人教版高一生物必修二基因的分离定律-题型总结

基因的分离定律的题型分析和解题技巧基因的分离定律的题型分析和解题技巧2010-3-10 8:30:33 看不清楚？可以调整字体大小：【最大很大一般】阅读：358次有关基因的分离定律的试题主要是因果关系题，可以分以因求果（正推类）和以果求因（逆推类）两种基本类型，在题型呈现上有文字分析、图表分析及系谱分析三种类型，文字分析类最普遍、最繁杂，其主要又有普通交配类、连续自交类、淘汰杂交类、自由交配类、遗传发育类等题型，现就具体题型分析如下。

1文字分析题1．1普通交配类高中阶段常见的交配类型主要是杂交、正反交、自交、测交、混交等，在教学过程中，重点是引导学生体会各种常见交配类型的重要作用，从而掌握其区别：杂交是指基因型不同的个体之间进行的交配，它可以把双亲的优良性状综合到杂种后代中。

正反交是指两种基因型的个体交替作为父本和母本的两种相对杂交方式，往往根据正反交结果判定是细胞质遗传还是细胞核遗传。

自交是指基因型相同的生物个体间交配，植物指自花受粉和雌雄异花的同株受粉，动物指基因型相同的雌雄个体间交配。

自交可以用于鉴定某对相对性状的遗传是否遵循基因的分离定律，也可以用于鉴定某种显性植株的基因型。

测交是指让未知基因型的个体与隐性类型相交，以测定未知基因型个体的基因型。

在实际过程中，往往是这些普通交配类型的混合使用以达到一定的育种目的。

例1 小麦高秆对矮秆为显性。

现有甲、乙两种高秆小麦，其中一种为纯合子，利用现有材料完成下列任务：（1）鉴定并保留纯合子小麦；（2）育出矮秆小麦。

最佳措施分别是：①甲与乙杂交，得F1测交②甲、乙分别与隐性类型相交③甲与乙杂交得F1再自交④甲自交，乙自交A．①② B．④①C．④② D．③④【解析】鉴定小麦是否是纯合子的最简捷的方法是自交，若后代不出现性状分离，说明该小麦是纯合子，否则是杂合子。

让小麦直接进行自交，省去了母本去雄、套袋、授以父本花粉等杂交措施，同时使的纯种小麦得以保留。

生物基因分离定律的题型和解题技巧1文字分析题1.1普通交配类高中阶段常见的交配类型主要是杂交、正反交、自交、测交、混交等，在教学过程中，重点是引导学生体会各种常见交配类型的重要作用，从而掌握其区别：杂交是指基因型不同的个体之间进行的交配，它可以把双亲的优良性状综合到杂种后代中。

正反交是指两种基因型的个体交替作为父本和母本的两种相对杂交方式，往往根据正反交结果判定是细胞质遗传还是细胞核遗传。

自交是指基因型相同的生物个体间交配，植物指自花受粉和雌雄异花的同株受粉，动物指基因型相同的雌雄个体间交配。

自交可以用于鉴定某对相对性状的遗传是否遵循基因的分离定律，也可以用于鉴定某种显性植株的基因型。

测交是指让未知基因型的个体与隐性类型相交，以测定未知基因型个体的基因型。

在实际过程中，往往是这些普通交配类型的混合使用以达到一定的育种目的。

例1 小麦高秆对矮秆为显性。

现有甲、乙两种高秆小麦，其中一种为纯合子，利用现有材料完成下列任务：(1)鉴定并保留纯合子小麦;(2)育出矮秆小麦。

最佳措施分别是：①甲与乙杂交，得F1测交②甲、乙分别与隐性类型相交③甲与乙杂交得F1再自交④甲自交，乙自交A.①②B.④①C.④②D.③④【解析】鉴定小麦是否是纯合子的最简捷的方法是自交，若后代不出现性状分离，说明该小麦是纯合子，否则是杂合子。

