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创新创优自评结论
在自我评估中，我认真审视了自己的工作表现和创新创优能力，并进行了深入的分析和反思。
在创新方面，我始终保持开放的心态，积极寻求新的思路和方法。
在过去的一段时间里，我通过不断尝试和探索，在工作中提出了一些创新的想法和方案，为公司的发展贡献了一些新的思路和方向。
同时，我也注重与同事的交流和合作，通过集思广益，不断优化和完善自己的创新方案。
在创优方面，我始终坚持高标准、严要求的工作态度，努力提高自己的工作质量和效率。
在过去的一段时间里，我通过不断学习和实践，提高自己的专业技能和综合素质，取得了一些优秀的业绩和成果。
同时，我也注重与优秀同事的学习和交流，通过互相借鉴和启发，不断拓展自己的视野和思路。
总的来说，我认为自己在创新创优方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足和需要改进的地方。
在未来的工作中，我将继续保持创新精神，积极探索新的思路和方法；同时不断提高自己的工作质量和效率，为公司的发展贡献更多的力量。
幼儿园先进教研组自评报告一、组织结构幼儿园先进教研组成立于20XX年，由园长担任组长，园长助理兼教研组副组长，各个年级的主任和教师共同组成。
目前，我们教研组下设三个分组，分别是语言组、数学组和艺术组。
每个组的成员包括教研组长、教研组员和教研组员，各自负责相应学科的教学研究和实施。
二、组织发展在教研组成立初期，我们主要进行了组内教师的互相交流和学习。
我们通过组会、研讨会和观摩课等形式，推动教师之间进行思想碰撞、经验分享和资源共享。
同时，我们还组织了学科竞赛活动，提高了教师的专业素质和教学水平。
随着教研组的逐渐完善和发展，我们开始注重教师之间的合作和团队建设。
我们鼓励教师之间互相帮助，共同研究和解决教学问题。
同时，我们还定期组织教师集体备课，通过共同备课的方式，提高了课堂教学的针对性和效果。
三、教研成果幼儿园先进教研组在过去的一年中取得了丰硕的教研成果。
1. 语言组语言组主要研究和推广幼儿园语言教学方法和策略。
我们针对不同年龄段的幼儿，研究并推广了一系列适合幼儿的语言教学活动。
通过多次观摩课和交流研讨，我们取得了较好的教研成果。
教师们纷纷反映，幼儿在语言表达能力和听说能力方面有了显著提高。
2. 数学组数学组致力于研究提高幼儿数学思维能力和数学兴趣的方法。
我们通过教学观摩和研究分析，总结出一套适合幼儿的数学教学模式。
这一模式注重培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力。
目前，我们的数学教学在幼儿中取得了良好的反响。
3. 艺术组艺术组主要研究和推广幼儿园艺术教育。
我们通过培训和自主研究，搭建了一套适应幼儿园艺术教学的体系。
我们注重培养幼儿的审美能力、创造力和艺术感知能力。
通过多次艺术活动，我们的幼儿表现出了较高的艺术综合素养。
四、存在问题虽然幼儿园先进教研组在教学研究和实施方面取得了很好的成果，但我们也存在一些问题需要解决。
1. 信息传递不畅由于教研组成员来自不同年级和职位，信息传递不够及时和准确。
有些重要的教学研究成果没有及时向全园教师传达，影响了全园教学质量的提高。
教研工作自查自评报告一、引言教研工作是教师在教学过程中对教学内容、方法、手段进行反思、研究和探索的重要环节。
通过教研工作，教师可以不断提高教学质量，满足学生的学习需求。
本文将就我个人的教研工作进行自查自评，总结经验，找出不足，并提出改进措施。
二、教研工作过程回顾在过去的一段时间里，我积极参与了学校组织的教研活动，主要包括参加教研讨论会、撰写教学研究论文、开展课堂观摩等。
通过这些活动，我对教学内容进行了深入研究，与其他老师进行了交流与合作，取得了一定的成果。
