下载文档原格式
“互联网+”背景下会计技能大赛推动会计基本技能课程的改革“互联网+”时代下，信息技术的发展正深刻地改变着日常生活和工作方式。
在这个变革的时代背景下，会计行业也在不断适应新的要求，需要具备更多的技术和信息化能力。
为了推动会计基本技能课程的改革，吸引更多人参与到会计行业中来，一些地方举办了会计技能大赛，通过这些大赛将会计与信息技术进行结合，为会计基本技能的培训和提高提供了新的思路和途径。
一、互联网+下的会计技能大赛随着互联网技术的发展，“互联网+会计”已经成为了学习和实践的一种新模式。
在“互联网+”时代，会计工作已经不再是简单的金额计算、报表编制，而是需要结合信息技术进行数据分析、财务管理、风险控制等全方位的工作。
为了培养更多具备信息化能力和会计专业知识的人才，一些地方开始举办会计技能大赛，通过赛事的形式引导学生学习会计专业知识，并结合信息技术进行应用实践。
会计技能大赛旨在通过竞赛的方式激发参赛者的学习兴趣和动力，培养其会计基本技能和信息化能力。
大赛涵盖了财务会计、成本会计、税务会计和审计等多个方面的知识和技能，同时还要求参赛者运用信息技术，比如数据分析软件、ERP系统等进行实际操作。
这种结合会计和信息技术的方式，为传统的会计技能培训带来了新的活力和挑战，也极大地激发了参赛者的学习潜力。
在“互联网+”时代下，会计基本技能课程的改革势在必行。
传统的会计基本技能课程注重对学生的基本会计知识和技能的培养，但是缺乏信息化知识和技能的培训。
而“互联网+”背景下的会计技能大赛，正是一次有益的尝试，为会计基本技能课程的改革带来了新的思路和路径。
会计基本技能课程需要结合信息技术进行教学。
互联网技术已经深刻地改变了人们的生活和工作方式，传统的会计工作已经无法适应时代的要求。
会计基本技能课程需要结合信息技术进行教学，教授学生数据分析、财务软件操作、ERP系统应用等技能。
通过学习信息技术，学生可以更好地适应未来的会计工作要求，提高工作效率和质量。
互联网+背景下会计人员素质的提升【摘要】随着互联网+时代的到来，会计人员所需的素质也在不断提升。
本文从信息技术能力、数据分析能力、沟通协作能力和创新思维四个方面探讨了互联网+背景下会计人员素质的提升途径。
在信息技术方面，会计人员需要不断学习新技术，提升自己的IT水平。
数据分析能力是会计工作的关键，会计人员要具备数据处理和分析技能，以提高工作效率和准确性。
沟通协作能力是团队合作的基础，会计人员需要培养良好的沟通技巧和团队协作能力。
创新思维也是会计人员需要具备的能力，要勇于尝试新方法和解决问题的创新思路。
未来，会计人员素质的发展趋势将更加注重技术和人文素养的结合，互联网+背景下会计人员素质的提升将对企业发展产生重要影响。
【关键词】会计人员素质、互联网+背景、信息技术能力、数据分析能力、沟通协作能力、创新思维、发展趋势、重要性1. 引言1.1 背景介绍随着互联网+时代的到来，会计工作也面临着巨大的变革和挑战。
传统的会计工作已经无法满足时代的需求，会计人员的素质提升也成为了摆在他们面前的重要任务。
在这个新的背景下，会计人员需要具备更强大的信息技术能力、数据分析能力、沟通协作能力和创新思维，以适应日益复杂和多样化的会计工作需求。
随着互联网+的发展，会计工作已经不再是简单地记录账务和报表，更多涉及到信息系统的应用和数据分析等方面。
会计人员需要不断学习和提升自己的信息技术能力，掌握各种会计软件和数据分析工具，提高工作效率和准确性。
他们还需要具备良好的沟通协作能力，在团队中能够有效地与他人交流和合作，完成各项任务。
随着各种新技术的不断涌现，会计人员需要培养自己的创新思维，不断尝试新的方法和工具，以提高工作的质量和效率。
在互联网+背景下，会计人员的素质提升已经成为了必然的趋势，只有不断学习和适应新的要求，才能在激烈的竞争中立于不败。
