小制作、小发明作品说明书教学文稿

第二课堂科技小制作解说词
欢迎大家参观我们的展台。

本次科技节，我们展出教师白制教具1件，小发明2件，小制作1件。

1、简易过滤器制作原理：对水的净化取一个空塑料饮料瓶，剪去底部，瓶口用带导管的单孔塞塞紧，将瓶子倒置，瓶内由下向上分层放置洗净的膨松棉、纱布、活性炭（即木炭）、石英沙、小卵石等，就得到一简易的净水器。

也可在活性炭下面再放一层石英沙。

使用说明：①卵石、石英沙要洗干净，小卵石、石英沙起过滤作用。

②性炭也要洗干净起软化水质的作用③可以未过滤水的出口处设置一个过滤纱布或过滤棉以滤去较大的杂质，同时也方使以后吏换和清洗。

2、行程问题演示器制作原理：相遇问题直线运动使用说明：第1、2车道为快车道，第
3、4车道为慢车道；第1、2(3、4)车道可演示相同速度相向（反向）运动：第1、3(2、4)车道可演示不同速度相向（反向）运动：第2、3(1、4)车道可演示不同速度同向追击运动。

3、变声哨子制作原理：根据频率决定音调的原理，不仅可以发出不同音调的声音，甚至还可吹出美妙的乐曲。

使用方法：“变声哨子”，山一小注射器去掉前端而形成。

使用时，用嘴吹哨子的上端，通过上下拉动活塞，改变哨子中空气柱的长度而发出美妙的声音，妙趣多多，乐趣无穷。

4、不脏手橡皮擦制作原理：不脏手，方便，干净。

使用说明：此橡皮擦在原有的基础上增加了软毛刷，克服了学生在使用橡皮擦后，用手学直接清除橡皮残渣和铅笔灰不干净、不卫生的弊病。

新功能橡皮擦除痕后直接用“不脏手”橡皮擦上自带毛刷清除黑色残留物，让使用铅笔的明友不再两手黑乎乎。

组长：念伟组员：郑清清章诗琦李昕洪林鹤材料准备：林鹏辉本作品为水陆两用车模型，操作简单，让现代社会的人们更加得便利无需。

结构在结构上，本作品结构完全由本制作组原创，决无抄袭！材料本作品的材料有许多废物利用，如：空笔芯瓶盖废旧电器电线废旧玩具部件，低碳环保。

小制作结构示意图小制作零件示意图1篇二：科技小制作说明蒙阴县小学生科技小发明（制作）作品说明书篇三：简单地说明小制作《简单地说明小制作》训练目标：1、初步了解这类说明文的主要内容、文章结构和基本写作方法。

2、初步学习写作这类说明文。

训练重点：初步掌握这类说明的写作方法。

训练要求：1、把小制作所需要的材料、工具和制作的过程等说明清楚。

2、题目自拟。

3、500字左右。

训练课时：2课时课前准备：课前布置学生每人动手制作一个小工艺品或者其他物品。

教学过程：一、激趣导入1、前几天，老师请大家回去亲手做个小制作，相信大家会有惊人的表现。

现在请你们把自己的制作展示出来。

提名说你制作的什么？(只说物名，并出示一下物件)2、今天的作文课，老师想让你们用文字形式将制作过程写成文章，向大家做个详细的介绍，也好让有兴趣的同学回去试一试。

二、知识链接合作学习，讨论明确：①说明小制作一般包括哪些内容？一般包括制作所需的材料、工具以及制作的步骤、方法等，有时还需要讲清制作的原理，并交代制作过程中注意的事项。