三、教研成果总结1. 教研讨论会：我积极参与学校组织的教研讨论会，与其他老师一起分享自己的教学经验、教学方法和教学材料。
通过与其他老师的交流，我对自己的教学方法和教学材料进行了反思和改进，提高了教学效果。
2. 教学研究论文：我撰写了一篇教学研究论文，题目为《提高学生阅读能力的教学方法研究》。
通过对学生阅读能力的调查和分析，我提出了一些有效的教学方法，如多媒体辅助教学、小组合作学习等。
这些方法在我的实际教学中得到了验证，并取得了良好的效果。
3. 课堂观摩：我积极参加学校组织的课堂观摩活动，观摩了其他老师的优秀课堂。
通过观摩，我学习到了一些优秀的教学方法和技巧，如启发式教学、案例教学等。
我将这些方法和技巧运用到自己的教学中，取得了积极的效果。
四、问题与不足分析1. 教研讨论会：在教研讨论会中，我发现自己在教学方法和教学材料的选择上还存在一些不足。
有时候我过于依赖教科书，缺乏创新思维。
在未来的教研工作中，我需要更加注重教学方法和教学材料的研究和创新。
2. 教学研究论文：虽然我撰写了一篇教学研究论文，但是对于教学研究的深度和广度还有待提高。
我需要更多地了解教学研究的方法和技巧，提高自己的研究能力。
3. 课堂观摩：在观摩他人课堂的过程中，我发现自己对于一些优秀的教学方法和技巧的理解还不够深入。
我需要进一步学习和研究这些方法和技巧，提高自己的教学水平。
五、改进措施1. 教研讨论会：我将加强与其他老师的交流与合作，学习他们的教学方法和经验。
最新教研室工作自我评价五篇自信来自实力，但同时也认识到自身还存在缺点和不足，要不断适应社会的发展，提高开拓进取，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。
下面是小编为大家带来的教研室工作自我评价五篇，希望大家喜欢!教研室工作自我评价1本学期教研室在校领导的正确领导下，落实科研兴校、文化立校策略，严格执行了学校工作计划和科室工作计划，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，进取开展校本教研，为我校教学质量的提高进言献策。
探索新课改形势下的教研工作，初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步构成，现评价回顾如下。
1.课题论文1)市级课题结题21项，其中13项优秀;2项课题上报省上正在结题中。
2)申报省级课题16项。
2.两刊一报办好两刊一报，及时出版两刊一报，努力把两刊一报办成我校教师学生成长和交流发展的平台。
1)本学期出版《平凉一中报》5期(65-69期);2)两刊《柳湖书院》和《柳絮》各一期。
3.研究性学习1)组织__届第3个及__届第1个研究性学习优秀课题课题展评活动，并对__届第3个部分优秀课题由各班自行组织答辩活动;完成了__届研究性学习学分认定。
2)修改整理《__届第3个研究性学习优秀课题选编》。
3)为了迎接上级检查验收，重新布置了研究性学习展室。
我校研究性学习在各种检查和验收中得到了一致的好评和肯定。
4)督促验收高一研究性学习第二个课题开题报告。
4.团体备课1)为了把团体备课制度落到实处，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表;活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等。
在做好督促检查外，还注意了解某些备课组的好的做法，宣传推广其成功经验，探索新课改下的团体备课制度。
2)实施《平凉一中课堂教学校本教研实施方案》，在团体备课中落实四个设计;对本学期在备课中对“四个设计”的落实情景进行全面检查验收，评选出了优秀教学设计。
5.竞赛1)组织我校__年第26届全国(甘肃赛区)高中学生化学竞赛(预赛)。
