
教师队伍中存在一些教学水平不高的现象，一些老师缺乏现代教育理念和创新精神，无法满足新时代对于教师素质的要求。
综合上述现状分析，为提高教学质量，亟需制定一套科学有效的教学质量提升方案。
三、教学质量提升工程方案1. 确定目标。
首先，学校应该根据自身的实际情况，明确教学质量提升的具体目标。
可以从提高学生的学习成绩、培养学生的创新能力、促进教师的教学素质提升等方面确定目标。
2. 加强教师培训。
学校可以通过定期组织教师参加相关的教学培训，提升老师的专业水平，引入先进的教育理念和教育技术，为教师提供更多的教学资源支持，提高教师的教学能力和水平。
3. 更新教学设备与环境。
学校可以从配置现代化的教学设备和环境入手，改善和更新教室设施，提高实验室的设备水平，优化教学环境，为学生提供更好的学习条件。
4. 改进教学方法。
学校可以鼓励老师积极采用新的教学方法，如互动式教学、小组合作学习等，引导学生参与课堂活动，培养学生的主动学习意识和创新能力。
5. 建立教学质量评价体系。
学校可以建立一套科学合理的教学质量评价体系，对教学过程和教学成果进行全面评估，找出问题和改进措施，为提高教学质量提供科学的依据。
提高教学质量实施方案教学质量是教育工作的核心内容和关键环节，提高教学质量是每个教师和教学机构义不容辞的责任。
为此，制定实施合理的教学质量提高方案是必要的。
一、加强教师师德师风建设1.建立教师师德师风评价机制，对教师进行全面评价。
2.强化教师的道德职业修养，加强师德师风教育培训。
3.鼓励教师参与各类教育实践和研究，提高教学能力。
二、深化教学理念1.推进课程，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2.建立以学生为中心的教学理念，鼓励学生主动参与和合作学习。
3.推动教学方式和评价方式的，注重培养学生的综合能力。
三、提高教师教学水平1.加强对教师的教学技能培训，帮助教师提高教学方法和教学技巧。
2.建立教师教学反馈机制，及时了解教师的教学情况并提供指导意见。
3.鼓励教师进行专业研究和教学创新，提高教师的学科素养。
四、改进教学资源条件1.加大对教学设施的投入，确保教学所需的硬件条件符合要求。
2.配备优秀的教材和教辅资料，提供丰富多样的教学资源。
3.引进先进的教学技术，提高教学效果。
五、积极开展家校合作2.鼓励家长参与学校的教育活动和家庭作业辅导。
3.建立家长志愿者队伍，提供学生学习的交流和互动平台。
六、加强教学质量评估1.定期对教师的教学质量进行评估和考核，给予表现优秀的教师奖励。
2.建立学生评价教学质量的机制，了解学生的学习体验和需求。
3.对教学过程和教学结果进行定性和定量评估，及时发现问题并采取措施改进。
以上是提高教学质量的一些实施方案，通过各项措施的实施，可以有效地提高教学质量，提高学生的学习效果和成绩，促进学校教育事业的健康发展。
提升教学质量方案现代教育的核心目标之一是提高教师的教学质量，以确保学生能够获得更好的学习成果。
然而，只有凭借经验和直觉是远远不够的。
为了提升教学质量，学校需要制定一系列全面的方案，包括教学策略、教育技术的应用和评估体系的建立等。
教学策略是提升教学质量的基础。
教师应该采取不同的教学方法，以满足不同学生的需求。
根据学生的学习风格和能力水平，教师可以采用多种教学策略，如讲授、讨论、合作学习、实践和探究等。
此外，教师还应该注重激发学生的学习兴趣和积极参与，创造积极的学习氛围。
教育技术的应用是提升教学质量的重要手段之一。
在现代数字化时代，教育技术为教师提供了丰富的教学资源和工具，可以有效地提高教学效果。
例如，教师可以利用电子白板、多媒体教学课件和在线教学平台等工具，丰富教学内容，使教学更具互动性和趣味性。
此外，教育技术还可以支持个性化教育，根据学生的学习情况和进展，提供定制化的学习计划和资源。
评估体系的建立是提升教学质量的必要条件。
学校应该建立科学合理的评估体系，对教师的教学效果进行客观评价。
评估应该包括多个方面，如学生的学习成绩、课堂表现和学习态度等。
评估结果可以为学校提供有效的反馈信息，帮助教师识别自己的教学问题和改进方向。
此外，评估也可以帮助学校发现教师的优势和潜力，为教师提供个性化的专业发展机会。
除了上述方案，还有其他一些关键因素可以进一步提升教学质量。
首先，学校应该注重教师的专业发展，为教师提供相关培训和学习机会，提升他们的教学能力。
其次，学校可以注重教学研究和教学创新，鼓励教师积极参与教学改革和教育实验，不断探索和尝试新的教学方法和策略。
