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基因的分离定律复习(公开课)(1)

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一轮复习专题03 基因的分离定律(一)(解析版)

一轮复习专题03 基因的分离定律(一)(解析版)

专题03 基因分离定律【名师预测】从高考命题角度看，一般通过实验探究的方式考查孟德尔遗传学实验以及基因分离定律的实质和应用。

通过对材料的解读考查学生信息的获取能力,推理、归因、论证、评价的思辨能力；遗传部分的考题考查方式极其灵活,考生需重走孟德尔发现之路,深刻理解假说—演绎法在科学研究中的作用,且能运用已有知识对新情境进行分析。

理清遗传相关概念之间的关系；掌握一对相对性状遗传的相关计算方法，归纳总结亲子代的表现型、基因型的判断方法，并熟练应用。

【知识精讲】一、基础梳理1．性状类概念辨析(1)性状是指生物体所有特征的总和。

任何生物都有许许多多的性状。

(2)相对性状的理解要点：“两个同”：同种生物、同一种性状；“一个不同”：不同表现型。

(3)显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代表现出的亲本性状。

(4)隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代未表现出的亲本性状。

(5)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

2．基因类概念辨析(1)显性基因：决定显性性状的基因，如图中A、B、C和D。

(2)隐性基因：决定隐性性状的基因，如图中b、c和d。

(3)相同基因：同源染色体相同位置上控制相同性状的基因，如图中A和A。

(4)等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，如图中B和b、C和c、D和d。

(5)非等位基因(有两种情况)：一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和B。

3．个体类概念辨析(1)基因型与表现型①基因型：与表现型有关的基因组成。

②表现型：生物个体表现出来的性状。

③二者的关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。

表现型是基因型与环境共同作用的结果。

(2)纯合子与杂合子①纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。

基因的分离定律复习(第1课时)

基因的分离定律复习(第1课时)

个 体 类
探究二：核心概念之间的联系
基因型 基因 等位基因 等位基因分离
纯合子
杂合子
谢谢！
请练习！
显性性状和隐性性状
具有相对性状的两个纯种杂交，在F1中表现出 来的亲本性状叫显性性状;杂种第一代没有表现 出来的亲本性状叫隐性性状。
性状分离
在杂种后代中，显性性状和隐性性状同时表现 出来的现象。
七对相对性状的遗传试验数据
D D D D D Dd d d
d
d d （配子）
发生的时期： 减数第一次分裂后期
相关概念总结：
杂交：基因型不同的生物全体相互交配的过程。
交 配 类
自交：基因型相同的生物体相互交配（主要 用于植物）如豌豆的自花授粉。 测交：让杂种第一代（F1）与隐性个体相交。 正交和反交：两植株杂交的两种情况 若甲（♀）×乙（♂）为正交 则甲（♂）×乙（♀）为反交
第14讲 基因的分离定律
新田一中
潜心研究8年，在1866年发 表论文，揭示了遗传学的分离 定律和自由组合定律。孟德尔 被称为“现代遗传学之父”。
孟德尔
他的理论是： “超越时代的非凡设想”
探究一：为什么用豌豆做杂交实验易成功?
1.豌豆自花传粉且闭花受粉自然状态下，永远是纯种
2.豌豆花大，易于做人工杂交实验 3.具有易区分的性状
子二代 F2：________ 母本 ♀：________
一对相对性状（茎的高矮）的杂交实验
787
277
一对相对性状（茎的高矮）的杂交实验 思考：
1.自然状态下豌豆可以杂交 吗?怎样进行杂交？
2.什么是显性性状?什么叫性 状分离？
3.种子F1结在哪个植株上? 4. 豌豆是一年一熟，获得F2 的植株是在第几年? 5.F2中高茎：矮茎接近3：1 是偶然的吗?

