关于针对相互作用测试的解释

高考物理力学知识点之相互作用基础测试题含答案解析(7)一、选择题1．如图，某人在粗糙水平地面上用水平力F推一购物车沿直线前进，已知推力大小是80N，购物车的质量是20kg，购物车与地面间的动摩擦因数，g取，下列说法正确的是（）A．购物车受到地面的支持力是40NB．购物车受到地面的摩擦力大小是40NC．购物车沿地面将做匀速直线运动D．购物车将做加速度为的匀加速直线运动2．如图所示，一木块放在水平桌面上，受水平方向的推力1F和2F的作用，木块处于匀速直线运动状态，1F＝10N，2F＝2N，若撤去1F的瞬间，则木块受到合力F和摩擦力f的大小、方向是（）A．F＝0；f＝2N，方向向右B．F＝10N，方向向左；f＝8N，方向向左C．F＝10N，方向向左；f＝8N，方向向右D．F＝0，f＝03．两个物体相互接触，关于接触处的弹力和摩擦力，以下说法正确的是（）A．一定有弹力，但不一定有摩擦力B．如果有弹力，则一定有摩擦力C．如果有摩擦力，则一定有弹力D．如果有摩擦力，则其大小一定与弹力成正比4．已知相互垂直的两个共点力合力的大小为40 N，其中一个力的大小为20 N，则另一个力的大小为（）A．10 N B．20N C．203D．60N5．一人站在体重计上称体重，保持立正姿势称得体重为G，当其缓慢地把一条腿平直伸出G，则（）台面，体重计指针稳定后读数为'A ．G G >'B ．G G <'C ．G G ='D ．无法判定6．如图，两个轻环a 和b 套在位于竖直面内的一段固定圆弧上；一细线穿过两轻环，其两端各系一质量为m 的小球。

在a 和b 之间的细线上悬挂一小物块。

平衡时，a 、b 间的距离恰好等于圆弧的半径。

不计所有摩擦。

小物块的质量为A ．2mB ．3mC ．mD ．2m7．如图所示，小球用细绳系住，绳的另一端固定于O 点，现用水平F 缓慢推动斜面体，小球在斜面上无摩擦地滑动，细绳始终处于直线状态，当小球升到接近斜面顶端时细绳接近水平，此过程中斜面对小球的支持力F N ，以及绳对小球的拉力F T 的变化情况是（ ）A ．F N 保持不变，F T 不断增大B ．F N 不断增大，F T 不断减小C ．F N 保持不变，F T 先增大后减小D ．F N 不断增大，F T 先减小后增大8．如图所示，轻绳一端系在小球A 上，另一端系在圆环B 上，B 套在固定粗糙水平杆PQ 上．现用水平力F 作用在A 上，使A 从图中实线位置（轻绳竖直）级慢上升到虚线位置，但B 仍保持在原来位置不动．则在这一过程中，杆对B 的摩擦力F1、杆对B 的支持力F2、绳对B 的拉力F3的变化情况分别是（ ）A ．F1逐渐增大，F2逐渐增大，F3逐渐增大B ．F1保持不变，F2逐渐增大，F 逐渐减小C ．F1逐渐增大，F2保持不变，F3逐渐增大D ．F1逐渐减小，F2逐渐减小，F3保持不变9．叠放在水平地面上的四个完全相同的排球如图所示，质量均为m ，相互接触，球与地面间的动摩擦因数均为μ，则：A．上方球与下方3个球间均没有弹力B．下方三个球与水平地面间均没有摩擦力C．水平地面对下方三个球的支持力均为43 mgD．水平地面对下方三个球的摩擦力均为43mg10．一物体m受到一个撞击力后沿不光滑斜面向上滑动，如图所示，在滑动过程中，物体m受到的力是（）A．重力、沿斜面向上的冲力、斜面的支持力B．重力、沿斜面向下的滑动摩擦力、斜面的支持力C．重力、沿斜面向上的冲力、沿斜面向下的滑动摩擦力D．重力、沿斜面向上的冲力、沿斜面向下的摩擦力、斜面的支持力11．F=10N，若把F分解为两个分力，则下列哪组力不可能是F的两个分力A．10N，10N B．20N，20NC．3N，6N D．5N，6N12．如图所示，一质量为m的木块靠在竖直粗糙墙壁上，受到水平力F的作用，保持静止，下列说法正确的是（重力加速度为g）（）A．木块受到的摩擦力大于mg，方向竖直向上B．若F减小，木块一定向下滑动C．若F增大，木块受到的摩擦力增大D．若F增大，木块受到的摩擦力保持不变13．如图，水平地面上有一固定斜劈，斜劈上一物块正沿斜面以速度v0匀速下滑，下列说法正确的是（）A．物块受到沿斜面向下的下滑力，大小等于摩擦力B．匀速下滑的v越大，物块受到的摩擦力越大C．换一个质量更大的同种材料制成的物块，不可能在斜劈上匀速滑动D．物块一共受到重力、弹力和摩擦力三个力14．如图所示，用三根轻绳将质量为m的物块静止悬挂在空中。