在这个变革的时代，提升会计人员的素质是非常重要的，这不仅关乎个人的职业发展，也关乎整个行业的未来发展。
会计技能的进阶之路如何在竞争激烈的市场中脱颖而出在现代社会中，会计技能越来越受到重视，成为了许多企业和组织不可或缺的一部分。
然而，在竞争激烈的市场中，如何突出自己的会计技能，脱颖而出成为了每个会计从业者都面临的问题。
本文将探讨会计技能的进阶之路，帮助会计人员在激烈的市场竞争中取得优势。
一、不断学习和更新知识会计领域的知识和法规在不断变化，因此，作为会计人员，不断学习和更新知识至关重要。
这包括关注最新的会计准则和法规变化，参加专业培训和研讨会，与同行交流等。
只有保持学习的态度，不断提升自己的知识储备，才能在市场中保持竞争力。
二、发展综合素质除了专业知识外，会计人员还需要发展一些综合素质，以在市场中脱颖而出。
首先是良好的沟通能力，这对于与客户、上级和同事的合作至关重要。
其次是团队合作能力，会计人员通常需要与其他部门合作，共同解决问题。
另外，积极主动、灵活应对变化、具备分析和解决问题的能力也是必备的综合素质。
三、培养专业技能作为会计人员，具备一些专业技能也能提升在市场中的竞争力。
首先是熟练掌握会计软件和办公软件，这将提高工作效率并显示出专业水平。
其次是具备数据分析能力，能够从大量数据中提取有价值的信息和洞察，并为企业的决策提供科学依据。
此外，熟悉财务报表的编制和分析、掌握税法和税务规定等专业技能也是必备的。
四、建立良好的职业网络在如今的社交媒体和网络时代，建立良好的职业网络对于会计人员来说至关重要。
通过参加行业会议、社交活动和加入专业组织，会计人员可以与各行各业的人士建立联系和交流经验。
这不仅有助于获取行业内的最新动态和信息，还能够为个人的职业发展开拓更广阔的机会。
五、关注个人品牌建设在竞争激烈的市场中，会计人员需要关注个人品牌建设。
建立一个良好的个人品牌，可以提高自己在市场中的知名度和信誉度。
这包括制作个人简历和推广资料、发表专业文章、参与社交媒体和行业博客等。
通过展示自己的专业知识和经验，会计人员可以在市场中树立起自己的品牌形象。
浅谈会计技能竞赛对中职会计教学的影响和优化对策1. 激发学生学习兴趣：会计技能竞赛提供了一个展示自己能力的舞台，激发了学生学习会计知识和技能的兴趣。
学生在竞赛中能够全面了解自己在会计方面的实际水平，并且通过与他人的比拼更加深刻地认识到自己的不足之处。
2. 提高教学效果：会计技能竞赛的参与和准备过程需要学生广泛深入地学习和理解会计知识，提高了学生对理论知识的掌握程度。
在竞赛过程中，学生要应用所学知识解决实际问题，培养了学生的综合运用能力和实践操作技巧。
这些对学生的综合素质提高有着积极的推动作用。
3. 增强就业竞争力：会计技能竞赛对于学生就业具有一定的加分作用。
通过在竞赛中获得好成绩，学生能够在简历中展示自己的专业能力，提高被雇主录用的机会。
参与竞赛还可以扩大学生的人脉资源，增加找工作的机会。
当前中职会计教学中存在一些问题，需要通过优化对策来提升教学效果：1. 加强实践操作环节：中职会计教学过程中应加强实践操作环节的设置，使学生能够更广泛地接触真实的会计工作环境。
可以通过模拟企业会计实操、实践性课题研究等方式，提高学生实际操作能力。
2. 提升教师专业水平：中职会计教师应具备扎实的会计理论基础和实践经验。
教师可以通过参加专业培训和交流研讨活动，不断更新知识和技能，提升自己的专业水平。
3. 拓宽教学资源：中职学校可以与企业合作，建立实习基地或实训基地，提供实践机会和教学资源。
学校可以积极引入现代化教学设备和软件，使学生能够接触到最新的会计软件和工具，提高实际操作能力。
4. 鼓励学生参与竞赛：学校应积极推荐和鼓励学生参加各级各类的会计技能竞赛。
可以为学生提供相关的培训和辅导，提升他们的竞赛能力和竞争力。
会计技能竞赛对中职会计教学有着积极的影响。
