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鲁教版化学九年级下册同步教案：第十一单元第二节化学与材料研制第二节化学与材料研制教学目标：（1）知道材料是社会进步的物质基础，了解材料开发和应用与化学科学发展之间的关系。
（2）了解普通玻璃的生产原理和应用。
体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。
（3）了解常见塑料的主要特点和应用，并能用分子聚合的观点认识有机高分子材料的形成过程。
知道“白色污染”的危害和防治方法。
（4）通过对玻璃钢的成分、性能的学习认识复合材料。
知道混合的方法可改变物质的性能和应用，增强对材料开发和研制重要性的认识。
重难点：认识材料发展史，了解各种材料的重要应用。
识别几种常见塑料制品，理论与实际相结合。
化学材料的分类、性质和用途；“白色污染”的危害和防治方法教学过程：引入】材料是时代进步的标志，人类对材料的认识、制造和利用都是与化学科学的发展紧密相连的。
通过一周的积极准备，下面请各组交流并展示一下你们所收集到的有关化学材料的相关知识。
【交流展示】适当配置多媒体影像资料（一）、用途广泛的非金属材料玻璃是硅酸盐材料中的一种，常见的硅酸盐材料还有陶瓷、水泥等。
那么，玻璃是怎样制出来的？你知道吗？请你观看下面的录像，然后把你所知道的告诉大家：【播放录像】观看玻璃的制备和用途硅酸盐材料——玻璃通常用石英砂、纯碱、石灰石为原料，按一定质量比混合高温烧制而成。
生产玻璃过程中主要反应的化学方程式：CaCO3+Si02CaSi03+CO2↑Na2CO3+Si02Na2SiO3+CO2↑（二）、来自石油的有机合成材料的新材料。
玻璃钢既不是塑料也不是钢，而是在塑料中加入玻璃纤维制成的，属于复合材料。
（四）、材料的前景展望（教师）【投影】展示纳米国旗、隐形飞机等图片。
【应用升华----课堂检测】一、选择题：1、下列家庭日用品中不含金属材料的是( )A、瓷花瓶B、导线C、电视机D、电池2、下列有关钢的说法错误的是( )A．是合金 B．是金属材料C．钢的性能优于生铁 D．是有机合成材料3、与“中国”有关的无机非金属材料是( )A、青铜器B、瓷器C、茶叶D、玻璃4、三大合成材料中不含( )A、合成橡胶B、塑料C、淀粉D、合成纤维5、材料与人类生活密切相关。
课题第二节化学与材料研制
教学目标1.了解普通玻璃的生产原理，知道常见几种新型玻璃
2.了解塑料的特性，知道白色污染的危害和防治方法
3.通过对玻璃钢制造原理分析，知道使用混合方法可以改变物质性能、扩展物质应用范围，增强对复合材料的开发与研制的重要性认识
4.增强学生“化学使生活更美好”的信念
教学重点 1.化学材料的分类、性质和用途
2.白色污染的危害和防治方法
教学难点 1.了解材料的发展史，了解各种材料的重要应用
2.识别几种常见塑料制品，理论和实际相结合
教学过程
教学活动各抒己见
一、导入新知
1.教师：材料是时代进步标志。
人类对材料的认识、制造和利用都
是与化学科学发展紧密相关。
教师让同学们交流展示自己收集的材料以及相关知识。
学生积极交流
2.教师板书—化学与材料的研制
二、探究新知
（一）用途广泛的非金属材料
1.教师多媒体展示玻璃管在酒精灯上燃烧拉成尖管的实验
学生观察现象并得出结论：玻璃受热、变软，可拉伸。
2.教师：实验室里的胶头滴管就是这样制得的。
玻璃有哪些应用？常见玻璃有哪些？如何制得？
学生阅读教材，积极思考并了解玻璃的烧制原理
3.教师：烧制玻璃主要原料有哪些？
主要发生哪些化学反应？
学生积极交流并回答
师生共同总结认识玻璃的主要成分及其用途。
第二节化学与材料研制
教学目标：
知识与技能：
（1）知道常见的合成纤维，塑料，合成橡胶及其应用；
（2）了解使用合成材料对人和环境的影响；
（3）认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
过程和方法：
（1）通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工；
（2）积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法；
（3）提出问题，进行初步的科学探究。
情感态度与价值观：
（1）以材料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识；
（2）对学生进行社会责任感和使命感的教育；
（3）培养学生合理利用各种材料的观念。
重点：树立合理利用各种材料和环境保护的意识。
难点：树立合理利用各种材料和环境保护的意识。
课前准备：
教师：四种材料的生活物品。
学生：就下列调查主题，进行课前探究活动：
（1）调查制造厨房里各种物品的材料。
（2）将调查材料形成报告并分析材料的主要性能。
教学过程:
创设情境引入新课：
材料的发展日新月异，材料的使用与我们的生活密切相关。
