中考试卷分析课件

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2024年中考化学真题完全解读试卷分析课件(苏州卷)

属单质，是由铜原子直接构成的，故A错误；氯化钠是含有金属元素和非金属元素
的化合物，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，故B错误；C项，水是由非金属元素
组成的化合物，是由水分子构成的，故C正确；D项，金刚石属于固态非金属单质，
是由碳原子直接构成的，故D错误。故选C。
真题解读
4. 下列有关化学用语的表示正确的是( D )
水
水资源；活性炭吸附；硬水软水区分；废水处理
考情分析
题号 11 12 13 14 15 16 17 18
难度易易易易
较难较难
易易
19
难
续表
考查内容
详细知识点
燃烧与灭火燃烧条件；灭火方法
实验基本操作溶解；过滤；酒精灯点燃；蒸发
性质与用途镁、氮气、石墨、熟石灰性质与对应用途
金属
金属特性；工业炼铁；铁的锈蚀；废旧铁制品处理
5. 下列物质中属于氧化物的是( C )
A.KMnO4
B.K2MnO4
C.MnO2
D.O2
【解析】氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。A、KMnO4
是由钾、锰、氧三种元素组成，不是氧化物，不符合题意；B、K2MnO4是由钾、锰、
氧三种元素组成，不是氧化物，不符合题意；C、MnO2是由锰、氧两种元素组成，
料，故C项错误；D项，玻璃的主要成分是硅酸盐，属于无机非金属材料，故D项错误；
真题解读
2. 空气的组成成分中，体积分数最大的是( B )
A.O2
B.N2
C.CO2
D. 稀有气体
【解析】空气的成分按体积计算，大约是氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占
0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%。A、O2占21%，不是体积分数最大的气体，故选项错误；B、N2占78%，是体积分数最大的气体，故选项正确； C、CO2占0.03%，不是体积分数最大的气体，故选项错误；D、稀有气体占0.94%，不是体积分数最大的气体，故选项错误。

中考数学试卷分析PPT课件

第20页/共71页
（3）有部分考生因没有“掌握证明的基本格式，养成说理有据的习惯”而造成失分。
新《课标》对几何部分的教学改革较大，对初中阶段的几何教学的要求是：在探索图形性质、与他人合作交流的活动过程中，发展合情推理，学习有条理的思考与表达；在积累了一定的活动经验与图形性质的基础上，从几个基本的事实出发，证明一些有关三角形、四边形的基本性质，从而体会证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法
第6页/共71页
3、试题所考查内容结构分析： “数与代数”占50分，“空间与图形” 占49分，“统计与概率”占21分，三部分内容分值比例与往年相同。 4、试题考点分析：见附表。从考点分析可以看出：“数与代数”部分的方程（不等式）与函数是考查的重点； “空间与图形”部分的三角形、四边形、三角函数、相似以及与圆有关的运算、演绎推理等是考查的重点；“统计与概率”部分的统计概念与统计图表、统计观念、概率运算与概率决策等是考查的重点；有关的数学思想方法考查的重点是：方程与函数思想方法、转化思想方法、分类思想、数形结合思想和数学建模思想方法等。这些都是《课标》中最基础、最核心的内容。
第7页/共71页
由以上分析可知：2008年河南省中考数学试题在题型、难易度、各部分分值比例和考查重点内容等方面与往年基本一致，保持稳定。体现初中毕业生数学学业水平考试和高
中阶段升学考试二者兼顾的命题指导思想。立足于学生的发展，以《数学课程标准》为依据，注意渗透新课程评价理念，试题既体现学科特点，又落实课程标准的要求，有利于实施素质教育和学生的发展，试卷内容既关注了对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查，也关注对数学思考、解决问题等课程目标达成情况的考查。着眼于考查学生在数感、符号感和空间观念等方面的领悟程度，考查学生的基本素养与能力。

