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第1篇一、引言小学语文教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力具有重要意义。
作为一名小学语文教师，不断学习、积累和总结教学经验，对于提高教学质量至关重要。
以下是我对小学语文教学的一些摘抄笔记，希望能对大家有所启发。
二、教学目标1. 培养学生的语言表达能力：通过朗读、写作、口语表达等方式，提高学生的语言组织能力和表达能力。
2. 培养学生的思维能力：通过课堂讨论、问题引导、思维训练等方式，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。
3. 培养学生的审美能力：通过文学作品欣赏、写作训练、美术鉴赏等方式，提高学生的审美情趣和审美能力。
4. 培养学生的文化素养：通过经典文学作品的学习、文化知识的普及等方式，提高学生的文化素养。
三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，使学生更好地理解课文内容，提高学生的语音、语调和语感。
摘抄：《义务教育语文课程标准》指出：“朗读是阅读的重要方式，要注重培养学生的朗读兴趣和朗读能力。
”2. 讨论法：通过课堂讨论，激发学生的思维活力，培养学生的合作意识和沟通能力。
摘抄：《义务教育语文课程标准》强调：“鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
”3. 案例分析法：通过分析经典文学作品、现实生活中的案例，引导学生深入思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
摘抄：《义务教育语文课程标准》提出：“结合具体案例，引导学生深入思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
”4. 写作训练法：通过写作训练，提高学生的写作水平，培养学生的创新精神和表达能力。
摘抄：《义务教育语文课程标准》指出：“写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，要注重培养学生的写作兴趣和写作能力。
”5. 美术鉴赏法：通过美术鉴赏，提高学生的审美情趣，培养学生的审美能力。
摘抄：《义务教育语文课程标准》强调：“通过美术鉴赏，培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
”四、教学策略1. 注重学生个体差异：针对学生的不同特点，采取分层教学，使每个学生都能在语文学习中有所收获。
第1篇一、课堂背景日期：2022年3月15日年级：八年级学科：数学课题：《一次函数的应用》二、课堂目标1. 知识与技能：使学生理解一次函数的概念，掌握一次函数的图像和性质，并能运用一次函数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，引导学生发现一次函数的图像和性质，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神，激发学生对数学学习的兴趣。
三、课堂过程1. 导入新课首先，我向学生介绍了本节课的主题——一次函数的应用。
接着，我通过提问的方式，引导学生回顾了之前学习的线性方程的知识，为新课的展开做好铺垫。
2. 探究新知（1）观察一次函数图像我利用多媒体展示了一次函数的图像，引导学生观察图像的特点，如：图像是一条直线，直线上的点表示函数的值，直线的斜率表示函数的变化率等。
（2）分析一次函数性质接着，我引导学生分析一次函数的性质，如：函数值随自变量的增加而增加或减少，函数值与自变量之间的关系等。
（3）运用一次函数解决实际问题为了让学生更好地理解一次函数的应用，我设计了一个实际问题：小明家买了一个面积为30平方米的菜地，他想将菜地分成两块，一块用于种植蔬菜，一块用于养鸡。
