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师德师风各项规章制度3篇为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，规范教师行为，根据上级关于加强师德师风建设的要求，并结合我园实际，特制订师德师风建设制度。
一、师德师风建设目标责任制度幼儿园把师德师风建设责任全面落实至每一位教师，具体内容的各项事务均由专人负责管理，力求努力做到责任明晰，并无死角、并无漏洞、并无空白。
二、师德师风互助制度幼儿园挑选出师德不好，业务弱，思想道德修养低的教师协助个别克雷姆斯兰县错误、脾气孤僻、性格内向、极易冲动自控能力差和刚出席工作的年长教师，主要从安全、师德等方面对其展开思想教育，主要就是介绍他们的工作情况和思想动向，及时制止发生的问题或不当思想趋向。
关键性问题必须及时报告园长，谢泽生及时处理。
三、师德师风学习制度幼儿园利用幼儿园的各种会议，对教师展开师德教育，并非政府自学有关教育法律法规科学知识，使每一位教职工明白：做为一位人民教师必须不懈努力搞好什么，无法搞什么，而且每位教师都必须存有自学笔记。
四、师德师风督促制度1、幼儿园的师德师风建设由全体教职工相互监督、家长监督、社会舆论监督，并建有公开监督电话。
2、定期听取社会人士对幼儿园师德建设的评议。
幼儿园定期举办家长会，亲子活动等，多方听取社会各界的意见和建议。
根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
3、幼儿园园长、教职工凡辨认出存有教师违纪、违法犯罪现象不论与否属于自己的轻易工作范围，都必须向幼儿园有关人员充分反映，凡视而不见，扯皮纵容、任其发展的，幼儿园将按照情节和后果予以责任追责。
五、师德师风考评制度幼儿园秉持搞好每日巡查。
秉持把教职工师德考核的结果列入教师教学年段岗位考核和教师的年度考核内容，与教师岗位委任、李洁尘文明户等切身利益挂勾。
六、师德师风评议制度幼儿园在每学期期末放暑假前或下半年开学前，分散对全园教职工师德师风展开评议，通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录，搜寻学校师德师风管理和教师严格遵守师德师风规范等方面的严重不足，制定整改措施，严格执行全面落实，提升教师的师德师风水平。
学校师德师风建设管理制度学校师德师风建设管理制度「篇一」一、将师德建设工作与常规的园务工作，与“本溪精神”、与“校园文化建设长效机制”等紧密结合，做到常规化、日常化，坚持长效管理。
二、积极采用各种形式宣传、发扬园内的好人好事，注重对教师树立良好师德形象的精神鼓励。
三、将师德建设工作列入每月工作的考核中，做到良好的师德形象及时发扬，违背师德的现象及时指正。
四、采用园长接待日、家园信箱，每学期一次教师师德情况问卷调查等形式，定期听取家长对园内教师的建议与意见，帮助教师树立良好师德形象。
五、严格执行师德“三不准”，不准利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课等活动；不准对学生实施挖苦、讽刺、辱骂等语言伤害和其他侮辱学生人格尊严的行为；不准以任何方式，利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品等实物和旅游、娱乐等服务。
六、对违反师德条列者，由师德建设领导小组做出具体情况的分析与处罚，对情节严重者，有权采取“一票否决制”的处罚。
即年度、学年度考核为不合格，终止其岗位合同。
将《中小学教师职业道德规范》中的爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面主要内容融入到具体规定之中。
学校师德师风建设管理制度「篇二」根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定以下规章制度：一、按规定的职责按时完成各项工作任务，办事不推诿、不拖拉，工作程序透明规范。
二、不“吃拿卡要”，不以权、以职、以业谋私，做到清正廉洁、作风正派。
三、科学管理，建章立制，工作纪律严明，做到令行禁止。