通过加强实践操作环节、提升教师专业水平、拓宽教学资源和鼓励学生参与竞赛等对策，可以进一步提升中职会计教学的质量，培养出更多具备实际操作能力和竞争力的会计专业人才。
基于会计职业技能大赛提高会计教学质量的几点思考会计职业技能大赛是一个促进会计学习和培养会计人才的重要平台。
通过参与会计职业技能大赛，学生可以深入学习和应用会计知识，提高会计实务操作能力，同时也能够展示和提升个人的会计技能水平。
为了进一步提高会计教学质量，以下是我对基于会计职业技能大赛提高会计教学质量的几点思考：1.强化实践教学：会计职业技能大赛的目的之一就是提高学生的实践操作能力。
因此，在教学中应强化实践环节，增加实际会计案例分析和操作的机会。
可以通过模拟实战和实际案例分析等方式帮助学生更好地理解和应用会计知识，提高实务操作能力。
2.鼓励团队合作：会计职业技能大赛的参赛形式多为团队参赛。
因此，在教学中应鼓励学生进行团队合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
可以通过课堂小组讨论、团队作业等方式促进学生之间的合作，并设计一些团队竞赛来培养学生的团队合作能力。
3.强化实际案例教学：会计职业技能大赛通常会涉及到实际的会计案例，因此，在教学中应增加实际案例教学的比重。
可以找一些真实的会计案例，让学生进行分析和解决，培养学生的实际问题解决能力。
同时，教师也可以结合自己的工作经验和行业情况，给学生讲解实际案例，帮助学生更好地理解和应用会计知识。
4.提供专业辅导和指导：作为教师，应提供专业的辅导和指导，帮助学生在会计职业技能大赛中取得更好的成绩。
可以根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划和指导方案，并定期与学生进行面对面的交流和讨论，解答学生的疑惑。
5.加强评估和反馈：会计职业技能大赛是一个评估学生会计技能水平的重要途径。
因此，在教学中应加强评估和反馈机制。
可以设计一些形式多样的评估方式，如小组演示、个人作业、模拟考试等，及时了解学生的学习状况，并及时给予学生反馈。
同时，还可以通过评选出一些优秀学生，给予激励，鼓励学生参加会计职业技能大赛。
总之，会计职业技能大赛是提高会计教学质量的一个重要机会，可以借此机会加强实践教学、鼓励团队合作、实际案例教学、提供专业辅导和指导以及加强评估和反馈等方面的工作，提高学生的会计实务操作能力和专业知识水平，从而提高会计教学质量。
如何提高会计专业技能与职业素养2023年已经到来了，时代在不断发展，技术在不断进步。
随着社会经济的不断发展，会计行业也在不断变革。
作为一名会计人员，只有不断提高自身的专业技能和职业素养，才能不断适应社会的发展和变化，为自己和企业带来更大的价值。
一、提高会计专业技能1. 学习新的会计信息系统和软件随着计算机技术的不断发展，各类会计信息化软件和系统也不断更新、升级。
以QuickBooks、Sage等为代表的会计软件，不仅能更好地帮助会计师完成工作，大大提高工作效率，还提供更多数据分析和决策支持。
因此，学习新的会计信息系统和软件，对会计人员而言尤为必要。
2. 注重专业知识的学习和更新不论是初级会计师还是中级会计师，都需要不断学习和更新自己的专业知识。
特别是在新的财务会计准则、税收政策和法律改革出台时，应不断学习相关法律法规、会计准则和税收政策，提高自己的专业水平。
此外，加强英语及其他语言学习也非常重要，因为在国际商业环境中，良好的口语和书写能力将为您打开新的机会。
3. 学习数据分析技能在数字化时代，数据分析技能对于会计人员至关重要。
会计人员需要利用数据分析知识和工具，高效地进行成本估算、绩效评估、风险评估等工作。
要想学习好数据分析技能，可以通过参加培训、自学、参加会计论坛等方式来提高。
二、提高职业素养1.增强沟通表达能力会计人员在工作中需要与各个部门、领导、客户等合作，并进行沟通和交流。
