七年级历史上册第一课导学案

第1课中国早期人类的代表——北京人一、自主学习（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：；地点。

2、人和动物的根本区别：。

（二）北京人1、距今时间：；地点。

2、使用工具和火是人类进步的重要标志。

北京人使用工具:____________;使用火：————。

3、北京人的生活：。

4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：；世界上发现远古人类遗址最多的国家：。

（三）山顶洞人1、距今时间：；地点。

2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征；制造工具的技术————；火的使用；社会组织。

二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？第2课原始的农耕生活[自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。

）1、河姆渡的原始农耕距今时间是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。

我国是世界上最早种植_ ____和的国家。

河姆渡居民居住在，会制造陶器，简单的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。

会制造，上面的符号是我国的雏形。

会纺线、织布、制衣。

2、半坡原始居民距今时间是_ ____；生活位置：__ 流域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。

我国是世界上很早种植蔬菜的国家。

3、大汶口居民距今时间是_ _ ；地点__ __；出现_ __陶和__ __陶；在后期，出现了_ ____和，原因是：_____ __的发展。

[合作探究】比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？第三课远古的传说[自主学习]一、炎黄战蚩尤1、“涿鹿之战”是怎么回事？2、华夏族是怎样形成的？ 二、黄帝----“人文初祖”观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’ ？ 谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？[合作探究】远古传说和历史事实有什么联系和区别？第4课 早期国家的产生和发展自主学习1．人物：①夏朝第二代国王是_________。

历史导学案七年级班级姓名___________第 1课：祖国境内的远古居民【学习目标】：1、知道祖国境内的三个远古居民代表人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况2、通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像说一说他们的区别，理解人类的进化。

3、认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。

【学习重点】：北京人和山顶洞人【学习难点】：对原始社会名词的理解和对劳动创造了人这一论断的理解。

【学习过程】：一、自主学习独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、在云南省元谋县发现的人生活在距今年，是我国境内已知的最早人类。

2、是人和动物的根本区别。

3、年在我国考古工作者在里发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的北京人。

他们生活在距今约万年至万年，还保留猿的某些特征，但手脚分工明显，能够。

遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。

4、北京人使用的工具是，过着群居生活，属于早期的社会。

5、在北京的洞穴里发现的距今约万年的山顶洞人模样与现代人基本相同，使用工具的仍是，过着由血缘关系结合起来的生活，没有区别。

但是已掌握技术，并且已会取火。

二、合作探讨（生生互动、师生互动、点拨解释、共同提高）1．远古居民为什么要群居生活？2．什麽是氏族？3．北京人是怎样得到火的？火的使用有合适重大意义？4．海蚶是生活在海里的，在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题？你怎样看？5．山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？6．观察第6页图分析：这是北京人使用过的一件石器，假如让你来使用，你怎样来操作？用它来干什么最方便？三、巩固练习：1、暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去（）A、北京B、陕西C、河南D、云南2、人与动物的根本区别是（）A、能不能直立行走B、会不会说话C、会不会制造工具D、会不会使用火3、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。

如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（）A、10万年B、20万年C、100万年D、180万年4、下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（）A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、类人猿5、在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰烬，这说明了（）A、北京人过着群居生活B、北京人已经能够直立行走C、京人已经会使用天然火D、北京人已经会人工取火6、在原始社会早期，人们结成群体一起生活。

七年级上册历史第一课教案5篇七年级上册历史第一课教案5篇希望这份教案能够帮助教师更好地掌握相关的教学方法和技巧，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

下面是小编为大家整理的七年级上册历史第一课教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

七年级上册历史第一课教案【篇1】教学过程1、导入新课2、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1.(多媒体出示问题：金建立的基本情况)教师讲述：女真崛起的基本情况。

(11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。

从此,女真族的力量不断增强。

1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。

)2.(多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施)读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。

目标导学二金灭辽及北宋(一)灭辽1.图片展示(多媒体展示宋金对峙形势图)2.提出问题：图中金灭辽的基本概况教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。

1125年，辽被金灭亡。

(二)灭北宋1.(多媒体展示以下材料)史料解读材料：靖康二年四月，金军攻破东京(今河南开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。

