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谈体育教学中多媒体的运用摘要：多媒体教学不能作为体育教学的主要教学手段，但是它是重要的辅助教学手段。
体育教师要发挥多媒体教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，合理的使用它，并要更新观念并掌握多媒体教学的手段。
关键词：多媒体；体育教学；直观中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）03-279-01计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。
几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。
现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。
一、借助多媒体突破重点借助多媒体教学，它能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，用多媒体手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破重、难点创造出良好的氛围。
例如，在排球的教学中，通常是由教师先进行讲解示范，学生分组练习，教师再进行纠正错误动作，学生再反复练习，直到学会。
在这种传统的体育教学中，教师的示范不可避免地受到种种条件的限制，学生对击球动作中的“蹬地、抬臂、跟重心”的理解一直是教学中的一个难点，对整个击球动作的重点和上、下肢协调用力，学生很难体会，教师的分析讲解与学生的认识理解总是有一定差距，即使学生能够将教师的讲解一字不差地复说，也未必说明真正理解体会到动作的关键。
利用计算机cai课件，根据其技术环节制作三张动画，结合教师的讲解给学生以直观感受，加深理解。
第一张是击球动作的蹬地技术，通过计算机屏幕闪烁显示动作的部位和用力的方向，并显示“蹬地”的慢放动态过程，有效地从各角度、各侧面来表现运动的方位、距离、运动轨迹等空间特性，让学生建立起只有运用充分的蹬地才能将球较好垫出的概念。
第二张、第三张是击球动作的难点“抬臂、跟重心”，通过制作软件，用电脑加以调控，进行动作的分解演示，并对错误加以区分比较。
信息技术手段在小学体育教学中的作用信息技术在现代教育中发挥着越来越重要的作用，小学体育教学也不例外。
信息技术手段可以给小学体育教学带来诸多好处，本文将深入探讨这些好处。
一、增加趣味性和互动性小学生因为年龄较小心理较为单纯，玩具动画等载体更能吸引他们的注意力，信息技术手段可以如数字配图、动画视频等来丰富体育课程，营造活泼、有趣、富有挑战的氛围，可以使儿童对体育活动更加感兴趣，更加积极地参与。
例如，通过投影仪，可以让学生观看有趣的体育课程动画视频、赛事实况录像等，这样一来，教学就变得更吸引人了。
二、加强思维习惯通过信息技术手段，可以让学生在思维上更加灵活机智，从而也增强了他们的思维习惯和能力。
例如，可以让学生参加体育比赛游戏，或者做各种体育教学课程小测试，加强思维训练，这样也有益于今后他们的生活。
三、便于教师掌握课程教师在教学过程中，必须要有足够的掌控力，才能确保教学的顺利进行。
由于信息技术的发展，现在已经有各种教学软件平台及多媒体设备可用，可以让老师在课堂上掌握更多的信息，灵活地控制课堂，更好地掌握教学进度，提高教学的效率和质量。
四、组织教学内容更简单、易运用现在，很多的数字设备和互联网技术都已受到广泛的应用，这些设备和技术可以满足不同年龄段学生的不同需求，有助于教师更好地组织教学内容。
例如，可以利用视频教材来引导学生熟悉多种体育运动方式，激发学生的学习兴趣，提高学习体验等等。
通过这些方法，教师们可以更好地与学生互动，提高教育的效果。
五、节约时间和资源信息技术手段也使得小学体育教学节省了许多时间和资源，更方便了学校管理。
例如，可以通过教学场馆管理系统，轻松地统计学生体育测试成绩，并提供智能体育课排课表，管理首个教学过程，从而减少手动管理，提升教学效率。