②说明小制作一般用哪些方法？一般情况下按先总说后分说的顺序说明。

总说部分先说要制作什么，有什么重要性和意义；分说部分分别介绍需要准备的材料和工具、制作步骤及注意事项。

三、明确题目简要介绍一个小制作四、合作审题明确：1、要介绍这个制作，更要介绍其制作过程。

2、这是一种说明文，在说明方法、说明顺序上有讲究。

五、口头训练1、各同学展示并简介自己作品的特点、可爱之处。

2、各同学介绍自己作品的制作方法和过程。

请其他同学试着复述。

六、构思点拔1、引导学生明确：文章基本结构一般是总分结构；2、引导学生明确：文章内容主要包括简介，制作用料和工具，制作过程。

个人小发明小创造说明书一、引言在日常生活中，我们经常会遇到一些小问题，这些问题或许不大，但却影响着我们的生活质量。

因此，为了解决这些问题，我进行了一项个人小发明小创造的尝试。

本文将详细介绍我所发明的小创造，以及其使用方法和效果。

二、创造背景在使用智能手机时，我发现每次需要拍摄照片或者视频时，往往需要用手去支撑手机，以保持稳定。

然而，手部的抖动或者不稳定的支撑往往会导致拍摄效果不佳。

因此，我开始思考如何解决这个问题，提高拍摄的稳定性和质量。

三、创造的内容为了解决手机拍摄时的稳定性问题，我设计了一款便携式手机稳定器。

该稳定器由高强度的塑料材料制成，采用人体工学设计，使得用户可以更舒适地握持。

稳定器的底部还设计有一组可伸缩的支撑脚，用户可以根据需要自由调节脚的长度，以适应不同的拍摄场景。

四、使用方法1. 将手机放入稳定器的手机夹持装置中，确保手机牢固地固定在稳定器上。

2. 调整支撑脚的长度，使稳定器能够平稳地放置在平面上。

3. 握住稳定器的手柄，将手指放在指定的握把位置，确保稳定器牢固地握持在手中。

4. 通过稳定器的手柄，可以根据需要进行水平和垂直方向的调整，以获得更稳定的拍摄效果。

五、创造的优势相比于传统的手持拍摄方式，我的手机稳定器具有以下优势：1. 提供更稳定的拍摄平台，避免因手部抖动而导致的模糊或晃动的照片或视频。

2. 人体工学设计，握持更舒适，减轻使用者的手部疲劳感。

3. 可调节的支撑脚，适应不同的拍摄场景，提供更灵活的使用方式。

4. 便携式设计，方便携带，随时随地进行拍摄。

六、创造的应用领域我的手机稳定器可以广泛应用于各种需要拍摄照片或视频的场景，例如旅游、户外运动、家庭聚会等。

无论是专业摄影师还是普通用户，都可以通过使用手机稳定器来提高拍摄的稳定性和质量。

七、创造的市场前景随着智能手机的普及和人们对拍摄质量的要求不断提高，手机稳定器具有广阔的市场前景。

尤其是在社交媒体的兴起和短视频平台的流行下，用户对于拍摄质量的要求更加迫切。

初中小发明小制作校本教案一、教学目标：1. 让学生了解环保意识，培养学生的创新精神和动手能力。

2. 引导学生运用废弃物品进行创意制作，提高资源利用率。

3. 培养学生团队合作精神，提升学生的审美观念。

二、教学内容：1. 环保知识讲解：让学生了解环保的重要性，培养学生的环保意识。

2. 创意笔筒设计：引导学生运用废弃物品进行创意设计，提高学生的创新能力和动手实践能力。

3. 制作过程：分组进行制作，培养学生团队合作精神，锻炼学生的动手能力。

4. 作品展示与评价：提升学生的审美观念，培养学生的欣赏能力和评价能力。

三、教学过程：1. 导入：讲解环保知识，引导学生关注环保问题，培养学生的环保意识。

2. 讲解创意笔筒的设计原则，引导学生发挥想象，进行创新设计。

3. 学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。

4. 制作完成后，进行作品展示，让学生互相欣赏、评价，提升学生的审美观念。

5. 总结本次课程，强调环保意识和创新精神的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

四、教学评价：1. 学生制作完成的创意笔筒，评价其创新性、实用性和美观度。

2. 学生对环保知识的掌握程度，以及其在制作过程中对环保意识的体现。

3. 学生团队合作精神的表现，以及其在制作过程中的动手实践能力。

五、教学资源：1. 环保知识资料。

2. 废弃物品（如饮料瓶、纸盒等）。

3. 制作工具（如剪刀、胶水、颜料等）。

六、教学建议：1. 提前为学生准备好废弃物品，以便制作过程中使用。

2. 在制作过程中，教师要注重引导学生发挥创意，提倡个性化设计。

3. 鼓励学生提问，及时解答学生疑问，帮助学生解决问题。

4. 注重培养学生团队合作精神，分组进行制作，让学生互相学习、互相帮助。

5. 在作品展示环节，鼓励学生发表自己的观点，提升学生的欣赏能力和评价能力。

通过本节课的学习，让学生在掌握环保知识的同时，培养创新精神和动手能力，提高资源利用率，践行环保理念。

初中美术小制作小发明教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握相册的基本制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