第1篇一、前言为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了教研活动。
本次活动围绕教学常规、教学方法、教学评价等方面展开，旨在通过集思广益、交流研讨，提高教师的教学水平和教育教学质量。
以下是对本次教研活动效果的自我评价。
二、活动准备1. 明确活动目标：本次教研活动以“提升教学质量，促进教师专业成长”为目标，通过研讨、交流、反思等方式，提高教师的教学能力和教育教学水平。
2. 确定活动内容：活动内容主要包括教学常规、教学方法、教学评价、课堂管理等方面，旨在帮助教师掌握教育教学的基本规律，提高教育教学质量。
3. 组建活动团队：活动团队由学校教务处、教研组长、备课组长及全体教师组成，确保活动的顺利开展。
4. 制定活动方案：活动方案包括活动时间、地点、流程、内容、预期效果等，确保活动有序进行。
三、活动过程1. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，针对教学中的热点、难点问题进行深入剖析，为教师提供理论指导和实践方法。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验，为教师提供借鉴和启示。
3. 交流研讨：教师围绕教学中的问题进行交流研讨，分享教学心得，共同探讨解决问题的方法。
4. 课堂反思：教师结合自己的教学实践，进行课堂反思，找出教学中的不足，明确改进方向。
5. 作业检查：对教师的作业进行检查，了解教师对教学常规的掌握情况，确保教学质量的提升。
四、活动效果1. 教师教学水平得到提高：通过本次教研活动，教师对教育教学有了更深入的认识，教学方法和技巧得到提升，课堂教学效果明显改善。
2. 教学常规得到加强：教师对教学常规有了更加明确的认识，自觉遵守教学纪律，确保教育教学质量。
3. 教学评价更加科学：教师能够运用科学的教学评价方法，对学生的学习情况进行全面、客观、公正的评价，为教学改进提供依据。
4. 教师团队凝聚力增强：通过活动，教师之间的沟通、交流、合作更加紧密，团队凝聚力得到增强。
“教研创新先进单位”自评报告“教研创新先进单位”自评报告多年来，xx县教研室在省市教科研部门的指导和支持下，县教育局的正确领导下，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，切实履行“研究、指导、服务、管理”教研工作职能，大胆实践“规范即创新，落实即创新，质量即创新，特色即创新，发展即创新”的教学研究创新理念，不断追求“制度创新、服务创新、主题创新、评价创新和模式创新”的教学研究创新目标，坚持科研兴教，走教育内涵发展道路，把全县教科研事业推上了一个新的台阶。
沙洋县被评为湖北省教育科研试点示范县；县教研室多次获得荆门市教学教研、教育科研先进单位，荆门市校本教研、基础教育校本课程开发先进单位等荣誉称号；思想政治学科获得省级学科校本教学研究先进集体；综合实践活动学科获得国家级、省级先进单位荣誉称号。
一、科学建章立制落实管理措施为实施素质教育保驾科学的工作管理，规范的教师行为是教学工作井然有序，教学质量稳步提高的重要保证。
长期以来，我们立足沙洋教育教学实际，加强制度建设，规范常规管理，狠抓过程落实。
XXXX年来，我们先后下发了《xx县中小学教学教研管理规程（四十条）》、《沙洋县中小学教师教学基本要求（试行）》、《关于深入开展课堂教学改革全面提高教育教学质量的意见》、《沙洋县义务教育教学质量监控与评价方案（试行）》、《关于加强和改进中小学区域教研协作体工作的意见》、《关于加强学校教育科研工作的意见》、《沙洋县教育科研管理规程》、《沙洋县中小学实施有效教学基本规范》等文件，对规范办学行为、强化质量意识、深入推进课程改革等工作起到了保障作用。
二是健全教学教研服务制度。
从教研员的工作性质和特点出发，制定了规范单位内部工作的系列制度。