此外，学校和家庭之间应建立良好的合作关系，共同关心和支持学生的学习成长，实现教育质量的共同提升。
综上所述，提升教学质量是一个综合性而复杂的任务。
学校应制定全面的方案，包括教学策略、教育技术的应用和评估体系的建立等。
此外，还需要关注教师的专业发展、教学研究和家校合作等因素。
中学教学质量提升方案首先，加强师资队伍建设是提升中学教学质量的关键。
教师是教育教学的核心力量，优秀的教师队伍是教育质量的保证。
因此，我们应该注重教师的专业发展培训，提高他们的教学水平。
教师可以参加教育培训班，提升教育教学技能和方法。
此外，学校还可以邀请教育专家进行教学指导，定期组织教师交流会议，为教师提供一个相互学习、分享经验的平台。
其次，创设良好教育教学环境对中学教学质量的提升也至关重要。
学校应该注重打造现代化的教室环境和教育设施，提供适合教学的设备和材料。
此外，学校还需要加强管理，提高教学质量。
学校可以制定教学质量监测与评估制度，定期对教学效果进行评估和反馈，及时发现问题并进行改进。
同时，学校还可以建立良好的教学秩序和师生关系，为教育教学创造一个积极、和谐的氛围。
再次，灵活多样的教学方式和方法也是提升中学教学质量的重要途径。
教学方法的选择应根据学科特点和学生实际情况来确定。
教师可以采用讲解、示范、讨论、实验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力。
此外，教师可以利用现代教育技术手段，如多媒体、网络教学等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
最后，家长的参与和支持对于中学教学质量的提升也起到了重要的作用。
学校可以定期邀请家长参加家长会或教育讲座，向家长宣传教学目标和措施，并征求家长的意见和建议。
此外，学校还可以建立家校互动平台，方便家长了解学生的学习情况和学校的教学安排。
家长可以通过与教师的沟通合作，共同关注孩子的学习进展和问题，提供必要的支持和帮助。
总之，提升中学教学质量需要全社会的共同努力。
教师要不断提高自身教学水平，学校要创设良好的教育教学环境，教学方式和方法要灵活多样，家长要积极参与和支持。
只有这样，才能真正提升中学教学质量，培养出更多优秀的学生。
学校质量提升行动实施方案为了进一步提高学校的教育教学质量，促进学生全面发展，我们制定了学校质量提升行动实施方案，以确保学校教育教学工作的全面提升。
一、加强师资队伍建设。
1. 提高教师待遇，建立激励机制，吸引优秀教师加入学校。
2. 加强教师培训，提高教师教学水平和教育教学能力。
3. 建立定期评估机制，对教师进行绩效考核，激励优秀教师，督促落后教师提高。
二、优化教育教学资源配置。
1. 加大教育经费投入，更新教学设备，改善教学条件。
2. 完善教学资源管理制度，合理规划教学资源的利用和分配。
3. 建立教学资源共享平台，促进教师资源共享，提高资源利用效率。
三、深化课程改革。
1. 结合学校实际情况，优化课程设置，推进新课程改革。
2. 强化课程质量管理，提高课程实施效果，确保教学质量。
3. 鼓励多样化教学方法，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣。
四、加强学生综合素质培养。
1. 设立综合素质评价指标，全面评价学生学习、品德、体质等方面。
2. 强化学生综合素质培养，注重学生品德、体育、艺术等方面的培养。
3. 开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生视野，培养学生综合能力。
五、加强家校合作，营造良好教育环境。
1. 加强家长教育，提高家长对教育的重视和参与度。
2. 建立健全家校沟通机制，加强家校合作，共同关注学生成长。
3. 营造和谐的教育氛围，构建良好的教育环境。
六、加强教育教学管理。
1. 完善教学管理制度，规范教学秩序，提高教学质量。
2. 加强教学质量监控，及时发现问题，采取有效措施解决。
3. 加强教学评估，建立健全的评估机制，持续改进教育教学工作。
通过以上实施方案的落实，我们相信学校的教育教学质量将会得到有效提升，学生的全面发展将得到更好的保障，教育教学工作将迈上新的台阶。
让我们共同努力，为学校的发展贡献自己的力量！。
中学教学质量提升方案一、背景分析近年来，随着社会的不断发展和教育观念的更新，中学教学质量的提升成为了当今教育领域亟待解决的问题之一。
优质的教学质量不仅关乎学生的学业成绩，更关系到国家和社会的未来发展。
因此，制定并实施中学教学质量提升方案成为当前教育工作的紧迫任务。