分子间相互作用测试
分子间相互作用是指分子之间的各种相互作用力，它们对物质
的性质和行为产生重要影响。

在化学和物理学中，我们可以通过多
种实验方法来测试分子间相互作用。

首先，我们可以利用光谱学方法来研究分子间相互作用。

例如，红外光谱可以用来研究分子中的化学键以及分子之间的相互作用。

通过观察分子在不同波长下吸收或发射的光谱特征，我们可以推断
分子间的相互作用类型和强度。

其次，热力学方法也可以用来测试分子间相互作用。

通过测量
物质在不同温度和压力下的热力学性质，比如热容、热膨胀系数等，我们可以推断分子间相互作用的热力学特征，比如分子间力的强弱
和类型。

此外，X射线衍射可以提供有关晶体结构和分子间排列的信息。

通过测量物质对X射线的散射图案，我们可以确定分子间距离、角
度和排列方式，从而推断分子间相互作用的类型和结构。

另外，表面科学方法也可以用来研究分子间相互作用。

比如通
过原子力显微镜等技术，可以直接观察分子在表面的排列和相互作用方式，从而了解分子间相互作用的表面效应。

总之，通过光谱学、热力学、X射线衍射和表面科学等多种实验方法，我们可以全面地测试分子间相互作用，从而深入了解分子间相互作用的性质和行为。

这些实验方法的综合应用可以帮助我们揭示分子间相互作用的奥秘，促进我们对物质性质和行为的深入理解。

地雷复变水泽节测考试-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：地雷复变和水泽节测考试是两个独特而又相关的概念。