总体看来，信息技术手段可以帮助小学体育教育更加丰富、深入、高效，增加课堂趣味性，发展学生思维习惯，灵活掌控教学，组织教学门槛更低，提高教育效率，给学生创造更好的学习体验。
241德智体美小学低年级体育课堂教学中融入感觉统合训练的研究陈淑萍（江苏省宜兴市西渚小学，江苏 无锡 214200）摘要：感觉统合理论体系是美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士在1972年系统提出的。
至今，依然受用于孩子们的教育当中。
所谓感觉统合，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，形成有效率的组合，并作出正确应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效的运作。
身体上的各种感觉器官在接受相应的刺激后产生兴奋，并把此感觉刺激信息传达给神经系统的传入神经，信息沿一定的传入路径传到中枢神经系统，最后到达大脑，激发大脑活力，产生感觉、认知、并作出相应的反应。
而小学的低年级的体育课堂中正需要感觉统合的干预。
所以，本篇文章针对小学低年级体育课堂教学中融入感觉统合训练进行了初步的探究。
关键词：小学低年级；课堂教学；感觉统合；训练目前，经研究调查显示，在小学低年级体育课堂的教学中，很多学生们常常会出现动作模仿不到位，手脚不知所措，注意力不集中，不遵守上课纪律，反应迟钝等现象。
并且，经过老师的多次强调之后，以上现象依然普遍存在。
从本质上反映出了学生们存在着感统失调的现象。
而感觉统合训练可以通过改善学生们的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能力增强。
对提高学生们的精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。
感觉统合训练对学生们运动平衡能力差及动作不协调效果显著。
对那些运动协调能力差的学生们，训练后能得到显著改善。
所以，小学低年级体育课堂教学中融入感觉统合训练是个良策。
一、感觉统合对小学低年级体育课的重要性感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，还涉及心理、大脑、和躯体之间的相互关系，学生们通过训练可增强自信心和自我控制能力。
学生们经过一段时间的行为集中训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的学生们，参加感统训练后学习成绩会显著提高。
所以，感觉信息是神经系统的食粮。
论多媒体网络环境下小学体育与健康基础知识教学的意义作者：毕建滨来源：《文理导航·教育研究与实践》 2011年第8期文／毕建滨现代教育技术是以计算机和网络技术为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用，其中多媒体网络教室是集成了多媒体和网络技术的一种信息化教学环境。
当前信息技术教育以及多媒体网络教室在一些地区已得到了普及，以秦皇岛市为例，市所属几个区内小学基本上是3—6年级开设信息技术课程，通过学习，中高年级学生已不同程度地具备了一些使用计算机和网络等进行信息的收集、加工、存储、传递的能力。
而且很多小学已经基本具备了多媒体网络教室教学环境，但多数教室还以信息技术教学使用为主，学校体育与健康教学多没能充分利用这一现代教育技术。
小学体育与健康基础知识教学是体育与健康课的重要组成部分，来源于它自身的一些特点，如知识的基础性，多为室内课，教学中强调情境与协作，重视直观和理解，提倡学生学习的主动性等，为它在多媒体网络环境下开展教学提供了很好的整合点。
并且信息技术和学科课程整合是现在倡导的一种教学理念，在多媒体网络教室这一信息化环境下开展小学体育与健康课基础知识教学，具有多方面的积极与意义。
一、提高学生学习兴趣，创造良好的体育课堂心理气氛体育与健康基础知识教学应是知识性与趣味性的结合。
小学生具有喜欢了解新鲜事物．对趣味性知识感兴趣的特点。
如果学生对所学习的内容有浓厚的兴趣，这样的教学活动应该是“事半功倍”的。