二、目标设定1. 提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 加强师资队伍建设，提高教师教学水平和专业素养。
3. 推进课程改革，促进学科间的融合和交叉，增强学科内涵。
4. 优化教学管理机制，构建多元评价体系，激励教师和学生的积极性。
三、方案实施1. 强化学生学习主体地位通过推进素质教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的学习热情，鼓励学生参与课外科技、文化、艺术等活动，拓宽学生的知识面和视野。
2. 提升教师教学水平加强教师业务培训，鼓励教师参与教学研究和教学创新，建立健全教师考核和激励机制，提高教师的专业素养和教学水平。
3. 推动课程改革针对学科知识的整合和交叉，推进跨学科教学，加强各学科之间的关联性，拓展学科内涵，促进学生综合素质的提升。
4. 完善教学管理机制建立多元化的学生评价体系，注重学生个性发展和特长培养，减轻学生过重的学业负担。
同时，建立多层次的教师考核评价机制，激励教师的教学创新和教学成果。
四、预期效果通过实施中学教学质量提升方案，预期可以达到以下效果：1. 学生学习积极性和主动性得到提高，学生的创新思维和实践能力明显增强。
2. 教师教学水平和专业素养得到提升，教师队伍整体素质有所提高。
3. 学科课程的整合和交叉得到加强，学科内涵得到丰富。
4. 教学管理机制得到优化，学生和教师的积极性得到有效调动。
五、总结中学教学质量的提升是一个系统工程，需要各方共同努力，全面推进。
只有通过不断的探索和实践，才能找到适合中学教学质量提升的有效途径，使中学教育真正成为培养未来栋梁的摇篮。
最新中学教学质量提升方案及措施
背景
中学教学质量对于学生的研究成绩和综合素质的提升至关重要。
为了进一步提升中学教学质量，我们制定了以下最新方案及措施。
方案一：优化课程设置
1. 根据学生需求和未来就业趋势，更新课程设置，增加现代科技、创新思维和实践能力培养等方面的内容。
2. 制定教师培训计划，提高教师在新课程方面的专业素养，确
保教师与课程内容相匹配。
方案二：提升教师教育水平
1. 加强教师培训，提高教师的教育水平和专业技能。
2. 鼓励教师参加学术研究和教学比赛，提高他们的教学实践经
验和教学能力。
方案三：改进教学方法
1. 推行多元化教学方法，如小组讨论、案例分析和项目研究等，培养学生的思维能力和团队合作精神。
2. 积极运用现代教育技术，如电子教学平台和在线研究资源，
提供丰富的研究资源和教学工具。
方案四：加强学生评价和反馈机制
1. 建立完善的学生评价机制，通过学生评价教师和课程的效果，及时调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生积极参与教学反馈，提供宝贵的意见和建议，促进
教学的持续改进与提高。
方案五：建立多元化研究环境
1. 提供丰富多样的研究资源，如图书馆、实验室和社交空间，
激发学生研究的兴趣与动力。
2. 鼓励学生参加课外活动，培养其综合素质和团队合作精神。
结论
通过实施以上方案和措施，我们将进一步提升中学教学质量，
培养学生的综合素质和创新能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
教学质量提升工作方案六篇【范文大全】以下是为大家整理的教学质量提升工作方案六篇,欢迎品鉴!【篇1】教学质量提升工作方案教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展的永恒主题。
鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是毕业班的教学质量严重滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局面，新学年打个翻身仗，特别制定本方案。
一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。
开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。
正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。
确保上下一心，齐抓共管，提高质量。
其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。
众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。
