2019-2020学年第二学期教学质量提升实施方案

2024年小学教学质量提高计划一、总体目标2024年小学教学质量提高计划的总体目标是通过全面提升教育教学质量，培养学生全面发展的素质，推动小学教育水平的提高。

具体目标包括：1. 提高小学教师的专业素养和教学能力，提升课堂教学效果；2. 优化小学教育教学环境，提升学生的学习积极性和主动性；3. 加强家校合作，形成育人合力，促进学生全面发展；4. 推进小学教育课程改革，提高教育质量和创新能力。

二、教师专业发展计划1. 提升教师专业水平。

组织教师参加专业培训和学术交流活动，更新教育理念和教学方法，提高教师教育教学水平。

2. 加强教师教育实践。

积极推行师徒结对，高年级教师指导低年级教师，共同研究和解决教学中的问题。

3. 鼓励教师参与教育研究。

设立教育研究基金，鼓励教师开展教育科研活动，提高教育教学质量和创新能力。

三、教育教学环境改善计划1. 提供良好的教学设施。

改善教室、实验室等教学场所，为学生提供更好的学习环境。

2. 建设现代化的学习资源。

购置电子书籍、教学软件等学习资源，拓宽学生学习渠道。

3. 加强班级管理。

建立班级活动中心，丰富班级文化和活动，营造积极向上的班级氛围。

四、家校合作计划1. 定期召开家长会。

与家长进行沟通，了解学生学习和生活情况，共同解决学生问题。

2. 加强家校互动。

通过手机APP、微信群等平台，及时向家长传递学校和班级信息。

3. 组织家长参与教育活动。

开展亲子活动、家长培训等，增强家校合作，共同关心学生的成长。

五、课程改革计划1. 推进综合素质教育。

注重培养学生的创新能力、团队合作能力和实践能力，开设综合素质活动课程。

2. 加强英语教育。

引入全新的英语教材，提高英语教学质量和学生的英语水平。

3. 增加科技教育内容。

注重培养学生对科技的兴趣和创新能力，加强科技实践课程。

4. 加强体育教育。

增加体育课程的学时，提高学生体育锻炼的机会，培养健康的生活方式。

六、评估与监督计划1. 建立教师绩效评价机制。

2019-2020学年度第二学期一年级语文“零起点”教学工作计划李静在当前新型冠状病毒感染肺炎的严峻防控形势下，根据相关文件精神，加强学生学习，我们将制定离校不离教，停课不停学的网络课堂教学计划。

一、本班学生基本情况本学期本班学生人数23人，男生13人，女生10人。

总体上，经过半年的时间，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好的学习习惯。

同时，也有个别孩子没能很好地掌握汉语拼音知识，对语文学习的兴趣不高，学习效果也不太理想。

新的学期里，还需要进一步的引导和激励。

二、教科书主要内容本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。

识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识400个常用字，要求会写其中的200个字，重视打好识字写字基础，结合识字认识常用偏旁，结合写字学习基本笔画和笔顺。

两个识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于记得识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

六个课文单元大体围绕“愿望、伙伴、家人、夏天、习惯、问号”等主题编排共选编课文21篇。

教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只给少量难字注拼音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅读者。

课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行习题设计，活动形式力求多样。

教科书安排了4词口语交际，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识，场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。

在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。

教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称边，供复习总结之用，为教与学提供方便。

教学质量的提升方案精选8篇教学质量评估及分析篇一一、教学质量实况：20XX-20XX学年度第二学期期末质量监测已落下帷幕。

我校按照县局及中心校的要求，认真组织了本次质量监测。

学生单人单桌考试，平行班教师循环监考，流水阅卷，每一个环节都组织得严密有序。

从这次质量监测总体情况来看，我校语文、数学两个基础学科的成绩基本上还是比较令人满意的。

除三、四年级的数学外，其他各年级的语、数合格率都在95%以上，其中一、二、六年级的语数和五年级的数学，合格率达100%；一（1）、一（2）、二（1）、的语文和六年级的语数，平均分在90分以上；三、四、五年级的语文和五年级的数学人均分数都在85分以上。