今天，我们就来学习一下有关材料的一些知识。
一、运用广泛的无机非金属材料
各种玻璃。
第二节化学与材料研制前面对第九单元的学习，学生认识了金属材料，本节化学与材料的研制的学习使学生对材料有了更多的认识。
学生认识到化学不仅可以从自然界的矿物中提取材料（如金属材料），也可以通过化学过程开发更多的具有优越性能的材料（如非金属材料、合成材料）。
教材在编排上是以两个版块来实现课标要求的。
首先，教材通过简单的叙述介绍了材料的分类，使学生进一步完善了头脑中原有的物质分类体系。
在第二板块，教材重点介绍了三种常见的材料——非金属材料、有机合成材料、复合材料的制取、性能和用途。
本节就知识本身没有什么难度，但由于学生受之前在生活中形成的一些错误认识的影响，在识别一些常见材料时容易产生错误的判断，这是教学中应该注意的。
【教学目标】1.知识与技能（1）了解普通玻璃的生产原理，知道几种常见的新型玻璃，体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。
（2）了解塑料的特性，知道高分子材料是由小分子聚合而成的，并能用分子聚合的观点认识有机高分子材料的形成过程。
2.过程与方法通过对玻璃钢制造原理的分析，知道使用混合的方法可以改变物质的性能、扩展物质的应用范围，增强对复合材料的开发与研制的重要性的认识。
3.情感、态度与价值观通过本节学习，进一步增强“化学使生活更美好”的信念。
【教学重点】认识玻璃、塑料、玻璃钢等材料并能根据所提供的常见材料判定其所属类别。
【教学难点】能根据所提供的常见材料判定其所属类别。
【教学准备】多媒体课件、细玻璃管、酒精喷灯、食品包装袋、饮料瓶、试管、试管夹等。
一、导入新课人类社会发展的历史证明，材料是社会进步的物质基础与先导。
它是人类赖以生存和发展、征服自然和改造自然的物质基础，是人类进步的里程碑。
纵观人类利用材料的历史，可以清楚地看到，每一种重要的新材料的发现和应用，都把人类支配自然的能力提高到一个新的水平。
材料科学技术的每一次重大突破，都会引起生产技术的革命，大大加速社会发展的进程，给社会生产和人们的生活带来巨大的变化，把人类物质文明推向前进。
化学与材料研制
一．教学目标：
1.知识与技能：
（1）知道材料是社会进步的物质基础，了解材料开发和应用与化学科学发展之间的关系。
（2）了解普通玻璃的生产原理和应用。
体会通过化学方法可以将用途较小的物质转化为用途较大的物质。
（3）了解常见的合成纤维、合成橡胶和塑料的特点和应用，知道“白色污染”的危害和防治方法。
（4）通过对玻璃钢的成分、性能的学习认识复合材料。
增强对材料开发和研制重要性的认识。
2.过程与方法
（1）认识几种常见的玻璃和塑料。
提高查询、收集、整理资料的能力。
（2）积极主动与他人进行交流与讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度价值观
（1）结合生活实际，体会化学与技术及社会的密切联系，进一步增强“化学使社会更美好”的概念。
（2）培养学生用辩证的角度看待问题，形成科学价值观，增强学生对自然和社会的责任感。
二．教学重点
化学材料的分类、性质和用途；“白色污染”的危害和防治方法。
三．教学难点
认识材料的发展史；了解各种材料的重要应用。
认识常见的塑料和合成纤维。
四．教学过程
五．课后反思
本节课的内容是学生较为熟悉的知识，学生对知识的理解方面不存在太大的问题，可以在本节课中教学活动的多样化方面对本节课的内容进行改进，比如在实际情况允许的情况下，可以让学生自行查询资料，上台汇报，又比如把聚乙烯、聚氯乙烯的鉴别设计成探究实验，可以让本节课的内容更加的多样化。
11.2 化学与资料研制教课目标【知识与能力】1.知道常有的合成纤维，塑料，合成橡胶及其应用。
2.认识使用合成资料对人和环境的影响。
3.认识新资料的开发与社会发展的亲近关系。
【过程与方法】1. 经过对学习内容的社会检查和相关资料的查阅，培育学生从多种渠道获守信息的能力，并对获得的信息进行加工。
2.踊跃主动与别人进行交流和谈论，清楚地表达自己的看法逐渐形成优异的学习习惯和学习方法。
3.提出问题，进行初步的科学研究。
【感情态度价值观】1.以资料的利用为载体，培育学生对社会的关注意识。
2.对学生进行社会责任感和使命感的教育。
3.培育学生合理利用各种资料的看法。
教课重难点【教课要点】建立合理利用各种资料和环境保护的意识。
【教课难点】建立合理利用各种资料和环境保护的意识。
教课过程引入新课：资料的发展日异月新，资料的使用与我们的生活亲近相关。
今日，我们就来学习一下有关资料的一些知识。
一、金属资料1.包含金属和合金。
2.铝，铜，生铁，青铜，不锈钢。
让学生结合教材加深对这些资料的理解。
二、无机非金属资料指引学生列举生活中常有物件及其资料性能。
指导学生阅书。
阅书并划出实用信息三、合成资料1.合成资料包含塑料，合成纤维，合成橡胶。