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种子结构与功能，萌发条件
专题三生物圈中的绿色（外），形成和发育过程，光合
植物
与呼吸，有性生殖
种子萌发条件（内），光合呼吸蒸腾的概念与意义，苔藓植物主要特征生殖（传粉，嫁接）
消化(消化腺·消化液）
消化（消化酶）
呼吸（肺部毛细血管气体交换）
呼吸（吸气·）
循环（输血·血液运输物质）
循环（心脏四腔·血管·血液）
2013 11,17 1,2,4 13,16 3,18 5,6,7,18 8,15 10,16
9,12 14,2 17
2014 18 3，16 2,5，9 1,4,16,17 6,7,8,11,17 9,14，16 10,16
12 .1精3品,15课,1件7 .
2013占分数2014
3
4
3
2
4
3
3
4
.精品课件.
5
1、试题结构
试卷共18小题，满分为30分。其中，单项选择题15题，共15分；非选择题5 题共15分。考试时间30分钟，闭卷。
2、试题特色
（1）、重视基础知识的考查试题突出学科主干知识，强调基础知识和基本能力的考查（如生态
系统、食物链、光合作用和呼吸作用、种子萌发，显微镜的结构与使用、传染病、食物的消化和吸收、血液循环、神经调节，生物技术，生物类别及其主要特征等）。
泌尿（尿液形成·肾小球·肾小
泌尿（尿液形成·肾小管）
专题四人体生命活动或
囊·尿素含量）
神经、激素调节(听觉·耳蜗，视
现象
神经、激素调节（听觉·鼓膜，觉·近视眼，反射类型，生长激
视觉·瞳孔，反射·非条件，反射
素）
弧，胰岛素）
专题五动物的运动与行为

中考试卷质量分析.ppt

选择，错误频出。
• 第18题，大部分地州得分率在30%左右，为出错率最高的题目。题目是以非公有制经济在我省生产总值中比重的上升，来考查学生对发展非公有制经济的认识。绝大部分学生根据记忆选择了B项“是社会主义市场经济中的重要组成部分”，但没有根据题目内容选择最佳选项——D项“对我省经济发展的贡献越来越大”，反映出相当多的学生只会机械记忆、盲目照搬，缺乏认真审题、分析理解问题的能力。这也提醒我们，在教学中，除夯实基础外，也要注意培养学生理解问题、分析问题、灵活运用知识的能力。
三、对学生答题情况的分析
• 1、单项选择题
• 从总体上看，题目的难度中偏易，通过率较高。但是部分学生对知识的掌握上缺乏深度和选择上缺乏准确度。
• 部分学生对知识的掌握不是建立在理解的基础上，具有盲目选择的特点。
• 一方面反映出部分题目的设置具有较好的迷惑性和区分度，
• 另一方面也暴露出相当大部分学生存在着基础知识、基本概念的掌握不准确、理解不全面、辨析能力不高的问题，需要在今后的教学中加以重视。
教育优先发展的战略地位
新时期最显著的成就
21
挫折
自尊与知耻
判 22 竞争，归根到底克服青春期烦恼
是人才的竞争
的途径
断 23 人格和法律地位新型师生关系上的平等。
24 弘扬民族精神题
25 人格尊严
学习压力公平合作
26 犯罪的法律标志法律的含义
27
依法治国
司法保护
判 28 断 29 题 30
侵犯受教育权的行为判断
11 选
12
交往礼仪关爱集体
拒绝毒品的正确做法
依法禁毒
择
13