因此，良好的沟通能力和表达能力是很重要的。
建议练习讲述故事、进行演讲以及利用社交媒体等方式提升自己的表达能力。
2.注重团队协作在日常工作中，会计人员需要与其他人员进行协作，因此需要具备一定的团队意识和协作精神。
建议多参加团队活动，学习其他人的工作模式和思维方式，并借鉴各种最佳实践。
3.服务客户态度良好会计人员需要与客户长时间交往，因此需要具备良好的服务态度和客户关系技巧。
要想做好这方面的工作，可以加强自己的情商和客户服务技能，掌握更多的实用技巧，提升自己的专业素质和职业水平。
以赛促教，提高中职学校会计学生技能水平摘要：技能竞赛活动的开展引起学校企业教育部的高度重视，技能竞赛对学生老师学校都发挥着重要作用，能激发学生的学习热情，对老师的专业技能也是一种提高，对校企合作也是一种促进，本文就如何做到更好的以赛促教，提高中职学校会计专业学生技能水平，笔者就多年带学生参加技能竞赛的心得谈自己的见解，认为技能竞赛要常开展，将竞赛渗透在日常教学中；技能竞赛形式要多样，让每个学生都有展示自我的平台；技能竞赛获奖后要做好宣传工作；师生齐上阵，更有利于促进学生的学习热情，训练起来更有效果。
关键词：中职学校技能竞赛以赛促教会计专业技能水平中图分类号：g421 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0226-02中职学校学生的技能水平体现了一间学校的教学水平，学生毕业出来社会参加工作，其技能水平也影响学生的就业。
我校的会计专业在全市近几年开展的技能竞赛中每年都位列一等奖，也曾代表市参加省技能竞赛获三等奖和优秀奖。
我们一直在努力探索一条能提高会计学生技能水平的教学模式和教学方法。
以赛促教，以赛促学，是我校近年来取得比较好的技能竞赛成绩的一个成功的做法。
近年来全国各省市都在如火如荼开展技能竞赛活动，上至国家教育部，各级政府，下至学校领导老师学生，以及各个企业，都引起高度重视。
技能竞赛的广泛开展对学校的教学是很好的促进，技能竞赛成绩的好坏关系到学校的教学水平和社会影响力。
1 技能竞赛的重要性和作用知识改变命运，技能成就人才，可见专业技能对学生的重要性，而技能比赛也在学生、老师、学校中都发挥着重要作用，笔者认为技能竞赛的重要性和作用主要体现在以下几个方面：第一，技能竞赛能促进了学生专业技能的学习热情，形成良好的推动效应。
通过学校对技能竞赛的宣传、动员、组织，这样学生都能知道专业技能的重要性。
学生刚入学看到学校的宣传栏等对参加技能竞赛获奖的同学进行宣传，很多学生都纷纷表示，在学校期间要加强专业技能的培训，争取能参加技能竞赛，即使不一定能获奖，但也要提高自己的专业技能，增强自己的综合素质，为将来毕业走向社会增强社会竞争力。
浅谈会计技能竞赛对中职会计教学的影响和优化对策1. 引言1.1 会计技能竞赛的背景介绍会计技能竞赛是一种通过比赛形式检验和提升会计从业者技能水平的活动，旨在促进会计从业者的专业知识和实践能力的提高。
随着社会经济的发展和会计职业的不断壮大，会计技能竞赛逐渐受到人们的关注和重视。
参加会计技能竞赛可以让学生在竞争中学习，不断提高自己的能力和技能，从而更好地适应社会的发展需求。
通过与其他参赛选手的较量，可以检验自己的学习成果，发现自身的不足之处，进而有针对性地进行学习和提高。
会计技能竞赛的举办不仅可以促进会计从业者之间的交流和学习，还可以激发学生的学习兴趣，提升其实践能力和团队合作意识。
在参加会计技能竞赛的过程中，学生不仅可以通过实际操作来提升自己的技能水平，还可以结识更多志同道合的同学，共同努力，共同进步。
会计技能竞赛已经成为中职会计教学中不可或缺的一部分，对学生的综合素质提升起到了积极的推动作用。
1.2 中职会计教学的现状描述中职会计教学是中等职业学校中一个重要的专业方向，其教学内容主要包括会计基础知识、会计核算方法、财务报表分析等。