当然，这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。

但在这次质量检测中，也有个别年级学科成绩不理想，如三、四年级的数学，和其他年级相比有很大距离。

三年级的数学合格率为86%，人均73.8分，四年级的数学合格率仅为69%，人均分数仅为69.9分。

这样的成绩可以说是令人堪忧。

我们将要和任课教师一起认真总结原因，找出存在失误的地方，及时改进，以便在下一步的工作中补缺补差，尽快提高教学质量。

二、教学成功之处分析（一）学校的管理工作方面1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。

学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。

为提高教学质量，学校每学期除组织期中、期末测试外，还精心组织两次质量抽测，并在教师会上对抽测情况进行通报总结。

2、加强教师学习，努力提高教师素质。

一个学校的教学质量如何，关键在教师。

为了提高我校教师的整体素质，学校定期组织教师进行政治、业务学习，积极开展各项教研活动，坚持教师基本功训练，订购各类教学杂志供教师学习，要求教师多读书，写读书笔记、教学反思，鼓励教师写文章投稿发表。

这样，教师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。

3、注重过程管理，加大常规管理力度。

学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。

昆明学院2019-2020学年下学期课程评价工作方案为深入贯彻国家级和省级一流本科课程“双万”计划，根据国家《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号），有效落实《昆明学院学分制综合改革方案》，充分发挥课程中心的课程评价职能，特制定本方案。

一、指导思想课程是人才培养的核心要素，围绕课程目标导向、提升教师能力、强化激励机制，以建立完善课程准入、评价、退出机制为抓手，切实增强课程评价环节的科学性、客观性与公正性，促进打造“金课”，杜绝“水课”，让更多课程优起来，更多教师强起来，以课程评价推动本科教育教学改革，提高人才培养质量。

二、评价目标以“双万”计划为契机和导向，围绕昆明学院学分制综合改革，加强课程标准化建设，建立健全课程和教师的准入、评价、退出机制，通过课程目标清晰化、教学条件标准化、教学过程规范化、课程建设特色化等重要指标的精准对标建设，力争到2023年，使全校各专业核心课程总量的15%达到全国一流水平；开设课程总量的50%达到全国平均水平，30%达到省内先进水平。

三、评价原则（一）独立性原则。

所有课程校级评价以校外专家评价为主导，独立、客观、公正地对课程建设及教师教学情况进行审阅、评价及建议。

（二）客观性原则。

参与评价的课程及教师须提供客观、真实、有效的评价材料，确保提供材料与实际情况相符合。

（三）全面性原则。

校级课程评价以新开课程全覆盖、学科专业全覆盖、课程性质全覆盖、教学形式全覆盖的原则展开；院级课程评价以本单位开设课程全覆盖的原则展开。

（四）示范性原则。

以专业核心课程、通识课程优先评价，优秀获奖课程率先评价为原则。

参与校级评价的课程，须提出在上一轮云南省专业综合评价中级别更高的外校对标课程，课程中心将邀请该对标学校的相关课程专家作为课程评价专家组成员。

参评课程原则上须实行教考分离。

通过评价，形成一批具有示范性、引领性的优质课程和课程优秀教师，并在全校范围内示范推广，从而发挥其辐射带动作用，实现课程水平全面提升。

2019—2020学年第二学期教师教学任务书
老师：
您好！感谢您承担了我院本学期的课程，传授您教书育人的宝贵经验，为我院教育教学的发展付出
您的辛勤劳动，希望我们在新的学期里合作愉快！
二、任课教师要求
1.认真履行教师职责，按时完成教学任务，不得提前结束、延长或压缩教学周数，不得随意调课、停课，调、停课须经有关部门批准。