2. 通过制作纸质相册，培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。

3. 培养学生团结协作的精神，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 相册的定义和分类2. 纸质相册的制作材料和工具3. 纸质相册的制作步骤4. 创意发挥和作品展示三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握纸质相册的制作方法，培养学生的创新能力。

2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有个性的纸质相册。

四、教学准备1. 教师准备：相册样品、制作材料、工具、教程。

2. 学生准备：自带一本喜欢的相册、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课教师展示各种精美的相册样品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。

2. 讲解相册知识教师讲解相册的定义、分类和制作材料，让学生了解相册的基本知识。

3. 演示制作步骤教师演示纸质相册的制作步骤，包括剪裁、拼接、装饰等，边演示边讲解。

4. 学生动手制作学生在教师的指导下，开始制作纸质相册。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 创意发挥鼓励学生发挥自己的创意，制作出具有个性的纸质相册。

教师可以提供一些建议和参考。

6. 作品展示学生完成制作后，将作品展示给大家，互相欣赏和交流。

教师对作品进行评价，给予鼓励和指导。

7. 总结与反思教师引导学生总结本次课程的收获，让学生反思自己在制作过程中的优点和不足，鼓励学生在今后的学习中不断提高。

六、教学评价1. 学生作品的创意性和美观度。

2. 学生在制作过程中的动手能力和团队协作精神。

3. 学生对美术知识的掌握程度和审美情趣的提高。

通过本节课的学习，让学生掌握纸质相册的制作方法，培养学生的创新能力，提高学生的审美情趣和综合素质。

同时，培养学生团结协作的精神，激发学生对美术的热爱。

小制作小发明说明书嘿，朋友们！想象一下这样一个场景：周末的午后，阳光透过窗户洒在凌乱的书桌上，你正无聊地翻着一本漫画书，心里想着要是能有点新鲜好玩的东西就好了。

就在这时，灵光一闪，咱自己动手来个小制作小发明怎么样？比如说，咱们来做一个简单又实用的“桌面吸尘器”。

首先，准备材料。

你需要一个小型的电机、一个风扇叶、一个电池盒、一些电线、一个塑料瓶，还有一些硬纸板。

这些东西在五金店或者网上都能轻松买到。

接下来，就是动手操作啦。

先把塑料瓶的底部剪掉，这就成了咱们吸尘器的“身体”。

然后用硬纸板做一个小小的圆锥形状，当作吸尘口，把它固定在塑料瓶的一端。

再看电机，这可是核心部件。

把风扇叶安装在电机的转轴上，然后把电机用胶水或者胶带固定在塑料瓶内部靠近吸尘口的位置。

接着，把电池盒与电机用电线连接起来，注意正负极可别接错了哦！当一切准备就绪，装上电池，打开开关，哇塞！你会看到周围的小纸片、灰尘什么的都被迅速地吸进了这个自制的“桌面吸尘器”里。

是不是感觉超级有成就感？再给大家介绍一个有趣的小发明——“自动浇花器”。

材料方面，我们需要一个大一点的塑料瓶、一根吸管、一些绳子和一些胶带。

制作过程也不难。

先在塑料瓶的盖子上钻一个小孔，把吸管插进去，用胶带固定好，确保吸管不会松动。

然后在瓶子里装满水，把盖子拧紧。

接下来，用绳子把瓶子倒挂在花盆旁边的架子上，让吸管的一端刚好能够接触到花盆里的土壤。

这样，当土壤干燥时，瓶子里的水就会通过吸管慢慢滴到花盆里，自动给花浇水啦！你看，这些小制作小发明是不是既简单又有趣？它们就像是生活中的小魔法，能给我们带来不少惊喜和便利。

咱们自己动手做这些东西，不仅能锻炼动手能力，还能发挥创造力，让我们的生活变得更加丰富多彩。

而且，当你成功完成一个小制作小发明，那种满足感和自豪感简直无法言表。

所以说，别总是抱怨生活无聊，动动手，发挥你的想象力，说不定下一个神奇的小制作小发明就出自你手！。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1、科技小发明讲座一、教学内容激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。

