最新部编版人教小学数学一年级上册《第8单元 第1课时 9加几(教学设计)》精品获奖完美优秀实用观摩课教案

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教学设计10一. 教材分析《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容，主要讲述了9加几的计算方法。

本节课通过生动的生活情境，让学生感受和体验数学与生活的联系，培养学生的数感。

教材内容丰富，既有具体的例题，又有大量的练习题，能够满足不同层次学生的学习需求。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加法的概念有一定的理解。

但是，对于9加几的情况，部分学生可能还存在困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和解答。

三. 教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的数感，让学生能够在生活中发现和运用数学知识。

3.培养学生的思维能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握9加几的计算方法。

2.教学难点：让学生能够理解和运用9加几的计算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受和体验数学与生活的联系。

2.引导发现法：教师引导学生发现9加几的计算方法，培养学生的自主学习能力。

3.练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，吸引学生的注意力。

2.练习题：准备足够的练习题，满足不同层次学生的学习需求。

3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解9加几的计算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引入9加几的问题。

引导学生思考：小动物们一共需要多少个朋友？让学生尝试解答，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的例题，如9加3、9加5等，引导学生观察和思考。

提问：你们发现了什么规律？让学生尝试解答，并解释自己的思路。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，共同完成一些9加几的练习题。

如9加4、9加6等。

让学生在实践中掌握9加几的计算方法。

人教版一年级上册数学教案-第8单元第1课时 9加几教学目标：1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行9加几的计算。

2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：1. 9加几的计算方法。

2. 9加几的计算练习。

教学难点：1. 9加几的计算方法的理解和掌握。

2. 学生在计算过程中的思维转换。

教学准备：1. 教师准备9加几的计算题目。

2. 学生准备计算器和练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示9加几的计算题目，引导学生观察和思考。

2. 教师引导学生回顾之前学过的加法知识，为今天的学习做好铺垫。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察9加几的计算题目，让学生尝试用自己的方法进行计算。

2. 教师邀请学生分享自己的计算方法，并引导学生总结出9加几的计算规律。

3. 教师通过PPT展示9加几的计算规律，让学生进行验证和巩固。

三、练习（15分钟）1. 教师给出一些9加几的计算题目，让学生独立完成。

2. 教师邀请学生上台展示自己的计算过程和结果，并给予评价和指导。

3. 教师组织学生进行小组合作，共同完成一些9加几的计算题目。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，让学生总结9加几的计算规律。

2. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生继续努力。

教学反思：通过本节课的教学，我发现大部分学生能够掌握9加几的计算方法，并且能够熟练地进行计算。

在教学过程中，我注重引导学生观察和思考，让学生通过自己的努力发现9加几的计算规律。

同时，我也注重培养学生的动手操作能力，让学生通过练习来巩固所学知识。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，让学生在数学学习中取得更好的成绩。

重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握9加几计算方法的关键步骤。

在这个环节中，学生通过观察、尝试和总结，不仅学会了计算方法，还培养了观察力、思考力和动手操作能力。

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教案3一. 教材分析《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元的第一课时，本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力。

内容较为简单，通过图片和情景引入，让学生感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有了初步的认识，但大部分学生还未接触过9加几的运算。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习起点，通过直观的教学手段，让学生理解和掌握9加几的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算9加几，理解9加几的运算方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：9加几的计算方法。

2.难点：理解9加几的运算思路，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知数学与生活的联系。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识。

4.直观演示法：运用教具、图片等直观手段，帮助学生理解运算方法。

六. 教学准备1.教具：图片、卡片、小动物玩具等。

2.教学材料：练习题、游戏道具等。

3.教学环境：创设轻松愉快的学习氛围，准备宽敞的活动空间。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一幅图片，图片中有9只小鸟，又飞来几只小鸟，让学生数一数总共有几只小鸟。

通过情境引入，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）教师出示9加几的算式，如9+2，让学生观察并说出答案。

引导学生发现9加几的运算规律，培养学生的问题解决能力。

操练（10分钟）1.教师分发卡片，让学生两两一组，进行9加几的计算练习。

2.学生相互检查答案，巩固所学知识。

巩固（10分钟）1.教师设计一个游戏，让学生在游戏中运用9加几的运算方法。

一年级上册数学教案8.1 9加几人教版教案：一年级上册数学教案8.1 9加几人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案8.1 9加几人教版的内容。

一、教学内容本节课的教学内容是围绕教材第一册第81页的“9加几”展开。

学生们将学习如何将9加上一个一位数，例如9加3、9加5等。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握9加上一个一位数的计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9加上一个一位数的计算方法，而难点则是如何引导学生理解这种计算方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了教材、练习本、黑板、粉笔等教具和学具。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下“9加几”，然后提问学生们：“你们知道9加几等于多少吗？”2. 讲解：我会通过举例子的方式，向学生们讲解9加上一个一位数的计算方法。