运用多媒体网络教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息。
学生可以从网上获取文字、图形图像、动画、声音和视频等多媒体信息，这些信息形式打破了沉闷的学习气氛，改变枯燥单一的学习方式，能使学生更为顺利地理解信息，集中学生的注意力，激发学生表达的欲望。
这就使学生不再是信息的被动接受者，能产生学习的兴趣，主动、及时地获取信息，从而收到很好的教学效果。
例如，在上四年级《体操运动小常识》一课时，让学生上网搜集各种与体操运动相关视频、图片、文字等资料，并用多媒体展示出来……很快就能引导学生完成关于“体操的一些分类”相关知识的学习。
信息技术在小学体育教学中的应用1. 引言1.1 信息技术在小学体育教学的意义1. 提高教学效率：通过信息技术的应用，可以帮助教师更加有效地传授体育知识和技能，使学生更加容易理解和掌握。
利用平板电脑展示实时运动视频，可以让学生更直观地了解正确的动作要领。
2. 拓展教学内容：信息技术为体育教学提供了更多的资源和渠道，可以让学生接触到更广泛的体育运动和知识，激发学生的兴趣和学习欲望。
3. 个性化教学：信息技术可以根据学生的不同特点和水平，进行个性化的教学设计和辅导，使每个学生都能得到更好的教育和培养。
4. 增强互动与参与：信息技术使体育教学更加生动活泼和有趣，可以通过虚拟现实技术或手机APP等方式，让学生参与到更多的互动和实践中，更好地提高学习的积极性和主动性。
信息技术在小学体育教学中的意义不仅在于提高教学效率和拓展教学内容，更重要的是能够实现个性化教学和增强学生的互动参与，为小学体育教学带来更多的可能性和发展空间。
1.2 信息技术在小学体育教学中的现状随着信息技术的飞速发展，在小学体育教学中的应用也变得越来越广泛。
目前，很多学校已经开始使用平板电脑作为辅助教学工具，使体育课更加生动有趣。
学生可以通过平板电脑观看体育技巧视频，学习运动动作和规则，提高他们的体育水平。
虚拟现实技术也被引入到小学体育教学中。
通过虚拟现实设备，学生可以身临其境地体验各种运动项目，激发他们对体育运动的兴趣，提高他们的参与度和专注力。
手机APP也成为小学体育教学中不可或缺的工具。
学生可以通过手机APP学习体育知识、规则和技巧，随时随地进行自主学习，提高他们的体育素养。
智能穿戴设备更是为体育教学带来了革命性的变化，可以实时监测学生的运动数据，帮助教师分析学生的运动状态，及时调整教学方法，提高教学效果。
网络化体育比赛活动的开展也成为小学体育教学的一大亮点，学生可以通过网络参与各种体育比赛，与全国各地的学生进行比赛交流，拓展视野，提高竞技水平。
![感觉统合训练对小学体育教学启示[论文]](https://img.taocdn.com/s1/m/ebbe4f6f783e0912a2162aa6.png)
探讨感觉统合训练对小学体育教学的启示随着我们感觉统合失调儿童数目的增多，感觉综合训练的重要性逐渐的突显了出来。
本文从对感觉综合训练的概念入手，阐述了对小学生实施感觉统合训练的必要性以及把感觉统合融入到体育教学中的一些途径，进而对融入了感觉统合训练的小学体育教育提出了一些思考，以期能为当今小学体育教育工作提供一些实际的帮助。
感觉统合体育教育途径启示新一轮体育课程改革以来，对小学体育教学是以“运动技术”为主，还是培养学生体育兴趣为主，抑或是以健康为主的辩论一直没有停止过。
随着生活环境的改变，我国出现了越来越多的因感觉神经系统得不到充分发展引发出各式各样的疾病的儿童，这一严峻现实现让长久以来的辩论之声渐渐平息下来。
进而，感觉综合训练作为一种改善儿童感觉系统障碍的新兴项目逐渐被人们所认知，并走进了体育教学中来。
一、感觉统合训练的基本认识（一）感觉统合训练的概括当前国际上普遍实行的感觉统合训练就是在jean ayres博士所创导的训练方法的基础上，采用体育游戏的方式，通过让孩子们在积极主动、快乐轻松的情景中的玩耍和学习实现对儿童触觉、平衡觉、本体感觉及手眼协调等能力的训练的目的。
通过恰当的感觉统合训练，可以帮助孩子的感觉运动向正常方向发展，达到开发儿童身心潜能、促进孩子智力发展、增强身体素质以及培养良好行为的目的。