四、不准虚报浮夸，欺上瞒下。
五、不搞形式主义，禁止官僚作风，反对浮躁浮夸，急功近利，铺张浪费等现象。
六、不准在教学上敷衍塞责，误人子弟。
七、不准擅自停课或随意增加学科课时。
八、不准参与赌博、大吃大喝和各种违法活动。
九、不准污辱、体罚或变相体罚学生。
十、不准向学生推销或指定地点购买教辅读物和其它学生用品。
十一、不准强行要求学生订阅报刊杂志、教辅书籍、参加各种知识竞赛。
中小学师德师风建设制度范本为进一步加强中小学师德师风建设，提高教师的职业道德和职业素养，树立良好的师生关系，促进教育事业的蓬勃发展，特制定本制度。
一、全面加强师德师风建设1.重视师德师风教育学校应高度重视师德师风教育，将其纳入每年的教师培训计划中。
组织开展师德师风讲座、座谈会、讨论会等形式多样的培训，以提高教师的道德修养和职业操守。
2.加强师德师风考核学校应建立完善的师德师风考核机制，结合教师的教育教学质量、师生关系、社会评价等方面进行综合评估。
评估结果将作为教师岗位晋升、奖惩等方面的重要依据。
3.建立师德师风档案学校应建立教师师德师风档案，记录教师的师德表现、先进事迹等内容。
定期对师德师风档案进行总结和评估，激励先进教师，引导其他教师向他们学习。
二、规范教师教育教学行为1.严禁教师违规补课教师严禁私自组织或参与违规补课活动。
学校要加强监督管理，确保教育教学活动按照合法、规范的程序进行。
2.不得利用教育教学活动谋取私利教师严禁利用教育教学活动谋取个人或他人私利。
不得接受或索取学生、家长及其他人员的礼品、礼金、请客等。
3.尊重学生个性差异教师要尊重学生的个性差异，不得进行歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的行为。
教学过程中要注重培养学生的创新思维和独立人格。
4.教学过程中激发学生学习兴趣教师要创造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过多种教学方法和手段，提高教学效果，使学生能够全面发展。
三、加强师生交流与沟通1.积极与家长沟通教师要积极主动地与学生家长沟通，及时传递学生的学习和行为情况。
定期开展家长会，与家长进行面对面交流，共同关心学生的学习和成长。
2.注重师生互动教师要注重与学生的互动，积极参与学生的课余活动。
了解学生的困惑和需求，及时给予指导和帮助。
3.建立师生信任关系教师要以身作则，做学生的榜样，树立正面的教育形象。
与学生建立信任关系，帮助他们解决问题，促进他们的成长发展。
四、加强教师职业发展支持1.提供教师职业发展机会学校要定期组织教师参加专业培训、学术交流等活动，提供教师职业发展的机会，提高其教育教学水平和专业素养。
学校师德师风建设考核制度学校师德师风建设考核制度（7篇）学校师德师风建设考核制度篇1为了正确评价教职工在师德师风建设工作中的成绩和作用，激励督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保行风建设的顺利进行，并为其年终考核奖惩、职称晋级、聘任等提供依据，特制定本制度。
第一条、考核的对象：全体教职工。
考核的结果分为“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等次。
第二条、考核内容：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教等内容。
第三条、此项工作归于校长和师德考评领导小组综合平衡和审定。
第四条、考核实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，自评与互评相结合。
第五条、教职工有下列情况者，考核为不合格：1、有违反《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》行为的。
2、工作懒散，不负责任，拒绝接受学校安排的教育工作任务，对学生出现的问题不闻不问，一推了之。
3、歧视、辱骂、体罚和变相体罚学生，造成不良影响。
4、举止粗俗，出言不逊，搬弄是非，闹不团结，在师生中造成不良影响。
5、行为失检，教育教学活动中存在有损师德要求的行为，如：(1)让学生或通过学生家长为自己谋私利。