2.(多媒出示问题：金灭北宋的背景)教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。

3.(多媒出示问题：金灭北宋的基本情况)引导学生叙述金灭北宋的基本情况答案提示：宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。

1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。

目标导学三南宋的偏安1.(多媒体出示问题：南宋的建立情况)教师讲述：南宋建立的基本情况。

(北宋灭亡后，赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，定都临安，史称南宋。

)2.(多媒体出示岳飞图像)根据课本知识回答岳飞抗金的成果答案提示：①收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。

新人教版最新教材七年级历史全册导学案讲义第一单元拓荒新天地第一课拓荒新天地本课主要介绍了人类从狩猎时代进入农业文明的历史过程，从而促进了人类社会的进步和发展。

第二课早期文明与帝国的兴衰本课主要介绍了人类早期文明的发展，以及帝国的兴衰史，包括汉唐帝国、罗马帝国、希腊帝国和埃及文明等内容。

第三课中华文明的发展本课主要介绍了中华文明的发展，包括夏商周的建立和中华文化的传承等内容。

第四课万邦来朝与丝绸之路本课主要介绍了汉代的万邦来朝和丝绸之路的历史，以及对中华文明的影响。

第二单元礼乐中华第一课古代礼仪之邦本课主要介绍了中国古代礼仪之邦的历史背景和发展过程。

第二课在家之道与国家的文化本课主要介绍了中国古代在家和国家文化的发展，包括《论语》的思想、尚书的历史内容等。

第三课对外交往与文学艺术本课主要介绍了中国古代对外交往和文学艺术的发展，包括诗词歌赋等文学体裁的介绍。

第四课钟鼓楼本课主要介绍了中国传统建筑中的钟鼓楼，包括其历史渊源、建筑结构和文化内涵等。

第三单元中华民族与中华文化第一课家族与王室本课主要介绍了中国古代家族和王室的发展历程，以及其在政治、社会和文化方面的影响。

第二课民间百态与大众文化本课主要介绍了中国民间百态和大众文化的发展，包括饮食文化、娱乐文化和传统民俗等内容。

第三课太极和气功本课主要介绍了中国传统的太极和气功，包括它们的起源和发展、功效和实践等。

第四课中华传统艺术本课主要介绍了中国传统艺术的发展历程和形式，包括绘画、雕塑、戏曲等多种形式。

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七年级历史导学案学段第三学段年级七年级学科历史单元第一单元课题繁盛一时的隋朝课型新授课主备学校东古学校主备人张立刚初审人李云霞终审人张官福合作团队张立刚杨志英黄芳教学目标1.了解下列基础知识：隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及影响。

2.通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。

教学重点大运河的开通及其作用。

教学难点让学生感受和理解隋初经济的繁荣。

导学过程学案导案个案补充反思纠错预习检测一、南北重归统一（1）隋朝的建立：年，北周外戚夺取政权，建立隋朝，定都，杨坚就是帝。

（2）隋朝的统一589年，隋军南下，灭掉了南朝最后一个政权，南北重归统一。

（3）隋朝的繁荣①原因：、。

②表现：、。

二、大运河的开通①目的：。

②三点四段五大水系：大运河以为中心，北起，今北京市，南至，今杭州市，由北向南，分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大河流，全长两千多公里。

③地位和作用：大运河是。

大运河的开通促进了。

上学期，我们学过三国两晋南北朝，请同学们回忆一下。

1.简单叙述从人类到南北朝的历史。

2.检测对本课内容的预习。

呈现目标1.在自主探索的活动中，理解历史的发展。

2.能根据不同朝代的发展，有效地总结出隋朝短暂繁荣的历史。

本节课，我们要知道隋朝的统治和大运河开通的价值。

呈现目标导学过程合作探究1.利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题组织讨论：问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事？问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用？2.材料一：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”材料二：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉”（1）材料一中的“河”指什么？此“河”是谁在位时开通的？（2）材料二中的“涿郡”“江都”分别指现在的什么地方？（3）此河的开通在当时起到了什么作用？怎样简评价此河？此河对生态环境方面会有哪些影响小组内讨论交流完成学案。