主要包括党务工作制度系列、政务工作制度系列、教科研工作制度系列等。
这一系列制度以服务学校教科研工作为出发点，在“三个三分之一”的总体原则下落实各项规章制度，“三个三分之一”即一学年度内三分之一的时间下校听评课，三分之一的时间组织、参与教学教研活动，三分之一的时间练内功、学业务、强素质。
第1篇一、前言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，也是促进教师专业成长的有效手段。
为了更好地开展教研活动，我们学校在过去的学期中开展了一系列的教研活动。
为了全面了解教研活动的开展情况，及时发现和解决活动中存在的问题，提高教研活动的实效性，现将本次教研活动进行自查自评。
二、教研活动开展情况1.教研活动主题明确在本次教研活动中，我们紧扣教育教学改革，围绕“提高教育教学质量”这一主题，开展了丰富多彩的教研活动。
2.教研活动形式多样我们采取了讲座、观摩、研讨、案例分析等多种形式开展教研活动，既丰富了教研活动的内容，又提高了教研活动的实效性。
3.教研活动参与度高本次教研活动得到了广大教师的积极响应和参与，大家踊跃报名参加，积极参与研讨，为教研活动的开展提供了有力保障。
4.教研活动成果显著通过本次教研活动，教师们对教育教学改革有了更深入的认识，教育教学水平得到了提高，学生的综合素质得到了提升。
三、自查自评内容1.教研活动组织与管理（1）教研活动计划制定是否合理：本次教研活动计划制定较为合理，内容丰富，符合教育教学改革的要求。
（2）教研活动组织是否有序：教研活动组织有序，时间安排合理，保证了教研活动的顺利进行。
（3）教研活动经费保障是否到位：教研活动经费保障到位，为教研活动的开展提供了有力保障。
2.教研活动内容与形式（1）教研活动内容是否具有针对性：教研活动内容具有较强的针对性，紧密围绕教育教学改革，有助于提高教师教育教学水平。
（2）教研活动形式是否多样化：教研活动形式多样化，有利于提高教师参与教研活动的积极性。
3.教研活动参与度与实效性（1）教研活动参与度是否高：教研活动参与度高，广大教师积极参与，为教研活动的开展提供了有力保障。
（2）教研活动实效性是否明显：教研活动实效性明显，教师教育教学水平得到了提高，学生综合素质得到了提升。
4.教研活动问题与不足（1）教研活动组织方面：部分教研活动时间安排不够合理，导致部分教师无法参加。
教研创新先进单位自评报告自评报告：教研创新先进单位一、单位概况我们是一家教研创新先进单位，致力于提高教育教学质量，不断推动教育改革。
目前，我们拥有一支高水平、专业化的教师团队，并建立了一套科学、完备的教研创新体系。
二、教研创新成果在教研创新方面，我们取得了以下成果：1. 教研成果丰富：我们的教师团队积极参与各类教研活动，包括学术论文的撰写、教学案例的研究等。
我们的教师们在各类学术会议、报告会上发表了不少优秀的教研成果。
2. 教学质量显著提升：通过教研创新，我们的教师们不断更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量。
学生的学习成绩得到了显著的提高，取得了优异的成绩。
3. 教育改革先行者：我们积极探索教育教学改革的新途径，倡导学生主动学习的理念，推行针对学生个体差异化的教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教研创新特色我们的教研创新具有以下特色：1. 教师专业发展：我们为教师提供定期的培训和学习机会，不断提升他们的专业素养和教学水平。
同时，我们鼓励教师参与各类教研活动，提升他们的教研能力。
2. 优质资源整合：我们积极整合校内外的优质教育资源，建立了一套完备的教研系统。
教师可以通过系统获取最新的教研资料和教学资源，提高教学效果。
3. 学生主体地位：我们倡导以学生为中心的教学理念，注重培养学生的主动学习能力和创新思维。