地雷复变在军事和防御领域具有重要意义，而水泽节测考试则与环境保护和资源利用相关。

本文将介绍地雷复变和水泽节测考试的背景、意义和应用，并探讨它们对社会的影响和发展趋势。

地雷复变是指地雷在一定条件下发生的变化，包括地雷的位置、状态和性能等方面的改变。

地雷复变的研究对于军事防御具有重要意义。

通过掌握地雷复变的规律，军方可以更好地利用和控制地雷，提高军事防御的效果。

地雷复变的研究还可以为地雷清除和拆除提供技术支持，保障地区的安全和稳定。

水泽节测考试是一种对水质进行评估和检测的方法。

水资源是人类生存和发展的重要基础，但由于人类活动和环境问题等因素的影响，水质受到了严重威胁。

水泽节测考试通过对水体中的各种物质和指标进行检测和评估，可以了解水质的状况和变化趋势，为环境保护和水资源管理提供科学依据。

地雷复变和水泽节测考试虽然在领域和应用上存在差异，但其背后却有着共同的目标，即保障社会的安全和可持续发展。

地雷复变的研究为军事防御提供了更加科学和有效的手段，而水泽节测考试则可以为水资源保护和管理提供重要参考。

通过深入研究和应用这两个领域的知识，可以更好地实现社会的发展和进步。

本文将分别介绍地雷复变和水泽节测考试的基本概念、研究现状和发展趋势。

同时，还将探讨地雷复变和水泽节测考试在实际应用中所面临的挑战和问题，并提出相关解决方案。

通过对这两个领域的综合分析和讨论，可以为相关研究和应用提供借鉴和指导，促进社会的可持续发展。

在接下来的章节中，我们将首先介绍地雷复变的基本概念和研究现状，然后对水泽节测考试进行详细解析。

最后，我们将对地雷复变和水泽节测考试的应用前景进行展望，并总结全文的主要内容和观点。

通过阅读本文，读者将能够更加深入地了解地雷复变和水泽节测考试的意义和价值，以及它们对社会的影响和发展所带来的挑战和机遇。

m A. 5 第二章相互作用测试一、选择题(40 分) 1．(单项选择)一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力即F 1、F 2和摩擦力的作用， 木块处于静止状态，如右图所示，其中F 1＝10N ，F 2＝2N ．假设撤去F 1，那么木块受到的摩擦力为( )A ．10N ，方向向左B ．6N ，方向向右C ．2N ，方向向右D ．0解析 当物体受 F 1、F 2及摩擦力的作用而处于平衡状态时，由平衡条件，可知物体所受的摩擦力的大小为 8N ，可知最大静摩擦力 Ff max ≥8N ．当撒去力 F 1后，F 2＝2 N<Ff max ， 物体仍处于静止状态，由平衡条件，可知物体所受的静摩擦力大小和方向发生突变，且与作用在物体上的 F 2等大反向．C 项正确．答案 C2．(多项选择)两个共点力F 1、F 2大小不同，它们的合力大小为F ，那么( )A ．F 1、F 2同时增大一倍，F 也增大一倍B ．F 1、F 2同时增加 10 N ，F 也增加 10 NC ．F 1增加 10 N ，F 2减少 10 N ，F 一定不变D ．假设 F 1、F 2中的一个增大，F 不一定增大解析 F 1、F 2同时增大一倍，F 也增大一倍，选项 A 正确；F 1、F 2同时增加 10N ，F 不一定增加 10N ，选项 B 错误；F 1增加 10N ，F 2减少 10N ，F 可能变化，选项 C 错误； 假设 F 1、F 2中的一个增大，F 不一定增大，选项 D 正确．答案 AD3．(单项选择)如下列图，墙上有两个钉子 a 和 b ，它们的连线与水平方向的夹角为 45°，两者的高度差为 l .一条不可伸长的轻质细绳一端固定于 a 点，另一端跨过光滑钉子 b 悬挂一质量为 m 1 的重物．在绳子距 a l 端2的 c 点有一固定绳圈．假设绳圈上悬挂质量为 m 2的钩码，平衡后绳的 ac m 1 段正好水平，那么重物和钩码的质量比 为( ) 2 B ．232解析 物理关系mg sin α＝mg ，几何关系sin αl 2 m 1＝1 2 项．答案 C5，所以m 2 2 ，选4．(单项选择)(2022·青岛模拟)如右图所示，斜面固定在地面上，倾角为 37°(sin37° ＝0.6， cos37°＝0.8)，质量为 1 kg 的滑块以一定的初速度沿斜面向下滑，斜面足够长，滑块与斜面间的动摩擦因数μ＝0.8.该滑块所受摩擦力F f 随时间变化的图象是以下列图中的(取初速度方向为正方向，g ＝10 m/s 2)( )解析 由于重力的下滑分力小于滑动摩擦力，即mg sin37°<μmg cos37°，滑块沿斜面做减速运动，并且斜面足够长，滑块最终一定停在斜面上．下滑阶段滑动摩擦力f 1＝μmg cos37° ＝6.4 N ，方向沿斜面向上；静止在斜面上后，静摩擦力 f 2＝mg sin37°＝6 N ，方向沿斜面向上．由于取初速度方向为正方向，故 A 项正确，B 、C 、D 选项错误．答案 A5．(多项选择)(2022·菏泽模拟)如右图所示，两个轻质小环A 、B 套在光滑固定的水平杆上， 两环间距为a ，用原长为l 的轻质橡皮条分别连接两环(a <l <2a )，在橡皮条中间加一竖直向上的力F ，在两环上分别施加大小相等的作用力，使橡皮条拉成一个与杆围成边长为a 的正三角形保持平衡，那么关于施加在两环上的作用力，以下说法中正确的选项是()A ．假设沿橡皮条方向，大小应为3FB F ．