中考试卷分析及预测化学PPT课件

第30页/共121页
（十二）理综试题的命制
近年来，理综命题已成强弩之末，基本都是“拼盘式”，究其原因，是由于初中物理和化学知识的交叉点较少，难以找到真实情境，缺少命题素材。此外，10年的理综部分理化几乎平分秋色，改变了以往“拼盘”中化学多物理少的局面。
B．铜、水银和食盐水都是导体 C．一氧化碳、乙醇和聚乙烯都是有机物 D．氮气、海水和五氧化二磷都是纯净物
第25页/共121页
4．图1是钠元素的原子结构示意图，下列叙述不正确的是（4）
A．钠原子的质子数为11
B．【钠点原评子的】最通外过层原电子子数结为构1 示意图 C．考钠查原学子生易失对去原电子子的形理成阳解离。子
第7页/共121页
（四）注重能力水平考查，从应用层面切入问题, 紧密联系社会和生产实际，贴近学生生活，充分体现“STS”教育
1．下列物质不能为人类生命活动提供能【量点的评是】通过人类必需营养物质 A．米及饭其作用B的．考水查，意在使学生感 C．鸡受蛋化学与D生．活花、生人油类生（命12的）密切
生
成气
H2
体2
质量1
O2
g
0 时t间/s
①
二
氧
氧
气
化
质
碳
量
质
g
量
g
0
时间/s
0
时间/s
② 第22页/共121页
③
溶质质量分数
0
KNO3的质量/g
④
31．A～H是初中化学常见物质，A和C的组成元
素相【同、点在评常】温下框均图为液题体虽，为B为传单统质，题D为常见的系碱如型，图E1，3为所但一示种考（常反查见应的学条建件生筑、逻材部料辑分。生思它成维们物相能已互略转去化）关。（1）力C的的化效学果式为很好。,（所2以）E,中近金几属年元素回的化合价反为应归⑤价在后。实几（际3乎中）的成反应应为用③是必的化考学题方型程式。为。（4）

中考思想品德试卷分析-PPT精品文档

二、考试成绩数据分析
表一：分数段分布情况分析表
分数段人数百分比 21～ 27 734 1.21 28～ 34 1780 2.93 35～ 41 4309 7.1 42～ 48 49～ 55 56～ 62 63～ 69 2203 3.63 70 考生总人数
10636 20199 20009 17.52 32.9 32.95
2．以人为本，具有人文之美。试卷的文本体现了强烈的人本化设计风格，阅读试卷，试卷以其独特的视野，精选具有深厚人文道德与崇高人性光辉的材料，给人以强烈的心理体验，让人震撼，唤人觉醒，做一遍题，就好像得到一次无声的心灵陶冶，经历一次人生的洗礼。人文之美，是试卷的灵魂。（1）人性化的语言表述，使试卷显示出“铁面柔情”。试卷的内容呈现出浓厚的对话气息，“于无声处听有声”，妙不可言。卷首语“没有知识之光……”的语言似在温情召唤；“哪些安全隐患”显示关注；“我们能做哪些力所能及的事情”似在相邀同行 …… （2）试卷图文并茂，内容简洁、平易近人，散发着浓浓的人文气息。答案开放多元，使学生在答题时，有话可说，有话能说，尽量想说，尽显人文关怀。
一、试题的主要特点

1．稳中求新，具有创新之美。试卷打破“新瓶装老酒” 的陈规，力求试卷创新，通过精心选择材料，巧妙设计问题，精心编排语言，科学组织内容，给人一种焕然一新的感觉。创新，堪称为试卷的主色调。（1）精心选材，科学嵌入。试卷选材紧扣时政热点与社会焦点，精选对教材内容最有说服力与穿透力的典型材料，合理布局，科学设计，使试卷洋溢着鲜明的时代特色。如第4题钱学森的崇高品德、第10题校园安全、第14题花车游行等。（2）委婉的设问方式，让人回味无穷。选择题第7题的设问“体现依法治国前提的是”，该设问委婉巧妙，含而不露，引人入胜，对增强学生的分析能力与解题技巧大有裨益。第17题第（2）问中“冤家”一词，拟人化地设问手法，使人耳目一新，极大提高了学生答题的兴趣。

近年中考试卷分析[PPT课件]