目前，中职会计教学存在一些问题和挑战。
由于学生的实践机会和实习机会有限，导致他们在实际操作能力方面存在一定的欠缺。
传统的教学方式偏重理论知识灌输，缺乏足够的实践环节，导致学生缺乏实际操作能力和团队合作意识。
学生的学习积极性不高，缺乏自主学习的动力和动力。
中职会计教学现状需要进行优化和改进，以适应社会和行业的发展需求，为学生提供更好的教学环境和学习体验。
1.3 研究的目的和意义本研究的目的在于探讨会计技能竞赛对中职会计教学的影响，并提出相应的优化对策。
通过对比分析会计技能竞赛与中职会计教学的现状，可以更加全面地了解竞赛对学生学习成绩、实践能力以及团队合作意识的提升作用。
同时，研究竞赛对学生自主学习积极性的促进效果，探讨如何在实际教学中引入竞赛元素，激发学生学习的主动性和积极性。
提高会计职业素养，提升专业技能水平2023年，随着全球经济的快速发展，会计职业也成为越来越重要的职业之一。
对于每一个会计从业者而言，拥有高素养和专业技能水平，是不可或缺的。
那么，如何提高会计职业素养，提升专业技能水平呢？一、不断学习更新知识随着新时代的到来，会计行业也在不断发展和变革，因此，我们必须不断学习，更新知识。
在职场上，我们不仅需要掌握会计基础理论，还必须学习财务管理、企业战略规划、税务规章等，做到知识广博，面面俱到。
此外，我们还需要通过参加各种会议、学术研讨会等活动，积累行业内最新的信息和动态，随时了解行业变化并对自己的工作实现精益求精。
二、注重实践和经验积累会计职业是一个注重实践经验的职业，只有拥有较丰富的实践经验，才能更好地应对各种挑战。
无论是从事审计工作，还是从事财务管理、税务筹划等领域，都要求我们具备实践能力。
在实践中，我们需要耐心细致，认真对待每一个工作细节，同时关注现场的实际情况，积极寻找解决问题的方法和思路。
三、提升沟通能力会计职业需要我们与客户、同事、上级领导和政府部门等不同人群进行沟通。
因此，我们需要提升自己的沟通能力，包括口头和书面沟通。
不仅要懂得用简单易懂的语言表达自己的意思，还要善于倾听，耐心解决各种困难和问题，使得我们的工作更加高效和顺畅。
四、注重团队合作在当前的行业环境中，单打独斗的做法已经不再适用，而团队合作的优势则越发明显。
形成一个高效的会计团队，任务分配合理、信息共享更加严密和高效，从而提高个人工作效率，也能为公司带来更大的财经利润。
五、重视职业道德职业道德是每个从业者必须具备的基本素养之一。
会计职业更是如此，每个会计人员都必须遵循会计准则的规定，并遵从职业道德。
我们需要坚持严格的专业道德，保持行业的信誉，保护客户和公众的利益，坚决抵制各种不合法行为和商业行为。
同时，我们还需要不断学习和成长，不断提高自己的判断力和决策力，更好地保证职场监管中反腐应回报到社会。
互联网+背景下会计人员素质的提升随着互联网+时代的来临，会计行业也在发生着巨大的变化。
传统的会计工作模式逐渐无法适应快速发展的互联网经济，会计人员的素质也需要相应提升才能适应新的工作环境和需求。
本文旨在探讨互联网+背景下会计人员素质的提升问题，以期为相关人员提供一些建议和思路。
1.技术素养互联网+背景下，会计人员需要具备良好的计算机操作能力和熟练运用各类办公软件的能力。
在工作中，会计人员可能需要使用财务软件、ERP系统等工具进行日常会计核算和财务管理，因此需要熟悉这些工具的操作和应用。
会计人员还需要关注新技术的发展，了解互联网金融、区块链等新兴技术对财务领域的影响，以适应行业的发展变化。
2.数据分析能力互联网+时代，大数据已经成为企业决策的重要依据，会计人员需要具备一定的数据分析能力，能够通过数据挖掘和数据分析，为企业提供财务决策支持。
会计人员还需要学会利用数据可视化工具，将复杂的财务数据呈现为直观的图表和报告，以帮助企业管理者更好地理解财务情况。