（二）对小学生实施感觉统合训练的必要性由于各方面原因，目前我国儿童感觉统合能力不容乐观。
在2011对长春市小学生的抽样调查中发现，参与调查的2359名小学生中，感觉统合失调者的比率高达33.67%，轻度失调者所占比率为23.73%，中度失调率为8.3 %，重度失调率为1.6%。
1.实行感觉统合训练是实现孩子更好地成长的需要。
研究表明，通过一定的感觉统合训练，可使儿童的中枢神经系统得到更好的发展，尤其通过对前庭刺激性的不断输入，儿童的中枢神经系统的将会得到很好的发育，进而可以改善儿童大脑感觉的组织协调和动作协调能力。
信息技术在小学体育教学中的应用随着信息技术的不断发展和普及，它已经深入到我们生活的方方面面，包括教育领域。
在小学体育教学中，信息技术的应用也越来越受到重视。
信息技术不仅可以为小学体育教学提供更多的教学资源和工具，还可以提升学生的学习兴趣和参与度。
在本文中，将探讨信息技术在小学体育教学中的应用，并探讨它带来的好处和挑战。
1. 多媒体教学信息技术在小学体育教学中最直接的应用就是多媒体教学。
教师可以利用多媒体技术，通过图像、视频、声音等媒体形式向学生展示体育动作的技巧和规则，让学生更直观地了解和掌握体育知识。
通过多媒体教学，教师还可以为学生提供更多的案例分析、历史资料和背景知识，让学生在参与体育教学的也能够了解体育运动的发展历程和规则制度，增加对体育运动的了解和兴趣。
2. 运动仿真信息技术还可以为小学体育教学提供多种运动仿真软件。
教师可以借助这些软件，让学生通过模拟操作，体验各种体育运动项目，比如篮球、足球、游泳等。
通过运动仿真软件，学生可以在虚拟的环境中进行练习和比赛，提升他们的体育技能和协调能力。
与传统的体育训练相比，运动仿真软件还可以消除一些安全隐患，让学生在更安全的环境下进行体育训练。
3. 数据分析信息技术可以帮助教师进行更精确的数据分析，以便更好地指导学生的体育训练。
教师可以利用信息技术来记录学生的体能测试成绩、训练数据以及比赛成绩等信息，然后通过数据分析软件对这些数据进行分析和对比，找出学生在体育训练中存在的问题和不足，制定更科学合理的训练方案，提升学生的体育素质。
1. 提供更丰富的教学资源信息技术可以为小学体育教学提供更多的教学资源，包括教学视频、动画、实时数据等。
这些资源可以帮助学生更直观地理解体育运动的技能和规则，让他们在学习体育知识的过程中更加生动有趣。
2. 提升学生的学习兴趣信息技术可以让体育教学更加生动有趣。
通过多媒体教学、运动仿真软件等方式，学生可以在虚拟的环境中进行体育运动，增加对体育活动的兴趣，提升学习的积极性。
２０２０年（第１０卷）第２０期运动训练学①作者简介：张鸿庭（1992，9—），男，汉族，江苏常州人，本科，中小学二级教师，研究方向：小学体育训练。
DOI：10.16655/ki.2095-2813.2001-9954-0001感觉统合训练在小学体育教学中的应用研究①张鸿庭(江苏省常州市新北区新桥实验小学 江苏常州 213000)摘 要：小学体育教学在素质教育背景下变得更加重要，注重强化学生的体能素养是小学体育教学中关键教学任务之一。
据资料研究显示，目前我国感觉失调的儿童所占比例不断升高，不利于促进儿童的健康成长。
感觉统合训练作为体育教学中一种行之有效的教学方法，可解决儿童感觉失调问题。
本文主要针对小学体育教学中感觉统合训练的应用情况进行分析，目的是提高小学生体能素养，帮助他们构建良好的生活方式。
关键词：小学体育 危害 感觉统合训练 应用情况中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2020)07(b)-0048-03The Application of Sensory Integration Training in PhysicalEducation Teaching in Primary SchoolsZHANG Hongting(Xinqiao experimental Primary school, Xinbei District, Changzhou city, Jiangsu Province, Changzhou,Jiangsu Province, 