二、活动目的:1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.尝试构思创造方案.三、教学重点难点：明白“为什么参加这个兴趣活动”四、教学方法讲授法、讨论法五、教学准备一些小发明和小制作的事例六、教学过程:1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么?2.说明活动作用:(1)参加县每年一次的三小比赛,争取获奖,好的甚至参加全省全国的创新大赛;(2)提高自己的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.使自己更聪明.人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。

因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。

大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。

您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。

3.小发明和小制作举例：（1）中国的四大发明。

（2）铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。

（3）去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。

“妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。

于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。

这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。

当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。

人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。

这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。

简单的说明小制作范文小学学生发明的科技小制作，包括车辆超载报警器、多功能防风晾衣架、自动给水器、捡球器、声光婴儿报尿器、简易捕鼠器。

虽然看着有点简陋，但却蕴含了小朋友们的聪明才智，步桐觉得都还挺实用的。

目前人们使用的晾衣方式都为衣服套在衣架上后，再将衣架悬挂于水平拉直的铁丝，尼龙绳或是竹杆上。

这种普通的晾衣方法通常会产生如下几种令人头痛的问题。

1. 晾衣绳或杆通常都较光滑，而衣架的钩子部分也是光滑的，所以晾晒好的衣物稍遇风吹，便会在绳或杆上左右滑动，导致衣物聚集一处，不容易晾干，若遇到有的衣物染料褪色，会使其它衣物染上混色。

如遇大风，甚至会使衣架脱落。

2.衣架宽度固定，功能单一。

无法满足各类衣物的需要。

3.当晾衣绳倾斜或是弯曲时，情况更糟，衣物将全部滑向低处，无法晾干。

新型多功能防风晾衣钩功能、原理说明1.将此衣钩挂在普通钢丝或塑胶晾衣绳上，此时衣钩的卡绳部分卡紧绳子(竹竿)，衣钩便不能在绳子(竹竿)上自由移动，达到定位防风的作用。

2.衣架宽度可随意调节，有效满足晾晒各类衣物、鞋帽的需要。

3.将挂好衣物的衣架挂在绳子(竹竿)上。

衣钩便可有效的将衣物始终保持在晾衣绳的特定位置，而且衣物不随风转动，影响相邻衣物.使衣物风干均匀. 晒好的衣物从此不再随风移动，相互打架，而且使衣物前后不粘贴，容易晾干，不会传色。

新型多功能防风晾衣钩制作说明做4片20厘米长，1.2厘米宽，0.2厘米厚的竹片。

在竹片的两端正中钻一个直径为1毫米的孔，用铆钉把4片竹片连接成正方形。

任选两个端点，用40厘米长的卡绳连住即成。

车辆超载报警器设计思路：每当我看到或听到车辆因为超载而发生车祸，心里就十分难过。

同时也就想：要是有个能发现超载而报警的车辆有多好啊!这样人们的生命财产也就少了许多伤害损失。

去年我参加学校组织的电子制作小组活动，老师教我组装了一个报警器，我想：要是车辆超载了能使这个报警器响起来，不就是变成车辆报警器了吗?因此，就萌发有了制作本器的念想。