(2)以捞取钱财为目的，私自或相互介绍迫使学生接受家教。
(3)侮辱猥亵学生。
(4)违反规定，私定复习资料。
(5)参与赌博和搞封建迷信活动。
5、在工作中玩忽职守，造成严重失误。
第六条、教师基本要求1、教师结合课内外教学活动，对学生进行规范教育、道德品质教育和心理素质教育培养。
2、所教班级的学生能遵守纪律，培养学生良好的学习态度、方法和学习习惯，严谨而亲切的教风受到学生的称赞。
3、经常与班主任、学生家长联系，主动对学生进行针对性的教育，班主任、家长的评价好。
4、关心爱护后进生，重点帮教的学生进步明显，效果好，并有记载。
5、随时随地制止和纠正学生的不良行为，并能及时向学校、班主任放映情况，协助处理。
第七条、考核结果处理1、学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，要充分利用师德考核结果。
2024年中小学师德师风建设制度一、引言师德师风建设是中小学教师队伍建设的核心内容，是教育系统的基础性工程。
具有良好的师德和师风是教师的应有品质，对于提高教育教学质量，培养优秀学生具有重要的意义。
为了进一步加强中小学师德师风建设，提高教师的职业素养和伦理道德水平，特制定了以下制度。
二、师德师风建设的重要性中小学教师是社会主义教育事业的重要组成部分，承载着培养未来人才的重要使命。
教师作为学生的榜样和引路人，其品德操守和职业道德对学生起到示范和引领作用。
优秀的师德师风能够激发学生的学习兴趣，提升学生的道德修养，形成良好的师生关系。
因此，加强师德师风建设对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
三、师德师风建设制度的内容为了加强中小学师德师风的建设，制定以下制度：1. 遵守教育法律法规：教师应严格遵守国家和地方教育法律法规，遵循职业道德规范，不得从事违反师德师风的行为。
2. 品德修养：教师要注重自身的品德修养，树立正确的价值观和世界观，积极践行社会主义核心价值观，为学生树立良好榜样。
3. 爱岗敬业：教师要热爱教育事业，尽职尽责地履行教育职责，提高教学质量，促进学生全面发展。
4. 诚信教育：教师要重视诚信教育，不得作弊、抄袭等违反学术道德的行为，引导学生做到诚实守信。
5. 严禁有偿补课：教师不得以任何形式进行有偿补课，不得利用教学资源谋取私利，坚决杜绝教育资源的商业化。
6. 师生关系：教师要建立良好的师生关系，尊重学生的个性和权利，积极引导学生的行为，关心学生的成长和发展。
7. 社会服务：教师要积极参与学校和社会的公益活动，发挥自身的专业优势，为社会的发展和进步做贡献。
8. 自身提升：教师要持续学习和专业提升，不断增加自己的知识和能力水平，提高教学水平和教育教学能力。
四、师德师风建设的实施方法为了确保师德师风建设的有效实施，需要采取以下措施：1. 加强制度宣传：通过教育系统宣传工作，向全体教师宣传中小学师德师风建设的重要性，提高教师对师德师风的认识。
学校师德师风管理制度范文引言：学校是培养人才、传承文化的重要场所，而师德师风作为教师工作的基本准则，对于保障师生权益，促进学校发展具有重要作用。
为此，制定一套科学、规范的师德师风管理制度，对于推动学校教育质量的提升，建立良好的师生关系，具有重要的意义。
一、总则1. 学校坚持以德育人，强调教师的师德建设是教育事业的核心，是推动学校发展的重要保证。
2. 学校要求教师严守职业操守，秉持高尚的师德师风，做到“师者，传道、授业、解惑，德育、示范、引领”。
3. 学校注重教师队伍的师德师风建设，通过加强师德教育、营造健康的教育环境，提升教师的师德修养和教学水平。
二、教师师德标准1. 教师要具备高尚的道德情操，以身作则，为人师表。
2. 教师要有自律意识，严格要求自己的言行举止，做到言行一致。
3. 教师要尊重学生，关心学生的成长与发展，做到关爱学生、激发学生的潜能。
4. 教师要敬重学生的个体差异，做到因材施教、循循善诱。
5. 教师要积极投入教学工作，不断提高自身的教学水平和教学能力。
6. 教师要坚持教学科研相结合，不断改进教学方法，提高教学效果。
7. 教师要尊重学生和家长的权益，保护学生和家长的合法权益不受侵害。