七年级历史上册第1课祖国境内的远古居民导学案（无答案）新人教版一、自学引导基础知识梳理单元概述：本单元学习的是我国文明的起源——我国原始社会的历史，分三个阶段：远古人类（元谋人、北京人、山顶洞人）、农耕居民（河姆渡人、半坡人、大汶口人）和黄帝、尧舜禹的时期。

第一课是远古人类的历史，以下是本课知识梳理：我的疑问二、课堂探究1.祖国境内的远古人类活动一：仔细观察课本p4《我国境内主要远古人类遗址分布示意图》，思考以下问题：（1）我们的远古祖先主要在哪些地区生活？（2）这种分布与自然环境有什么关系？2.北京人活动二：(1)想一想，北京人是怎样得到火的？(2)为什么说“火的使用，是人类进化过程中的一大进步？”3.山顶洞人活动三：（1）对比北京人与山顶洞人的头部复原像，找出明显的不同之处。

前额______________ 眉骨______________鼻子_______________嘴巴_________________（2）观察下图，比较北京人和山顶洞人的体质特征，有什么异同？这种现象能说明什么？(3)讨论:山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?(结合课本，尽量找的要全面。

)三、当堂检测1.据考古报道，安徽发现的繁昌人距今约180万年，这样中国人类历史向前推进（）A ．10万年 B．20万年 C．100万年 D．120万年2．韩非子在描述远古社会环境时写到：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”。

这就决定了北京人要（）A．学会制造工具 B．住在山洞里 C．懂得用火 D．过着群居生活3.最早掌握右图所反应的技术的原始人是（）A ．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．蓝田人4. （2011·菏泽）下列有关“北京人”（右图）的陈述正确的一项是（）A．开始使用天然火B．开始使用磨制石器C．开始烧制陶器D．开始培植农作物四、学后反思。

七年级上册历史第一课教案【教学目标】1.让学生了解中华文明的起源，理解史前时期人类社会的演变。

2.培养学生对历史学科的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。

3.培养学生合作学习、主动探究的能力，提高学生的历史素养。

【教学重点】1.了解中华文明的起源，理解史前时期人类社会的演变。

2.掌握远古时期的重要历史事件和人物。

【教学难点】1.理解史前时期人类社会的演变过程。

2.分析远古时期的历史事件和人物。

【教学准备】1.教师准备：课件、教材、教学大纲。

2.学生准备：教材、笔记本、学习用品。

【教学过程】一、导入新课1.教师以提问方式引导学生回顾小学阶段学过的历史知识，如“同学们，你们知道我国的历史起源吗？有没有听说过一些远古时期的故事呢？”二、自主学习1.教师引导学生阅读教材第一课《中华文明的起源》部分，让学生初步了解中华文明的起源。

2.学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生阅读完毕，教师提问：“请大家分享一下你们了解到的中华文明起源的相关知识。

”三、课堂讲解1.教师以讲故事的方式，生动形象地讲解远古时期的重要历史事件和人物，如：“同学们，你们听说过‘盘古开天辟地’的故事吗？这个故事讲述了远古时期天地混沌，盘古用自己的力量开辟了天地。

还有‘女娲造人’的故事，女娲用自己的智慧和力量创造了人类。

”2.讲解过程中，教师引导学生关注远古时期人类社会的演变，如：“同学们，你们知道远古时期的人们是如何生活的吗？他们是如何从原始社会逐渐发展到文明社会的呢？”3.讲解完毕，教师提问：“请大家谈谈你们对远古时期历史事件和人物的理解。

”四、课堂讨论1.教师提出讨论话题：“同学们，你们认为中华文明起源的重要性体现在哪里？”2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.讨论结束后，每组派代表发言，分享本组的观点。

五、课堂小结2.学生分享自己的收获。

六、课后作业1.阅读教材第一课《中华文明的起源》部分，巩固所学知识。

2.思考课后作业问题，下节课分享。

七年级上册历史第一课教案(精选5篇)七年级上册历史第一课教案（篇1）[教学目标]知识与能力目标：1、通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。

3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

[重点和难点]教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。

[课时]1课时[课型]新授课[教学设计]1.导入新课课本引言中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。

2.探究过程(1)教师出示探究问题：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集食物为生有哪些不便之处?(受季节变化和天灾影响大，食物****不充足，需要不断迁徒，等等)，然后引出获得固定的食物****怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。