已知蔬菜每平方米需要种植2棵，养鸡每平方米需要养3只。
请问，小明应该如何分配菜地？在学生思考的过程中，我引导学生运用一次函数的知识，列出方程，并求解。
通过这个实际问题，让学生体会到一次函数在生活中的应用。
3. 课堂练习为了巩固所学知识，我设计了以下练习题：（1）已知一次函数的图像过点（2，5），且斜率为2，求该函数的解析式。
（2）某商店的营业额y（万元）与销售员人数x之间的关系为y=4x+3，当销售员人数为5人时，求营业额。
4. 课堂小结在课堂的最后，我对本节课所学内容进行了总结，并强调了一次函数在生活中的应用。
同时，我还鼓励学生在课后继续探究一次函数的其他性质和用途。
四、课堂反思1. 教学过程中，我注重引导学生观察、分析、解决问题，培养了学生的思维能力。
第1篇一、课程概述本次教育教学实践课旨在通过实地观摩、教学研讨、教学反思等方式，提高教师的教育教学能力。
课程分为三个阶段：观摩教学、教学研讨、教学反思。
以下是我对本次实践课的详细记录。
二、观摩教学1. 观摩教师：XXX2. 观摩课程：小学语文《小草》3. 观摩内容：（1）教学目标：通过学习《小草》一文，了解小草的顽强精神，培养学生的观察力和想象力。
（2）教学过程：①导入：教师通过图片展示，引导学生观察小草的生长环境，激发学生的学习兴趣。
②新课讲授：教师引导学生朗读课文，理解课文内容，分析小草的特点。
③巩固练习：教师设计一些与课文相关的问题，让学生回答，巩固所学知识。
④总结：教师引导学生总结小草的顽强精神，鼓励学生在生活中也要像小草一样，勇敢面对困难。
4. 观摩心得：本次观摩教学让我深刻认识到，一位优秀的教师应该具备以下素质：（1）善于激发学生的学习兴趣；（2）注重培养学生的观察力和想象力；（3）善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果；（4）关注学生的个体差异，因材施教。
三、教学研讨1. 研讨主题：如何提高课堂教学效果2. 研讨内容：（1）教师分享自己的教学经验，探讨如何提高课堂教学效果；（2）针对观摩教学中的不足，提出改进措施；（3）讨论如何运用现代教育技术，丰富课堂教学内容。
3. 研讨心得：通过教学研讨，我认识到以下几点：（1）课堂教学效果取决于教师的教学水平、教学方法、教学态度等因素；（2）要关注学生的个体差异，因材施教；（3）运用现代教育技术，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学反思1. 反思主题：如何改进自己的教学2. 反思内容：（1）在观摩教学过程中，我发现自己对某些知识点的讲解不够清晰，需要加强自身知识储备；（2）在教学过程中，我没有充分关注学生的个体差异，需要改进教学方法，因材施教；（3）在课堂管理方面，我还需要加强，以确保课堂教学秩序。
3. 反思心得：通过本次教育教学实践课，我深刻认识到自己在教育教学方面的不足，同时也明确了今后的努力方向。
教育教学理论笔记1. 构建知识结构和概念：教学的一个重要目标是帮助学生构建知识结构和概念。
这可以通过多种教学方法来实现。
其中一个重要的方法是通过知识串联和结构化来引导学生建立基本概念和原理。
教师可以先向学生介绍一个主要概念或原理，然后逐步扩展和应用，以便学生能够理解其相关联的概念和知识。
通过这种方式，学生能够建立起对知识的整体认识，并能够更好地理解和应用所学的内容。
2. 激发学生的学习兴趣：学生的学习兴趣对于教学非常重要。
当学生对所学的内容感兴趣时，他们更容易专注和积极参与学习。
因此，教师应该采取措施来激发学生的学习兴趣。
这可以通过讲解生动有趣的故事、引入有趣的实例、使用多媒体素材等手段来实现。
此外，教师还可以提供一些探索性的学习任务，以激发学生的好奇心和求知欲。
3. 个性化教学：每个学生都是独特的，他们在学习方面有不同的需求和兴趣。
因此，教师应该采取个性化的教学方法来满足学生的学习需求。