基因分离定律第一轮复习(公开课)

基因分离定律第一轮复习(公开课)

AA×aa
Aa×Aa Aa×aa aa×aa
Aa 1AA : 2Aa : 1aa 1Aa : 1aa
aa
二、
逆推类问题
①．隐性纯合突破法 例：绵羊的白色由显性基因(B)控制，黑色由隐性基因(b) 控制。现有一只白色公羊与一只白色母羊，生了一只黑色 小羊。试问：公羊和母羊的基因型分别是什么？它们生的 那只小羊又是什么基因型？
基本思路2
个体基因型的确定
1）显性性状： 至少有一个显性基因， A_
2）隐性性状： 肯定是隐性纯合子，
aa
3）若子代或亲代中有隐性纯合子，则亲代或子代基因组成 中至少含有一个隐性基因
一、
正推类问题
（A、a）
掌握最基本的六种交配组合
AA、Aa：显性性状，aa：隐性性状 AA×AA
AA×Aa
AA
1AA : 1Aa
例2(2010年潍坊期中测试)通过测交不能推测 被测个体( ) A．产生配子的数量 A B．产生配子的比例 C．基因型 D．是否是纯合体
课本P8
3．基因类型
(1)等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制 着相对性状的基因。 (2)显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表 示。
(3)隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表 示。
例2(2010年潍坊)“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的 一种方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎” 过程的是( ) C A．生物的性状是遗传因子决定的 B．由F2出现了“3∶1”推测，生物体产生配子时成对遗传 因子彼此分离 C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现 两种性状，比例接近1∶1 D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因个 体比接近1∶2∶1

基因的分离定律(第一轮复习课件)

基因的分离定律(第一轮复习课件)
现象。
意义
同源染色体分离是减数分裂的显 著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置 上，控制相对性状的基因 。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位 基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配 子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔 遗传定律的重要内容，是 遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因 子在减数分裂过程中的分离现象，并 对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本 和母本的成对染色体，在形态和 功能上各不相同，但在遗传上互 为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体 彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死 基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体 中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位 基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分 裂方式，是真核生物进行有性生 殖过程中染色体数目减半的一种

基因的分离定律(第一轮复习课件)

基因的分离定律(第一轮复习课件)
基因的分离定律(第一轮 复习课件)
孟德尔的实验为遗传学奠定了基础。通过豌豆实验，孟德尔发现了基因的分 离定律，这对我们理解遗传规律至关重要。
孟德尔的实验：为什么重要？
孟德尔的实验为遗传学奠定了基础，揭示了遗传规律，改变了我们对物种间 遗传传递的理解。这些实验对现代生物学影响深远。
孟德尔的豌豆实验
孟德尔通过对豌豆进行自交和杂交实验，观察了不同性状的遗传规律。他发 现了同种纯合子的子代在一定条件下性状会完全分离。
基因的分离定律：第一定律
同种类的纯合子在有性生殖过程中，其子代在一定条件下，各个性状表现时 完全分离。这一定律是遗传学的基础，帮助我们理解遗传现象。
基因的分离定律：第二定律
在二个或二个以上遗传特征的同时纯合子杂交或复式杂交、违反了孟德尔的某一个基本假定（除了相互独立性 之外），此亦表现为每个特征之间均有配对规律，配对模型生。
基因的分离定律：第二定律
第二定律反映了多个遗传特征间的复杂关系，它帮助我们更全面地理解遗传 现象，为进一步研究基因和物种的进化提供了依据。
基因的分离定律：总结
重要性
孟德尔的实验为遗传学奠定 了基础，改变了我们对遗传 离，这是遗传学的基础。
第二定律
复杂的遗传特征之间存在配 对规律，帮助我们更深入地 了解遗传现象。
总结
基因的分离定律是遗传学的基础，通过孟德尔的实验我们发现了遗传规律，拓展了我们对基因和生物进化的理 解。

基因分离定律复习(公开课).PPT共33页

基因分离定律复习(公开课).PPT共33页
ห้องสมุดไป่ตู้
基因分离定律复习(公开课).
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭

基因分离定律复习公开课PPT课件


子代 ： 1AA : 2Aa : 1aa 不存活 黄色 黑色
传 图 解
P：基因型 ： Aa × aa
表现性 ：黄色
黑色
配子 ： A a
a
的 规 范 书
子代 ：1Aa 黄色
: 1aa 黑色
写 ！
11/9/2019
题型一、显隐性性状判断
例2：在不知相对性状显、隐性关系的情况下，根据下 列哪项可判断显性或隐性性状
考点
考纲要求细化
基 豌豆作为实验材料的优点
因 一对相对性状的遗传试验
分 对分离现象的解释
离 对分离现象的验证：测交
定 基因分离定律的实质 律 基因型、表现型、及关系
实践应用不完全显性、ຫໍສະໝຸດ 显性高考回顾09江苏、
09上海
13年重庆、山东、 江苏、安徽 12年 山东、四川、重庆、 全国 11年重庆、 海南、上海、新课 标 10年天津、江 苏、重庆、全国
②．根据分离定律中规律性比值来直接推断其基因型
(1)若后代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一 般是杂合子(Bb)。即Bb×Bb→3B_∶1bb。
(2)若后代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一 般是测交类型。即Bb×bb→1Bb∶1bb。
(3)若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显 性纯合子。即BB×Bb或BB×bb或BB×BB。
后代表现型和植株数目
圆粒
皱粒
0
102
二 Rr×R圆r 粒×圆粒
125
40
三 Rr×rr圆粒×皱粒
152
141
基因型和表现型的互推技巧
（1）由亲代推断子代的基因型、表现型(正推法)
亲本组合
①AA×AA

3.1基因的分离定律(1)

2012—2013学年度大许中学高一生物教学案§3.1基因的分离定律（1）【目标与方法】1.区别性状及相对性状、显性性状和隐性性状，纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因，基因型与表现型，杂交、测交与自交等遗传学概念。

2.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程，运用模拟实验，体验遗传因子通过分离产生的配子的类型及比例，应用遗传因子的假设，解释与分析基因的分离现象。

【自主学习】认真阅读教材P 27—P32,思考以下问题：1.孟德尔为什么选择豌豆作为遗传学的实验材料？发现了哪两大遗传定律？其成功的原因有哪四点？2.性状类概念辨析：性状，相对性状， 显性性状，隐性性状，性状分离，*显性的相对性。

3.交配类概念辨析：杂交，回交，测交，自交，正交与反交。

4.基因类概念辨析：等位基因，相同基因，非等位基因，显性基因，隐性基因，*复等位基因。

5.个体类概念辨析：基因型，表现型，纯合子，杂合子。

6.基因分离定律的内容和实质是什么？孟德尔首创什么实验方法证实.基因分离定律的正确性？实验结果不仅完全证实了他的推断，同时还证明了什么？【精讲释疑】一.遗传学基本概念和术语归纳：(1). 性状类①性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称②相对性状：是指同种生物同一性状的不同表现类型。

③显性性状：指具有相对性状的亲本杂交，F 1表现出来的那个亲本性状。

④隐性性状：指具有相对性状的亲本杂交，F 1未表现出来的那个亲本性状。

⑤性状分离：是指杂种的自交后代中，呈现不同性状的现象。

*⑥显性的相对性：指具有相对性状的亲本杂交，F 1中不分显性和隐性，同时表现出来，即表达的性状是中间性状。

（2）交配类①杂交：指基因型不同的生物间相互交配或不同品种间的交配，高等动物的杂交是同种生物的不同品种间的交配，然后观察其后代的性状；高等植物中具有完全花的品种进行杂交时，一般要去雄、异花授粉、套袋隔离。

②回交：指植物杂交得到的杂交一代(F 1)再与亲本中的父方或母方交配。

基因的分离定律1课时(公开课)


无
人的相对性状
下列性状是否为相对性状
• • • • 羊的白毛和卷毛 棉花的掌状叶和鸡脚叶 羊的白毛和狗的黑毛 人的长发和短发
一对相对性状的杂交实验
P 紫花 × 白花
F1
F2 比例
紫花
紫887 白287 3 ： 1
豌豆人工异花授粉
1、去雄 2、套袋 3、授粉 4、套袋
人工异花授粉示意图
一对相对性状的杂交实验
2.84:1 2.96:1 3.01:1 3.14:1
3.15:1 2.95:1 2.82:1
看来F2中出现3:1的性状分离比不是偶然的，是什么原因导致这 种分离比呢？
对分离现象的解释：
纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体， 如DD，dd
遗传因子 基因
纯合子
杂合子
D
紫花
d
白花
配子：
DD dd
自花传粉闭花授粉自然状态下一般都是纯种豌豆花大易于做人工实验具有易于区分的性状豌豆同种生物同种性状不同表现类型相对性状为什么用豌豆做实验材料容易成功
孟德尔
孟德尔（G.J.Mendel，1822-1884） 现代遗传学奠基人。 奥地利一所修道院的修道士。
利用修道院的一小块园地，种植了豌豆， 山柳菊，玉米，进行杂交实验。
紫花 白花
Dd
紫花
D
d
D
d
杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育 成的个体，如：Dd
紫花豌豆与白花豌豆杂交实验分析图解
P
DD × dd
D Dd d
配子 F1
紫花豌豆与白花豌豆杂交实验分析图解
F1
×
F1
配子 F2
Dd D d Dd