(2)学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。

展示图片，让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同?(3)展示历史图片：观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象?各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。

(4)利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点后，启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况，寻找分布特点。

七年级历史上册第一课导学案七年级历史上册第一课导学案,自己制作,实用!七年级历史导学案第1课祖国境内的远古居民学习目标：1、是学生了解元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2、培养学生的观察能力和想象能力，培养学生独立思考和进行比较的能力。

学习重点：1、北京人2、山顶洞人学习难点：本课内容距今时代久远，要理解并形成清晰的印象有较大难度。

教学过程：一、预习“我国最早的人类”完成下列练习。

1、是人和动物最根本的区别。

2、有了人类就有了人类社会，我国境内的人类活动至少出现在年前。

3、是我国境内已知的最早人类二、预习“北京人”完成下列练习。

1、年在发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的人。

2、北京人生活在距今约至年。

3、北京人已经使用还会保存火种。

4、在险恶的自然环境下，北京人过着生活，形成早期。

5、增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程的一大进步。

6、世界上发现远古人类遗址最多的国家是。

7、对比一下古猿、北京人和现代人有哪些区别？三、预习“山顶洞人”完成下列练习1、距今约年在北京人活动过的地区生活着一群远古人，考古学家叫他们。

2、山顶洞人使用石器，但已经掌握磨光和技术。

3、人会人工取火。

4、山顶洞人生活的集体是按关系结合起来的民族，他们居住在一起，共同共同没有的差别。

四、集体交流突破难点1、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？2、海蚶生活在海里的，在山顶洞人的洞穴发现海蚶壳说明什么问题？七年级历史上册第一课导学案,自己制作,实用!五、课堂作业：1、某同学准备暑假去实地考察我国境内已知最早人类遗址，他应该去（）A、陕西省B、北京市C、云南省D、浙江省2、北京人被称作“人”是因为（）A、使用天然火B、群居生活C、直立行走D、制作石器和木棒3、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址是。

4、下列原始人类中使用的工具最先进的是（）A、北京人B、元谋人C、山顶洞人D、安徽繁昌人5、造成北京人过群居生活的主要原因是（）A、生产工具简陋B、血缘关系松散C、自然条件恶劣D、体质较弱6、下列有关我国境内远古人类及其生活情况的叙述，不正确的是（）A、元谋人是目前已确定的最早人类B、北京人使用打制石器C、山顶洞人懂得人工取火D、远古人都过着氏族生活7、填写下列表格。

第1课祖国境内的远古居民导学案一.学习目标知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。

（3）培养读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。

情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。

（2）正确认识人类历史的起源。

二.学习重难点。

重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式三.学习方法.阅读法：仔细、认真阅读全文。

观察比较法:比较山顶洞人比北京人进步的地方。

讨论法：小组内要相互讨论，各抒已见。

四.导学问题1、元谋人发现的时间_____；地点：_____；地位：_____；人和动物的根本区别是______。

2、北京人发现的时间______；发现地点_____；北京人使用工具是_____；北京人用火是使用_____火。

3、______是人类进化过程中的一大进步；北京人生活方式是______。

4、山顶洞人发现的时间是_____；发现地点：_____ ；使用_____石器但已经懂得_____，会制造_____；取火方式是_____；生活方式---“_____”。

5．北京人遗址是世界上遗迹最丰富的遗址，你能否查找更多的遗址资料，并以这些资料为依据，编写一个描述北京人一天生活的小故事，做成小报展出或讲给同学们听呢?2．北京人和山顶洞人有着许多不同的特征，你可以试着列表比较，区别掌五. 课堂小结。

（一）本课知识梳理（二）学有所悟学习了本课，我的收获是学习了本课，我的不足是学习了本课，我还有以下问题六.达标检测。

（一）、选择填充题1．目前已知的我国境内最早懂得人工取火的古人类是( )A B C D2.韩非子描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