第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期中教学质量就占400分。
变原来每次质量检测两率一分的300分为500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，毕业班在春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。
这样，加大了教学质量的权重和奖励，真正使每位教师心系教学，心系质量。
二、认真落实教学常规，实施精细化过程管理“常规——过程——细节”可以说是当前教学质量提高最实在、最有效的方法。
学校提高教育教学质量的实施方案1.提高教师素质：首先，学校应该加强教师培训，为教师提供专业知识和教学方法的培训课程，使他们能够不断提升自己的教育教学能力。
同时，学校还应该鼓励教师参加各类学术研讨会和教学交流活动，以提高他们的专业水平。
2.改善教育设施：学校应该适时进行设施更新和维护，确保教室、实验室和图书馆等教育资源的完好，提供良好的学习环境。
学校还应该配备现代化的教学设备，如多媒体教室、电子白板等，以提升教学效果和学生学习体验。
3.优化课程设置：学校应该根据学生的实际需求和兴趣特长，优化课程设置，提供多样的学科和选修课程。
同时，学校还应该引入新的教育理念和教学方法，如项目式学习、跨学科教学等，激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和创新能力。
4.加强师生互动：学校应该鼓励师生之间的积极互动，建立良好的师生关系。
教师应该注重与学生的沟通和交流，关心学生的学习和生活情况，及时回应学生的问题和需求。
学校还可以组织各类教学活动和学生社团，丰富学生的课余生活，培养他们的综合素质和团队合作能力。
5.加强学校管理：6.加强家校合作：学校和家长应该加强紧密合作，共同关心学生的成长和教育问题。
学校可以定期组织家长会议、家访和亲子活动，与家长沟通学生的学习情况和行为表现。
家长也应该积极参与学校的教育活动，支持学校的工作，共同促进学生的全面发展。
综上所述，学校提高教育教学质量的实施方案需要从教师培训、教育设施、课程设置、师生互动、学校管理和家校合作等多个方面入手，共同努力促进学生全面发展，提高学校的整体教育水平。
店上中学“教育质量提升工程”实施方案为认真贯彻落实上级有关文件精神，扎实推进课堂教学改革，全面实施素质教育，着力提升我校教育教学质量，努力办好人民满意的教育，根据县教育局“教育质量提升工程”实施方案，结合我校实际特制定我校“教育质量提升工程”实施方案。
一、指导思想以科学发展观为统领，树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，创新管理机制，完善评价制度，规范教学行为，优化教学过程，实施有效教研，打造高效课堂，提高教学质量，促进我校教育教学优质、高效、特色发展。
二、基本原则1、全面性。
全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
2、科学性。
遵循教学规律，探求先进方法，按照各学科的课程标准和学习要求，合理设置课程，开展教学研究。
3、系统性。
实施以教学工作为中心、以提高质量为目标的全学科、全方位的系统性工程。
4、激励性。
充分调动广大教师和学生的积极性、主动性和创造性，实现公平竞争、公正评价、公开激励。
三、任务目标突出教学中心地位，强化教学质量意识，建设好班主任和教师队伍，开展教学研讨、教学比武、教学考评等活动，落实质量管理制度，使全校教育教学质量有明显提升。
1、实现我校教育特色发展，各学科教育教学规范、优质、快速发展。
2、各年级考试学科成绩（平均分、合格率、优分率、提升率）有显著提升。
3、中考各项考核指标保持稳定提升。
4、各级各类学生学科竞赛和师生的各项技能竞赛，获得市级、县级奖励的数量和等级逐年提升。
四、主要措施（一）以“课内比教学”为抓手，提升教师队伍素质1、加强思想道德建设，提高教师职业道德素质。
高尚的师德修养是教师献身教育事业、做好教学工作的根本。
学校将组织全体教师认真学习法律法规和《中小学教师职业道德规范》。
以“走进学生家庭、走进学生心灵”为主题，开展扎实有效的师德教育活动，不断提高教师敬业奉献、为人师表的自觉性，增强教书育人的责任感和使命感。
2、加强教育理论学习，树立正确的教育教学观念。
学校组织教师认真开展“读经典、学名家、写反思”活动，通过阅读古今中外名家名著，学习借鉴教育家的思想主张，交流教学实践反思，提升教师的教育理论水平。