8. 教师要与同事和谐相处，互相尊重，形成良好的师德师风氛围。
三、师德师风管理机制1. 学校设立师德师风管理委员会，负责教师的师德师风建设和监督管理工作。
2. 学校每年组织师德师风教育培训，提高教师的师德师风意识和修养水平。
3. 学校建立定期考核制度，对教师的师德师风进行评估和考核。
4. 学校定期开展师德表彰活动，激励教师树立良好的师德师风。
5. 学校建立师德师风监督投诉渠道，同学生、家长建立良好的沟通机制。
6. 学校加强对教师的考核奖惩，对违反师德师风的行为进行严肃处理。
结语：通过建立科学、规范的师德师风管理制度，学校将能更好地引导教师履行教育使命，树立正确的教育观念，提高教师的师德师风水平。
同时，学校将积极营造健康的教育环境，促进学校教育事业的发展，为培养德才兼备的人才做出积极贡献。
中小学师德师风建设制度范本为进一步加强中小学师德师风建设，提高教师的职业道德和职业素养，树立良好的师生关系，促进教育事业的蓬勃发展，特制定本制度。
一、全面加强师德师风建设1.重视师德师风教育学校应高度重视师德师风教育，将其纳入每年的教师培训计划中。
组织开展师德师风讲座、座谈会、讨论会等形式多样的培训，以提高教师的道德修养和职业操守。
2.加强师德师风考核学校应建立完善的师德师风考核机制，结合教师的教育教学质量、师生关系、社会评价等方面进行综合评估。
评估结果将作为教师岗位晋升、奖惩等方面的重要依据。
3.建立师德师风档案学校应建立教师师德师风档案，记录教师的师德表现、先进事迹等内容。
定期对师德师风档案进行总结和评估，激励先进教师，引导其他教师向他们学习。
二、规范教师教育教学行为1.严禁教师违规补课教师严禁私自组织或参与违规补课活动。
学校要加强监督管理，确保教育教学活动按照合法、规范的程序进行。
2.不得利用教育教学活动谋取私利教师严禁利用教育教学活动谋取个人或他人私利。
不得接受或索取学生、家长及其他人员的礼品、礼金、请客等。
3.尊重学生个性差异教师要尊重学生的个性差异，不得进行歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生的行为。
教学过程中要注重培养学生的创新思维和独立人格。
4.教学过程中激发学生学习兴趣教师要创造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过多种教学方法和手段，提高教学效果，使学生能够全面发展。
三、加强师生交流与沟通1.积极与家长沟通教师要积极主动地与学生家长沟通，及时传递学生的学习和行为情况。
定期开展家长会，与家长进行面对面交流，共同关心学生的学习和成长。
2.注重师生互动教师要注重与学生的互动，积极参与学生的课余活动。
了解学生的困惑和需求，及时给予指导和帮助。
3.建立师生信任关系教师要以身作则，做学生的榜样，树立正面的教育形象。
与学生建立信任关系，帮助他们解决问题，促进他们的成长发展。
四、加强教师职业发展支持1.提供教师职业发展机会学校要定期组织教师参加专业培训、学术交流等活动，提供教师职业发展的机会，提高其教育教学水平和专业素养。
师德师风建设制度汇编新编一、总则1.为了加强学校师德师风建设，提高教师的道德素质和工作水平，树立良好的教师形象，本制度依据《教育法》等法律法规制定，适用于全校所有教师。
2.学校应加强对教师的师德师风教育培训，建立激励机制和约束机制，激励教师优秀表现，惩处违纪行为。
3.教师要树立正确的教育观念，以德育为先导，履行师德责任，严格要求自己，为学生健康成长负责。
二、立德树人1.教师应以身作则，具有良好的道德品质，坚持一切为了学生，为了教育的原则，树立正确的人生观、价值观和职业道德。
2.教师要注重修身养性，提高自身的素质和修养，不断提升自己的学识和专业能力。
3.教师要尊重学生，热爱学生，关心学生的身心健康和全面发展，关注学生的个体差异和特长，帮助学生解决困难和问题。
三、教书育人1.教师要严格遵守国家的教育教学方针政策，按照课程标准和教学要求，合理安排教学内容和教学过程，提高教学效果。
2.教师要注重教学方法的改进和创新，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造力和实践能力。