我们通过个性化的教学方法，满足学生不同的学习需求，提高他们的学习效果和学习动力。
四、教研创新展望在未来，我们将继续完善教研创新体系，不断提高教师的教研能力和教学水平。
我们将积极推动教育教学改革，探索适合现代教育发展的新途径。
同时，我们将加强与其他教育机构的合作，促进资源的共享和教研成果的交流，推动教育事业的进一步发展。
五、总结作为一家教研创新先进单位，我们在教研成果、教学质量提升和教育改革方面取得了显著成绩。
我们将继续努力，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教育科研先进集体自评报告[模版]第一篇：教育科研先进集体自评报告[模版]教育科研先进集体自评报告*****中学立足于“以科研树名校，以创新促发展，以改革增效益”的目标，负责向全校教师宣传先进的教育理念、介绍最新教改动态和研究成果、对全体教师进行教科研考核评估、管理科研课题、评价和推广科研成果。
学校教科室依靠广大教师，集思广益，积极组织教师投身于教育改革、教育科研。
一、教科研工作自身建设学校的教科研工作成立了由学校校长直接分管，成员由各学科教研组长组成的教科研领导组，在多年教育科研实践中培养和发展了一支强有力的研究队伍，教科室坚持了间周三下午的学习制度,使其成员不断更新教育观念,站在教育改革发展的前列。
初步建立了教学督导评估制度，逐步完善学校教师评价办法，并为学校长远规划的实现、为学校管理制度的健全，为学校激励机制和奖励办法的制订提供决策建议，在学校教育、教学工作中更好地发挥了教科研的职能作用。
二、教育科研制度建设为了全面贯彻落实国家的教育方针，全面实施素质教育，促进学校教改科研工作，实现“以科研树名校，以创新促发展，以改革增效益”的办学目标，拟定了建设以素质教育为中心包括素质教育体系、师资保障体系、教育技术体系、现代管理体系四大体系；确立了“教学出题目，科研做文章”的思想，提出了“向科研要质量，向科研要名师”的口号，在科研工作中实现了教育科研神秘化向大众化转变，从理论科研向实践科研转变，从个体科研向集体科研转变，从单纯写教研论文向全面提高教育教学质量转变。
为了完善学校科研制度，还制定了《课题管理暂行办法》、《教研项目阶段检查制度》、《教研成果交流汇报制度》、《教科研组长岗位职责》、《教科研常规管理制度》等完善的科研管理制度体系，从各方面对学校教育科研活动进行了要求和规范。
三、课题研究工作学校每年都筹措资金专门用于教科研工作，鼓励教师进行相应的课题研究，呈报科研项目，并已取得了成绩。
学校已结题的课题：1、“现代信息技术在教学中的应用”是我校数学教研组带头进行的研究课题。
优秀教研组自评报告（5篇）第一篇：优秀教研组自评报告优秀教研组自评报告数学学科是我校的建设学科之一，数学教研组建设也是我校的重点工作之一。
在校领导的正确领导下，在教研组成员的共同努力下，我们数学教研组进一步强化研究、实践、反思、管理的功能，坚定地走教研兴学的路子，群策群力，做好教导处布置的各项工作，积极组织数学教师参与师资培训、教学研究、竞赛活动、兴趣小组、帮扶活动、转化学生活动及优化课程设置，以教研促教学的工作得到加强，进一步提高了教师队伍素质和教育教学质量，有力地促进了我校教育改革的深化和素质教育的实施。
现将具体工作情况回顾总结如下：一、教研组工作（一）加强理论学习，促进教师专业迅速成长每个学期，我组都有新增加的教师，既有从外校调入的，也有特岗教师。
如何迅速地让组内教师的整体素质得到提高，我们认为最首要的问题应该就是更新教师们的教育教学理念。
为此结合我校教师的实际，遵循在职教师培训的规律和特点，采取“统一性”与“灵活性”相结合，集中培训与个人自学相结合，理论提高与实践锻炼相结合，多途径、多形式地组织教师学习现代教育教学理论，学习和掌握有效的教学策略。