例如，教师可以根据学生的学习能力和兴趣，安排不同的学习任务，并提供个别辅导和指导。
此外，教师还可以采用不同的教学策略和资源，以满足学生的多样化学习需求。
4. 激发学生的自主学习能力：培养学生的自主学习能力是教育的一项重要目标。
为了促进学生的自主学习，教师应该提供一些自主学习的机会和环境。
例如，教师可以给学生一定的自主选择权，让他们决定学习的方式和内容。
此外，教师还可以鼓励学生积极提问、探索和解决问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
5. 反馈和评估：及时的反馈和评估对于学生的学习非常重要。
通过给予学生及时的反馈，他们可以了解自己的学习进展和存在的问题，从而调整学习策略和提高学习效果。
教师可以通过口头反馈、书面反馈、评估任务等方式提供反馈。
此外，教师还可以激励学生自我评估和互相评估，帮助他们更好地理解和评价自己的学习成果。
6. 合作学习：合作学习是一种有效的教学方法，可以促进学生之间的互动和相互合作。
通过合作学习，学生能够共同解决问题，分享知识和经验，提高彼此的学习效果。
二年级教学随笔笔记5篇（最新）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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怎样写教学笔记
教学笔记是记录教学过程中的经验、体会、创见、失误的一种文体。
坚持写教学笔记，对总结教学经验教训、完善教学方法措施、提高教学水平有着重要作用。
1.教学笔记的内容。
教学过程中的方方面面，都可成为教学笔记的内容。
主要包括四项：
（1）教材。
主要包括：对教材结构体系的理解与把握，对教材中有关内容及相关知识的理解、分析，对教材某些内容的补充、质疑，对教材中的重点、难点知识的分析等。
（2）教法。
主要包括：对每一个教学章节所采取的教学方法的实际效果，每一章节教学内容的教授方法、教具使用、板书设计，教学方法中涉及到的教育学、心理学、教学法原理、教学过程中偶发事例的处理方法等。
（3）学法。
主要包括：教师指导学生学习过程中，学生对于记忆方法、理解方法、阅读方法、写作方法、运用方法、操作方法的掌握程度以及不同学生使用不同学习方法而产生的不同效果。
（4）实验。
进行教学改革实验而所需写的教学笔记。
包括教材类、教法类、学法类等各个方面，把实验的过程、采用的方法、产生的效果以及各种手段的运用记录下来，就形成了实验类型的教学笔记。
第1篇一、前言作为一名青年教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。
在教学实践中，我不断摸索、学习，力求提高自己的教学水平。
以下是我对教学实践的一些感悟和体会，希望能与同行们分享。
二、教学实践中的感悟1. 教师要以学生为本在教学过程中，教师应始终关注学生的需求，尊重学生的个性。
了解学生的兴趣爱好，关注学生的心理健康，使学生在轻松愉快的环境中学习。
同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实践中成长。
2. 精心设计教学活动一堂成功的课，离不开教师精心的教学设计。
在教学活动中，教师要善于运用多种教学手段，如多媒体、实物展示等，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重教学环节的衔接，使教学内容环环相扣，提高教学效果。
3. 注重课堂管理课堂管理是教学活动的重要组成部分。
教师要善于运用课堂管理技巧，维护课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
在课堂管理中，要关注学生的行为表现，及时发现并纠正学生的不良行为，培养学生的自律意识。
4. 不断提升自身素质作为一名青年教师，要时刻保持学习的热情，不断提升自己的教育教学水平。
通过参加培训、阅读教育书籍、观摩优秀课例等方式，丰富自己的教学经验，提高自己的教学能力。