小发明制作教案范文一、教学目标1.知识目标：通过学习小发明制作，学生了解简单的科学原理和制作方法。

2.技能目标：培养学生的动手实践能力和创新思维能力。

3.情感目标：激发学生对科学的兴趣和探索精神。

二、教学重点1.学习并掌握小发明制作所要用到的材料和工具。

2.学习并理解小发明制作的基本原理。

3.培养学生的动手实践能力和创新思维能力。

三、教学难点学生的创新思维能力的培养。

四、教学准备1.小发明制作手册和相关参考书。

2.所需要的材料和工具。

3.多媒体设备。

五、教学过程1.导入（10分钟）引导学生回顾前几节课学到的知识，向他们提问“你们最喜欢的小发明是什么？它有哪些特点？”并提醒学生创新思维的重要性。

2.学习小发明制作的基本原理（20分钟）介绍小发明制作的基本原理，如摩擦力、重力等。

通过多媒体设备展示一些小发明的制作过程并解析其中的科学原理，引导学生理解并思考。

3.学习小发明制作的材料和工具（20分钟）介绍小发明制作所需要的常用材料和工具，如塑料瓶、线材、电池等。

让学生尝试观察并了解这些材料和工具的特点和用途。

4.开展小发明制作活动（40分钟）让学生分组进行小发明制作。

每个小组提供一些材料和工具，让学生根据自己的创意进行制作。

鼓励学生在制作过程中发现问题并解决问题，培养其动手实践能力。

5.展示和分享（20分钟）让每个小组向全班展示他们制作的小发明，并分享制作过程中的经验和感悟。

鼓励其他学生提问、评价和互动。

六、教学延伸1.鼓励学生将小发明制作与现实生活相结合，思考如何将小发明应用到实际生活中解决问题。

2.组织学生进行小发明制作比赛，激发学生的创新潜能。

3.鼓励学生自主思考并制作更复杂、更实用的小发明，并向校内外展示。

七、教学评价1.学生的小发明制作成果是否能够实际运作，是否解决了其中一具体问题。

2.学生的制作过程是否能够独立完成，是否能够克服困难。

3.学生之间的互动交流情况，包括提问、评价和分享。

八、板书设计1.教学目标：知识目标、技能目标、情感目标。

1、科技小发明讲座一、教学内容激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。

.二、活动目的:1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.尝试构思创造方案.三、教学重点难点：明白“为什么参加这个兴趣活动”四、教学方法讲授法、讨论法五、教学准备一些小发明和小制作的事例六、教学过程:1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么?2.说明活动作用:(1)参加县每年一次的三小比赛,争取获奖,好的甚至参加全省全国的创新大赛;(2)提高自己的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.使自己更聪明.人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。