3.1基因的分离定律(第1课时)


图5前额中央发际有一三角形突出称美人尖 1、有美人尖 2、无美人尖
图4耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
快速判断
下列性状是不是相对性状
1、番茄的红果和圆果 2、人的黑发与卷发
× ×
3、兔子的长毛和狗的短毛 ×
4、狗的卷毛和长毛
5、猫的白眼与蓝眼
×
√ 6、豌豆的高茎和矮茎 √
孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料，找 出了七对易于区分的相对性状，他还发现一棵 植株或种子上有多对相对性状。
3
这么多对性状，该如何研究呢？ 你是如何思考的？ 简单
从研究一对性状入手
复杂
back
1、母本 去雄
（花蕾期，
未开花时）
2、套袋 3、授粉 4、套袋
人工异花授粉示意图
back
学习探讨三： 对实验现象的解释
亲本 （P） 配子 F1 AA
×
aa a
Aa A AA
×
Aa A Aa ︰
配子 F2
a
Aa
a
aa 1
•自 •杂
显性纯合子 AA 隐性纯合子 aa Aa 实际表现出来的性状
交：自花传粉或同种基因型的个体交配 交：不同基因型的个体交配
快速抢答：
1.下列基因型中，不属于纯合子的是( A A. Aa B. AA C. aa )
D. BB
2、下列各对性状中，属于相对性状的是( B ) A.狗的长毛和卷毛
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
3.1基因的分离定律
本节聚焦
（第1课时） 1.举例说明基因与性状的关系（B） 2.阐明基因的分离定律（B） 3.分析孟德尔遗传实验的科学方法 （A）
A
B
C
对 对 碰
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考情精解读
4
考纲解读
命题规律
命题趋势 知识体系构建
基因的分离定律
返回目录
高考复习讲义
考点全通关 1
一、几种符号的含义
符号 含义
P 亲本
基因的分离定律
考点一 遗传学中的相关概念
F1 子一代
F2 子二代
× 杂交
⊗ 自交
♀ 母本
♂ 父本
二、交配类型
含义
作用
杂交
基因型不同的生物体之间相互交配
①将不同优良性状集中到一起,得到新品种 ②显、隐性性状判断
进行随机交配,如基因型为AA、Aa的 群体中自由交配是指AA×AA、 Aa×Aa、AA♀×Aa♂、Aa♀×AA♂。
继续学习
高考复习讲义
三、性状类
基因的分离定律
1.性状: 生物体的形态特征和生理特性的总称
2.相对性状: 同种生物的同一种性状的不同表现类型
3.显性性状: 具有一对相对性状的两纯种亲本杂交,F1表现 出来的性状
自交
①植物的自花(或同株异花)授粉; ②基因型相同的动物个体间的交配
①可不断提高种群中纯合子的比例; ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定
测交
正交 反交
杂合子与隐性纯合子相交, 是一种特殊方式的杂交
相对而言的,正交中父方和母方分别是 反交中母方和父方
①验证遗传基本规律理论解释的正确性; ②高等动物纯合子、杂合子的鉴定
又有长毛兔 C．粉红色牵牛花自交，后代中出现红色、粉红色和白色
三种牵牛花 D．黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代出现一定比例的
白色长毛兔
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高考复习讲义
考点全通关 5
基因的分离定律
四、基因类 1.相同基因: 同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。
A和A就为相同基因。 2.等位基因: 生物杂合子中在一对同源染色体的相同位置上,
①检验是细胞核遗传还是细胞质遗传; ②检验是常染色体遗传还是性染色体遗传
高考复习讲义
考点全通关 2
基因的分离定律
【通关秘籍】
自交不等于自由交配
(1)自交强调的是相同基因型的个体的 （1） 交配,如基因型为AA、Aa的群体中自交
是指AA×AA、Aa×Aa。
(2)自由交配强调的是群体中所有个体 （2）
大胜精品
高考复习讲义
考情精解读 3
考纲解读 命题规律 命题趋势
知识体系构建
基因的分离定律
命题趋势
1.本专题常考查遗传 图解的书写、遗传概 率的计算以及有关实 验的设计和分析。
2.预计高考的题趋势 趋向于以遗传学实验 为背景,结合基因的自 由组合定律、伴性遗 传等知识进行考查。