三、教学实践中的体会1. 教师要善于倾听在教学过程中，教师要善于倾听学生的心声，关注学生的需求。
通过倾听，教师可以了解学生的学习状况，发现问题并及时解决。
同时，倾听还能增进师生之间的感情，营造和谐的课堂氛围。
2. 教师要关注学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
在教学中，要针对不同学生的学习需求，采取不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
3. 教师要善于激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
同时，要关注学生的学习过程，鼓励学生勇于尝试，培养学生的自主学习能力。
4. 教师要注重培养学生的合作精神合作是一种重要的能力。
幼儿园中班教师教学随笔笔记教学时间：2021年9月1日教学内容：认识数字1-10教学目标：通过本节课的教学，使幼儿能够认识数字1-10，并能够正确书写数字。
一、导入1.唤起幼儿对数字的兴趣。
我会播放一段有关数字的动画短片，引起幼儿的兴趣与注意力。
2.与幼儿一起讨论数字的重要性。
我会问幼儿：“数字在我们的生活中有什么用呢？”引导幼儿思考，让他们意识到数字的重要性。
二、新课呈现1.通过数学卡片展示数字1-10。
我会逐一展示印有数字的数学卡片，同时读出数字并示范用手指做相应的数量表示。
引导幼儿模仿。
2.利用数字拼图给数字1-10配对。
我会将数字拼图打散，让幼儿将拼图上的数字与相应数量的图案拼配在一起。
3.以数学卡片为材料，帮助幼儿认识数字1-10的书写。
我会写出数字1-10的书写样本，让幼儿用手指在空中模仿书写数字。
三、巩固练习1.数字接力游戏：将教室分为两组，每个组排成一队。
我会在教室不同的地方放置数字卡片，两组幼儿轮流跑到对应的数字卡片面前，大声读出数字，然后返回原位置。
看哪个组完成得快，就是胜利组。
2.数字配对游戏：将数字和相应数量的图画打散，让幼儿将数字与相应数量的图画配对起来。
我会提供适当的提示和引导，帮助幼儿完成配对任务。
四、小结1.复习本节课所学的数字1-10，并让幼儿大声读出这些数字。
2.强调数字的重要性及应用场景。
3.鼓励幼儿在日常生活中主动尝试使用数字。
总结：通过本节课的教学，幼儿们成功认识了数字1-10，并掌握了正确的书写方式。
幼儿们在教学过程中表现出浓厚的兴趣和积极的参与度。
他们通过各种游戏和练习，加深了对数字的认识和理解，提高了数字应用能力。
通过这堂生动有趣的数字课，幼儿们对数字产生了浓厚的兴趣，并在课后能主动运用数字进行日常生活的交流中。
第1篇一、引言教育教学实践是教师专业成长的重要途径，通过实践，教师可以不断提高自己的教育教学水平，更好地服务于学生。
以下是我近期在教育教学实践中的一些感悟和体会。
二、实践内容1. 教学设计在教学设计方面，我深刻认识到，一个好的教学设计是提高教学效果的关键。
以下是我总结的一些教学设计要点：（1）明确教学目标：教学设计应围绕教学目标展开，确保教学活动具有针对性和有效性。
（2）合理选择教学内容：教学内容应与教学目标相一致，既要符合课程标准，又要贴近学生实际。
（3）优化教学过程：教学过程应注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的综合素质。
（4）运用多种教学手段：合理运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学形式，提高教学效果。
2. 课堂管理课堂管理是教育教学实践的重要组成部分。
以下是我总结的一些课堂管理要点：（1）建立良好的师生关系：尊重学生，关心学生，与学生建立良好的沟通渠道。
（2）制定合理的课堂规则：明确课堂纪律，引导学生遵守规则，营造良好的课堂氛围。
（3）关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，采取差异化的教学策略，提高教学质量。