让小麦直接进行自交，省去了母本去雄、套袋、授以父本花粉等杂交措施，同时使的纯种小麦得以保留。

杂合体测交可以育出矮秆小麦。

故选C。

1.2连续自交类连续自交可使其后代的杂合子比例逐渐下降，而纯合子的比例逐渐上升，最终可导致后代群体的基因纯合，因而是获取能稳定遗传的纯种的主要方法。

注意到连续自交类各子代每种类型都自交。

例2 具有一对等位基因的杂合子个体，至少连续自交几代后纯合子的比例才可达95%以上? A.3 B.4 C.5 D.6【解析】根据乘法原理：Aa的杂合体自交n次，其后代杂合体的比例(1/2)n，纯合体的比例为1—(1/2n)≧95%，所以至少连续自交代后纯合子的比例才可达95%以上。

高一生物必修二《遗传与进化》基因分离定律的解题方法和题型归纳答案解析1 某植物的抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。

要确定这对性状的显隐性关系，下列杂交组合一定可以达成目的的是( )A. 抗病株感病株B. 抗病纯合子感病纯合子C. 抗病株抗病株，或感病株感病株D. 抗病纯合子抗病纯合子，或感病纯合子感病纯合子【答案】B【解析】判断性状的显隐性关系的方法有：①定义法具有相对性状的纯合子进行正反交，子代表现出的性状就是显性性状，未表现出的性状为隐性性状；②相同性状的雌雄个体间杂交，子代出现不同于亲代的性状，该子代的性状为隐性性状，亲代为显性性状。

故选：B。

1 南瓜果实的黄色和白色是由一对基因(和)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代()既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让自交产生的性状表现类型如图所示。

下列说法不正确的是( )A. 亲本中黄果的基因型是B. 中白果的基因型为和C. 由图中③可以判定白果为显性性状达标检测1××××××——例题1A a F 1F 1F 2aa F 1AA AaD. 中，黄果与白果的理论比例是【答案】B【解析】A、③白果自交后代出现性状分离，说明白色是显性性状，所以亲本中黄果的基因型是，A正确；B、亲本白果的基因型为，黄果的基因型为，所以白果的基因型为，B错误；C、由③出现性状分离可知白果是显性性状，C正确；D、中白果基因型为，中黄果()占；白果()也占，中黄果自交得到的全部是黄果， 中的白果自交得到的中，黄果：白果，所以中黄果与白果的理论比例是，D正确。

故选：B。

1 玉米的甜粒与非甜粒是一对相对性状，用杂合非甜粒亲本杂交，去除中的甜粒植株，让非甜粒植株自交，则中非甜粒与甜粒植株的比例是( )A. B. C. D. 【答案】B【解析】由亲本为杂合非甜粒，杂交后代出现甜粒知，非甜粒为显性性状，甜粒为隐性性状，设这对性状由基因、控制，让非甜粒植株自交，自交不发生性状分离，而自交发生性状分离，后代的基因型及比例为 、、，即、、三种基因型所占比例分别是、、，三种基因型之比为，所以中非甜粒与甜粒植株的比例是。

生物必修二第一章分离定律知识点总结基因分离定律是高中生物必修二的重点内容之一，下面是店铺给大家带来的生物必修二第一章分离定律知识点总结，希望对你有帮助。

生物必修二第一章分离定律知识点基因分离定律的适用范围1.有性生殖生物的性状遗传基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离，而同源染色体的分开是有性生殖生物产生有性生殖细胞的减数分裂特有的行为2.真核生物的性状遗3.细胞核遗传只有真核生物细胞核内的基因随染色体的规律性变化而呈规律性变化。

细胞质内遗传物质数目不稳定，遵循细胞质母系遗传规律。

4.一对相对性状的遗传两对或两对以上相对性状的遗传问题，分离规律不能直接解决，说明分离规律适用范围的局限性。

基因分离定律的限制因素基因分离定律的F1和F2要表现特定的分离比应具备以下条件：1.所研究的每一对相对性状只受一对等基因控制，而且等位基因要完全显性。

2.不同类型的雌、雄配子都能发育良好，且受精的机会均等。

3.所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活率相同。

4.供实验的群体要大、个体数量要足够多。

生物必修二第一章分离定律知识点基因分离定律的解题点拨1.掌握最基本的六种杂交组合①DD×DD→DD;②dd×dd→dd;③DD×dd→Dd;④Dd×dd→Dd∶dd=1∶1;⑤Dd×Dd→(1DD、2Dd)∶1dd=3∶1;⑥Dd×Dd→DD∶Dd=1∶1(全显)根据后代的分离比直接推知亲代的基因型与表现型：①若后代性状分离比为显性：隐性=3：1，则双亲一定是杂合子。