让老师们经历从“理论指导”到“示范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高教研组教师的专业水平。
1.集中培训随着数学新课程改革的全面实施，如何按照新课程的要求，开展校本教研，促进教师的专业成长 , 是摆在我们面前的一个重要课题。
在过去的两年里，我们教研组主要组织了全体数学教师学习了《新课标解读》、《现代教育评价》、《新理念与小学数学课堂教学》、《小学数学教育》、《小学数学教师》《新课程的深化与反思》、《小学数学课堂教学案例透视》、、《最新小学数学典型教学案例赏析》等有关新课程理念下的小学数学课堂教学理论书籍。
形式有由教研组长或学校领导主讲的主题报告、理论学习、沙龙汇报会、读讲会等。
同时，我们还定期举办交流研讨会，促使教师之间互相交流吸取的新理念、新观念，取长补短，共同提高。
“教研创新先进单位”自评报告“教研创新先进单位”自评报告11110100100立制度促发展求真务实树品牌重服务讲高效开拓创新谋发展多年来，沙洋县教研室在省市教科研部门的指导和支持下，县教育局的正确领导下，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，切实履行“研究、指导、服务、管理”教研工作职能，大胆实践“规范即创新，落实即创新，质量即创新，特色即创新，发展即创新”的教学研究创新理念，不断追求“制度创新、服务创新、主题创新、评价创新和模式创新”的教学研究创新目标，坚持科研兴教，走教育内涵发展道路，把全县教科研事业推上了一个新的台阶。
沙洋县被评为湖北省教育科研试点示范县；县教研室多次获得荆门市教学教研、教育科研先进单位，荆门市校本教研、基础教育校本课程开发先进单位等荣誉称号；思想政治学科获得省级学科校本教学研究先进集体；综合实践活动学科获得国家级、省级先进单位荣誉称号。
一、科学建章立制落实管理措施为实施素质教育保驾科学的工作管理，规范的教师行为是教学工作井然有序，教学质量稳步提高的重要保证。
长期以来，我们立足沙洋教育教学实际，加强制度建设，规范常规管理，狠抓过程落实。
1、抓实建章立制，多角度规范管理制度长期以来，我们坚持“围绕一个中心（以教育教学工作为中心，全面提高教育教学质量），突出两个重点（落实中小学教学质量监控评估制度；深化有效教学研究——打造高效和谐课堂），贯穿三条主线（优化教学管理向常规要效益、优化教学过程向课堂要质量、优化教研机制以创新求发展），强化四项措施（教学抓常规、备考抓指导、研究抓课题、队伍抓练功），提升五项水平（一是提升教研队伍管理水平，二是提升教师专业化水平，三是提升课程实施水平，四是提升课堂教学水平，五是提升课题研究水平）”的整体教研工作思路。
建章立制，多角度规范管理制度。
一是健全教学教研规范制度。
从教科研工作的内涵和要求出发，制定了规范全县教师教学及教科研行为的一系列制度法规。
近几年来，我们先后下发了《沙洋县中小学教学教研管理规程（四十条）》、《沙洋县中小学教师教学基本要求（试行）》、《关于深入开展课堂教学改革全面提高教育教学质量的意见》、《沙洋县义务教育教学质量监控与评价方案（试行）》、《关于加强和改进中小学区域教研协作体工作的意见》、《关于加强学校教育科研工作的意见》、《沙洋县教育科研管理规程》、《沙洋县中小学实施有效教学基本规范》等文件，对规范办学行为、强化质量意识、深入推进课程改革等工作起到了保障作用。
二是健全教学教研服务制度。
从教研员的工作性质和特点出发，制定了规范单位内部工作的系列制度。
主要包括党务工作制度系列、政务工作制度系列、教科研工作制度系列等。
这一系列制度以服务学校教科研工作为出发点，在“三个三分之一”的总体原则下落实各项规章制度，“三个三分之一”即一学年度内三分之一的时间下校听评课，三分之一的时间组织、参与教学教研活动，三分之一的时间练内功、学业务、强素质。