（4）加强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。
3. 教学评价教学评价是教育教学实践的重要环节。
以下是我总结的一些教学评价要点：（1）多元化评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
（2）关注学生发展：评价内容应关注学生的知识、技能、情感、态度等方面的发展。
（3）客观公正：评价应遵循客观、公正的原则，避免主观臆断。
（4）反馈与改进：及时将评价结果反馈给学生，引导学生改进学习方法，提高学习效果。
三、实践体会1. 教育教学实践是教师专业成长的重要途径。
通过实践，我深刻认识到教育教学工作的重要性和复杂性，不断丰富了自己的教育教学经验。
2. 教师应具备良好的专业素养。
在教学实践中，我认识到教师不仅要具备扎实的学科知识，还要具备良好的教育教学能力、心理素质和沟通能力。
最新教学笔记五篇有人说:教师是天底下最光荣的职业!有人说，教师是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，教师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。
这里给大家分享一些关于教学笔记，供大家参考。
教学笔记1新教育的路，曲折而漫长，思考、应对，重新出发：一、走着走着，别忘了当初为什么出发某某培训三年后，我依旧仍走在这条路上，用三个字来总结——不容易。
1、应对内心的迷茫，不容易。
某某培训的资料很强大，看似表面听懂，其实有很多的东西是真不懂，最最关键的是明明懂得却做不到，那时内心的那个迷茫、那种无力、那种黑暗……不断地怀疑、反问，不断地寻求答案，最终发现所有的答案都在自我内心时，才渐渐开始平静、淡定、从容。
2、处理人与人之间的关系，不容易。
处理人与物之间的关系不难，拿起过就能够放的下。
但人与人之间因为掺杂了情感，就显得格外复杂，心与心的距离有时就如天与地般遥远。
同样一段文字，因解读人的心里认识不一样，会得出不一样的解读，也最终理解了校长培训时说的那句话：如果上帝明白人类发明了文字，估计它会被气死。
3、做到“风不停，树应静”，真不容易。
有人的地方就有江湖，哪怕是新教育圈子也是一样，同样一句话可能会被解读成各种版本，传遍天下，原说话者也无法解释，因为这一解释，又将有各种不一样版本的解读，如此应对“风不停”，只能做的选择是“树应静”。
还好，我依旧走在这条路上，因为无论曾被他人如何误解，或是被贴上多少标签，我还是我——此心光明，夫复何求?!再次反观自我当初为什么选择新教育?最初因拜读校长博客中关于道德经的解读部分而痴迷，随后参加的培训及送女儿入读新教育学堂，皆因自我缺乏做人的智慧，缺乏为人母、为人妻的智慧，缺乏与人相处的智慧，如此，依旧走在这条路上，我的目标是提升自我的做人智慧。
二、也许我们追求的不是幸福，而是追求幸福的过程幸福是什么?没有人能够概括出定义，因为它只存在于你的心中，没有外在标准的衡量。
一起洗洗手吧“小朋友们，去洗洗手吧！我们要吃饭了哦。
”我一说完，小朋友们都从椅子上站起来走向洗手间，洗手了。
可不一会儿，只听见，洗手间里传来了，“哗哗哗”的水声，我立马就往洗手间里跑，一进洗手间，就看见水龙头的水开的很大，而小朋友们都还在不亦乐乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已经被水溅得湿透了。
我一看见这一情景，火就上来了，当中批评了几个玩水的小朋友，总以为，他们会吸取教训，可没有想到，过几天玩水的现象又发生了。
玩水是孩子们的天性，对于孩子来说，周围的事物都是新鲜的、好奇的。
其实他们在玩的同时也是在探索、观察，来满足自己的好奇心。
其实有时候，觉得孩子们做的事情是不对的，但恰恰相反。
只要好好的引导，让孩子在玩中，慢慢地知道、懂得玩水其实是不多的。
而不是满目的批评。