假设沿垂直橡皮条方向，大小应为3C D ＝ ＝ D. 2；假设施加在两环上的作用力 ＝ 3 解析 设环受到橡皮条的拉力为T ，F 的作用点受力分析如图甲所示，由力平衡条件可得，2T cos30°＝F ，即 T ＝3FF ′沿橡皮条方向，那么环受二力平衡，有F ′＝T 3F ，选项A 项正确；假设沿垂直橡皮条方向，那么左环受力分析如图乙所示，有F ′＝T tan30° F B 正确；假设沿杆方向，那么左环受力分析如图丙，有 F ′＝T cos60°＝3，选项＝3F ，选项 C 错，D 项对． 答案 ABD6．(多项选择)(2022·潍坊市月考)物体B 靠在水平天花板上，在竖直向上的力F 作用下，A 、B 保持静止，A 与 B 间的动摩擦因数为 μ1，B 与天花板间的动摩擦因数为 μ2，那么关于 μ1、μ2 的值以下判断可能正确的选项是( ) A ．μ1＝0，μ2≠0B ．μ1≠0，μ2＝0C ．μ1＝0，μ2＝0D ．μ1≠0，μ2≠0解析 以 A 、B 整体为研究对象，可知天花板与 B 间无摩擦，所以不能判断天花板和 B 物体之间是否光滑；以 A 为研究对象，A 受力情况如下列图，由平衡条件可判断 A 一定受到 B 对它的摩擦力作用，所以 A 、B 之间一定不光滑．答案 BD7．(单项选择)一轻杆 AB ，A 端用铰链固定于墙上，B 端用细线挂于墙上的 C 点，并在B 端挂一重物，细线较长使轻杆位置如图甲所示时，杆所受的压力大小为 F N1，细线较短使轻杆位置如图乙所示时，杆所受的压力大小为 F N2，那么有( )A．F N1>F N2B．F N1<F N2C．F N1＝F N2D．无法比较解析轻杆一端被铰链固定在墙上，杆上的弹力方向沿杆的方向．由牛顿第三定律，可知杆所受的压力与杆对B点细线的支持力大小相等，方向相反．对两种情况下细线与杆接触点B F N1 mgF N2mg受力分析，如图甲、乙所示，由图中几何关系，可得AB ＝AC，AB ＝AC，故F N1＝F N2，选项C 正确．答案 C8．(单项选择)某物体在n个共点力的作用下处于静止状态，假设把其中一个力F1的方向沿顺时针方向转过90°，而保持其大小不变，其余力保持不变，那么此时物体所受的合力大小为( )B. 2F1A．F1C．2F1D．0解析物体受n个力处于静止状态，那么其中(n－1)个力的合力一定与剩余的那个力等大反向，故除F1以外的其他各力的合力大小等于F1，且与F1方向相反，故当F1转过90°后，物体受到的合力大小应为2F1，选项B项正确．答案 B9．(多项选择)如下列图，不计质量的光滑小滑轮用细绳悬挂于墙上的O点，跨过滑轮的细绳连接物块A、B，A、B都处于静止状态，现将物块B移至C点后，A、B仍保持静止，以下说法中正确的选项是( )A．B与水平面间的摩擦力增大B．绳子对B的拉力增大C．悬于墙上的绳所受拉力不变D．A、B 静止时，图中α、β、θ三角始终相等解析因为将物块B移至C点后，A、B仍保持静止，所以绳中的拉力大小始终等于A 的重力，通过定滑轮，绳子对B的拉力大小也等于A的重力，而B移至C点后，右侧绳子与水平方向的夹角减小，对B进行受力分析可知，B受到水平面的静摩擦力增大，所以选项A 正确，选项B 错误；对滑轮受力分析可知，悬于墙上的绳所受拉力等于两边绳的合力，由于两边绳子的夹角变大，两边绳的合力将减小，选项C 错误；由几何关系可知α、β、θ三角始终相等，选项D 正确．答案AD10.(多项选择)如下列图，一辆质量为M 的汽车沿水平面向右运动，通过定滑轮将质量为m 的重物A 缓慢吊起．在吊起重物的过程中，关于绳子的拉力F T、汽车对地面的压力F N 和汽车受到的摩擦力F f随细绳与水平方向的夹角θ变化的图象中正确的选项是( )解析因为绳子跨过定滑轮，故绳子张力等于重物A 的重力，A 项正确；由牛顿第三定律可知，汽车对地面的压力大小等于地面对汽车的支持力，故以汽车为研究对象，受力分析得F N＝Mg－F T sinθ，取θ＝0 时，F N＝Mg，B 项错误；因为缓慢吊起重物，汽车可视为处于平衡状态，故有F f＝F T cosθ，应选项C 对，D 项错．答案AC二、实验题(20 分)11．以下是一位同学做“探究形变与弹力的关系〞的实验．(1)以下的实验步骤是这位同学准备完成的，请你帮这位同学按操作的先后顺序，用字母排列出来是．A．以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组数据(x，F)对应的点，并用平滑的曲线连接起来B．记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度L0C ．将铁架台固定于桌子上(也可在横梁的另一侧挂上一定的配重)，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一刻度尺D ．依次在弹簧下端挂上 2 个、3 个、4 个、…钩码，并分别记下钩码静止时，弹簧下端所对应的刻度并记录在表格内，然后取下钩码E ．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与伸长量的关系式，首先尝试写成一次函数，如果不行那么考虑二次函数F ．解释函数表达式中常数的物理意义 (2)这位同学探究弹力大小与弹簧伸长量之间的关系所测的几组数据在如图中坐标上已 描出：①在图中的坐标上作出 F •x 图线．②写出曲线的函数表达式(x 用cm 作单位)：.解析 (1)此题考查探究弹簧弹力与形变关系的实验，意在考查学生对实验步骤的识记、实验数据的处理方法、分析归纳能力．