3.教师要注重教育思想方法的引导，加强学生的思辨能力和判断能力，培养学生的价值观念和思维方式。
四、责任担当1.教师要承担起自己的责任，全力以赴地完成教学任务，按时上课，准备充分，尽职尽责。
2.教师要重视教学效果的评估和反馈，定期进行教育教学质量的检查和评估，积极改进自己的教学方式。
3.教师要倡导勤学苦练的学风，自觉学习新的教育理论和教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
五、廉洁自律1.教师要恪守职业道德和工作纪律，严格遵守国家法律法规和学校的规章制度。
2.教师要保护学生的权益和利益，不得利用职务之便谋取私利，不得接受学生及其家长的礼品、财物等。
3.教师要崇尚诚实守信的价值观，言行一致，一诺千金，对学生和家长提出的问题和建议要积极回应和解决。
以上是一份师德师风建设制度的新编草案，用于指导学校教师的行为规范和职业道德，帮助教师树立正确的教育观念，提高教育教学质量，推动学校师德师风建设的深入开展。
中学师德建设工作制度第一章总则第一条为了加强中学师德建设工作，引导中学教师树立正确的教育理念，提高教师业务水平和道德素质，营造良好的教育教学环境，制定本工作制度。
第二条本工作制度适用于中学教职工，包括中学教师、辅导员、校医等。
第三条中学师德建设工作应坚持以社会主义核心价值观为指导，遵循教育规律，贯彻教育方针，培养学生全面发展的能力和健康的人格。
第四条中学师德建设工作应坚持党的教育方针，围绕立德树人的根本任务，提高教师业务水平和道德素质，做到德教并重。
第五条中学师德建设工作应坚持科学管理、民主参与、激励约束、分类推进的原则。
第二章教育引领第六条中学师德建设工作应注重教育引领，通过各种形式的教育活动，引导教师树立正确的教育理念，弘扬高尚的教育精神。
第七条中学师德建设工作应注重培养教师的职业道德修养，加强师范教育的师德教育内容，提高教师的教育理论水平和道德修养。
第八条中学师德建设工作应注重教师的示范作用，鼓励优秀教师树立榜样，推动其他教师不断提高自身的业务能力和道德素养。
第九条中学师德建设工作应注重引导教师积极参与教育教学改革，推动教育教学创新，提高教育教学质量。
第十条中学师德建设工作应注重课堂教学的规范和研究，倡导教师教书育人、明理守法，注重启发学生思维，培养学生创新能力。
第三章实践活动第十一条中学师德建设工作应以实践活动为载体，通过各种方式开展师德师风教育。
第十二条中学师德建设工作应开展教师的业务培训，提高教师的教学水平和教育管理能力。
第十三条中学师德建设工作应开展师德师风评比活动，树立优秀教师的典型，激励教师发扬师德风尚。
第十四条中学师德建设工作应开展教师互助协作活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
第十五条中学师德建设工作应开展教师远程教育活动，提供教育教学资源和培训课程，满足教师的专业发展需求。
第四章管理措施第十六条中学师德建设工作应加强管理，建立健全管理制度，形成有效的管理机制。
学校师德师风建设管理制度学校师德师风建设管理制度「篇一」1、师风师德建设工作是一项常规性工作，是我园精神文明建设工作的重要组成部分，其内容随着实践今后将不断丰富和深化。
2、师风师德工作重在建设，要坚持在发展中解决师风师德问题的思路。
从有利于我园可持续发展、有利于师资队伍健康发展、有利于提高教育教学质量的角度来理解和制定师德建设的措施和办法。
建设工作要做到有机构、有计划、有措施、有考核。
3、师风师德建设领导小组每年要制定全校师德建设工作计划，并督办计划的完成。
4、每年要树立师风师德标兵，予以大力表彰和宣传，以期起到示范、感召、辐射作用。
5、每位教师都要自觉培养师风师德意识，确立师风师德观念，按师风师德规范严格自警自律。
6、将师风师德建设工作同解决教师实际问题结合起来。
从教师的工作和生活实际出发，理解体贴教师，把解决思想问题同解决实际问题结合起来。
以实际工作来增强师风师德建设工作的感召力和影响力。
学校师德师风建设管理制度「篇二」1、教师要以良好的教风和师德风范，言传身教、为人师表；要以严谨的治学态度、高度的事业心和责任感来教育和影响孩子，寓教育于教学的各个环节。
2、教师必须具有高尚的道德情操，树立崇高的思想境界。