在总体原则的框架下认真落实上班签到、坐班纪律、下校工作、外出学习、月工作例会、政治学习、成果奖励、业绩考评、财务管理等系列规章制度。
三是健全教科研工作常规制度。
目前，全县成立了7个区域教研协作体，使一个区域内的学校教研工作横向能够互相沟通，纵向能够紧密联系，有力地保证了全县教研活动与教学质量监控工作的顺利开展。
我们每年召开高中教学工作会议、义务教育教学工作会议，明确教学质量目标和任务，突出教科研工作重点，规范区域教研协作体教研行为，不断完善教学质量监控机制，全面提升教育教学质量，推进了我县义务教育事业又好又快地发展。
四是健全教科研队伍组织建设。
教研室属县教育局直属二级单位，由一名副局长分管。
教研室设一名主任，四名副主任，教研室主任负责本室全面工作，四名副主任分别负责小学教研工作、初中教研工作、教育科研工作、办公室和教育学会工作。
各部门负责人各司其职，各负其责，既有分工又有协作。
所有主任、副主任都任学科教研员，负责一个或多个学科的教研工作，都具有大学本科以上学历，并且具有多年的教学经验，在各自负责的学科领域都是全县、全市乃至全省的教学教研骨干力量。
全体教研员有95%是共产党员，90%是中学高级教师。
全额公用经费，保证了教科研活动的正常开展；为每位教研员配备了一台办公用笔记本电脑，实现了网络教研平台；每年坚持为教研员征订一份学科杂志和一份业务报纸、购买一本教育理论专著和一本学科教改著作，保证了教研员课程资源的丰富性、学习教学理论的连续性、引领学科高效发展的前瞻性。
如此，实现了宏观层面的有效服务、指导职能。
县域内，组建了中小学学科兼职教研员群，成立了高中学科中心教研组，聘请了34名高中学科兼职教研员，定期培训、定期指导、定期考核，实现中观层面的动态学科指导。
镇域内，以协作体为单位，组建了学科教研组长研究群，定期互动、时时交流，达到微观层面的操作指导。
五是健全教育科研考核机制。
县教育局始终把教育科研工作摆在办人民满意教育的核心位置，将提高教科教研水平、促进教师专业发展、推进课程改革等纳入全县教育事业发展规划和县教育局年度工作计划，既有宏观指导意见，又有具体的工作要求，更有督导措施。
在学校工作年度考核、校长考核、文明单位评比、教育工作督导等活动中，都将教科研工作作为一项重要的考核评价内容。
2、抓实流程管理，多方位进行过程督导多年来，我们坚持“常规是根基，科研是动力，管理是保证”的教学管理思路，突出重点，抓好中小学教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规、教学研究常规、教学质量管理常规和教学评价常规的制定和落实。
一是出台《规程》，引领学校常规管理。
2005年，我们根据新课程改革的发展要求，修订完善了原有的全县教学管理规程，出台了新的《沙洋县中小学教学教研管理规程（四十条）》。
为了充分发挥《规程》的教学指导作用，我们要求每个教研员通过学习，能明确《规程》对学校和教师的要求，提高教学指导和管理的科学性、针对性、有效性；对基层学校，我们要求学校管理层和教师能按《规程》的新要求去进行管理，实施教学，提高新课程下的教学工作效益。
新《规程》的使用，不仅使我县常规教学工作有规可依，迈上了科学化的轨道，而且促进了全县教学质量的普遍提高。
二是突出“四性”，规范学校常规管理。
我们在常规教学管理中，对基层学校提出了“四性”要求。
一是检查时间的及时性，要求学校要做到备课周查、作业月查，上课、自习、活动等考勤无间断。
二是检查标准的实用性。
要求学校根据校情，制定操作性强、人性化的常规教学检查衡量标准，使检查工作更具针对性。
三是检查流程的衔接性。
要求学校在备课检查中，实行分层检查、分级负责，教研组长、年级组长检查教师，分管学科领导、教导处检查组长，校长检查班子成员。
衔接紧密，不留空档。
四是检查结果运用的指导性。
要求学校在常规检查后能总结成绩、指出问题，进行各种形式的通报和反馈，对教师教学提出指导性意见，并与绩效考核挂钩。