根据实验先后顺序可知，实验步骤排列为CBDAEF. (2)②由图象可得k F 0.43N/cm ，所以F ＝0.43x (N)． ＝x ＝答案 (1)CBDAEF (2)①如下列图②F ＝0.43x (N)12．某同学在做“互成角度的两个力的合成〞实验时，利用坐标纸记下了橡皮筋的结点位置 O 点以及两只弹簧测力计拉力的大小，如图(a)所示．(1)试在图(a)中作出无实验误差情况下 F 1和 F 2的合力图示，并用 F 表示此力．(2)有关此实验，以下表达正确的选项是．A．两弹簧测力计的拉力可以同时比橡皮筋的拉力大B．橡皮筋的拉力是合力，两弹簧测力计的拉力是分力C．两次拉橡皮筋时，需将橡皮筋结点拉到同一位置O，这样做的目的是保证两次弹簧测力计拉力的效果相同D．假设只增大某一只弹簧测力计的拉力大小而要保证橡皮筋结点位置不变，只需调整另一只弹簧测力计拉力的大小即可(3)图(b)所示是甲和乙两位同学在做以上实验时得到的结果，其中哪一个比较符合实验事实(力F′是用一只弹簧测力计拉时的图示)．答：(4)在以上比较符合实验事实的一位同学中，造成误差的主要原因是：(至少写出两种情况)答：解析(1)以F1、F2为邻边作平行四边形，其对角线OF 即为所求的合力(如下列图)．(2)两只弹簧测力计的拉力与橡皮筋的拉力的合力为零，它们之间不是合力与分力的关系，B 项错误；结点位置不变，合力不变，当一只弹簧测力计的拉力大小改变时，另一只弹簧测力计的拉力的大小和方向必须都改变，故D 项错误；正确的选项只有A、C.(3)用平行四边形定那么求出的合力可以与橡皮筋拉力的方向有偏差，但用一只弹簧测力计拉结点的拉力与橡皮筋拉力一定在同一直线上，故甲同学实验得到的结果符合实验事实．(4)①F1的方向比真实方向偏左；②F2的大小比真实值偏小且方向比真实方向偏左；③作图时两虚线没有分别与F1线和F2线平行．(任选其二)答案(1)见解析图(2)AC (2)甲同学实验得到的结果(4)见解析三、计算题(40 分) 13.如下列图，倾角θ＝37°，质量M＝5 kg 的粗糙斜面位于水平地面上，质量m＝2 kg的木块置于斜面顶端，从静止开始匀加速下滑，经t＝2 s 到达底端，运动路程L＝4 m，在此过程中斜面保持静止(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，g 取10 m/s2)．求：(1)地面对斜面的摩擦力大小与方向；(2)地面对斜面的支持力大小．解析 (1)木块做匀加速运动，有L12 ＝2at所以a 2L 2×42 2＝t 2 ＝22 m/s ＝2m/s 木块受力如图甲所示，由牛顿第二定律，得mg sin37°－F f 1＝ma F f 1＝mg sin37°－ma ＝2×10×0.6 N －2×2 N ＝8 N F N1＝mg cos37°＝2×10×0.8 N ＝16 N斜面受力如图乙所示，由共点力平衡，地面对斜面摩擦力F f 2＝F N1′sin37°－F f 1′cos37°＝16×0.6 N －8×0.8 N ＝3.2 N方向水平向左． (2)地面对斜面的支持力F N2＝Mg ＋F N1′cos37°＋F f 1′sin37°＝5×10 N ＋16×0.8 N ＋8×0.6 N ＝67.6 N答案 (1)3.2N 水平向左(2)67.6 N14．如下列图，质量为 m 的小球置于倾角为 30°的光滑斜面上，劲度系数为 k 的轻弹簧一端系在小球上，另一端固定在墙上的 P 点，小球静止时，弹簧与竖直方向的夹角为 30°， 那么弹簧的伸长量为多少解析 以小球为研究对象受力分析可知，小球静止，因此有F cos30°＝mg sin30°，可得 弹簧弹力FF ＝kx ，因此弹簧的伸长量x3mg 3k答案 15．(2022·徐州月考)如下列图，半径为 R 的半球支撑面顶部有一小孔．质量分别为 m 1 和 m 2的两只小球(视为质点)，通过一根穿过半球顶部小孔的细线相连，不计所有摩擦．请你分析：(1)m 2小球静止在球面上时，其平衡位置与半球面的球心连线跟水平方向的夹角为 θ， 那么 m 1、m 2、θ 和 R 之间应满足什么关系(2)假设 m 2小球静止于 θ＝45°处，现将其沿半球面稍稍向下移动一些，那么释放后 m 2能否回到原来位置解析 (1)根据平衡条件，有m 2g cos θ＝m 1g 所以m ＝m cos θ(或cos θ m 1)，与R 无关．1 2 ＝m 2(2)因 m 2所受的合力为 m 2g cos θ′－m 1g ＝m 2g (cos θ′－cos45°)>0( 因为 θ′<45°) ，所以 m 2将向下运动，m 2不能回到原来位置．答案 (1)m 1＝m 2cos θ，与R 无关(2)不能 m 2向下运动16．(2022·高考题改编)在机械设计中常用到下面的力学原理，如下列图，只要使连杆 AB 与滑块 m 所在平面间的夹角 θ 大于某个值，那么，无论连杆 AB 对滑块施加多大的作用力，都不可能使之滑动，且连杆 AB 对滑块施加的作用力越大，滑块就越稳定，工程力学上称这为“自锁〞现象(设滑块与所在平面间的动摩擦因数为 μ)，μ 满足什么条件才能使滑块满足“自锁〞现象解析 滑块m 的受力如下列图，建立直角坐标系，将力F 正交分解，由物体平衡条件， 可知竖直方向：F N＝mg＋F sinθ水平方向：F cosθ＝F f≤μF N由以上两式，解得F cosθ≤μmg＋μF sinθ因为力F 很大，所以上式可以写成：F cosθ≤μF sinθ故应满足的条件为μ≥cotθ答案μ≥cotθ。