213000 China)Abstract: Primary physical education has become more important in the context of quality education, focusing on strengthening students'physical literacy is one of the key teaching tasks in primary physical education teaching. According to the data study, the increasing proportion of children with sensory disorders in our country is not conducive to the healthy growth of children. As an effective teaching method, sensory integration training can solve the problem of children's sensory disorders. This paper mainly analyzes the application of sensory integration training in primary school physical education in order to improve the physical literacy of primary school students and help them to build a good way of life.Key Words: Primary school sports; Harm; Sensory integration training; Application快节奏的生活环境下，人们生活方式发生了明显变化。
如何运用多媒体进行体育教学在当今数字化时代，多媒体技术在教育领域的应用日益广泛，体育教学也不例外。
合理运用多媒体进行体育教学，能够为学生带来更丰富、更生动、更高效的学习体验，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
一、多媒体在体育教学中的优势1、直观呈现动作要领体育教学中，很多动作技巧具有复杂性和瞬间性，仅通过教师的口头讲解和示范，学生可能难以准确理解和掌握。
多媒体可以通过慢动作回放、多角度展示等方式，将复杂的动作清晰、直观地呈现给学生，让学生能够更细致地观察动作的细节和要领，从而提高学习效果。
2、激发学生学习兴趣传统的体育教学方式相对单一，容易让学生感到枯燥。
而多媒体可以通过图像、声音、视频等多种元素的结合，营造出更加生动、有趣的教学情境。
例如，播放精彩的体育比赛片段、展示运动员的风采等，能够吸引学生的注意力，激发他们对体育学习的热情。
3、丰富教学内容多媒体能够为体育教学提供丰富的教学资源，教师可以通过网络搜索到各种体育项目的教学视频、训练方法、赛事报道等，将这些资源整合到教学中，拓宽学生的视野，增加他们对体育知识的了解。
4、个性化学习多媒体技术允许学生根据自己的学习进度和需求，自主选择学习内容和时间。
对于理解较慢的学生，可以反复观看教学视频，进行有针对性的学习，满足不同学生的个体差异。
二、多媒体在体育教学中的应用形式1、教学课件教师可以使用 PPT 等软件制作教学课件，将体育知识、动作要领、图片、视频等整合在一个文档中。
在课堂上，通过投影仪展示给学生，辅助讲解和示范。
2、视频教学通过播放专业的体育教学视频，让学生观看标准的动作示范和讲解。
同时，教师可以在播放过程中进行暂停、慢放、重放等操作，帮助学生更好地理解和掌握。
3、在线学习平台利用在线学习平台，如学校的网络课程平台、体育教育网站等，为学生提供丰富的学习资源。
学生可以在课余时间登录平台进行自主学习、在线测试、交流讨论等。
4、模拟训练软件对于一些需要特定场地和设备的体育项目，如高尔夫、滑雪等，可以使用模拟训练软件让学生在虚拟环境中进行练习，熟悉动作和技巧。