②若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，则双亲一定是测交类型。

③若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。

(2)配子的确定①一对等位基因遵循基因分离规律。

如Aa形成两种配子A和a。

②一对相同基因只形成一种配子。

如AA形成配子A;aa形成配子a。

(3)基因型的确定①表现型为隐性，基因型肯定由两个隐性基因组成aa。

生物基因分离定律的题型和解题技巧生物基因分离定律的题型和解题技巧1文字分析题1.1普通交配类高中阶段常见的交配类型主要是杂交、正反交、自交、测交、混交等，在教学过程中，重点是引导学生体会各种常见交配类型的重要作用，从而掌握其区别：杂交是指基因型不同的个体之间进行的交配，它可以把双亲的优良性状综合到杂种后代中。

正反交是指两种基因型的个体交替作为父本和母本的两种相对杂交方式，往往根据正反交结果判定是细胞质遗传还是细胞核遗传。

自交是指基因型相同的生物个体间交配，植物指自花受粉和雌雄异花的同株受粉，动物指基因型相同的雌雄个体间交配。

自交可以用于鉴定某对相对性状的遗传是否遵循基因的分离定律，也可以用于鉴定某种显性植株的基因型。

测交是指让未知基因型的个体与隐性类型相交，以测定未知基因型个体的基因型。

在实际过程中，往往是这些普通交配类型的混合使用以达到一定的育种目的。

例1 小麦高秆对矮秆为显性。

现有甲、乙两种高秆小麦，其中一种为纯合子，利用现有材料例为1—(1/2n)≧95%，所以至少连续自交代后纯合子的比例才可达95%以上。

故选C。

1.3淘汰杂交类淘汰杂交类中涉及到淘汰后的子代性状分离比会发生改变，这一细节将决定整个分析的正确与否。

淘汰的方式有直接淘汰和间接淘汰，如人为选择、限定，某些个体失去繁殖能力或含有致死基因等，在教学过程中，重点要学会审题。

例3 已知Aa的个体在繁殖后代的过程中有纯显致死的现象，则该种个体连续自交2代之后的性状分离比为?(设A控制白色，a控制黑色)【解析】根据基因的分离定律，Aa自交得到的F1中三种基因型的AA、Aa、aa个体分别占1/4，1/2，1/4。

但因为纯显致死，即AA的个体被淘汰，所以F1仅存Aa、aa两种个体，且所占比例分别为2/3，1/3。

故F1自交得到的F2中性状分离比为：Aa：aa=(2/3×1/2):(1/3+2/3×1/4)=2/3。

1.4自由交配类自由交配是指群体中的个体随机进行交配，基因型相同和不同的个体之间都要进行交配。

基因的分离定律题型总结一、【课题背景】基因的分离定律是自由组合定律的基础，是高中生物的核心知识之一，是高考的热点内容。

近几年的高考对本考点的考查试题形式较多。

如选择、简答、综合分析等，考查的知识多为对概念的理解、基因型和表现型几率的计算及分离定律在实践上的应用等。

运用揭示定律的科学方法设计实验，用分离定律解决实践中的相关问题是今后命题的主要趋势。

二、【知识准备】（一）应用基因的分离定律来解释遗传现象通常需要六把钥匙。

(1)DD × DD DD 全显(2)dd × dd dd 全隐(3)DD × dd Dd 全显(4)Dd × dd 1/2Dd :1/2 dd 显：隐=1:1(5)Dd × Dd 1/4 DD : 1/2Dd :1/4 dd 显：隐=3：1(6)DD × Dd 1/2DD : 1/2Dd DD:Dd=1：1（二）遗传规律中的解题思路．．．．与方法1、正推法（1）方法：由亲代基因型→配子基因型→子代基因型种类及比例。