例如，我会先写下9，然后再加上3，得到12。

我会重复这个过程，加上不同的数字，例如5、7等。

3. 练习：我会给学生们发放练习本，让他们根据刚刚学到的计算方法，独立完成相关的计算题目。

4. 解答：在学生们完成练习后，我会挑选一些学生来回答他们所做的题目，并给出答案。

六、板书设计在黑板上，我会写下“9加几”，并在下面列出一些具体的例子，例如9加3、9加5等。

七、作业设计1. 9加3等于多少？2. 9加5等于多少？3. 9加7等于多少？答案：1. 122. 143. 16八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握了9加上一个一位数的计算方法后，能够独立完成相关的计算题目。

但在教学中，我注意到有些学生在理解上还存在一定的困难，因此在课后，我将会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这种计算方法。

我还会引导学生们进行拓展延伸，例如让他们尝试计算10加几、11加几等，以提高他们的计算能力。

重点和难点解析一、引入环节的设计引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。

人教版数学一年级上册（2012年新编）第八单元第1课时小学一年级上册《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是人教版数学一年级上册第八单元的第1课时，主要内容是让学生通过实际操作，理解9加几的含义，掌握9加几的计算方法，并能够熟练运用9加几解决实际问题。

本节课的内容是学生学习加法运算的重要基础，对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法运算的理解和运用还不够熟练。

他们对于具体的数字有一定的认识，但是对于抽象的加法运算还需要通过实际操作来理解和掌握。

因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等直观的教学手段，帮助学生理解和掌握9加几的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，理解9加几的含义，掌握9加几的计算方法，并能够熟练运用9加几解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握9加几的计算方法，并能够熟练运用9加几解决实际问题。

2.教学难点：让学生能够理解9加几的含义，并能够通过实际操作来验证9加几的结果。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中理解和运用9加几的计算方法。

2.直观教学法：通过实物、图片等直观的教学手段，帮助学生理解和掌握9加几的计算方法。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和合作中学习和掌握9加几的计算方法。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物、图片等教学道具，用于直观教学。

2.学具准备：准备一些练习题和小卡片，用于学生的练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出9加几的实际问题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以拿出9个苹果，然后问学生：“如果再给我几个苹果，我就能拥有一整篮子的苹果，你们知道是多少个吗？”2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片等直观的教学手段，呈现9加几的计算方法。

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教学设计一. 教材分析《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容，主要介绍了9加几的计算方法。

本节课通过实例讲解，让学生掌握9加几的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。

教材内容主要包括9加1到9加9的计算方法，以及进位加法的初步概念。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，但对9加几的运算规律还不够熟悉。

学生在日常生活中接触到大量的加法运算，但往往只注重结果，忽视运算过程。

因此，在本节课中，需要引导学生关注9加几的运算规律，培养学生的数学思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握9加几的运算方法，能够熟练地进行9加几的计算。

2.过程与方法：通过实例讲解，让学生理解9加几的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握9加几的运算方法，能够熟练地进行9加几的计算。

2.难点：让学生理解9加几的运算规律，能够运用规律进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受9加几的运算规律。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：准备9加几的计算卡片、实物模型等教学辅助工具。

2.学具：为学生准备9加几的计算练习题、游戏道具等。

3.教学课件：制作精美的教学课件，用于引导学生思考和展示运算规律。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或生活实例，如9个苹果加上1个苹果，让学生感受到9加几的实际意义。

引导学生用数学语言表达这个过程，为后续学习打下基础。

2.呈现（10分钟）展示9加1到9加9的计算过程，让学生观察和思考，发现9加几的运算规律。

人教版数学一年级上册第八单元第1课时小学一年级上册《9加几》教学设计一. 教材分析《9加几》是人教版数学一年级上册第八单元的第一课时，主要内容是通过实例引导学生掌握9加几的计算方法，培养学生的加法运算能力。

本课时通过生动有趣的故事情境，让学生在实际操作中感受加法运算，体验成功的喜悦。

教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列具有代表性的例题，让学生在解决实际问题的过程中，感知、探索和理解9加几的运算规律。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对加法运算的理解和掌握还不够深入。

他们在学习《9加几》这一课时，需要通过具体的情境和操作来理解9加几的运算方法。

同时，学生们的动手操作能力和合作意识也在逐步培养中，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用不同的方法计算9加几，能正确计算出结果。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体验到成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能运用不同的方法计算9加几，并正确得出结果。

2.难点：学生能理解并掌握9加几的运算规律，能运用规律解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生在实际操作中感受加法运算，提高动手操作能力。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予积极的评价，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教具准备：教学卡片、课件、实物等。