高中物理培优测试及详解：相互作用一，单项选择题（本题共 14小题，共 42 分。

每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确，选对得 得 3 分）1．如图所示，A 、B 两个物块的重力分别是A 3N G =，B 4N G =，弹簧的重力不计，整个装置沿竖直方向处于静止状态，这时弹簧的弹力2N F =，则天花板受到的拉力和地板受到的压力有可能是（ ）A ．3N 和4NB ．5N 和6NC ．1N 和2ND ．5N 和2N2．如图所示的装置中，小球的质量均相同，弹簧和细线的质量均不计，一切摩擦忽略不计，平衡时各弹簧的弹力分别为1F 、2F 、3F ，其大小关系是（ ）A ．123F F F ==B ．123F F F =<C ．123F F F =>D ．123F F F >>3．关于重力和重心，下列说法正确的是（ ）A ．风筝升空后，越升越高，说明风筝的重心相对风筝的位置也越来越高B ．质量分布均匀、形状规则的物体的重心一定在物体上C ．舞蹈演员在做各种优美动作的时候，其重心相对身体的位置不断变化D ．重力的方向总是垂直于地面向下4．如图所示，弹簧的劲度系数为k ，小球重力为G ，平衡时小球在A 位置．今用竖直向下的力F 拉小球，将弹簧拉长x 至B 位置，则此时弹簧的弹力为（ ）A．k xB．k x + GC．G - k xD．k x- G5．把一重力为G的物体，用一个水平的推力F=kt（k为恒量，t为时间）压在竖直的足够高的平整墙面上（如图），从t=0开始，物体所受的摩擦力F f随t的变化关系是下列图中的哪一个（）A．B．C．D．6．如图所示，一长直木板的上表面一端放有一小木块，当木板以远离木块的另一端O为轴，由水平位置缓慢向上转动（α角变大）时，木块受到的摩擦力F f随转过的角度α变化的图像，可能正确的是（）A．B．C．D．7．下列说法中正确的是（）A．有弹力必定有摩擦力，有摩擦力必定有弹力B．轻杆不同于轻绳，弹力的方向可以不在杆的直线方向上C．摩擦力的大小一定与物体所受的重力大小成正比D．摩擦力的方向总是与运动方向相反，起阻碍物体运动的作用8．如图所示，物体静止于水平桌面上，则（）A．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对平衡力B．物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力C．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种力D．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡的力9．粗糙的水平地面上有一木箱。