AI在小学生体育教学中的创新应用近年来，人工智能（AI）技术的快速发展使得其在各个领域中得到了广泛的应用。
其中，AI在小学生体育教学中的创新应用，对于提高教学质量、激发学生学习兴趣具有重要意义。
本文将探讨AI在小学生体育教学中的三大创新应用：运动数据分析、虚拟实境体验和个性化指导。
一、运动数据分析AI技术可以通过传感器和数据采集设备对小学生体育运动进行全面的数据分析。
例如，在足球教学中，学生穿戴智能运动手环或鞋垫，AI可以实时采集和分析他们的奔跑速度、射门力度和跨步长度等数据。
教师可以通过这些数据了解学生的运动水平、弱点和潜力，从而制定针对性的训练计划。
同时，将学生的数据与优秀选手进行对比，可以帮助学生更好地理解和改进自己的运动技巧。
二、虚拟实境体验AI还可以通过虚拟实境技术为小学生提供身临其境的运动体验。
学生可以通过佩戴VR头盔，在虚拟的运动场景中进行各种体育项目的训练和比赛。
例如，在游泳教学中，学生可以在虚拟游泳池中进行游泳动作的练习，同时AI会实时给予实践中的指导和反馈。
这种虚拟实境体验不仅能够增加学生的参与度和兴趣，还能够提升学生的专注力和反应能力。
三、个性化指导AI技术可以根据学生的特点和需求提供个性化的体育教学指导。
通过对学生运动数据和表现的分析，AI可以了解每个学生的优势和劣势，并根据学生的特点制定相应的训练计划。
同时，AI还可以根据学生的学习进度和能力调整教学内容和难度，确保每个学生都能够得到适合自己发展的教学指导。
综上所述，AI在小学生体育教学中的创新应用带来了新的教学方式和体验，有效提高了教学质量和学生的学习兴趣。
当然，AI在小学生体育教学中的应用还需要教师的正确引导和监督，以确保技术的正确使用和合理发挥。
相信随着AI技术的不断进步和完善，它将在小学生体育教学中发挥更加重要的作用，为学生的全面发展提供更好的支持。
多媒体感觉统合训练对小学体育教学的促进■刘 琼 贾 真 闫亚南 崔容久/北京京北职业技术学院摘 要：随着我国教育模式的不断改革，传统教育弊病也不断显现，感觉统合训练的教学模式，是在教育改革背景下衍生的一种新型的教育模式，本文主要针对在改革创新中媒体感觉统合教学中还存在的那些不足，这些问题对学生造成在课程学习上的影响进行研究分析，并找出相应的解决措施。
关键词：多媒体 感觉统合训练 小学体育教学 教学促进随着我国科学技术的不断发展，这些科技改变了人生的生活教育模式。
随着我国教学思想的改变，更加注重学生的素质教学，而感觉统合训练在小学体育教学中，更够提升学生的综合身体素质对现代教学模式的正常运行有着推动作用，还能为学生的身体发育打下良好的基础。
一、感觉统合训练的概述所谓感觉统合训练，这种训练教学模式主要是以体育游戏作为整个教学活动的媒介，通过游戏来提升学生的学习积极性，并通过游戏锻炼，训练学生的肢体协调，为增强健壮的体魄打下良好的基础，这种教学模式能够从全方面促进学生的学习健康发展。
二、多媒体感觉统合训练教学的重要性（一）促进学生的身体健康发育通过感觉综合训练教学的实验发现，这种教学模式在体育教学中的运用，能够全方面的提升学生身体运动协调能力。
还能促进学生运动神经系统的开发，在体育运动教学中对学生感觉神经的刺激、主要是通过运动简单的机械重复，这种教学不利于学生感官系统的发育。
而感官统合教学模式便能改变这一现状。
（二）小学体育教学是感觉统合训练最佳时期从学生身体发育的时间阶段来看，小学阶段是进行训练的最佳时期，因为小学时期孩子的身体更加具有可塑性，这个时期孩子的运动神经和感官系统比较敏感，在小学时期学生进行感官统合训练是学生训练的最佳时期，能够保证学生的身体健康正常发育。
三、在小学体育教学中的运用（一）多媒体在课程教学中的运用在小学体育的教学过程中，不同的体育训练能够促进学生肢体协调性有着不同作用，但在体育运动的教学中，通过肢体训练能够加强学生的对方向平衡感的掌握，因此在小学体育教学中对感觉统合训练的融入时，应该需要根据孩子的身体发育特点来进行相应的课程设计。
在课程教学的设计中也需要考虑孩子的学习兴趣。
使课程教学的增加一定的游戏性和学习的趣味性，可以运用多媒体技术将理论教学结合起来。