3.创新意识互联网+背景下，会计工作远不再是简单的数据录入和报表编制，而是需要不断进行创新和改进。
会计人员需要关注新的会计准则和法规，了解行业最新的会计政策和实践，以适应行业的发展变化。
在工作中，会计人员也需要提出改善财务流程和财务管理的建议，促进企业财务管理水平的提升。
4.沟通与协作能力互联网+时代，企业的业务范围可能涉及多个国家和地区，会计人员需要具备较强的跨文化沟通能力和协作能力。
在与不同国家和地区的客户、供应商以及公司内部其他部门进行沟通和协作时，会计人员需要关注文化差异、语言习惯等因素，善于沟通和协商，以确保工作的顺利进行。
二、提升会计人员素质的途径和方法1.学习新技术和新知识会计人员可以通过参加相关的培训课程和学习新技术和新知识，以提升自己的技术素养和专业知识。
可以选择参加财务软件的培训课程、大数据分析的学习班、新会计准则的研讨会等，以了解最新的行业发展趋势和最佳实践。
从网中网赛项平台角度谈如何提升会计职业技能大赛水平作者：宋茂霞来源：《市场周刊》2018年第09期摘要：高职组会计技能竞赛包括会计基本技能竞赛和会计信息化技能竞赛两个环节。
其中会计基本技能竞赛环节采用团队竞赛方式进行（岗位职业素养考核穿插于团队竞赛中），会计信息化技能竞赛环节采用单人单机独立竞赛方式。
文章从网中网赛项平台角度谈如何提升会计职业技能大赛水平，根据团队赛、个人赛涉及岗位，围绕赛项内容和考核点细化和梳理应对方法。
关键词：网中网赛项平台；会计职业技能大赛；水平；应对方法中图分类号：F240 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2018）09-0149-02教育部从2013年举办全国高等职业院校职业技能大赛以来，到2018年已经是第六届。
职业技能大赛的积极推进，促进了企业与院校的深度合作，进一步深化了高职院校人才培养方案的修订和完善。
在选拔训练和积极备赛的过程中，参赛院校学生的岗位职业素养以及动手能力得到极大的提升，为日后的就业打下了坚实的基础。
会计技能大赛作为职业技能大赛的重要赛项，历来是参赛院校及人数最多的赛项之一。
随着国家税收、会计政策以及行业实体经济变化等，响应会计更好地服务社会的潮流，会计技能大赛赛项愈发凸显政策的时效性和引领性，诠释了教育部提倡的“以赛促教”的大赛宗旨和要义。
一、出纳岗位（一）团队赛环节团队赛中，出纳岗位考核点涉及的业务相对简单，主要是在网中网平台中填写支票、网上银行业务、票据贴现、日记账的登记等。
由于都是常见业务的处理，所以在平时训练中应该把速度和准确率作为重点。
填写支票、进账单时，涉及的收款人、银行账号、支票用途等，可以借助任务栏中的原始单据，通过鼠标拖曳减少文字的输入，节约时间。
填写支票时，针对金额的大写，可以把输入法切换成搜狗法，输入“v+数字”，就会出现大写的人民币数字，比如输入“v123.00”，就会出现“壹佰贰拾叁元整”；针对日期的大写，同样可以这样处理，比如输入“v20180612”，就会出现“贰零壹捌零陆壹贰”。
票据贴现业务，特别要注意贴现天数的计算，牢记“算头不算尾”的原则，还要考虑加上异地结算天数，例如训练题库中，一笔业务是票据贴现的，出票日是2017年12月20日，到期日2018年3月20日，贴现日是2017年12月24日，异地结算天数为3天，则贴现天数=90-持有天数+异地结算天数=90-4+3=89天。
登记日记账时，有些业务不需要等总账岗位把凭证传递过来再进行登记，可根据任务栏中业务描述，提前处理登记，赢得时间，以更好地帮助其他岗位的同学。
（二）个人赛环节出纳岗位的个人赛就是在规定的时间内完成壹百元、伍拾元、贰拾元和拾元四种面额的点钞券，四扎一般有2000多张，要求准确点完，并能正确录入平台。
出纳个人赛项对选手的要求很高，需要选手有强大的心理素质和娴熟的点钞技能。