金属表面张力的测试解释说明以及概述1. 引言1.1 概述在材料科学和工程领域中，金属表面张力的测试是一项重要的研究内容。

金属表面张力是指液体与金属表面之间相互作用力的测量值，它对液滴形状、润湿性和许多实际应用领域都具有重要影响。

了解和掌握金属表面张力的测试方法以及其意义与影响因素对于材料表面性能改良、新材料研发、涂覆技术等方面具有重要意义。

1.2 文章结构本文将首先介绍金属表面张力的测试方法，包括静态方法和动态方法。

然后详细解释说明金属表面张力对液滴形状的影响以及与润湿性之间的关系。

接下来，将探讨金属表面张力在不同领域中的应用和实际意义。

最后，将比较和评价常见的金属表面张力测试技术，并得出结论。

1.3 目的本文旨在全面介绍金属表面张力的测试方法，并深入解释说明其在不同方面中的意义、影响因素以及应用领域。

通过对不同测试技术的比较和评价，希望提供给读者选择适用于其研究或实际应用的金属表面张力测试方法的参考依据。

最终达到加深对金属表面张力的理解和应用的目的。

2. 金属表面张力的测试:2.1 什么是金属表面张力:金属表面张力指的是金属固体表面存在的液体颗粒间相互引起的一种力，即液滴在固体表面上形成时所受到的内聚力。

它代表了液滴与固体之间的相互作用程度，通常以能够抵消液滴自身的重力而使其保持球形状态时，所需施加在单位长度上的最小力量来衡量。

2.2 测试方法一: 静态方法:静态方法是一种常见且简便的测试金属表面张力的方法。

该方法通过将液体放置在待测金属表面上，并观察其形状、尺寸和受外界影响变化情况来评估金属表面张力大小。

常用静态测试方法有接触角测量法和浸渍法。

2.3 测试方法二: 动态方法:动态方法是另一种常用于测试金属表面张力的方式。

相比于静态方法，动态方法更注重时间因素和流体运动过程中对金属固体表面张力进行评估。

这些方法包括悬滴法、回转悬滴法和振荡法等。

根据具体测试需求和所研究的金属表面特性选择适用的方法，静态方法常用于测量较为精确的表面张力数值，而动态方法则适用于分析金属表面张力的变化规律和对比研究。

DNA-蛋白质互作: 原理与实验方案引言DNA-蛋白质互作是生物学研究中的重要领域之一，它研究的是DNA和蛋白质之间的相互作用关系。

理解DNA-蛋白质互作对于揭示基因调控、疾病发生机制以及新药开发等具有重要意义。

本文将介绍DNA-蛋白质互作的原理和一种常用的实验方案。

原理DNA-蛋白质互作是指DNA分子与蛋白质分子之间的相互作用。

这种相互作用可以通过多种方式发生，包括直接结合、间接调控以及增强或抑制转录等。

DNA-蛋白质互作的原理主要涉及以下几个方面：1.DNA序列特征：DNA具有一定的序列特征，不同的序列特征可以吸引特定的蛋白质结合。

例如，某些蛋白质结合特定的启动子序列，参与基因的转录调控。

2.蛋白质结构：蛋白质通过其特定的结构域与DNA相互作用。

蛋白质可以通过DNA结合结构域与DNA序列特异性地结合，进而影响DNA的功能和结构。

3.信号传导：DNA-蛋白质相互作用可以传递信号，参与细胞内的信号传导通路。

例如，一些转录因子与DNA结合后可以激活或抑制下游的基因表达。

实验方案实验材料准备•DNA样品：从细胞提取DNA，准备含有DNA的样品。

•蛋白质样品：从细胞中提取目标蛋白质，并制备蛋白质样品。

•控制样品：用于对照组的DNA和蛋白质样品。

实验步骤步骤1：制备DNA和蛋白质样品1.从细胞中提取DNA样品：使用DNA提取试剂盒，按照说明书的指引从细胞中提取DNA样品。

使用紫外可见光光度计测定DNA浓度。

2.从细胞中提取蛋白质样品：使用蛋白质提取试剂盒，按照说明书的指引从细胞中提取蛋白质样品。

使用蛋白质质量测定试剂盒测定蛋白质浓度。

步骤2：测定DNA-蛋白质相互作用1.EMSA（电泳迁移位移实验）：根据实验设计，在含有DNA和蛋白质的反应体系中进行电泳迁移位移实验。

将DNA暴露于蛋白质样品中，使其发生结合。

利用电泳迁移技术，将反应体系中的DNA与蛋白质复合物与自由DNA分离，通过凝胶电泳将其分离并观察。

高考物理最新力学知识点之相互作用基础测试题及解析(1)一、选择题1．如图所示，用一根长为L的细绳一端固定在O点，另一端悬挂质量为m的小球A，为使细绳与竖直方向夹角为30°且绷紧，小球A处于静止，则需对小球施加的最小力等于（）A．B．C．D．2．质量为m的物体，沿倾角为θ，质量为M的斜面匀速下滑，如图所示，若物体与斜面间的动摩擦因数为μ1，斜面与水平地面间的动摩擦因数为μ2，物体下滑过程中，斜面仍静止在地面上，下述正确的是（）A．地面对斜面的支持力小于（m+M）gB．地面对斜面的支持力大于（m+M）gC．斜面不受地面的摩擦力作用D．斜面受到地面的摩擦力的方向一定平行地面向左3．如图所示，一木块放在水平桌面上，受水平方向的推力1F和2F的作用，木块处于匀速直线运动状态，1F＝10N，2F＝2N，若撤去1F的瞬间，则木块受到合力F和摩擦力f的大小、方向是（）A．F＝0；f＝2N，方向向右B．F＝10N，方向向左；f＝8N，方向向左C．F＝10N，方向向左；f＝8N，方向向右D．F＝0，f＝04．2018年3月2日上映的《厉害了我的国》的票房和评分都极高。

影片中展示了我们中国作为现代化强国的方方面面的发展与进步。

如图是影片中几个场景的截图，则下列说法正的是A ．甲图中火箭点火后加速上升阶段，舱内的物体处于失重状态B ．乙图中的光伏电池能把太阳光的光能转化为内能C ．丙图中静止站立在电缆上的工作人员受到的合力垂直于倾斜的电线D ．丁图中某根钢索对桥面的拉力和桥面对该钢索的拉力是一对作用力和反作用力5．已知力F 的一个分力F 1跟F 成30°角，F 1大小未知，如图所示，则另一个分力F 2的最小值为：（ ）A ． 2FB ． 33FC ．FD ．无法判断6．两个物体相互接触，关于接触处的弹力和摩擦力，以下说法正确的是 （ ） A ．一定有弹力，但不一定有摩擦力B ．如果有弹力，则一定有摩擦力C ．如果有摩擦力，则一定有弹力D ．如果有摩擦力，则其大小一定与弹力成正比7．如图所示，细绳MO 与NO 所能承受的最大拉力相同，长度MO ＞NO ，则在不断增加重物G 的重力过程中（绳OC 不会断）（ ）A ．绳ON 先被拉断B ．绳OM 先被拉断C ．绳ON 和绳OM 同时被拉断D ．条件不足，无法判断8．如图所示，小球用细绳系住，绳的另一端固定于O 点，现用水平F 缓慢推动斜面体，小球在斜面上无摩擦地滑动，细绳始终处于直线状态，当小球升到接近斜面顶端时细绳接近水平，此过程中斜面对小球的支持力F N ，以及绳对小球的拉力F T 的变化情况是（ ）A．F N保持不变，F T不断增大B．F N不断增大，F T不断减小C．F N保持不变，F T先增大后减小D．F N不断增大，F T先减小后增大9．如图所示，用三根轻绳将A、B两小球以及水平天花板上的固定点O之间两两连接．然后用一水平方向的力F作用于A球上，此时三根轻绳均处于直线状态，且OB绳恰好处于竖直方向，两球均处于静止状态．已知三根轻绳的长度之比为OA∶AB∶OB＝3∶4∶5，两球质量关系为m A＝2m B＝2m，则下列说法正确的是A．OB绳的拉力大小为2mgB．OA绳的拉力大小为103 mgC．F的大小为43 mgD．AB绳的拉力大小为mg10．如图，物块a、b和c的质量相同，a和b、b和c之间用完全相同的轻弹簧S1和S2相连，通过系在a上的细线悬挂于固定点O；整个系统处于静止状态；现将细绳剪断，将物块a的加速度记为a1，S1和S2相对原长的伸长分别为∆x1和∆x2，重力加速度大小为g，在剪断瞬间（）A．a1=g B．a1=3g C．∆x1=3∆x2D．∆x1=∆x2 11．春节期间有挂灯笼的传统习俗。