(三)试题坚持“以教育价值立意”的命题理念，
重视考查“情感、态度与价值观” 试题考查中学生作为负责任公民应有的情感、
态度、价值观和行为。对情感、态度与价值观的考查通常结合生活中的具体事例，特别突出结合社会生活实际和学生生活实际，引导学生关注自身成长、关注社会、关注未来。
例： 2010年中考试题中的第7、27、30题分别以小燕不浏览手机黄色信息、小丽游览世博园、小亮家搬新居等生活细节为切入点，这些生活情景反映社会现实、时政热点，让考生去体验、理解这些生活实际背后所包含的价值观因素，在体验、理解的基础上分析、思考，形成正确的认识，采取正确的行为等。因此，回答好此类问题是建立在我们对试题所反映的生活现象的正确理解、认识和判断的基础之上的，同时要融入正确的情感、态度和价值观。
例： 2010年第30题以小亮家准备搬进新居，需要购置冰箱、空调等家庭生活用具为情境设置问题，其中第一问：请你用两个具体实例对小亮家其它生活用具的购置提出建议，具有很大的开放性。第三问：你能得出哪些发展低碳经济的启示，也有一定的开放性，而且整合了国情和道德部分的知识；2009年的第29题以2007—2009河北“三下乡”等惠农行动为背景材料，考查科教兴国战略和依法治国方略等知识，整合了法律和国情部分的知识。
例： 2009年第5题以《开学第一课》“知识守护生命” 为背景材料，考查珍爱生命的知识；第28题以一名同学的日记被公开在网上，引起该同学愤怒情绪的漫画，考查情绪的表现、产生的原因及如何克服不良情绪； 2010年第3、4题以联合国气候变化大会为背景，考查气候变化是当今全球面临的巨大挑战和我国是一个和平、合作、负责任的国家的知识等。
(二)试题坚持“以能力立意”，考查学生分析、解决问题的能力和探究能力