2.遵守学院规章制度和教学管理制度，为人师表，自觉接受系部、学院的教学检查和监督。

3.其他说明：教务处、督导处不定期对教师的上课情况进行抽查，并安排听课、教学进度检查、教学质量检查、教案及作业批改情况检查。

如无特殊情况，不允许教师学期中间辞职，擅自辞职，造成教学无法正常开展的，扣发当月课时费，并追究相关责任。

教师签名：
2019—2020学年第二学期教师教学任务书
老师：
您好！感谢您承担了我院本学期的课程，传授您教书育人的宝贵经验，为我院教育教学的发展付出
您的辛勤劳动，希望我们在新的学期里合作愉快！
二、任课教师要求
1.认真履行教师职责，按时完成教学任务，不得提前结束、延长或压缩教学周数，不得随意调课、停课，调、停课须经有关部门批准。

2.遵守学院规章制度和教学管理制度，为人师表，自觉接受系部、学院的教学检查和监督。

3.其他说明：教务处、督导处不定期对教师的上课情况进行抽查，并安排听课、教学进度检查、教学质量检查、教案及作业批改情况检查。

如无特殊情况，不允许教师学期中间辞职，擅自辞职，造成教学无法正常开展的，扣发当月课时费，并追究相关责任。

教师签名：。

武汉市教育局关于普通中小学幼儿园2019—2020学年度执行课程计划有关问题的通知文章属性•【制定机关】武汉市教育局•【公布日期】2019.07.01•【字号】•【施行日期】2019.07.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文武汉市教育局关于普通中小学幼儿园2019—2020学年度执行课程计划有关问题的通知各区教育局，局直属中小学、幼儿园：根据教育部颁发的课程计划及调整意见和省教育厅通知精神，结合我市实际，现就2019—2020学年度普通中小学、幼儿园执行课程计划有关问题通知如下：一、教学历安排2019—2020学年度第一学期，普通中小学于2019年9月1日（星期日）开学，义务教育学校于2020年1月15日（星期三）、普通高中学校于2020年1月20日（星期一）开始放寒假。

第二学期，普通中小学于2020年2月10日（星期一）正式开学上课，7月5日（星期日）开始放暑假。

本学年教学历见附件3、4。

幼儿园第一学期于2019年9月1日（星期日）开学，第二学期于2020年2月10日（星期一）开学，寒暑假放假时间参照普通中小学执行。

二、教学时间安排（一）义务教育各年级教学时间39周（九年级教学时间37周）。

其中，上课时间35周；复习考试时间2周；学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如综合实践活动（包括研究性学习、社区服务和社会实践）、文化节、艺术节、运动会、远足等。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

每周按5天安排教学，一至二年级学生在校学习时间每周26课时，每天课外活动时间1课时，在校周活动总量31课时；三至六年级学生在校学习时间每周30课时，每天课外活动时间1课时，在校周活动总量35课时；七至九年级学生在校学习时间每周34课时，每天课外活动时间1课时，在校周活动总量39课时。

边远山（湖、库）区的非寄宿制中小学，应根据实际适当减少学生在校周活动总量。

一至六年级每课时40分钟，七至九年级每课时45分钟。

2019-2020学年高二语文备课组下学期教学计划及进度表一、指导思想以新课程标准为指导，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

为学业水平测试打下扎实的基础。

二、教学内容本学期完成选修《先秦诸子选读》、《外国小说欣赏》穿插讲评精选训练的中国小说。

文言文阅读在于强化字词句和文言知识点的积累，是教学的重点和难点，也是提高文言文的阅读能力的必由之路；小说阅读教学主要把握小说的主题、情节、人物形象的分析和重点字词句含义的分析及小说结尾作用的分析。

三、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章。

写作按任务驱动作文要求，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，提高利于学生写作能力。

2、学生分析：学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。

虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，个别同学上进心不太强，任务还是比较艰巨的。

四、具体措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，落实新教法，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的教学思想，提升学生的语文素养。

2、落实《阳光早读》和《文学与人生》的圈画阅读，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟名句默写或课下重点实词听写等活动。