具备良好的职业道德、个人生活道德和行为规范。
并以自己认真的敬业精神、负责的工作态度、严谨的工作作风、高尚的道德行为等特有的人格魅力成为孩子的楷模。
3、在教学活动中，教师必须仪态端庄，衣饰整洁得体，举止文明大方，以自己的优良道德品行和形象熏陶感染孩子。
4、教师应增强集体主义观念，积极参加集体活动，时刻注意维护集体利益和形象，维护集体声誉和他人名誉。
热爱幼儿园，关心幼儿园的建设发展，从自我做起，为幼儿园的发展贡献力量5、教师应增强团结意识，要正确处理好与周围同事的关系，尊重同事，业务上互相学习，取长补短，互相借鉴；工作上互相配合、团结协作；生活上互相关心，互相帮助，从而达到共同进步的目的。
学校师德师风建设管理制度「篇三」为规范教师的教育教学行为，树立教师良好形象，建设具有良好思想品德修养的教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《教育行政处罚暂行实施办法》以及《青岛市中小学校依法治校规程》，结合我校实际，制定《青岛高科园二中违反师德行为处理办法》。
师德师风建设制度大全定稿Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】师德师风学习制度当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面推进新课程改革，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。
教师的职业道德要求对教育教学工作具有如此重要的作用。
特制定师德师风学习制度。
1、全员培训，定期每月举行师德集中教育学习。
2、积极参加集体辅导(听报告、看录像)不得迟到、旷工、早退。
3、按《实施方案》规定学习内容，认真搞好自学、记好笔记、写好心得。
4、学校每月向教育局上交学校师德师风建设情况汇报。
5、要做到学以至用，把学到的道德规范内化为自已的观念意识，表现为自己的行为品质，学期结束要进行一次评教活动(学生评、教师互评)，评出师德标兵，予以表彰奖励，并在校园内张榜公布。
6、对违反师德规范要求，造成不良影响的，实行一票否决，即不能评为先进。
7、结合学习，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质。
原则上，每位教师每学年应有1至2篇教研文章公开发表或获奖，或发表有关师德方面及德育方面论文。
8、所教学生表现突出，在校内外常做好人好事。
9、师德教育学习的主要内容:①集中学习县教育局“关于进一步加强师德师风建设的意见”②《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》。
③《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教育行政处罚暂行实施办法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》;④《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》;⑤其它有关学习材料，并做到学习与讨论相结合，学习与实践相结合，学习与落实整改相结合。
师德师风承诺制度为使全体教师的思想政治素质得到提高，教育书人、为人师表的意识进一步增强；使全体教师的业务能力得到提高、学习先进、勇争一流的积极性进一步发挥；使全体教师的工作作风得到转变，民主、平等、和谐的新型师生关系进一步形成。
特制定本制度。
一、努力学习和传播科学文化知识，不参加邪教组织和迷信活动。
二、树立和维护良好教师形象，不在教室内吸烟，不在中午饮酒，不穿奇装异服，不说脏话、粗话。
三、热爱全体学生，建立民主、和谐的师生关系，不侮辱、体罚或变相体罚学生，不擅自将学生停课。
四、爱岗敬业，廉洁从教，不从事营业性家教，不收受学生及其家长的钱物和谢师宴请，不托学生家长为自己和他人办私事。
五、遵规守纪，严于律己，不得私自向学生收费，不向学生推销报刊、教辅材料及其它用品。
六、严谨治学，积极参与教育科研，努力教育规律，尊重他人劳动成果，不剽窃他人教科研成果和。