面对这个问题，我已经专门开展了一个关于“玩水”的一堂教学活动。
通过讲解和示范正确的吸收方法。
还讲解了一些“玩水”的坏处和为什么不能玩水。
我想，通过这一系列的活动和老师的督促，孩子们会慢慢的改掉这个坏毛病。
班级：小三班姓名：贾海瑞时间；2011年9月我是小厨师自开学以来，我发现我班有一个很机灵的小朋友：忻忻。
上课好动，不爱听老师讲故事，也不爱看老师在课上的举止，喜欢把小脑袋转来转去，跟边上的小朋友嬉闹，注意力无法长时间的集中。
午睡时候，也是如此，无法安静地在床上躺着，总是翻来覆去。
以上的迹象证实了忻忻的好动。
更让我觉得忧心的是：忻忻过于以自我为中心。
小朋友们在一起玩积木时，他总是占许多的积木为己有。
还会把小朋友们搭好的成品据为己有。
因此，引起了小朋友们的不满。
而当老师请小朋友们将积木收起来时，他全然忘记了自己也是参与活动的一份子，不顾地上和桌面上的积木，跑到其他区域继续活动。
总是要在老师的提醒下，忻忻才会很不情愿地去收积木。
正是因为忻忻的我行我素，班级里的小朋友都不愿意与他一起游戏，不愿和他做朋友。
怎样才能让忻忻有所改变呢？这个问题一直在我的脑海盘旋，找不到良策。
周二的下午，小朋友们都午睡起来了，准备吃餐点。
由于小班幼儿年龄尚小，餐点通常是由老师分发到每个组的。
其他小朋友都坐在小组里边了，唯独忻忻站在我的身旁，正迫不及待地想取糕点吃。
我心生一念，何不趁这个机会，让忻忻学学帮助别人，形成初步的集体意识。
我把小吃店的厨师帽带在了忻忻的头上,跟忻忻说：“忻忻，你来做小厨师，帮忙把餐点分给小朋友们好吗？”忻忻点点头答应了。
我又对小朋友们说：“小朋友们，今天忻忻小厨师来给我们分糕点了，我们应该对他怎么说啊？”“谢谢小厨师。
”小朋友们喊道。
就这样，忻忻在小朋友们的感谢中，认真地为每一位幼儿端去了糕点，在得到他们的感谢时，他也不忘说一句"不用谢"。
忻忻的脸上挂着微笑，看得出，他很乐意为小朋友服务。
分好了糕点，我问忻忻：“帮小朋友们分糕点，你觉得开心吗？”“开心，老师，我明天还要帮小朋友们分。
”忻忻笑眯眯地说。
通过给予忻忻一个这样的机会，让他体验了成功感，也让小朋友们改变了之前对忻忻的看法。
收到的效果还是不错的。
希望忻忻在以后的日子里，能够继续帮助别人。
让孩子快乐的吃午饭巴中市平昌县江口示范幼儿园祝庆随着时代的变迁，父母们越来越忙，中午大多没空来接自己的孩子们，很多学生就在幼儿园吃午饭以及睡午觉。
虽然中午并不是上课时间，但在这段时间里幼儿的安全与生活都是接受了家长委托的老师和学校的职责。
为了孩子更好的健康成长，在中午的休息时间里孩子们是如何在幼儿园度过的就也显的非常重要。
虽然幼儿园给孩子们的营养套餐丰富好吃，但个别幼儿还是会吃的很慢，在这种情况下，吃饭的时间会变的很长，对孩子的午睡就会有很大的影响。
通过仔细观察,我发现那些吃的慢的都是在几小时内吃过零食或者早饭的,我并不会制止他们吃早饭,在午饭的时候,我会给孩子们盛饭少一些,这样一来,有的肚子不饿的就可以不剩下饭,比较饿的可以再来盛第二碗.可是仅仅这样,并不能提高幼儿吃饭的积极性,于是我又找了个高中的男学生,请他来吃几顿饭。
我先把他介绍给了大家，然后在吃饭的时候我问孩子们：“你们都要仰着才能看到大哥哥的脸，大哥哥高不高啊？”孩子们都很兴奋的回答说：“很高。
”我又说：“这是因为大哥哥吃饭吃的好！今天我们来比比，谁比他吃饭吃的快，谁以后就会长的比他高。
”吃饭期间他跟孩子们相处的很快乐,他很快就吃完了，孩子们有的还没吃完，他就说：“我吃完了哦！”那些吃完了的孩子们就很高兴的跟他说：“大哥哥，我也吃完了。
”而没吃完的孩子们这次也都努力很快的把饭吃了，第二天，我又请他来，这次的效果更好，孩子们都非常快的吃完了饭。
之后的每一天，孩子们都自觉的把饭超快的吃完。
就这样，以比赛的形式来调动孩子们的积极性，使他们有目的并且快乐的把饭吃完，长期坚持，就能给孩子们陪养更多好的习惯。
如何让鞋子不再穿反学期将近尾声，在幼儿园这个大家庭中，孩子们学到了很多，而且孩子们的自理能力也有了一定程度的提高，大多数幼儿能在老师帮助下自己穿脱衣裤、穿脱鞋字。