.因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。

.大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。

.您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。

.3.小发明和小制作举例：（1）中国的四大发明。

.（2）铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。

.（3）去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。

.“妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。

.于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。

.这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。

.当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。

.人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。

.这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。

教育的目的之一是培养学生的创新思维和动手能力。

这对学生未来的发展和社会发展至关重要。

在新的课程改革中，小制作已经被纳入了课程体系，被广泛应用于个学科。

《简单的说明小制作》教案就是其中之一，在教学中极具实用价值，能够有效地开拓创新思维，激发学生的动手能力。

小制作是一种创新型教学方法。

传统的教学模式局限很大，学生只是被动地接受书本知识，缺乏实践经验。

而小制作则是一种能够让学生主动思考、探究的方式。

学生们可以根据自己的创意、兴趣和需要，选择适合自己的物品或者模型进行制作。

在制作的过程中，学生需要探究并应用各种物理学、化学等学科知识，这些知识需要从书本中提取出来并加以实践应用。

这种实践的过程不仅培养了学生的动手能力，也刺激了他们的创新思维和想象力。

这种探究式、实践式的学习可以提供很好的学习的体验，带来成就感，有助于学生保持学习的热情和兴趣。

小制作不仅能够发展学生的动手能力和创新思维，还能促进学科间的综合应用。

小制作的一个好处是能够把各个学科的知识和技能有机的结合起来。

学生在制作的过程中会遇到很多工程问题，比如测量、切割、装配、修补等，这些问题需要学生手工操作并运用各种技能和知识来解决，这些技能和知识来自不同的学科。

例如，学生在制作简单的电动车模型时需要用到电子、机械、物理等知识。

这种综合性的学习方式会加强各学科之间的联系，促进跨学科的探究。

学生参与小制作的过程类似于研究项目。

他们要选择科学主题，设计方案，探究解决策略，研究文献，找寻适合的材料，进行测试、评估等等。

这类似于科学研究、工程设计等的过程，而这类经验在学生未来的职业发展中是非常重要的。

这种经验能够帮助学生了解到对于一个产品的开发，从构思、设计、开发到推广等等多个阶段。

小制作是一种有利于个性化教学的方法。

每个学生的兴趣、需求和能力不同，那么他们选择的主题和完成的作品也会不同。

同一课堂上的学生可以选择不同的小制作主题，满足他们的兴趣、需求和能力水平。

幼儿园动手实验：简单科学小发明制作教案在幼儿园教育中，科学实验和手工制作是非常重要的环节。

通过动手实验，幼儿可以在实践中探索科学知识，培养观察、思考和动手能力。

而制作小发明，则可以激发幼儿的创造力和想象力，同时也是对所学科学知识的巩固和应用。

在本教案中，我将共享两个简单的科学小发明制作实验，帮助幼儿在玩耍中学习科学知识。

通过这些实验，幼儿可以学习简单机械原理和物理现象，培养动手能力和创造力。

实验一：简易水车制作材料：1. 塑料杯2. 简易风车模型3. 针或剪刀4. 铅笔5. 水6. 色纸步骤：1. 在塑料杯底部用针或剪刀刺一个小孔。

2. 将风车模型插入杯底孔中，使其能够自由转动。

3. 用铅笔在地面上挖一个小坑，放入水。

4. 将塑料杯置于水坑中，确保风车能够顺利转动。

5. 用色纸制作几个小风帆，贴在风车模型上。

教学目标：通过制作简易水车，幼儿可以观察到水对风车带来的动力，了解水能转动物体的原理。

也可以启发幼儿对水力能源的思考，培养幼儿的创造力和观察力。

实验二：简易电灯制作材料：1. 电线2. 电池3. 螺口灯泡4. 纸夹5. 色纸步骤：1. 将一段电线一端剥开，露出铜丝。

2. 将铜丝缠绕螺口灯泡的底部。

3. 将电线的另一端连接至电池的正负极。

4. 用纸夹夹住电池和灯泡的电线。

5. 可以在纸夹上贴上色纸，做成小发光的造型。

教学目标：通过制作简易电灯，幼儿可以实践电路的简单原理，了解电能转化为光能的过程。

这个实验可以激发幼儿对电能的兴趣，同时也锻炼他们的动手能力和想象力。

总结回顾：通过这两个简单的科学小发明制作实验，幼儿可以在玩耍中学习科学知识，培养动手能力和创造力。

这些实验也可以激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，为将来的学习打下良好的基础。

我的观点和理解：我认为在幼儿园阶段，科学实验和手工制作是非常重要的，可以帮助幼儿建立对科学的兴趣和自信心。

通过简单有趣的实验，幼儿不仅可以学习科学知识，还可以培养观察力、思考力和动手能力。

科技小制作教案两篇篇一：科技小制作教案1、科技小发明讲座一、教学内容激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。

二、活动目的：1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.尝试构思创造方案.三、教学重点难点：明白“为什么参加这个兴趣活动”四、教学方法讲授法、讨论法五、教学准备一些小发明和小制作的事例六、教学过程：1.询问学生：为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么?2.说明活动作用：(1)参加县每年一次的三小比赛,争取获奖,好的甚至参加全省全国的创新大赛;(2)提高自己的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.使自己更聪明.人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。