七、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律，坚决杜绝有偿补课，不私自删减课程，更改课时。
八、尊重学生家长，积极主动地与学生家长取得联系，宣传科学的家庭教育思想和方法，不怠慢、训斥和指责学生家长。
师德师风巡查制度为贯彻教育局会议精神，为加强我校师德师风建设，提高全体教师的思想道德素质，使全体教师自觉执行各项方针政策，自觉遵守教师职业道德规范，真正实施素质教育，我校制定了教师师德师风巡查制度。
巡查的内容有：1、关心爱护学生，尊重学生人格，不侮辱、体罚或变相体罚学生。
2、不歧视、讽刺、挖苦差生，耐心做好差生的转化工作，对学生言传身教，动之以情，晓之以理，做到既教书又育人。
3、不能随便剥夺学生的上课权利，如随意把学生赶出课堂；不能对学生进行语言和身体伤害。
每天排好值日人员，对老师有违反师德师风规定的，要及时纪录下来，并及时作出处理，勒令其改正。
师德师风巡查制度的建立，真正实现以生为本，从而树立良好的教师形象。
师德师风监督制度加强师德监督，是提高教师自身形象，做到为人师表的重要保障，依据《中小学教师职业道德规范》结合我校工作实际特制定本制度：1、加强对学习时间的检查和考勤，对教师学习笔记学校每学期检查不少于两次。
2、建立家长委员会，接受社会公开监督，学校采取走出去和请进来的办法，聘请义务监督员，发放家长联系卡，让广大教师自觉接受社会的公开监督，改进和调整教师的行业形象。
3、师德师风是教师的形象，让学生进行评价是为人师表的具体体现，学校每学年在学生中至少组织两次师德师风调查或“我心目中的教师”评选活动，加强师德师风学习教育的针对性。
4、学校安排专人负责师德建设监督工作，每学期向学生、家长及社会广泛征求师德师风建设意见和建议，根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
师德师风考核制度一、师德考核对象：学校在职在编的全体教职工。
二、师德考核组织：学校成立由学校、家长、教师组成三个层面的师德考评组织具体负责师德考评工作。
三、师德主要从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、为人师表、廉洁从教八个方面进行考核。
四、师德考核采取自述、考评表、访谈相结合的办法，由教师考核组、家长考评组、学校考核组三个层面的考评得分按规定比例累加后，综合各方面评价意见和教师本人教育教学实绩作出考核结论。
五、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。
六、考核结果作为评先树优的前置条件。
七、考核结果公示期为五天。
八、本制度经教职工大会通过后实施。
师德师风责任追究和连带责任追究制度教职工发生不遵守师德师风规范的行为，根据上级文件精神，按以下制度进行责任追究和连带责任追究：1、违反师德师风规范情节较重，造成的后果影响较小大的，对当事人给予责令检查、通报批评、限期改正，当年年度考核评定为基本称职及以下，并不得参加评优、晋级和正常晋升工资。
2、违反师德师风规范情节恶劣，构成犯罪事实的，上报上级部门，由司法机关依法追究当事人的法律责任。
?师德师风表彰奖励制度1、学校建立定期表彰制度，对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的进行表彰奖励，并大力宣传。
2、对“品行不良，侮辱学生，影响恶劣”的教师，加强教育，限期改正，保证教师队伍的基本素质。
3、积极鼓励，并配合家长会，学会座谈会和社会有关方面对学校教职工师德进行监督、评议，学校认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。
对教职工的意见及时反馈，要求整改。
4、对于模范遵守《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师职业道德守则》，遵守、执行的教师，在教师年度考核，评优、评先，职称评聘等方面给予优先评选。
5、对于违反师德规范，触犯“十不准”规定，经学生或家长举报，调查属实者，视其情节轻重，影响恶劣程度，给予教师大会点名批评、告诫、检讨直至报送教育主管部门给予行政处分，并按规定取消年度教师考核评优、评先、评聘职称等资格，酌情扣发该学期学校发放奖金，处理决定经由行政会讨论，校长办公会作出。