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同时还形成了大量的关于如何进行有效探索的科学方法。对实7验和探究能力的考查，如：
❖ 2014·江西）18．为了探究鼠妇的生活习性是否受到温度、湿度、光照三种环境因素的影响，某兴趣班学生进行了相关实验，请根据下图中的信息回答问题。（1）图一表示兴趣班学生实验探究设计图，甲、乙、丙、丁四组中，对照组应是丁？图中的大圈代表圆形纸盒，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处，而B区面积应分成四等份，并设置成相应的环境条件（2）当图一的A区放入20个鼠妇后，图二的坐标表示有关丁组鼠妇的6次记录数据，从第八分钟开始，该组区域鼠妇数量总数达到最高值。（3）为了减少实验误差，需要计算全班各组的平均值。实验研究的鼠妇生活习性是自然界长期对鼠妇自然选择的结果。
9,12 14,2 17
2014 18 3，16 2,5，9 1,4,16,17 6,7,8,11,17 9,14，16 10,16
12 13,15,17
2013占分数2014
3
4
3
2
4
3
3
4
6
6
2
3
3
3
2
0
1
1
3
4
预测2015 3 3 3 4 6 3 3
0 1 43
专题
2013考点
2014考点
专题一生物与环境
分18探究实验，还巧妙的进行了各知识点的综合考查：如6人体
生命活动···9生物适应环境特点，特别是17用一装置把植物、细
菌、真菌连在一起，同时把光合、呼吸，生物主要特征紧密联系
起来。
5、试题十分重视对实验能力的考查
生物都是以实验和探究为基础的，前人在探究自然的过程中
不但留下了以事实、概念、原理、规则、定理等结论形成的知识，
OTC 传染病预防措施，抗原·抗
体细菌主要特征
专题十二科学探究
实验结果的记录，计算写实验步骤，实验现象
对照组设置，分组实验结果的记录计算
5
1、试题结构
试卷共18小题，满分为30分。其中，单项选择题15题，共15分；非选择题5 题共15分。考试时间30分钟，闭卷。
2、试题特色
（1）、重视基础知识的考查试题突出学科主干知识，强调基础知识和基本能力的考查（如生态
态发育
鸟卵发育
卵巢·睾丸
子宫
染色体组成·类型遗传病，基因与性状
相对性状
专题九生命的起源和进化专题十生物技术
自然选择
自然选择
试管婴儿·转基因·克隆·发酵，组织培养，转基因，克隆，
食品保存
发酵
专题十一健康的生活·微生物
传染病预防措施，免疫特点病毒，青霉，细菌主要特征
艾滋病，保健品，食品，
不变不变
考试形式
闭卷
闭卷
不变
2
考点
1.科学探究
2.生物体的结构层次，显微镜 3.生物与环境（生态系统） 4.生物圈中的绿色植物 5.生物圈中的人
6.动物的运动与行为，动物分类 7.生物的生殖发育遗传进化
8.生物现象，概念理解 9.生物技术
10.健康的生活，传染病，微生物
2013 11,17 1,2,4 13,16 3,18 5,6,7,18 8,15 10,16
（一）、总体情况
2013年
2014年
2015年
总分题型
30分
一、单项选择题 (共15小题,15分）二、非选择题（15分）
30分
一、单项选择题（共15小题15分）二、非选择题（15分）
不变不变
考试时间小题数
分值
30分钟
18
选择题每空1分，非选择题每空一分
30分钟
不变
18
选择题每空1分，非选择题每空一分
❖ 此题科学探究考点：对照组的判断，怎么分组，实验现象的记录，实验结果的计算
8
❖ 17．（5分）（2013•江西）请阅读下列资料，并回答相关问题．根据流感病毒感染的对 ❖ 象，可分为人类流感病毒、猪流感病毒、马流感病毒以及禽流感病毒等，通常认为流感病 ❖ 毒感染的对象具有特异性．然而1997年香港发现H5N1禽流感，2003年荷兰出现H7N7禽 ❖ 流感，2012年墨西哥发生H7N3禽流感，再到2013年3月底上海市和安徽省突发H7N9禽流 ❖ 感，均有感染人的病例，使人们认识到，流感病毒可跨物种传播，因而，疾控中心专家表 ❖ 示，不要近距离接触不明野鸟和禽类． ❖ （1）禽流感病毒不断出现新型，其根本原因是病毒结构中遗传物质_发生了改变．资料中 ❖ 的“不要近距离接触不明野鸟和禽类”，从预防传染病的措施来看是为了切断传播途径
消化(消化腺·消化液）
消化（消化酶）
呼吸（肺部毛细血管气体交换）
呼吸（吸气·）
循环（输血·血液运输物质）循环（心脏四腔·血管·血液）
泌尿（尿液形成·肾小球·肾小
泌尿（尿液形成·肾小管）
专题四人体生命活动或
囊·尿素含量）
神经、激素调节(听觉·耳蜗，视
现象
神经、激素调节（听觉·鼓膜，觉·近视眼，反射类型，生长激
食物链，汞积累，组成成分
生态系统类型特点，组成成分，生物适应环境影响环境
显微镜使用，装片制作，物象；专题二生物体的结构层细胞结构与功能，器官层次
次
显微镜的使用，识物象，系统层次
专题三生物圈中的绿色植物
种子结构与功能，萌发条件（外），形成和发育过程，光合
与呼吸，有性生殖
种子萌发条件（内），光合呼吸蒸腾的概念与意义，苔藓植物主要特征生殖（传粉，嫁接）
视觉·瞳孔，反射·非条件，反射
素）
弧，胰岛素）
专题五动物的运动与行为
动物分类及主要特征
关节学习行为·社会行为·信息交流
基本分类单位软体·鱼类·鸟类特征
环境·结构·运动方式，有无脊柱
先天性行为
4
专题六动物的生殖和发育专题七人的生殖和发育
专题八生物的遗传和变异
有性生殖·完全或不完全变完全变态·不完全变态发育
系统、食物链、光合作用和呼吸作用、种子萌发，显微镜的结构与使用、传染病、食物的消化和吸收、血液循环、神经调节，生物技术，生物类别及其主要特征等）。
（2）、重视学生能力的考查试题很少考核纯死记硬背的知识，力求考生运用所学的生物知识原
理来解释、理解自然界或生活中存在的生命现象、自然现象，考查学生是否有分析实验中有关信息和数据的能力,及得出科学结论的能力。突出考查探究实验的原则、方法步骤，从而考查学生实验设计试题看
2014的试题题材更灵活更新颖，也更贴近生活：
如1井冈山林木··· ，4国家粮油···，
7打嗝···，
11近视眼···，
15麻疹···，
16三角梅花···五彩缤纷··一树多
花···
18鼠妇···，坐标图
4、试题内容
除了体现重点突出：如1光合作用，3显微镜，5生态系统成