因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。

大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。

您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。

3.小发明和小制作举例：（1）中国的四大发明。

（2）铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。

（3）去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。

“妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。

于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。

这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。

当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。

人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。

这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。

科技小制作教案范文科技小制作是一种通过动手制作小型科技项目来培养学生创造力和实践能力的教学方法。

通过科技小制作，学生可以亲自动手参与到科技项目的制作中，锻炼他们的问题解决能力和团队合作能力。

本文将介绍一个适用于初中学生的科技小制作教案，让学生通过制作一个简单的太阳能手机充电器来了解太阳能的原理和应用。

一、教学目标1.了解太阳能的原理和应用。

2.学会使用简单的电子元件进行电路连接。

3.培养学生的创造力、动手能力和问题解决能力。

4.提高学生的团队合作和沟通能力。

二、教学准备1.学生所需材料：太阳能电池板、电池夹、手机充电器线、万用表、电池盒、电池。

2.教师所需准备：教师可以提前购买好所需材料，并做好示范制作过程的准备。

三、教学步骤步骤一：引入步骤二：讲解太阳能原理教师通过简单易懂的语言讲解太阳能的原理，即太阳能电池板将太阳能转化为电能，并通过电路连接实现对手机等设备的充电。

步骤三：材料展示和分组教师将所需材料展示给学生，并按照人数分成适当的小组。

每个小组需要准备一套制作材料。

步骤四：实践操作学生根据教师的示范和指导，逐步进行实践操作。

首先，学生需要将太阳能电池板和电池盒连接，然后将电池盒中的电池盖好。

接下来，学生需要将电池夹与电池盒连接，并将电池夹的另一端与手机充电器线连接。

最后，学生将太阳能电池板放在阳光充足的地方，手机就可以通过这个太阳能充电器进行充电了。

步骤五：测试和优化学生可以使用万用表测试太阳能充电器的输出电压和电流，以及对手机的充电情况。

如果效果不理想，学生可以根据实际情况对连接线路进行调整和优化。

步骤六：展示和讨论每个小组制作完成后，学生可以将他们的制作成果展示给其他小组和全班同学，并进行讨论和交流。

学生可以分享他们在制作过程中的心得和体会，并与其他小组交流不同的制作方法和优化方案。

四、教学评价教师可以通过观察学生的制作过程和产品展示，以及听取学生的讨论和分享来对学生的学习情况进行评价。

的制作说明文[优秀范文5篇]第一篇：的制作说明文小制作说明文同学们有自己的小制作、小发明便很想向同学或朋友介绍，送一件自己制作的小工艺品给同学作礼物，便想说明它的特点和使用方法，甚至还想让同学也学会制作的方法，怎么办呢？那我们就要学会简单地说明。

《语文课程标准》告诉我们，“写简单的说明文，做到明白清楚”，简单地说明小制作同样要达到这一目的。

那么怎样才能做到“明白清楚”呢？一、内容明白，过程清晰。

首先，说明的内容要清楚。

制作需要哪些材料和工具？制作的步骤和方法是什么？制作运用了什么原理？制作过程中有哪些注意事项？这些内容虽然不是每篇说明文都要具备，但也要根据被说明对象和读者的实际需要，尽量把问题说明清楚。

说明内容时要讲究一定的顺序。

按照事物本身的条理来确定说明顺序，文章才能写得眉目清楚。

如果说明的对象是具体的事物，可以由上到下，由前到后，由外到内，由主到次地写，使读者容易了解各部分的相互关系。

比如介绍某一物品就可以用这样的顺序。

如果说明的对象是抽象的事物，那就要按照人们认识事物的规律，步步深入地加以说明，或由浅入深，或由表及里，或由具体到抽象，或由原因到结果，或由现象到本质，或由数量到质量，或由特殊到一般等等。

如说明“鸟为什么会飞”“为什么会出现海市蜃楼现象”就属于这一类。

如果是说明事物的变化发展过程，就可以按照时间的顺序。

现在我们说明小制作是属于介绍程序的说明文，那就要按照过程顺序来说明，先做什么，后做什么，条理要清楚。

这类说明文结构上一般采用先总后分的顺序。

总说部分可以讲清事物的含义或意义，介绍要准备的材料和工具；分说可以介绍制作步骤及注意事项，讲清制作的原理，有时还要说明使用的方法。

比如《灌篮高手记分器》这篇短文：这个玩具篮板在每投进一个球时，能发出声音、灯光，同时显示计数。

计数器可以自由设定一个进球的分值，并将进球数累加，给少年朋友增添投篮的乐趣。

这个篮板使用时不受场地大小和室内外限制，它可以挂在某个位置上，十分方便，携带也很方便，是一个投篮娱乐的新颖玩具，制作简便。

幼儿园科技小制作教案设计范文一、教学目标：1. 让幼儿对科技制作产生兴趣，培养他们的动手能力和创造力。

2. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容：1. 认识简单的科技制作材料和工具。

2. 学习基础的科技制作技巧。

3. 通过小组合作完成一个简单的科技制作项目。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握基础的科技制作技巧，培养他们的动手能力。

难点：如何引导幼儿观察、思考、解决问题，培养他们的创新能力。

四、教学准备：1. 准备科技制作材料和工具，如积木、纸张、剪刀、胶水等。

2. 准备一些简单的科技制作项目，如搭建小桥、制作风车等。

3. 准备教学PPT，展示科技制作的过程和成果。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的科技制作小游戏，引起幼儿的兴趣，让他们初步了解科技制作。