引领教师面向全体学生，坚持以人为本，树立使学生变苦学为乐学，变乐学为会学的教学观；树立一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展的学生观。
3、加强教师培训，提升教师学科专业素养。
一是制订切实可行的教师培训计划，确定培训内容、培训方式、培养目标，对不同层次的教师明确不同的要求，采取有效措施，把教师培养工作落到实处。
二是举办多种形式的培训和讲座，指导教师看专业书籍，钻专业知识，研教材教法，学课程标准，考专业试卷，记读书笔记，写读书心得等，提升教师的学科专业素养。
学校结合教育局的“两考一评”活动在全校范围内扎实开展了考课标、考教材的“两考”活动，在此基础上学校将继续组织教师认真学习课标、教材，并深入开展“一评”活动，在全校范围内开展全学科参与的课堂教学听评活动。
4、开展“课堂教学听评”活动，提高教师课堂教学功底。
一是通过开展全学科参与的教师课堂教学评价活动，提高教师课堂仪表形象、普通话表达、课堂教育技术应用等基本功底，提高教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学时空的把握能力和教学活动驾驭能力。
二是充分发挥“骨干”、“学科带头人”的引领带动作用，通过观摩课、示范课，专题讲座、师徒帮带等形式，促进教师课堂教学水平的提高。
（二）引入太谷课堂教学改革经验，以《做智慧型教师，打造高效课堂》为抓手，提高课堂教学效率。
1、完善集体备课制度，切实提高备课质量。
建立健全集体备课机制，创造集体备课的环境，优化集体备课的实施策略，加大集体备课的过程督查，确保集体备课质量。
教师要全员参与“个人初备、集体研讨、课案生成、个性彰显、课后反思”的集体备课全过程，确保“教案”生成的最优化。
学科组要发挥集体智慧，在理解课标、研究教材的基础上，整合优势资源，结合学生实际，设计教学过程，编写导学案。
导学案设计要呈现知识问题化，问题层次化，层次梯度化。
对每科每次集体备课的情况要有记载，有检查，有评价，形成学科研究档案。
2、探索不同课型特征，优化课堂教学结构。
课堂教学要彻底改变学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习方式。
遵循以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，教师在课堂上激发兴趣，保护热情，指引内容，传授方法，解答疑难，培养习惯，落实基础，提高能力。
注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，打造“民主、和谐、开放、活跃”的高效课堂，形成具有“轻负、高效、优质”共同特征的不同学科的授新课、评讲课、复习课课堂教学结构模式。
3、推广先进教学方法，提高课堂教学效率。
充分认识课堂教学在提高教学质量中的关键性作用，把提高课堂教学效率作为解决课业负担过重、教学质量不高等问题的突破口和切入点，把提高课堂效率作为教学工作的重中之重来抓。
坚持因地制宜、因材施教的教学原则，转变教师传统的教学方式。
努力探索适合本地、本校的教学方式方法，切实提高课堂效率。
4、优化教学手段，提高现代教育技术的利用率。
熟练掌握和科学应用实验仪器、多媒体等现代远程教育技术是当代教师教学之必须。
学校鼓励教师加强信息技术与课程整合的研究与实验，充分发挥多媒体的功能优势，做到45岁以下教师人人熟练使用多媒体设备，人人能够制作多媒体课件；坚持“实用”和“科学”的原则，把握好使用的时空，用得恰到好处。
坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的作法。
（三）以“有效教研”为抓手，提升教学研究水平丰富教研活动内容。
第一是要积极开展课堂教学研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等活动，让教师全员参与、主动学习、相互交流，达到共同研究、共同提高的目的，促进教学能力和教学质量的提高。
学校的中心工作在教学，教学的中心工作在课堂。
通过开展“同课异构”、“解剖课堂”、“循环跟进”等研究活动，打造“高效”课堂。
第二是我校将与帮扶联动学校积极开展“同课异构（教）”、教学研讨、专题讲座等各种各样的活动，让教师从丰富的活动中受益。
（四）以“励志教育”为抓手，提升学生学习品质与能力学习活动的主体是学生，教师要唤起学生主体意识，发挥学生主动性、积极性，促进学生学习方式的转变和学习效率的提高。