点钞的方法有多种，单指单张、多指多张和打扇面等，各有优缺点，还要结合选手的具体情况合理选择。
2018年3月在江苏财经举办的江苏省高等职业院校会计技能大赛中，在63支参赛队伍中，笔者所带的团队在点钞个人赛环节拿了为数不多的满分和加分。
我院选手采用的就是打扇面方法，平时训练也用过单指单张，但通过对比发现，打扇面的准确率和速度略胜一筹，且不易有疲倦感。
二、成本岗位（一）团队赛环节团队赛中，成本岗位考核点侧重于费用的归集分配，完工产品成本的计算和结转以及存货、生产成本明细账登记等，业务量大，计算任务重，要求学生不仅要细心、耐心，而且对成本核算方法非常熟悉。
在平时训练环节，务必重视竞赛背景资料，弄清楚公司原材料是采用计划成本法还是实际成本法，周转材料是否是一次摊销法，共同耗用材料费用在不同产品之间的分配方法（一般按材料定额比例法等），生产费用在完工产品与在产品之间的分配方式（大多是约当产量法），产品成本的核算方式（品种法、分批法、逐步结转），根据产品成本项目分项计算直接材料费用、人工费用和制造费用。
对于原材料在第一道工序一次投入，直接人工费用和制造费用的完工程度分工序按定额生产工时计算，月末在产品在本工序的完工程度均为50%，特别要注意约当产量的计算。
在做题过程中，遇到一些计算量多的费用归集，可以利用excel表计算，例如归集与分配制造费用时，将所有制造费用拖进excel，进行求和，这样避免手动输入计算而出现错误，同时节省时间。
竞赛中，成本岗位有很多题是常规题，例如分配工资、分配职工福利、分配水费电费等，注意保证准确性。
还要注意一些非常规的用水用电业务，即所谓的陷阱题设置，有些工业用水可能直接进入产品成本的，有些水电费用是研发部门使用的，可能要资本化，计入“研发支出”。
成本岗涉及的完工产品成本数据准确性直接影响到后面总账岗的营业成本、利润、所得税等，也会影响主管的相关数据，所以非常重要。
（二）个人赛环节成本岗位的个人赛考核小键盘的熟练使用。
在规定的时间内，要求完成四种材料160张传票的录入，并在给定的excel表格中汇总保存提交。
对于如何提升小键盘的操作水平，曾有学者写过该方面的文章（凌学军.基于会计技能大赛的会计小键盘教学策略分析），可以参阅。
网中网平台题库中，有15套这样的练习传票，可以打印出来，供学生训练使用。
对于成本岗的个人赛，主要还是平时有针对性地训练，左右手合理分工，做到尽可能盲录，提升速度。
三、总账岗位（一）团队赛环节团队赛中，总账岗位考核点涉及的业务非常全面，对能力的要求较高。
不仅要懂得中级财务会计中常规业务的处理，还要懂得一些特殊业务的处理，对国家税法条款和一些优惠政策都要熟悉。
平时训练时，结合大赛细则，熟知简易计税、转让金融资产应交增值税、购置固定资产进项税额的抵扣、中小型高新技术企业及小型企业研发费用的加计扣除比例等规定。
对于常规的业务，在保证业务正确处理的情况下，还要注意日期、合计、附原始单据张数、划线、签章等，这都是竞赛平台设置的得分点部分，尽可能不要失分。
总账在业务处理过程中，要注意这几个方面：1. 处理报销业务时，单据尽量都看一遍，区分开专用发票和普通发票。
因为如果忽略一笔税，会影响后面的费用和城建税，另外报销单最下方或者右上方会有补款或退款，要注意前期是否有预借款。
2. 如果本业务会涉及团队其他岗位，务必提醒一下，以保证相关岗位的数据准确性，减少不必要的失分。
3. 特殊业务的总结归纳。
通过分析近几年省赛、国赛真题，加强对债务重组、非货币性资产交换、金融资产的取得和出售、委托加工物资及发出材料损耗的处理（2018年江苏省赛），无形资产研发支出处理、在建工程借款利息资本化、长期应收款未实现融资收益、长期应付款未确认融资费用的处理，应付债券、持有至到期投资摊余成本的核算等知识点总结。
4. 所得税纳税调整事项可以根据项目归纳梳理。