2. 基本技能学习：介绍科技制作材料和工具，教授基础的科技制作技巧，如搭建、拼接、粘贴等。

3. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一个简单的科技制作项目进行合作完成。

在过程中，教师引导幼儿观察、思考、解决问题，培养他们的创新能力。

4. 展示与评价：每个小组展示自己的科技制作成果，其他幼儿对其进行评价，教师进行总结。

5. 拓展活动：引导幼儿思考科技制作在生活中的应用，让他们尝试自己设计一个科技制作项目，培养他们的创新意识。

6. 课堂小结：总结本次教学内容，强调科技制作的重要性，鼓励幼儿在课后继续探索和创作。

六、教学评价：1. 观察幼儿在科技制作过程中的动手能力和创造力，以及他们在小组合作中的表现。

2. 收集和分析幼儿的作品，评估他们的学习成果。

3. 综合评价幼儿在科技制作教学中的兴趣、参与度和创新能力。

七、教学拓展：1. 组织幼儿参观科技制作展览或博物馆，拓宽他们的视野。

2. 邀请科技制作专家进行讲座，让幼儿了解更多科技制作知识。

3. 开展科技制作竞赛，激发幼儿的竞争意识和创新精神。

八、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的科技制作表现，收集家长意见和建议。

我的小制作小发明说明文我的小制作小发明说明文“哇！太好了！”我刚说完今天不布置写的作业时，班级里就出现了一阵欢呼声，“但是，”我略一停顿，“每个人都要亲自制作一个小制作。

”没想到，我话音刚落就有几个学生脸上堆满了失望，有的还叹了口气。

难道制作小制作这么难吗？于是，我决定自己也试一试。

吃晚饭时我脑子里一直在想该做个什么作品，以至于连我喜欢看的《大卓说事》也没心思看。

正在犯愁，突然看见桌子上的笔筒，对！就做个笔筒吧，既简单又实用。

用什么做呢？饮料瓶应首当其冲，想到这，我立刻放下饭碗冲向阳台的废品篓。

选可乐瓶吧，可是底部有点尖；康师傅葡萄汁的瓶子呢？瓶身太细了，好！我眼前一亮，就它了——脉动的瓶子，它粗细正合适，底部也比较平，关键是瓶身上下基本一样粗。

接着，我又准备好剪刀、彩纸和透明胶。

材料准备完毕，可以制作了。

我首先把瓶身接近圆柱体的部分剪下来，然后用黄色的彩纸把它裹了起来，接着，我用左手拇指按住接口的`一端，双手配合撕下一截透明胶，将接口的一端粘住。

透明胶太薄了，我费了好一会儿才撕下一块儿，我想胶水应该比透明胶更方便。

于是我起身去找胶水，明明记得家里有的，可是，翻箱倒柜找了半天也没找到，心里顿时一股无名烟火，可转念一想：这又怪谁呢？如果自己把东西都很有条理放好，还能是现在这种情况吗？古人云：“书到用时方恨少。

”我说：“胶到用时找不着啊。

”没办法，只能用透明胶了。

用同样的办法，我把接口的另一端也粘好。

第三步是将多余的纸折进筒里，这样，就把刚才剪刀剪的部分包了起来，不至于刀口部分划破手。

笔筒做好了，可是，筒身光秃秃的很不好看，往上面画些图案吧！画什么好呢？“苍鹰！对，我喜欢在天空自由翱翔的苍鹰。

得给它画上食物，不然饿了怎么办？田鼠啊！它可是捕杀田鼠的能手！”我想象着苍鹰从天空俯冲下来，老鼠无处藏身的画面，不由得得意地晃起了脑袋，可是，一切想象仅仅是想象，我拿着彩笔一直不敢下手。

我很后悔以前没有好好跟老师学画画，以至于现在拿着画笔都不敢画。

写作《简单地说明小制作》教案教学设计3
导读：步骤
教师组织
学生活动
备注
1
口头作文：介绍你的教室
学生口头作文
2
教师指导：如何才能清楚明白地介绍教室
学生听讲
第十学时
步骤
教师组织
学生活动
备注
1
布置作文：简单地介绍一件小制作或一件工艺品
学生思考
2
明确写作要求
写作
3
学生组织自改
学生自改
第十一学时
教学步骤
教师组织
学生活动
1
出示评改标准和要求
组内交流，互改
2
学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
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