（2）实例：两个杂亲本相交配，子代中显性性状的个体所占比例及显性个体中纯合子所占比例的计算：由杂合双亲这个条件可知：Aa×Aa→1AA︰2Aa︰1aa。

故子代中显性性状A 占，显性个体A 中纯合子AA占。

2、逆推法：已知子代表现型或基因型，推导出亲代的基因型。

（1）隐性突破法若子代中有隐性个体（aa）存在，则双亲基因型一定都至少有一个a存在，然后再根据亲代表现型做进一步推断。

（2）根据子代分离比解题①若子代性状分离比显︰隐＝3︰1→亲代一定是。

即Bb×Bb→3B︰1bb。

②若子代性状分离比为显︰隐＝1︰1→双亲一定是类型。

即Bb×bb→1Bb︰1bb。

③若子代只有显性性状→双亲至少有一方是，即BB×→B。

【总结】：亲代基因型、正推型子代基因型、表现型及比例逆推型表现型及比例(三)性状的显、隐性及纯合子、杂合子的判断方法1.确定显、隐性的方法方法1：杂交的方式。

生物必修二第一章分离定律知识点总结一、遗传的分离定律1.孟德尔遗传实验的科学方法(1)遗传学实验的科学杂交实验包括：人工去雄、套袋、授粉、套袋。

(2)孟德尔获得成功的原因：首先选择了相对性状明显和严格自花传粉的植物进行杂交，其次运用了科学的统计学分析方法和以严谨的科学态度进行研究。

2.基因分离定律和自由组合定律(3)分离定律的内容是在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中。

(4)分离定律的实质是等位基因彼此分离。

(5)分离定律在杂交育种方面的应用是：选育出显性性状的个体后需要进行不断的自交，以获得纯合子;选育隐性性状的个体时无需连续自交即可获得所需的纯合子。

拓展：①判断性状的显隐性关系：两表现不同的亲本杂交子代表现的性状为显性性状;或亲本杂交出现3：1时，比例高者为显性性状。

②一个生物是纯合子还是杂合子?可以从亲本自交是否出现性状分离来判断，出现分离则为杂合子。

二、遗传的自由组合定律1.基因的自由组合定律内容(1)基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合;发生的时间为减数分裂形成配子时。

拓展：验证基因的分离定律和自由组合定律是通过测交实验，若测交实验出现1：1，则证明符合分离定律;如出现1：1：1：1则符合基因的自由组合定律。

(验证决定两对相对性状的基因是否位于一对同源染色体上可通过杂合子自交，如符合9：3：3：1及其变式比，则两对基因位于两对同源染色体上，如不符合9：3：3：1，则两对基因位于一对同源染色体上。

)(2)熟练记住杂交组合后代的基因型、表现型的种类和比例，并能熟练应用。

2.基因与性状的关系(3)基因控制生物性状的两种方式：一是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状;而是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。

高中生物必修一必备知识细胞器——系统内的分工合作分离各种细胞器的方法：差速离心法一、细胞器之间分工(1)双层膜叶绿体：进行光合作用，“能量转换站”，双层膜，分布在植物的叶肉细胞。

分离定律的题型归纳题型一分离定律的验证【探例1】蜜蜂的雄蜂是由未的卵细胞发育而成的，雌蜂是由卵发育而成的。

蜜蜂的体色，褐色对黑色为显性，控制这一相对性状的基因位于常染色体上。

现有褐色雄蜂与黑色蜂王杂交产生F1，在F1的雌雄个体交配产生的F2中，雄蜂的体色是________________、比例是________，依上述现象可证明基因的________定律。

【探例2】水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色,配子也具有相应现象。

下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是( )A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色题型二两种自交类型【探例3】具有一对等位基因的杂合子亲本连续自交，某代的纯合子所占比例达95%以上，则该比例最早出现在( )A．子3代B．子4代 C．子5代 D．子6代【探例4】豌豆高茎对矮茎为显性，现在有高茎豌豆进行自交，后代既有高茎又有矮茎，比例为3∶1，将后代中全部高茎豌豆再进行自交，则所有自交后代的表现型之比为( )A．1∶1 B．3∶1 C．5∶1 D．9∶1(1)杂合子Aa连续自交n次，杂合子比例为，纯合子比例为，显性纯合子比例＝隐性纯合子比例＝。