三是开展“校校行”，强化学校常规管理。
根据《沙洋县中小学教学教研管理规程（四十条）》，每学年度春季学期开展全县中小学教学常规管理工作评估“校校行”活动。
评估小组成员由教研室成员和各学校分管教学副校长组成，评估工作突出指导、注重实效，相互学习、取长补短，改进工作、共同提高。
评估形式采取“一看”：看师生的教、学行为；“二听”：听学校教学管理工作汇报，座谈师生倾听其心声；“三查”：即查阅教导处资料，检查教师笔记、活动记录和教案，查看学生作业、作品和成长记录袋；“四评”：评价学校的教学管理、评价教师的教学过程、评价教研组的校本教研、评价教科室的教育科研。
评估结束，形成通报并反馈至全县各学校。
这种从检查、总结到反馈的科学规范程序，评估经验与反馈不足的交流制度，促进了学校教学过程管理的规范化，强化了学校教学过程管理的责任意识，为规范学校办学行为和提高教学质量提供了措施保障，也为县域内学校教学管理均衡发展，提供了系列示范样板：像高阳小学的“坐管一个点（一个班级），横管一个面（一个年级），纵管一条线（一个学科）”的制度，领导干部包段包班，教研组长包学科，备课组长包年段学科，班主任全程跟班的目标管理策略。
李市中学层层签定责任状，明确目标，分解责任，落实奖惩；实验小学的“五抓”：一抓课前备课，二抓授课能力，三抓作业批改，四抓辅导工作，五抓教学评估；烟垢中学备课的“六备”（备目标、备教法、备问题、备教具、备板书、备练习），上课的“五为”（以教师为主导、学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标）；后港小学体音美等学科采用的定性考核办法、测满意度方式和各种才艺展示活动等。
这些个案作为典型经验在全县推广，成为各校抓实教学、提高质量的普遍经验。
2010年度，市教育局对我县学校教学常规管理工作进行随机复评，通过“三查”、“三听”、“三看”等程序考核，我县实验初中、李市中学、烟垢中学、实验小学、高阳小学、洪岭小学、毛李小学、拾桥小学被评为荆门市教学常规管理先进学校。
3．抓实平台搭建，多维度提升活动效益为了保证课程改革的理念得以贯彻，课程改革各阶段任务得以落实，同时为教师施行新课程及专业成长搭建平台，我们开展了形式多样、内容丰富的主题教研活动。
一是开展基于新课程改革的主题活动。
2006年，为了扎实有序地推进新课程改革，全面提高教师新课程改革的研究意识，全县开展了基于思想与理念创新的“新课程改革与教师教学行为变”主题活动，促进新课程理念在试验中根植，在根植中变，在变中创新，在创新中落实，加快了我县新课程改革推进步伐。
2007年，我县开展了“课堂教学效益年”活动。
活动紧紧围绕规范学生的学习常规，形成良好的学习习惯；规范教师教学常规，重点抓集体备课的有效落实；积极探索不同课型的结构特征，促进教与学方式的根本变；开展教学方法的选择研究，优化课堂教学方法；加强信息技术与课程整合的研究与实验等五个方面开展了一系列卓有成效的活动。
2009年，为了突破新课程改革“无为低效”的课堂瓶颈，探求“优质高效”的新型课堂，提升广大教师新课程执行力和反思力，全县开展了“聚焦课堂，立足有效，提升质量”主题活动的研究与实践，编写了《有效教学读本》，同时制定了《沙洋县中小学实施有效教学基本规范》，有效指导了全县中小学有效教学研究与操作方法。
2010年，我们为推动“有效教学”主题活动的深化，出台了《关于开展“优化课堂教学，落实有效训练”研究活动的指导意见》，实现了有效教学的梯级发展、深层次发展。
有效训练让学生更有针对性地进行自主学习、探究实践，获得成就感和自信心，形成积极进取的态度以及良好的行为习惯和思维品质，培养责任感和效率意识；指导学生拓宽学习渠道，完善学习方式；帮助学生理解知识、掌握技能、形成能力、健全人格。
同时让教师从学生自主学习训练中反馈教学信息、了解教学效果，优化了“教”与“学”的策略和措施。