大胜精品
高考复习讲义
花大
短时间内获取后代,便于分析 便于统计分析
便于进行人工异花传粉操作
自花传粉
继续学习
高考复习讲义
考点全通关
8
2.孟德尔遗传实验的杂交方法
基因的分离定律
目的是为了防止自花传粉 应在开花前(花蕾期)进行
继续学习
高考复习讲物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊) 有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)下列 有关植物杂交育种的说法中，正确的是( )
考情精解读 2
考纲解读 命题规律 命题趋势
知识体系构建
基因的分离定律
考查内容
考查频 考查题型 次
所占分值
遗传学中的相关概念; 孟德尔遗传实验的方法和优点
5年5考 选择题
每题6分
一对相对性状的杂交实验的分离比 对分离现象解释的验证——测交; 基因分离定律的内容及应用
选择题、 5年10考
非选择题
选择题每题6分 非选择题10~18分
4.隐性性状: 具有一对相对性状的两纯种亲本杂交,F1未表现 出来的性状
5.性状分离: 杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象
6.性状分离比
(1)杂交实验中,F2中出现显性性状∶隐性性状≈3∶1。 (2)测交实验中,测交后代中出现显性性状∶隐性性状≈1∶1。
继续学习
高考复习讲义
考点全通关 4
基因的分离定律
高考复习讲义
基因的分离定律
考点全通关 7
考点二 孟德尔遗传实验的科学方法
一、孟德尔遗传实验的杂交方法
1.用豌豆作遗传实验材料的优点 特点
优势
豌豆是自花传粉、 闭花受粉植物
自然状态下都是纯种,用豌豆做 人工杂交实验,结果既可靠,又容
易分析
有许多易于区分的相对性状 实验结果易观察和分析
豌豆的生长周期短 豌豆的后代数目多
必修二 遗传与进化
授课人 ： 李芝胜
大胜精品
目录
Contents
考情精解读
考点三 基因的 分离定律
考点二 孟德尔遗传 实验的科学方法
考点一 遗传学中的 相关概念
高考复习讲义
考情精解读
1
考纲解读
命题规律
命题趋势
知识体系构建
基因的分离定律
孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ
考纲解读
基因的分离定律Ⅱ
大胜精品
高考复习讲义
A．对两性花的植物进行杂交时需要对父本进行去雄
B．对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是 去雄→套袋→授粉→套袋
纯合子能够稳定遗传,自交后代不会发生性状分离。 2.杂合子: 由含有不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。
杂合子不能稳定遗传,自交后代会发生性状分离。 3.基因型: 与表现型有关的基因组成。
基因型是决定性状表现的内在因素。 4.表现型: 生物个体表现出来的性状。
表现型是基因型的表现形式,是基因型和环境共同作用的结果
控制着相对大性胜状精的品基课因件。 B和b、C和c、D和d就是等位基因。 3.非等位基因: 两种 ①位于非同源染色体上的基因,符合自由组合定律,A和D
②位于同源染色体上的非等位基因,A和b
109485684@ 继续学习
大胜精品
高考复习讲义
考点全通关 6
返回目录
基因的分离定律
五、个体类 1.纯合子: 由含有相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。
【易混辨析】 ①性状
指生物体所有特征的总和 任何生物都有许许多多的性状
②相对 性状
“两个同”： 同种生物、同一种性状。 “一个不同”：不同表现类型。
判断：如豌豆的白花和绿叶、猪的黑毛和牛的黄毛 是不是一对相对性状
继续学习
高考复习讲义
考点全通关 4
【易错辨析】 （1）
性状分离
基因的分离定律
杂合子测交后代同时出现显性性状和 隐性性状的现象不属于性状分离。
（2） 隐性性状
隐性性状不是不表现的性状,而是指F1未 表现的性状,但在F2中可以表现出来
继续学习
高考复习讲义
考点全通关 4
基因的分离定律
1．下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是( ) A．F1 的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆 B．F1 的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，