新人教版七年级上册历史导学案(全册)单元一：古代中国的疆域与社会第一课：中国的疆域本课主要介绍中国古代的疆域变化以及对其形成和发展的影响因素。

研究目标：- 了解中国古代的疆域范围和变化；- 掌握中国古代疆域变化的原因；- 理解疆域的扩大和收缩对中国历史的影响。

研究内容：1. 中国古代的疆域范围- 夏朝、商朝、西周等时期的疆域；- 诸子百家时期的疆域；- 秦、汉、唐、宋等朝代的疆域。

2. 中国古代疆域变化的原因- 内部原因：政治、经济、文化等因素；- 外部原因：战争、外族入侵等因素。

3. 疆域的扩大和收缩对中国历史的影响- 疆域扩大：统一多民族、文化交流等；- 疆域收缩：文化传承、文化保守等。

研究任务：1. 阅读课本第一课的内容，了解并总结中国古代的疆域范围和变化；2. 通过课后题的练，巩固对疆域变化原因的理解；3. 基于所学，写一篇关于中国古代疆域变化对中国历史影响的小论文。

提示：可以选择一个特定的朝代或时期，分析其疆域的扩大和收缩对中国历史的具体影响。

附加资源：- 课本第一课内容；- 参考书籍：《中国古代的疆域和交通》。

第二课：中国的社会结构本课主要介绍中国古代的社会结构，包括不同阶层和职业的人群以及其地位和作用。

研究目标：- 理解中国古代的社会结构；- 了解不同阶层和职业的人群及其地位和作用；- 掌握社会结构对人们生活的影响。

研究内容：1. 中国古代的社会结构- 贵族阶层：君王、贵族等；- 平民阶层：农民、工匠等；- 奴隶和奴隶主。

2. 不同阶层和职业的人群及其地位和作用- 君王：统治者、权力来源；- 贵族：社会地位高、享有特权；- 农民：主要生产力、社会基础。

3. 社会结构对人们生活的影响- 经济：劳动分工、资源分配；- 政治：统治权力、政策制定；- 社会交往：地位差异、社会秩序。

研究任务：1. 阅读课本第二课的内容，了解并总结中国古代的社会结构；2. 制作一个海报或PPT，介绍不同阶层和职业的人群及其地位和作用；3. 根据所学，编写一段短文，描述社会结构对农民的影响。

七年级历史上册第一课教案教案标题：探索世界的起点——七年级历史上册第一课教学目标：1. 了解历史学科的基本概念和研究方法。

2. 理解历史的定义和重要性。

3. 掌握《世界历史简明教程》第一章的基本内容。

4. 培养学生的历史思维和批判性思维能力。

教学重点：1. 历史学科的基本概念和研究方法。

2. 历史的定义和重要性。

3. 《世界历史简明教程》第一章的基本内容。

教学准备：1. 课本：《世界历史简明教程》第一章。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 教学辅助材料：图片、视频等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些古代文明的遗迹，引起学生的好奇心和兴趣。

2. 引导学生思考：这些遗迹是什么？它们有什么特点？为什么我们要学习历史？二、新课讲解（15分钟）1. 介绍历史学科的基本概念和研究方法，如考古、文献研究等。

2. 解释历史的定义和重要性，强调历史对于理解现在和预测未来的作用。

三、小组合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组分配一段《世界历史简明教程》第一章的内容。

2. 要求学生阅读并讨论自己分配的内容，然后总结出该部分的主要观点和关键词。

3. 每个小组派代表向全班汇报他们的发现和总结。

四、知识梳理（10分钟）1. 整合各小组的发现和总结，让学生了解整个第一章的基本内容。

2. 回顾历史学科的基本概念和研究方法，以及历史的定义和重要性。

五、拓展延伸（10分钟）1. 提出一个问题，如：“为什么要学习古代文明？”让学生思考并发表自己的观点。

2. 引导学生思考历史对于现代社会的影响，如文化传承、价值观塑造等。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生预习第二章的内容，并做好笔记。