(2)杂合子Aa连续自交，且逐代淘汰隐性个体，自交n代后，显性个体中，纯合子比例为，杂合子比例为。

题型三两种随机交配类型【探例5】果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F1代再自交产生F2代。

(1)若将F2代中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇自由交配，产生F3代。

问F3代中灰身与黑身果蝇的比例是________。

人教版高中生物必修二知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习基因的分离定律(二)基因的分离定律及其应用【学习目标】1、，理解基因分离定律的实质2、（重点）理解基因型、表现型的关系。

3、了解基因分离定律在实践中的应用【要点梳理】要点一：分离定律1、分离定律的内容（1）杂合子中，控制相对性状的等位基因具有独立性（2）形成配子时，等位基因彼此分离，进入不同配子（3）等位基因随配子独立遗传给后代2、分离定律的适用范围：（1）只适用于真核细胞的细胞核中的遗传因子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传.（2）揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。

要点二：一些解题技巧1、显、隐性性状的判断（1）具有相对性状的纯合子亲本杂交，F1表现出来的那个性状为显性性状。

（2）杂合子表现出来的性状为显性性状。

（3）表现为同一性状的两亲本，后代如果出现性状分离现象，则后代中数目占3／4的性状为显性性状，新出现的性状为隐性性状。

2、F1自交后代出现3∶1的理论分离比．必须满足哪些理想条件（1）F1产生两种类型的配子，这两种类型的配子数完全相等。

（2）雌雄配子之间的结合机会均等。

（3）每一个受精卵都能正常发育为成熟的个体。

（4）个体发育所处的环境完全相同且比较优越。

（5）所有基因所控制的性状都能完全表达。

（6）显性基因对隐性基因的显性作用是完全的。

事实上，不可能所有的理论设想都能完全达到，因此，实际分离比和理论分离比之间总有一些偏差。

实际上，生物在产生配子的过程中不一定产生数目相等的各种类型的配子，不同类型的配子受精的概率也不一定一样，受精后发育的过程还受环境影响，因此实际分离比和理论分离比总是不完全一致，但是这并不能抹杀孟德尔分离定律的实际意义。

3、有关分离定律问题的解题思路分离定律的问题主要有两种类型：正推类和逆推类。

解决上述各类问题时，应特别注意以下几点： 由于纯合子含有相同的基因，因而在亲代与子代之间基因的组成及性状推断上有直接明显的推导作用，主要体现在以下方面：（1）如果亲代中有显性纯合子（BB ），则子代一定为显性性状（B_）（如甲图所示）。

高一生物必修二《遗传与进化》基因的分离定律题型解析1有关孟德尔豌豆杂交实验，以下描述正确的是( )A. ①和②的操作同时进行B. ②的操作后要对雌蕊套袋C. 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交D. 杂交操作无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度【答案】B【解析】①是去雄操作，②是人工异花授粉，先在花蕾期对母本去雄，再在花成熟期进行异花传粉，A、C、D错误。

故选：B。

1下列说法正确的是( )A. 棉花的长纤维和粗纤维是一对相对性状B. 开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现型，这种现象不叫性状分离C. 两个纯合子的后代必是纯合子，两个杂合子的后代必是杂合子，纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子D. 若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最简便易行的方法是自交【答案】D【解析】A、棉花的长纤维和短纤维是一对相对性状，粗纤维和细纤维是一对相对性状，A错误；B、性状分离是指在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

粉色粉色红色粉色白色，符合性状分离，B错误；例题1例题2(Bb)×(Bb)→(BB):(Bb):(bb)=1:2:1C、两个纯合子的后代可能是纯合子也可能是杂合子，两个杂合子的后代既有纯合子又有杂合子，纯合子的自交后代都是纯合子，杂合子的自交后代既有纯合子又有杂合子，C错误；D、若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最简便易行的方法是自交，自交后代中没有出现性状分离的即为纯合体，D正确。

故选：D。

1 在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择的一对性状是子叶颜色，豌豆子叶黄色()对绿色()为显性。