2.纤维包含天然纤维，人造纤维，合成纤维。
3.几种纤维的性质实验。
让学生自主完成教材上的活动与研究。
4.合成资料耐酸碱腐化。
5.灼烧聚乙烯，聚氯乙烯。
6.白色污染。
让学生谈论白色污染的产生和防治。
四、复合资料钢筋混凝土，玻璃钢（指导学生阅书。
阅书并划出实用信息）[ 学生谈感想 ] 学生回忆本节所学[作业]板书设计11.2 化学与资料研制一、金属资料1．定义：金属资料包含纯金属与合金；2．金属使用的历史过程：3．新式金属资料：4．金属资料的长处及弊端：强度大，但不耐腐化。
二、无机非金属资料1．主要包含：陶瓷、玻璃、水泥等。
长处：耐高温；弊端：脆性大。
2．陶瓷：3．玻璃：三．合成资料（又称，有机合成资料）1．主要包含：塑料、合成橡胶、合成纤维。
《化学与材料研制》教学设计一、教学内容分析“化学与材料研制”这个节内容是鲁教课标版，九年级化学第十一单元第二节的课题。
鲁教版九年级化学第九单元已经学习了金属材料，为本节课的学习做下了铺垫。
本节内容是对材料的相对具体细化的介绍，本课题旨在培养学生树立科学发展观，增强对自然和社会的责任感，准确理解化学与社会发展的关系。
使学生进一点了解化学对人类文明发展的巨大贡献，理解化学在实现人与自然和谐共处、促动人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用。
本节课的主题是以拓展学生的视野、提升学生的科学素养为主的拓展型课程。
（二）教材主要内容本课题包含三大内容：以玻璃为代表的非金属材料，以塑料为代表的有机合成材料，以玻璃钢为代表的复合材料。
二、教学对象分析经过初三一年的化学学习，学生对化学学科有了更深入全面的了解，学生掌握了化学的基础知识与基本技能，形成了自己的化学思想与化学思维，加之在鲁教版化学第九单元学生已系统学习了金属材料，对材料在生活生产中的重要作用有了比较深刻的了解，也基本掌握了如何去理解一种新材料的方法。
本节内容都很具象，与学生生活更接近，因而从教学情感上更容易拉近与学生的距离；加之材料世界的丰富多彩，因而也更能调动学生认知的积极性。
三、教学设计思想1、注意从学生已有经验出发，突出学生的主体地位，放手让学生积极参与。
联系平时学习过程中知识的积累，生产生活实际和科技发展，通过调查、实验、辩论、交流等多种方式让学生理解各种材料，体验材料的开发利用对人类与社会有利的一面和对环境不利的一面，真正地关心材料研制与环境。
2、本课题的学习以教材引领为主，课堂适当拓展知识面，鼓励学生发现生活中的美好并利用课余时间丰富拓展知识面。
3、知识的纵向联系与横向联系有机结合。
四、教学目标1、知识与技能目标（1）通过自主学习了解普通玻璃的生产原理，及几种常见的新型玻璃，体会通过化学方法可将用途小的物质转化为用途大的物质。
增强化学使生活更美好的的信念。
第十一单元第二节化学与材料研制一、教学目标1、知识与技能（1)了解玻璃的生产原理，知道几种常见的新型玻璃。
（2）了解塑料的特性，知道高分子材料是由小分子聚合而成的。
（3）体会用分子聚合的观点认识有机高分子材料的形成过程；知道用混合的方法可以改变物质的性能。
2、过程和方法（1）通过对学习内容的有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。
（2）积极主动参与探究，进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
(3)联系实际，发挥想象，推理获得知识。
3、情感态度与价值观（1）以材料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。
（2）培养学生合理利用各种材料的观念。
（3）增强学生化学使生活更美好的信念。
二、重点与难点：树立合理利用各种材料和环境保护的意识。
三、教学过程1、创设情境引入新课：大屏幕展示：石器时代、青铜器时代、铁器时代图片。
引起学生思考。
材料是人类社会物质文明进步的重要标志之一。
人类使用材料的历史，就是人类利用物质的进步史。
材料的发展日新月异，材料的使用与我们的生活密切相关。
今天，我们就来学习一下有关材料的一些知识。
创设问题情境：（1）你知道窗户上的玻璃是什么材料吗？它是怎样制造出来的吗？大屏幕展示自学指导提出的相关问题板书：一、无机非金属材料大屏幕展示自学指导提出的相关问题提问：1、生产玻璃所需要的原料、生产工艺及玻璃的主要成分是什么？2、玻璃再加工变成哪些材料？3、玻璃纤维是怎样生产的？4、常见的其他非金属材料有哪些？5、沙子是如何生产芯片的？教师活动：指导学生阅读教材第99--100页抽学生回答问题讲授：生产玻璃的原料价格低廉、工艺简单，得到的玻璃产品性能优良、用途广泛。
玻璃易碎，玻璃是由不同种硅酸盐组成的混合物。
因此玻璃没有固定的熔点和沸点，容易加工成型。
实验室里面的各种玻璃仪器就是因为玻璃具有这些特点而制成的。
普通玻璃通过一定方法处理可得到钢化玻璃和防弹玻璃。