以增强感觉统合训练的趣味性，比如在课程教学中可以通过多媒体技术进行青蛙跳、手拿东西走平衡木这样游戏教学的演练，这样游戏教学模式既能培养学生对教学内容的理解力，还能促进学生大脑发育。
（二）运动教学器材的合理选用在小学体育教学中，想要实现感觉统合训练的教学模式，是离不开体育器材的辅助运用，教师在课程设计中对体育器材的选择时，应该增加体育器材的运用的丰富性。
为了减少体育器材运用的枯燥性，在体育器材的运用时可以对体育器材进行交互性的使用，以减少学生学习的枯燥性，这样还能发挥器材在运动教学中的不同功能和不同作用。
比如说在进行“篮球”训练时，对篮球这一项目进行创造性应用。
比如说还能开展夹篮球比赛，夹球运动可以使两名同学，除了用手和身体部位进行夹住篮球时。
将篮球运用到场地重点借此提升学生的肢体的协调能力。
四、感觉统合训练对小学体育教学的促进（一）利用多媒体提升教师的专业教学能力感觉统合训练在体育教学中的运用，他在教学时主要是将训练学、教育学、行为学、体育学将多种学科在体育教学中进行运用，因此这种教学模式，对教师的专业程度要求较高，教师在提升自身专业教学能力时，可以利用多媒体技术，来提升自身的专业能力，目前，这种多媒体教学模式在全国各个地方进行运行时取得了良好的教学效果。
但这种教学模式在教学运用中还存在一定的不成熟性，因此，教师在教学中实行感觉统合训练时，需要教师有专业的教学技能要求。
（二）对传统教学模式的创新这种教学模式，对传统教学有着较强的促进作用，能够满足学生在学习过程中全方面的提升还能促进学生在学习过程中的积极性。
因此教师在教学中运用时，教师还可以对开展一些体育运动、开展运动比赛，教师在教学中想要提升整个教学质量教师还需要做到一下几点：（1）在教学模式的运用时，应该融入健康的教学理念，将教学内容和教学项目进行有效结合。
（2）增强学生的体育运动训练。
（3）为丰富课程教学的丰富性，在运动教学中还可以融入一些适舞蹈和武术教学。
（4）教师在教学时还应该注意学生在学习过程中存在一定的个体差异，可以适当对学生进行针对性训练。
（三）利用多媒体对教学形式进行创新在感官统合教学训练中，教师在进行课程教学训练时，可以利用对媒体的教学方式对学生的感官统合训练进行创新，教师在采用多媒体教学时，要认识到多媒体感觉统合训练与纯铜课程教学的不同之处，在训练教学时应该注重理论教学和课程教学的结合性，将“健康第一”融入新的教学观念，及时提升孩子的学习适应能力，还能促进学生的智力培养。
作为体育教师，咋感觉统合训练教学中教师还应该将将统合训练和课程教学有机结合起来，注重孩子的统合意识培养，将课程教学的理论知识融合到教学实践中去，创造符合孩子的课程学习环境。
（四）发挥学生学习的主观能动性在学生学习过程中，教学应该注重学生主观能动性的培养运用科学有效的方法来进行感官统合训练教学，充分发挥学生的主观能动性。
主观能动性在教师的训练教学时能够提升学生的（下转163页）参与力度，促进学生的全方面的身心发展、还能增强孩子社会适应力和智力的双向提升，在小学体育教学中这种新型的教学理念引是小学体育教学的开拓，增宽了学生和教师的教学范围。
还为传统教学模式进行创新打下了坚实的基础。
（五）拓宽体育训练模式感觉统合训练是治愈学生运动失调的一种重要方式，教师在进行教学训练时，应该遵守相应的理论教学基础，可以适当对传统体育教学模式进行拓宽，充分利用学校现有的场地和体育教学器材，教师在教学课程进行训练时，需要考虑这些游戏的科学性和合理性，从提升学生的学习和生活既能，还能增强课程教学的训练氛围。
教师在教学管理中，对相应体育器材的采用时。
还需要根据学生的实际情况进行采购，不能对体育教育器材进行盲目使用，在运动教学训练时教师可以进行针对性训练。
比如说可以进行简单的平衡训练、弹跳、触觉训练、本体感训练，解决学生运动学习的缺陷。
五、还在感觉失常的分析通过上述的分析我们认识到感觉统合训练的相关概念，感觉统合训练是将通过现代多媒体技术，为学生创造模拟运动场所在进行课程教学时教师需要和教学器材进行结合，还需要对传统教学模式进行创新。
提升学生的感觉和感官系统，比如说在运动教学中，通过训练能够加强孩子的皮肤的触觉、和肢体与肢体之间的协调性，以促进孩子肢体和大脑的协调性。