具体规定如下：（1）、对学生实行体罚或变相体罚者，一经学生本人或其家长举报，经调查属实，由校长在教师大会上点名批评；情节较重，影响较恶劣者，责令当事人于教师大会上作检讨，艰以告诫，造成学生身体受伤害的，由当事人赔偿医疗费用；事实真相被反映到报刊或有关部门，对学校声誉造成严重影响，经调查属实者，将报送教育主管部门对朴关当事人予以相应行政处分，有以上行为者，取消学年度评优，评先等资格，并视其影响酌情扣发该学期学校所发奖金。
（2）、将学生赶出教室，停学生的课，剥夺学生上课权利者，一经学生或其家长举报，经调查属实，由校长在教师大会上点名批评，多次触犯，造成恶劣影响，责令当事人在教师大会上作检讨，予以告诫。
如因此造成学生发生意外事故者，由当事人承担相应赔偿责任，并报送教育主管部门给予相应处分，有以上行为者，取消当年度评优、评先等资格，酌情扣发该学期学校发了奖金。
（3）未经校长批准，应学生邀请参加学生本人或其家人生日等喜庆宴会者，酌情扣发该学期学校所发奖金。
（4）违反“十不准”其它规定者，经举报，调查属实，由校长在教师大会上予以点名批评，告诫，影响较恶劣者，责令其在教师大会上作检讨，对学校声誉造成严重影响者，取消该学年度评优、评先资格，酌情扣发该学期学校所发奖金，并报送教育主管部门处理。
师德问题报告制度师德师风建设是事关教育事业大局的一项系统工程，也是树立教师整体形象的关键所在。
结合我校正进行的“师德建设”活动，为切实增强做好师德师风建设的紧迫感和责任感，及时了解每位教师的师德情况，特制定师德问题报告制度，内容如下：一、每位教师每学期结合自身工作进行一次自查，将自查情况以书面报告的形式上交学校师德领导小组。
二、各年级结合教师自查、互查，学生、家长、社会督察的实际情况，认真写出一份总结报告交师德领导小组。
三、对于师德重大问题要及时报告处理，对重大师德问题报告不及时，处理不及时者，学校将要追究责任人的相关责任。
四、各年级组要高度重视每位教师的师德情况，发现问题及时通知到责任教师，并责成该教师限期整改，并写出书面整改措施，并对整改情况随时督察。
五、各年级要加强监督，认真落实。
师德师风定期排查制度一、学校设立师德师风举报电话：023，向教师、学生、家长、社会公开。
二、每学期学校领导班子要开展一次教职工民主评议领导班子活动，自觉接受教职工的评议和监督，不断改进领导工作作风三、每学期要组织召开一次有学生代表、教师代表、学生家长参加的座谈会。
通过召开座谈会、发放调查问卷、个别访谈等方式广泛征求对师德师风建设工作的意见和建议，聘请家长委员会对师德建设进行指导和监督，不断改进师德工作。
四、学校每月不得少于一次师德师风拉网式集中大排查行动。
针对师德师风的热点、焦点问题及师德师风监督网络反馈的相关信息逐一排查，不留“死角”。
做到不良苗头及时发现、及时制定整改措施、及时纠正。
未成年人保护、教育和管理制度依据《未成年人保护法》，我校对未成年人的保护、教育和管理作了如下规定：1、学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。
学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。
2、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。
3、学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
4、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。
任何组织和个人不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。
5、学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。
6、按照国家有关规定学校接受义务教育的未成年人，学校应当对其进行思想教育、文化教育、劳动技术教育和职业教育。
学校的教职员应当关心、爱护、尊重学生，不得歧视、厌弃。