下图是孟德尔用杂交得到的子一代()分别作为父本、母本再进行杂交的实验结果示意图，根据基因的分离定律，下列说法正确的是( )A. 和都是黄色子叶B. 的子叶颜色与相同C. 和都是黄色子叶，是绿色子叶D. 和都是绿色子叶，是黄色子叶【答案】C【解析】为，都是黄色子叶；为，是绿色子叶，A、D错误，C正确；的子叶颜色是绿色，的子叶颜色为黄色，故的子叶颜色与不相同，B错误。

基因的分离定律题型总结二、【知识准备】（一）应用基因的分离定律来解释遗传现象通常需要六把钥匙。

(1)DD × DD DD 全显(2)dd × dd dd 全隐(3)DD × dd Dd 全显(4)Dd × dd 1/2Dd :1/2 dd 显：隐=1:1(5)Dd × Dd 1/4 DD : 1/2Dd :1/4 dd 显：隐=3：1(6)DD × Dd 1/2DD : 1/2Dd DD:Dd=1：1（二）遗传规律中的解题思路．．．．与方法1、正推法（1）方法：由亲代基因型→配子基因型→子代基因型种类及比例。

（2）实例：两个杂亲本相交配，子代中显性性状的个体所占比例及显性个体中纯合子所占比例的计算：由杂合双亲这个条件可知：Aa×Aa→1AA︰2Aa︰1aa。

故子代中显性性状A 占，显性个体A 中纯合子AA占。

2、逆推法：已知子代表现型或基因型，推导出亲代的基因型。

（1）隐性突破法若子代中有隐性个体（aa）存在，则双亲基因型一定都至少有一个a存在，然后再根据亲代表现型做进一步推断。

（2）根据子代分离比解题①若子代性状分离比显︰隐＝3︰1→亲代一定是。

即Bb×Bb→3B︰1bb。

②若子代性状分离比为显︰隐＝1︰1→双亲一定是类型。

即Bb×bb→1Bb︰1bb。

③若子代只有显性性状→双亲至少有一方是，即BB×→B。

【总结】：亲代基因型、正推型子代基因型、表现型及比例逆推型表现型及比例(三)性状的显、隐性及纯合子、杂合子的判断方法1.确定显、隐性的方法方法1：杂交的方式。

A×B后代只表现一个亲本性状,则出现的即为显性性状,未出现的即为隐性性状(A、B为一对相对性状)。

归纳一句话:亲2子1,即亲代两个性状,子代一个性状,即可确定显隐性关系。

方法2：自交的方式。

A和B分别自交,若能发生性状分离的亲本性状一定为显性；不能发生性状分离的无法确定，可为隐性纯合子也可为显性纯合子。

分离定律的常见题型一、性状显隐性的判断1、根据子代性状分析：黄花×白花→黄花（为显性性状）；黄花自交后代既有黄花又有白花（为隐性性状）2、根据子代性状分离比进行判断：具有一对相对性状的亲本杂交→F2性状分离比为3：1 →分离比为的性状为显性性状。

3、若以上方法无法判断，可用假设法练习1：(双选)大豆的白花和紫花是一对相对性状，下列实验中能判断显隐性关系的是( )A．紫花×紫花＝紫花 B．紫花×紫花＝301紫花＋101白花C．紫花×白花＝紫花 D．紫花×白花＝98紫花＋102白花练习2：南瓜果实的黄色和白色是由一对遗传因子(A和a)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，F1既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的F2性状表现类型如右图所示。

下列说法不正确的是( )A．由①②可知黄果是隐性性状B．B．由③可以判定白果是显性性状中，黄果遗传因子组成为aaC．F2D．P中白果的遗传因子组成是aa二、纯合子和杂合子的判断方法1、测交法（已知显隐性）若测交后代无性状分离，待测个体为若测交后代有性状分离，待测个体为2、自交法（已知或未知显隐性）若自交后代无性状分离，待测个体为若自交后代有性状分离，待测个体为3、花粉鉴定法：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色。