2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。

如：“有一天，小猴子和熊宝宝一起摘水果，小猴子摘了9个桃子，熊宝宝摘了几个桃子呢？我们一起来帮他们算一下。

一年级数学上册教案《8.1 9加几》人教版一、教学目标1.认识数字9，能正确书写数字9的笔画；2.学会将数字9和其他数字相加，熟练掌握“9加几”的运算方法；3.能够在实际生活中应用“9加几”的运算进行简单的计算。

二、教学重点1.掌握数字9的书写和认识；2.理解并掌握“9加几”的运算方法；3.能够灵活运用“9加几”进行口算。

三、教学难点1.学生能够正确理解“9加几”的概念，掌握运算方法；2.学生在口算时能够正确无误地计算出结果。

四、教学准备1.课件：包含数字9的展示、相关计算题目的呈现；2.黑板、彩色粉笔；3.数字卡片和操作符卡片。

五、教学过程1. 导入教师出示数字卡片“9”，向学生展示数字9的写法，并让学生模仿写出。

2. 学习“9加几”1.让学生看数字卡片“9”，后出示操作符卡片“+”，并提示学生进行9加几的口算。

2.设计多个“9加几”的算式，让学生反复练习，熟练掌握运算方法。

3. 练习与巩固1.学生进行书写数字9的练习；2.在纸上设置“9加几”的算式，让学生进行计算。

4. 拓展应用设计生活中的情境问题，让学生应用“9加几”进行实际计算，加深理解。

六、课堂小结通过今天的教学，我们学习了数字9的书写和“9加几”的运算方法，希望同学们能够在课后进行巩固练习，熟练掌握这部分内容。

七、课后作业1.完成课堂练习册上关于“9加几”的练习；2.设计若干个“9加几”的口算题目，让家长监督学生进行训练。

以上为本次课程的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好“9加几”的运算，更好地应用于实际生活中。

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教案1一、教学内容本节课主要教授学生关于数学概念的学习，具体学习内容为《9加几》。

二、教学目标1.理解加法的概念，能够运用加法进行简单的计算。

2.能够熟练地计算9与其他数字的加法运算。

3.培养学生的思维逻辑能力和数学计算能力。

三、教学重点1.掌握9与其他数字的加法计算方法。

2.培养学生对加法计算的兴趣和能力。

四、教学难点1.能够理解并熟练运用9与其他数字的加法规则进行计算。

2.解决实际生活中的加法问题。

五、教学准备1.课堂教学PPT。

2.数字卡片和计算练习纸。

3.教学工具：黑板、粉笔。

六、教学过程第一步：引入老师在黑板上写下“9+3=？”的算式，引导学生讨论9加3等于多少，并引出本节课的主题。

第二步：示范操作1.老师通过实际操作，展示9与其他数字的加法计算方法。

2.让学生跟随老师的示范，完成几道简单的加法计算题。

第三步：练习1.让学生分组进行练习，相互帮助，完成一定数量的加法计算题。

2.随堂检查学生的答题情况，纠正错误。

第四步：拓展延伸老师提出一些拓展问题，如“9+5=？”、“9+8=？”等，让学生进行思考和讨论，拓展他们的数学思维。

七、课堂小结1.复习本节课所学内容，强化学生对9加几这一类型计算的掌握。

2.引导学生总结学习方法，养成良好的学习习惯。

八、课后作业完成练习册上关于9加几的练习题，并复习已学内容，做好知识的巩固。

以上就是本节课《9加几》的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好加法的基本原理，提升自己的数学能力。

人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是人教版小学数学一年级上册第八单元的第一课时，主要讲述了9加几的方法和应用。

本节课内容是学生学习了10以内数的认识和简单的加减法之后，进一步拓展学生的思维，培养学生的逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握9加几的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了10以内数的认识和简单的加减法运算能力，但是对于9加几的问题，他们可能还不太会灵活运用。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

同时，教师要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的动手操作能力和逻辑思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握9加几的运算方法，能够熟练地解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极主动学习的态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握9加几的运算方法。

2.难点：让学生能够灵活地运用9加几的方法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.操作教学法：让学生动手操作，培养他们的实践能力。

4.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实际情境的例子，用于教学演示。

2.学具准备：为学生准备一些练习题和数学游戏材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片和实际情境，如水果店的水果、动物园的动物等，引导学生观察并发现问题。

例如，教师可以提问：“水果店有9个苹果，又来了几个苹果，一共有多少个苹果？”“动物园有9只兔子，又来了几只兔子，一共有多少只兔子？”2.呈现（10分钟）教师引导学生回答导入环节的问题，然后总结出9加几的运算方法。