有交互作用的正交试验设计小结及思考1. 引言正交试验设计是一种用于研究多个因素对实验结果影响的统计方法。

通过正交试验设计，我们可以确定最重要的因素，并了解不同因素之间的相互作用。

本文将讨论有交互作用的正交试验设计，并总结其优点和局限性，并提出一些思考。

2. 有交互作用的正交试验设计有交互作用的正交试验设计是指在正交试验设计中考虑不同因素之间的相互作用。

通常，一个正交试验设计包括多个水平（即不同取值）的因素，而有交互作用的正交试验设计则进一步考虑了这些因素之间可能存在的相互作用。

在有交互作用的正交试验设计中，我们需要对所有可能存在的组合进行测试，以确定不同因素之间是否存在显著影响。

通过分析实验结果，我们可以确定主要影响因素、相互作用效应以及最佳组合。

3. 优点有交互作用的正交试验设计具有以下几个优点：3.1 显著性分析通过对实验结果进行显著性分析，我们可以确定不同因素之间的交互作用是否显著。

这有助于我们了解因素之间的相互作用程度，并进一步优化实验设计。

3.2 确定主要影响因素通过有交互作用的正交试验设计，我们可以确定主要影响因素。

这些主要影响因素对实验结果具有重要的影响，并且可以帮助我们更好地理解问题。

3.3 优化实验设计有交互作用的正交试验设计可以帮助我们优化实验设计。

通过分析不同因素之间的相互作用，我们可以确定最佳的组合方式，以提高实验效果和效率。

4. 局限性然而，有交互作用的正交试验设计也存在一些局限性：4.1 实验成本高由于需要对所有可能组合进行测试，有交互作用的正交试验设计通常需要更多的实验数据和时间。

这增加了实验成本和工作量。

4.2 多重比较问题在有交互作用的正交试验设计中，存在多个比较和分析。

这可能导致统计上的多重比较问题，并且需要采取适当的措施来控制错误率。

5. 思考在进行有交互作用的正交试验设计时，我们需要考虑以下几点：5.1 适当的样本容量由于有交互作用的正交试验设计需要更多的实验数据，我们需要确定适当的样本容量以获得可靠的结果。

重复测量资料组内效应、组间效应、交互效应结果解读在统计分析和实验设计中，重复测量资料经常遇到，特别是当同一组个体在多个时间点或条件下被测量时。

在这种情况下，我们可能会考虑三个主要的效应：组内效应、组间效应和交互效应。

以下是这三个效应的结果解读：组内效应（Within-Subjects Effect）：组内效应描述了同一个体在不同时间点或条件下的差异。

例如，在一个研究中，我们可能对一个样本组在不同时间点（如治疗前、治疗后1周、治疗后1个月）进行相同的测量。

组内效应将揭示这些时间点之间是否存在显著差异。

如果组内效应显著，那么我们可以认为该因素（例如治疗）在组内产生了显著的影响。

组间效应（Between-Subjects Effect）：组间效应描述了不同组之间的差异。

例如，在一个研究中，我们可能有两组人，一组接受了治疗，另一组没有。

组间效应将揭示这两组之间是否存在显著差异。

如果组间效应显著，那么我们可以认为该因素（例如治疗与否）在两组之间产生了显著的影响。

交互效应（Interaction Effect）：交互效应描述了一个因素如何影响另一个因素的效果。

例如，考虑一个关于锻炼和饮食的研究，其中有两个组：一组遵循健康的饮食和锻炼习惯，另一组不遵循。

交互效应将揭示饮食和锻炼之间的相互作用是否产生了额外的效果。

如果交互效应显著，那么我们可以认为一个因素（例如锻炼）对另一个因素（例如饮食）的效果产生了显著的影响，并且这种影响不是简单的相加关系。

解读这些效应时，重要的是要查看统计测试的p值和置信区间，以确定观察到的效应是否统计上显著，以及这些效应的大小和方向。

此外，还需要考虑样本大小、效应大小、统计模型的假设等因素。

最终，这些结果应该结合研究背景和目的进行解释。