取出花粉粒用碘液检测。

若一半蓝色，一半红褐色，则待测个体为；若全为一种颜色，则待测个体为对于动物来说，可用测交法鉴别；对于植物，自交法更简便练习3．采用下列哪组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题( )①鉴定一只白羊是否为纯种②在一对相对性状中区分显隐性的遗传因子的组成③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交、杂交、测交练习4：如果来自组合Ⅳ的灰色雌鼠亲本与来自组合Ⅱ的灰色雄鼠亲本交配，那么最可能的是( )A．所有后代都是灰色的B．所有后代都是白色的C．后代中的一半是灰色的D．后代中的1/4是灰色的，或者后代中的1/4是白色的四、杂合子连续自交的概率问题分析遗传因子组成为Dd的个体，连续自交两代，杂合子在后代中所占的比例？如果自交三代，四代，n 代呢？Fn代中杂合子占；显性纯合子占；隐形纯合子占。

人教版高一生物必修二知识点总结以下是作者为大家整理的关于《人教版高一生物必修二知识点总结》的文章，供大家学习参考！生物必修二知识点总结一、遗传的基本规律(1)基因的分离定律①豌豆做材料的优点：（1）豌豆能够严格进行自花授粉，而且是闭花授粉，自然条件下能保持纯种。

（2）品种之间具有易区分的性状。

②人工杂交实验进程：去雄（留下雌蕊）→套袋（防干扰）→人工传粉③一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，后代表现为一种表现型，F1代自交，F2代中显现性状分离，分离比为3：1。

④基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂时，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

(2)基因的自由组合定律①两对等位基因控制的两对相对性状的遗传现象：具有两对相对性状的纯合子亲本杂交后，产生的F1自交，后代显现四种表现型，比例为9：3：3：1。

四种表现型中各有一种纯合子，分别在子二代占1/16，共占4/16；双显性个体比例占9/16；双隐性个体比例占1/16；单杂合子占2/16×4=8/16；双杂合子占4/16；亲本类型比例各占9/16、1/16；重组类型比例各占3/16、3/16②基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。

在进行减数分裂形成配子的进程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。

③运用基因的自由组合定律的原理培养新品种的方法：良好性状分别在不同的品种中，先进行杂交，从中挑选出符合需要的，再进行连续自交即可获得纯合的良好品种。

记忆点：1．基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状；子二代显现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。

2．基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

人教版高中生物必修二知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习基因的分离定律(一)孟德尔的杂交实验【学习目标】1、（重点）掌握孟德尔杂交实验成功的原因。

2、理解相关概念：自交、杂交、父本、母本、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、遗传因子等。

3、（难点）分析孟德尔遗传实验的科学方法。

4、（难点）对分离现象的解释。

【要点梳理】要点一：孟德尔遗传实验的科学方法1、与豌豆有关的基础知识（1）两性花和单性花同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花称为两性花。

一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊，这样的花成为单性花，玉米、黄瓜的花都是单性花。

（2）自花传粉和异花传粉两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉，如豌豆。

一朵花的花粉传到同一植株的另一朵花的柱头上，或一朵花的花粉传到不同植株的另一朵花的柱头上叫做异花传粉。

（3）闭花受粉豌豆花的雄蕊和雌蕊都被花瓣紧紧地包裹着，在花瓣展开之前，雄蕊花药中的花粉就传到了雌蕊柱头上，这种受粉方式称为闭花受粉。

（4）雄蕊和雌蕊雄蕊包括花药和花丝两部分，花药中有花粉。

花药成熟后，花粉散发出来。

雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。

子房发育成果实，子房中的胚珠发育成种子，胚珠中的受精卵发育成胚，受精的极核发育成胚乳。

（5）父本和母本不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本，接收花粉的植株叫做母本。

（6）去雄将作为母本的植株在杂交前先去掉为成熟花的全部雄蕊，叫做去雄。

（7）人工异花传粉将母本去雄后，套上纸袋，待花成熟时，再采集另一植株的花粉，撒到已去雄的雌蕊柱头上，再套上纸袋。

2、豌豆做遗传实验材料的优点【基因的分离定律(一)孟德尔的杂交实验 364174 豌豆做遗传实验材料的优点】（1）豌豆是闭花受粉、自花传粉的两性花。

自然情况下豌豆是纯种。

（2）豌豆花大，便于去雄和实施人工异花授粉（杂交）。

（3）豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数（统计）。

⾼⼀⽣物必修⼆基因分离定律知识点总结 学习⽣物需要讲究⽅法和技巧，更要学会对知识点进⾏归纳整理。

下⾯是店铺为⼤家整理的⾼⼀⽣物必修⼆基因分离定律知识点，希望对⼤家有所帮助! ⾼⼀⽣物必修2基因分离定律知识点梳理⼀ ⼀、孟德尔遗传实验的科学⽅法： (⼀)孟德尔成功的原因： 1、选⽤豌⾖做实验材料：豌⾖是⾃花传粉、闭花受粉植物，⾃然状态下都是纯种;⽽且相对性状明显，易于观察。