1、教育学生有理想志向和责任感。
要牢固树立“教书育人，育人为本，德育为先”的教育思想，建设学校文化，认真开展学生思想品德教育，学校通过“德育导师”制和建立家校联系记录加强学生德育工作。
组织开展丰富多彩的德育活动，弘扬和培育学生的民族精神、传统美德，引导学生确立学习目标、奋斗方向，树立为祖国的繁荣、富强而刻苦学习的远大理想，立志做一个对国家和社会尽责任、有贡献的人。
2、培养学生的学习品质与习惯。
教师必须从小事抓起，细心培养学生良好的学习品质与习惯。
一是要专心致志，做到聚精会神，心无旁骛。
二是要踏实刻苦，做到不粗心大意，不惧怕困难。
三是要惜时如金，做到严格守时，分秒必争。
四是要勤学好问，做到虚心爱学，不懂就问。
五是要独立思考，做到自主探究，敢于质疑。
3、注重培养学生的爱好和特长。
制定兴趣小组活动计划，发挥教师特长，组织开展形式多样的兴趣特长教育活动，教育和引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长，积极组织学科竞赛、科技创新、体育运动、艺术培训等兴趣小组活动，发现和发展学生的兴趣爱好，培养特长。
开展形式多样的读书活动，拓宽学生知识视野，培养学生阅读习惯，打造书香校园，实现和谐育人。
4、关注学生学习方法与能力。
要高度关注并研究学生，关注并研究学法。
要教会学生课前预习、课堂学习、课后复习的方法，传授读书自习、作业练习、考试测试的要点，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力等等。
对学习优秀的学生要表彰奖励，树为榜样，推广经验；对学习困难的学生要积极鼓励，细心帮助。
提倡用激励性、启发性语言予以学生更多关爱和鼓励。
对学习成绩较好的学生可提高学习要求，拓宽学习领域；对学习成绩较差的学生要减轻学习压力，增强学习信心，注意个别辅导，帮助解决困难。
（五）以“岗位聘任”为抓手，提升教学责任管理水平1、强化以班主任为核心的班级教学管理责任。
班级是学校教学活动的基本组成单位，班主任是班级教学活动的组织者，是班级各学科教师的核心，是提高班级教学质量的关键人物。
学校认真抓好班主任聘任工作，建立班级教学质量管理责任制度，建立以班主任为核心的科任教师联系制度，定期召开学生会、家长会和科任教师联席会，调查了解情况，沟通教学信息，分析教学质量，商定教学策略，最大限度地调动学校、家庭和教师、学生等方面的积极因素，集中教学智慧，形成教学合力，抓好时空调控，抓好培优治跛，抓好联合备考，努力提升班级各门学科的教学质量。
2、强化以教师为主体的学科教学管理责任。
教学工作的主体责任人是教师，学校引导教师树立强烈的事业心、荣辱观和责任感，建立学科教师岗位聘任制度和岗位责任制度，将学科教学质量作为对教师业务能力、工作绩效评价的重要内容。
坚持从严、从细，抓实、抓小的原则，加大对课堂教学的监控力度，对教学常规（包括教学计划、教案设计、课堂教学、培优辅差、作业批改、成绩分析、教研活动、业务培训、课题研究等）定期检查，量化通报。
坚持行政领导推门听课、跟踪听课，实行“问题跟踪督办”制度，建立教学问题档案，确定整改措施、限定整改期限，把教学管理落到实处。
（六）以“教学视导”为抓手，提升教学过程管理水平，加大教学检查力度。
一是学校严格抓好教师配备、课程开设、作息时间、作业负担等教学常规管理工作，加强非考试学科包括综合实践活动课程、信息技术教育、理化生实验等薄弱环节的教学管理。
二是加大教学常规检查力度，学校每月定期组织行政领导，教研组长对教师教案备写、作业批改、听课学习等情况进行集中检查。
另外，学校安排行政领导对教师课堂教学情况进行随机检查，并将检查结果进行及时总结，及时反馈。
通过定期与不定期检查结合的形式强化教学常规过程管理。
（七）以“质量监测评价”为抓手，提升教学评价管理水平要构建“依学评教，依教论功，公平竞争、公正评价、公开奖惩”的教学质量评价与奖惩激励机制。
1、建立质量监测制度。
构建“课堂检测—单元检测—期中检测—学期检测”的教学质量监控体系，及时进行教学质量监测；不同学科的课程标准制定明确的质量指标体系，制定教学质量测试方案和预警通报制度，对各年级较为薄弱学科的教学，进行月考过关检测和期中期末考试和考核。
2、建立质量分析报告制度。
学科考试成绩严格按照学期、年度检测、统考和中考成绩各批次上线比例进行质量分析，教务处及时作出质量分析报告，召开质量分析会，通报成绩，分析情况，在横向纵向比较中找出学校管理、班级管理和教师教学质量的差距，知得失、明方向、拿措施。