营业外支出项目（非公益性捐赠、税收滞纳金、行政性部门罚款等调增）、业务招待费项目（全年销售收入的0.5%和全年发生额的60%孰低原则可抵扣，实际超出部分调增）、广告费与业务宣传费项目（超过全年营业收入的15%的部分调增，以后年度可抵扣）、技术开发费项目（中小型高新技术企业按75%加计扣除，一般纳税人按50%加计扣除）、职工教育经费项目（超过工资薪金总额的2.5%的部分调增，以后年度可抵扣）、职工福利费项目（超过工资薪金总额的14%的部分调增）、工会经费项目（超过工资薪金总额的2%的部分调增）、国债利息收入项目（调减）。
还有一些根据账面价值和计税基础来考虑的项目，如应收账款、投资性房地产、交易性金融资产、存货、长期应收款、可供出售金融资产（不涉及调整所得税）等，学习过程中注意融会贯通。
（二）个人赛环节总账岗位的个人赛考核对账，根据银行存款日记账和对账单进行对账，发现未达账项，编制银行存款余额调节表。
平时训练时，一般总账选手都没有问题，并且能够拿到提前交卷的加分。
但在对账过程中，要注意一些红字的项目，可能并不作为调整项目，但会干扰选手的判断。
2018年江苏省赛中，总账个人赛项除了南京铁道的选手拿到唯一的一个满分和加分。
笔者所带团队此项罕见失误——零分。
后来通过分析归纳，问题是业务中出现了四笔干扰项，有些以红字形式出现的，也即对账单没有错，日记账登记错了，之后补充登记或红字冲销，日记账的一笔错账和之后的补充登记或红字冲销与对账单的一笔账对上了，但事实上并不作为调整项目。
平时的训练题库中没有这样的业务，所以在竞赛时，大多数选手慌了手脚，造成了失误。
经过总结，笔者所带团队在4月份的省队选拔赛中，总账个人赛项到得了唯一的一个满分和加分。
四、主管岗位（一）团队赛环节团队赛中，主管岗位考核点主要是编制上年度资产负债表和利润表、管理会计实务、科目汇总表、增值税申报表、附加税申报表、所得税申报表以及现金流量表等。
该岗位对选手的综合决策和分析能力有非常高的要求。
管理会计实务是新增加的竞赛内容，这是顺应企业应强化管理会计思路的背景，管理会计和财务会计共同发展，才能更好地发挥会计的职能。
管理会计实务主要考察全面预算的编制：销售预算、生产预算、财务预算、弹性预算法和零基预算法的应用；短期经营决策：成本无差别点法的应用、边际贡献法的应用、差量分析法的应用；长期投资决策：运用投资回收期法、净现值法进行项目决策分析；本量利分析等。
训练时，要求主管熟悉管理会计内容以及中级财务会计中的现金流量表编制方法和技巧。
主管在竞赛初始时，由于总账相关的数据未传递过来，所以前期有较多的时间，可以做一些协助工作，对于任务栏中有些较难的考核点，可以协助总账共同商讨定夺。
主管岗位对学生解决问题、分析问题以及知识点的全面性要求都相当高，所以应该和总账岗一样选派技术全面的选手担当。
（二）个人赛环节主管的个人赛考核财务指标计算，这个在平时的训练中，只要掌握赛程规定的十几个财务指标计算公式，正确选择数据，细心计算，注意指标要求保留的小数位数或比例，一般没有问题，而且能够拿到加分。
当然在大赛过程中，常会出现选手为追求加分，看错数据，甚至用错公式导致结果错误的失误。
纵观前面所述的四个个人赛项，应该把保证拿满分作为平时训练的重点，就是保证准确率的前提下，再考虑提前交卷，争取加分，而不能本末倒置。
五、结束语会计基本技能竞赛作为一个展现团队实力的赛项，不仅考核团队成员技术的全面性，也考察团队成员之间的分工协作是否合理化，每个成员的专长是否得到发挥。
只有合理化的分工，才能切实发挥团队成员的个人禀赋，在激烈的竞争中冲出重围，取得上半场的胜利。
所以笔者建议，在组建竞赛团队时，有条件的学校对参赛选手进行海选，多轮淘汰制，选拔时适当考虑学生的抗压能力，将个人赛和团队赛相结合，对成员不断进行轮岗训练，培养多面手。
当然在备赛训练环节，笔者也发现了大赛设计中的一些不太符合会计内控的实际问题，相信大赛赛项平台的提供者会不断完善改进的。