2、由单因素到多因素的研究⽅法。

即先对⼀对相对性状进⾏研究，再对两对或多对相对性状在⼀起的遗传进⾏研究。

(从简单到复杂、先易后难的科学思维⽅式) 3、科学地运⽤统计学的⽅法对实验结果进⾏分析。

( 科学的实验分析的习惯) 4、孟德尔遗传实验独特的设计思路即科学研究的⼀般过程：(假说-演绎法) 观察事实、发现问题—分析问题、提出假说—设计实验、验证假说—归纳综合、揭⽰规律 (⼆)孟德尔⽤豌⾖作杂交实验材料的优点： 1、豌⾖是⾃花传粉、闭花受粉植物，所以在⾃然状态下，它永远是纯种，避免了天然杂交情况的发⽣，省去了许多实际操作的⿇烦。

2、豌⾖具有许多稳定的不同性状的品种，⽽且性状明显，易于区分。

3、豌⾖花冠各部分结构较⼤，便于操作，易于控制。

4、豌⾖种⼦保留在⾖荚内，每粒种⼦都不会丢失，便于统计。

5、实验周期短，豌⾖是⼀年⽣植物，⼏个⽉就可以得出实验结果。

6、他选⽤豌⾖的七对相对性状的基因都不连锁。

注：⼈⼯授粉的⽅式：去雄(花蕾期)、套袋、⼈⼯授粉、套袋 ⼆、有关遗传定律的概念、符号归类： (⼀)交配类 ⒈杂交：指同种⽣物不同品种间的交配。

基因型不同的⽣物体间相互交配的过程。

⒉⾃交：基因型相同的⽣物体间相互交配;植物体中指⾃花受粉和雌雄异花的同株受粉。

是获得纯合⼦的有效⽅法。

⒊测交：就是让杂种⼦⼀代与隐性个体相交，⽤以测定F1的基因型。

⒋回交：让杂种⼦⼀代与亲本杂交。

⒌去雄：杂交试验时，除去成熟花的全部雄蕊，是杂交试验的重要环节。

基因的分离定律知识点一基因分离定律的发现与相关概念1．一对相对性状的杂交实验——发现问题(1)分析豌豆作为实验材料的优点①传粉：自花传粉，闭花受粉，自然状态下为纯种。

②性状：具有易于区分的相对性状。

(2)过程图解P 纯种高茎×纯种矮茎↓F1 高茎↓⊗F2 高茎矮茎比例 3 ∶1归纳总结：①F1全部为高茎；②F2发生了性状分离。

2．对分离现象的解释——提出假说(1)理论解释①生物的性状是由遗传因子决定的。

②体细胞中遗传因子是成对存在的。

③生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。

④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

(2)遗传图解3．设计测交实验方案及验证——演绎推理(1)验证的方法：测交实验，选用F1和隐性纯合子作为亲本杂交，目的是为了验证F1的基因型。

(2)遗传图解4．分离定律的实质——得出结论观察下列图示，回答问题：(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。

(2)发生时间：减数第一次分裂后期。

(3)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。

(4)适用范围①真核(原核、真核)生物有性(无性、有性)生殖的细胞核(细胞核、细胞质)遗传。

②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。

5．与植物杂交有关的小知识6.图解遗传规律相关概念的联系[思维诊断](1)F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合( √)(2)杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同(2012·江苏，11B)( ×)(3)运用假说—演绎法验证的实验结果总与预期相符( ×)(4)生物体产生雌雄配子的数目总是相等的( ×)(5)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型(2012·江苏，11C)( ×)(6)符合基因分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比( √)知识点二基因分离定律的题型分析1．显隐性性状的判断(1)根据子代性状判断①不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。