在现代孩子的成长过程中，之所以孩子会出现感官失调的现象，主要是因为，现代社会的高速发展还在的家庭生活的影响，如果孩子出现了感觉失调则会造成。
一下几个方面：（1）孩子肢体的协调性存在一定障碍。
比如说孩子早起表现为脱衣裤，扣纽扣，拉链，这些日常生活时，动作表现的缓慢。
（2）孩子空间感和距离感觉的表现不强，容易在生活中出现迷路的现象，在学习过程中还会影响的孩子的阅读能力。
（3）孩子的平衡感较差，平衡感较差主要表现在绕圈跑时容易出现摔倒不喜欢整理自己的生活环境。
（4）语言障碍，听觉系统发育较晚，影响孩子的听觉能力，（5）身体防御较差。
从上述分析调查，我们了解到感觉统合训练对孩子身心发育的重要性，这种训练在孩子的小学期间，是最佳的学习教学时间在学校教学中感觉训练不引起家庭和学校重视时便会影响孩子的一辈子生活。
六、结语通过上述讨论分析，我们了解到感觉统合是人体在环境内有效利用自身的感观，在从外界获取不同信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）将这些感觉信息在进行输入大脑，实现支配肢体之间的协调性。
如果孩子在学生中感觉统合不足，会严重造成大脑中的各功能出现失调，无法正常发挥肢体之间的协调性。
因此在现代体育教学中非常有必要进行感统训练课程，并将他合理地融入到小学体育教学中，教师需要运用现代科学教学理念，对学校的相应教学设备进行完善，可以在课程教学中合理设计一些游戏运动。
以保证学生的健康成长。
教师还需要注意的是小学阶段是孩子感官训练的关键时期，教师在开展体育教学时为了对教师方式进行完善，还需要对教学经验进行改善总结。
望本文的研究分析对学生的感官训练有一定帮助。
参考文献：［1］肖建忠,许丽.感觉统合训练对小学体育教学的启示［J］.体育学刊,2012,72(8):19~22.［2］张晓亮.论感觉统合训练在小学教育中的应用［J］.课程教学研究,2014(6).［3］韦传翠.感统训练对小学体育教学的影响及其应用［J］.新课程导学,2016(07).［4］王涛.感统训练对小学体育教学的影响［J］.科学中国人,2016(08):326.作者简介：刘琼，女，山西太原人，研究生，副教授，研究方向：运动康复；贾真，女，研究生，教师，讲师，研究方向：高职医学教育教学；闫亚南，女，河北保定人，研究生，讲师，研究方向：传统康复的现代研究；崔容久，男，北京人，本科，助教，研究方向：体育教学。
表现出自己的强项，就是完成幸福教育的满足、快乐、投入、意义的过程。
班主任教师在日常教学中，要清楚掌每一个握学生的特长，并为了他的能力展示积极创造机会、搭建平台。
如：要求作文成绩好的学生积极为学校广播站写校园通讯，推荐语文朗读水平高的学生到播音室朗读；数学成绩优秀的学生要求他为班级学习园地选择单元学习类型题，让书法功底厚、美术能力强的学生协助书写和布置；综合管理能力强的学生，要求他主抓卫生分担区的责任落实。
学生在展示自己长处的过程中，不但受到了老师的重视，而且也得到了同学的青睐。
这样的活动可以激发学生要更好地表现自己的欲望，在努力付出的过程中，不但很快乐而且会很投入，实现了幸福教育的实际意义，提升了参与活动学生的幸福感。
经过一些基本的活动参与引领之后，班主任教师要改变发挥学生强项的组织管理教学工作的策略，进行反其道而行。
就是运用“挑战弱项，我要做得更好”的方法，鼓励学生在原有的知识和能力的基础上，进行自主提高。
这种方式方法会极大地激发学生的挑战自我的欲望，同时可以在班级活动中进行大量的“强项”、“弱项”的反串模拟练习，让学生打破教师和家长对学生原有印象的格局，提高学生全面发展自己综合能力的思想意识，让学生在战胜自己的模拟训练中收获到成功的喜悦，在教育幸福的过程中全面发展。
三、结语小学班主任基于幸福教育的方法与策略，是一个育德入心，成德于行的过程。
班主任教师要广泛学习关于幸福教育的理论知识，丰富自己对学生的管理经验，围绕着习总书记强调的“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题”，进行德育创新。
在选择适合学生思想发展的案例，和实际教学的渗透社会主义核心价值观的各种活动中，让幸福教育的德育工作开展如涓涓细流、丝丝春雨，行泽芳草、润物无声。