2. 提醒学生准备下节课的讨论和分享。

教学反思：本节课通过导入引发学生兴趣，通过小组合作探究激发学生的主动性，通过知识梳理和拓展延伸加深学生对历史的理解和认识。

同时，通过作业布置，鼓励学生进行自主学习和思考。

教学过程中，教师要注重引导学生的思考和讨论，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

七年级上册历史第一课教案课题：古代文明与中华文明的形成教学目标：1.了解古代文明的概念和特征。

2.了解中华文明的起源和特点。

3.掌握古代文明和中华文明的关系。

4.培养学生的历史意识和文明意识。

教学重点：1.中华文明的起源和特点。

2.古代文明与中华文明的关系。

教学难点：1.中华文明的起源和特点。

2.古代文明与中华文明的关系。

教学工具：多媒体设备、图片、PPT、小黑板等。

教学过程：一、导入（约5分钟）1.播放一段关于古代文明的视频，引导学生思考古代文明的概念。

2.利用图片展示和讨论，引导学生了解古代文明的特征。

二、新课讲解（约20分钟）1.通过图片和PPT介绍中华文明的起源和特点，让学生了解中华文明是世界上最古老、最灿烂的文明之一。

2.引导学生了解中华文明的主要特点：宇宙观、人文关怀、精神追求等。

3.提问学生，中华文明的起源对后来的发展有何影响？三、小组合作探究（约15分钟）1.将学生分成若干小组，每组分享一个自己感兴趣的古代文明。

2.每组的学生共同探讨该古代文明与中华文明的共同点和差异点，总结出中华文明的独特之处。

四、整合讲解（约15分钟）1.根据小组讨论的结果，引导学生了解中华文明是通过与周边文明的交流和影响而形成的。

2.展示丝绸之路的地图和相关图片，讲解中华文明与西方文明、印度文明、阿拉伯文明等的交流与互动。

五、操练与拓展（约15分钟）1.利用综合题、解析题等形式与学生互动，巩固所学知识。

2.组织学生分角色扮演，扮演古代商人、使节等，模拟丝绸之路的交流情景。

六、课堂总结（约5分钟）1.让学生回答几个问题，概括中华文明的起源和特点。

2.展示学生的作品和角色扮演片段，扩展学生对古代文明和中华文明的理解。

课后延伸：1.布置课后作业：根据所学知识，写一篇关于中华文明的短文。

2.推荐相关书籍和文献，让学生深入了解中华文明的发展历程。

教学反思：通过本节课的教学，学生们通过多种形式的学习和互动，对古代文明和中华文明有了初步了解。

七年级历史上册第一课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第一单元史前时期:中国境内早期人类与文明的起源第1课中国早期人类的代表———北京人自主预习梳理新知一、我国境内的早期人类1.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

考古学者发现了多处不同时期的古人类遗址，最具代表性的是、和。

2. 距今约万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。

他们已经能够制作工具，知道使用火。

二、北京人3.地点:北京西南上。

4.最先发现北京猿人头盖骨的人是中国的青年学者。

5.北京人生活在距今约万—万年。

6.体质特征:北京人的头骨，前额，眉骨，颧骨，鼻骨 ,嘴部，脑容量比现代人，能够行走。

7.生产生活状况:北京人使用打制石器,我们把使用这种打制石器的时代叫作时代。

他们已经学会使用火，还会。

是人类进化史上的里程碑。

8.北京人的发现对于研究进化的历史具有重要的意义。

是迄今所知世界上内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址。

三、山顶洞人9.生活的时间:距今约万年。

10.地点: 。

11.生产生活状况:使用打制石器,已经掌握和技术。

还发现了很多兽牙、石珠等装饰品，表明山顶洞人已经有了的观念。

分层演练夯实基础知识点一我国境内的早期人类1.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

在我国最具代表性的古人类遗址是( )①元谋人②北京人③山顶洞人④半坡人A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④2.中国是人类发源地之，是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家之一。

中国境内已知最早的人类是( )A.元谋人B.山顶洞人C.北京人D.河姆渡人知识点二北京人3.根据如图信息判断出的远古人类是（）A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人4.最先发现北京猿人头盖骨化石的是( )A.安特生B.裴文中C.步达生D.安徒生5.由于野普多，北京人少而且工具简陋，因此北京人最需要的是（）A.学会制造工具B.住在山洞里C.懂得用火驱赶野兽D.过群居生活6.在北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等,这说明了北京人( )A.过群居生活B.会打制石器C.学会使用火D.共同劳动7.“前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸，能够直立行走,能够打制石器，还会长时间保存火种。