可还是发现有能力差的小朋友穿反鞋子，每次我们老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们很烦恼。
有什么办法可让孩子们能很快掌握这对大人来说简单易行的穿鞋问题呢？有一次我在网上查资料时，发现有一首儿歌《鞋宝宝》，这首儿歌的内容很好，念起来琅琅上口，我想小朋友一定会喜欢也容易学会，而且对小朋友是否穿对鞋子也有帮助，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。
”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。
慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时间，穿错鞋子的小朋友越来越少了。
通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。
“老师”——“妈妈”班上新来了一位小朋友，王琳月小朋友。
从入园的第一天，她就哭哭啼啼的闹着要找姥姥，因为她爸爸妈妈常年在外地工作，平时由她姨姥姥照管，由此养成了她内向、孤僻的性格。
我走到月月身边，蹲下：“跟老师一起来玩玩具好么？”她怯生生地躲到姥姥身后低着头不敢看我。
我又一次走到她身边，轻声问：“月月，我们和小朋友到院子里做游戏，好不好？”月月抬起了头看着我。
姥姥趁我跟月月聊天的功夫，趁机跑出了教室。
月月大哭起来。
看到她姥姥走远了，我领着月月来到院子里玩，但她还是不停地哭，我安慰她说：“月月不哭好么，姥姥一会就来接你回家了，你看有这么多的小朋友跟你一起玩呢，我带你去跟小朋友滑滑梯好不好？”月月瞪着泪汪汪的大眼睛看着我，似乎在问：“姥姥真的一会就来接我么？”我微笑着点点头。
但是刚玩了一会月月又哭闹着找姥姥。
这时，从旁经过的张金玲老师（张老师是一位有着近三十年教龄的老教师）看见了这一幕，走到月月身边：“长的这么漂亮，哭鼻子就变丑了，老师抱抱你好不好？”月月重重地点了点头！在张老师的怀抱里，月月立刻停止了哭声。
把月月拦在怀里，张老师指着远处在玩的小朋友介绍到，“那个在玩滚筒的小朋友是你的新朋友，她叫春婷；那个在玩跷跷板的小女孩是依琳；还有那个滑滑梯的男子汉是伟志小朋友……认识了这么多的新朋友你开心么？”月月轻轻地点了点头，脸上开始有了笑容。
张老师有跟月月交流起来，“你家在什么地方呀，你爸爸妈妈在哪里工作呀？”“我家在清华名园，我爸爸妈妈在海南工作。
我好想妈妈，我想让妈妈抱抱我。
”说完又开始哭起来。
张老师用手轻轻地给月月擦掉眼泪。
“宝贝，不哭，你看，在幼儿园你不还有一个妈妈么，你就把我当成你的妈妈好么，我抱抱你吧？”月月看了看张老师，重重的点了点头。
看到这一幕，我留下了感动的泪水，也留下了伤心的泪水。
多么伟大的幼儿园老师，您在平凡的岗位上，用您那一颗母爱的心温暖着孩子们幼小的心灵，感动着身边的我们。
多么可爱但又可怜的宝贝，从小没有爸爸妈妈的怀抱，使你的童年失去了色彩，没有了安全感。
宝贝，你把自己的“心门”关的这样紧，把我这个老师关在了“门外”，但张老师却走进了你的“心门”。
在幼教的这条道路上，我必须用一颗真诚的心去看代身边的这些不一样的风景，用一颗慈母般的心去“铺设每一块道路”！我的幼教之路孩很长很长……“爱”的转变现在的孩子都是家中被受呵护的小太阳，因此，养成了一种认为“被爱是理所当然的”习惯，不懂得怎样去关心别人、体谅、尊重别人。
为此，我首先从自身做起，给孩子树立良好的榜样。
例如，闫红瑛小朋友家里炸油条，小朋友们都不愿和她交往，嫌她身上有味，我于是经常把她叫到跟前，帮她梳头、整理衣服等，还通过儿歌、故事、道理等让孩子们了解尊重别人的必要性，最后让幼儿观看录像，了解一定的知识，苗志舒小朋友拉着她的手说：“以后我再也不嫌弃你了。
”说完，其他小朋友也个个说了同样的话，她也不感到自卑了，脸上绽开了笑容，一朵花终于在她的脸上开放了，好美啊！。