4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

印发好文章，要求学生大量阅读有益内容，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。

2019-2020学年第二学期期中教学工作检查方案各相关部门、院（系）：根据教育部、教育厅关于新冠疫情防控与在线教学工作的要求，我校2019-2020学年第二学期全面实施课程在线教学，目前已顺利运行到第十教学周。

为进一步做好本学期教学工作，推动在线教学与线下教学有效对接，深化教育教学改革，提高人才培养质量，根据本学期总体教学工作安排，定于2020年4月27日至5月10日开展本学期期中教学工作检查。

现将有关事宜通知如下。

一、检查内容（一）在线教学运行1.在线教学整体运行情况。

重点检查在线教学的组织与管理。

主要包括在线教学组织与管理实施方案、教学运行状况（相关数据与分析）、课程教学活动（集体备课、教学计划、教学资源、教案与PPT、授课状况、交流互动、辅导答疑、教学评价、教学培训、观摩教学）、教学过程管理与质量监控、教学效果与经验交流、存在问题与解决办法等。

2.实验教学运行情况。

检查本学期实验课程（含理论课程的实验教学部分）的实验教学实施情况，包括在线实验教学实施情况和线下实验教学实施计划；根据课程实验教学的目标与要求，对课程实验教学形式与顺序的调整是否做到“一课一案，精准施策”。

3.毕业论文(设计)实施情况。

检查2020届毕业生毕业论文(设计)的开展情况，主要包括毕业论文(设计)工作计划、调整策略与组织领导；毕业论文(设计)工作进度完成情况，课题申请表、任务书、开题报告书、文献综述、教师指导情况、指导记录等。

4.毕业实习实施情况。

检查2020届毕业生毕业实习的开展情况。

主要包括实习计划调整策略、线上线下实习运行情况等。

（二）本学期后半程教学工作安排与对策制定正式开学返校教学工作衔接预案情况，对2020届毕业生本学期后半程的教学工作安排与毕业工作建议等。

二、检查程序期中教学检查以部门、院（系）自查为主，学校检查为辅。

各相关部门、院（系）完成自查后，于5月10日前提报以下材料：1.请将期中教学工作检查自查报告、毕业论文（设计）实施调查表（附件1）等材料报教务处教务科，邮箱：xx。

关于全面提升教学质量的实施方案
实施全面提升教学质量的方案可以包括以下几个方面：
1. 提升教师素质：组织教师参加专业培训和教学研讨活动，加强教师的教学技能和知识更新，提高教师的教学能力和教学水平。

此外，可以建立教师评估机制，将教师的教学质量与其评聘晋级挂钩，激励教师积极提升教学质量。

2. 完善教学管理体系：建立科学的教学管理体系，加强对教学过程和教学效果的监督和评估，发现问题及时纠正并改进。

此外，制定并执行一系列教学管理规范和标准，提高教学管理的科学性和规范性。

3. 加强教学资源建设：提供充足的教学资源，包括教材、教具、实验设备等，确保教师开展教学活动的需要。

同时，鼓励教师积极利用现代教育技术，如电子教育平台、网上资源等，拓宽教学资源的获取途径。

4. 强化学生教育管理：加强学生的教育管理，培养学生的自主学习和合作学习意识，提高学生的自主学习能力和综合素质。

同时，建立学生评价机制，鼓励学生对教学质量进行反馈和评价，促进教学的改进和提高。

5. 推动课堂教学改革：鼓励教师开展创新的教学方法和教学手段，提高教学的针对性和实效性。

例如，可以引入案例教学、项目化教学等教学模式，促进学生的实践能力和创新能力的培养。

6. 加强与家长和社会的沟通与合作：教育部门和学校应积极与家长和社会各界开展沟通与合作，共同关注教育教学工作，共同推动提升教学质量。

例如，可以组织家长与教师进行交流会，了解家长对教学质量的意见和建议。

总之，全面提升教学质量需要从教师、教学管理、教学资源、学生教育管理、课堂教学改革等多个方面入手，注重系统性、长期性的改进和推动。

只有全面深入地推进这些方面的工作，才能实现教学质量的全面提升。