微博英语创作项目解读及参赛流程

词达人活动策划书3篇篇一《词达人活动策划书》一、活动背景随着全球化的发展，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。

为了提高同学们的英语词汇量，增强英语学习的趣味性，特举办本次词达人活动。

二、活动目的1. 提升同学们的英语词汇量。

2. 增强同学们对英语的兴趣和学习动力。

3. 培养同学们的团队合作精神。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员全体学生六、活动内容1. 词汇竞赛（1）根据参与者的英语水平，将其分为不同组别。

（2）竞赛内容涵盖英语四级、六级、考研等词汇。

（3）采用选择题、填空题等形式进行测试。

2. 词汇接龙（1）将参与者分成若干小组，每组人数相等。

（3）一个单词拼写正确且用时最短的小组获胜。

3. 单词拼写大赛（1）给定一个单词，参与者在规定时间内写出该单词。

（2）拼写正确且用时最短的参与者获胜。

4. 英语歌曲演唱比赛（1）参与者自行准备一首英语歌曲。

（2）歌曲内容积极向上，能够展现英语的魅力。

（3）评委根据参与者的演唱技巧、发音准确度等方面进行评分。

七、活动流程1. 活动开场（1）主持人介绍活动背景、目的和流程。

（2）介绍评委和嘉宾。

2. 词汇竞赛（1）根据分组情况，进行词汇竞赛。

（2）竞赛过程中，主持人宣读题目，参与者在答题卡上作答。

（3）竞赛结束后，工作人员统计分数。

3. 词汇接龙（1）分组进行词汇接龙比赛。

（2）比赛过程中，小组成员依次接力，不得使用手机或其他工具。

（3）比赛结束后，统计各小组的成绩。

4. 单词拼写大赛（1）进行单词拼写大赛。

（2）参与者在规定时间内完成拼写。

（3）工作人员统计分数。

5. 英语歌曲演唱比赛（1）按照序号依次进行英语歌曲演唱。

（2）评委打分，工作人员统计分数。

6. 颁奖环节（1）根据各项比赛的成绩，颁发一、二、三等奖和优秀奖。

（2）邀请获奖代表发表感言。

7. 活动结束（2）感谢评委、嘉宾和参与者的支持与参与。

八、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]2. 宣传费用：[具体金额]3. 其他费用：[具体金额]九、注意事项1. 活动前需检查设备和场地，确保活动的顺利进行。

希望之星英语大赛流程英文回答：As a participant in the Hope Star English Competition, I would like to share with you the process of the competition. The competition consists of several stages, each designed to test different language skills and abilities.The first stage is the preliminary round, where participants are required to submit a written essay on a given topic. This stage aims to evaluate the participants' writing skills and their ability to express their thoughts and ideas in English. For example, in my essay, I discussed the importance of education in shaping a person's future. I provided examples of successful individuals who have achieved great things through education.The second stage is the speaking round, where participants are given a topic and are required to give ashort speech or presentation. This stage assesses the participants' speaking and presentation skills, as well as their ability to think on their feet. For instance, in my speech, I discussed the impact of technology on society and the challenges it poses. I supported my arguments with relevant examples and statistics.The third stage is the listening round, where participants are given a series of audio clips or recordings and are required to answer questions based on what they hear. This stage tests the participants'listening comprehension skills and their ability to understand spoken English. For example, in one of the audio clips, a conversation between two people discussing their travel plans was played, and we had to answer questions about their destinations and preferences.The fourth stage is the reading round, where participants are given a set of passages and are required to answer questions based on the information provided. This stage evaluates the participants' reading comprehension skills and their ability to understand written English. Forinstance, one of the passages was about the benefits of reading books, and we had to answer questions about the main ideas and supporting details.The fifth and final stage is the final round, where participants are given a combination of tasks that test their overall language proficiency. This stage aims to assess the participants' ability to integrate their language skills and apply them in different contexts. For example, we were given a writing prompt and had to write a persuasive essay, incorporating the ideas and arguments from the previous stages.In conclusion, the Hope Star English Competition consists of several stages that evaluate participants' writing, speaking, listening, and reading skills. Each stage is designed to assess different aspects of language proficiency and ability. By participating in this competition, I have not only improved my English skills but also gained valuable experience in expressing my thoughts and ideas effectively in English.中文回答：作为希望之星英语大赛的参赛者，我想与您分享一下比赛的流程。

《英文口语大赛策划方案》篇一一、活动背景与目标随着全球化的不断推进，英语口语能力的重要性日益凸显。

为了激发广大学生的英语学习兴趣，提高其口语表达能力，我们策划了一场英文口语大赛。

本活动旨在为学生提供一个展示英语口语能力的平台，同时增强学生的跨文化交流能力，培养其国际视野。

二、活动名称“未来之声”英文口语大赛三、活动时间与地点时间：XXXX年XX月（具体日期根据学校安排）地点：学校报告厅及线上平台（支持线上参赛）四、活动对象全校在校学生，鼓励各院系、各年级学生积极参与。

五、活动内容与安排1. 宣传与报名阶段（一周）- 通过校园广播、海报、微信群等多种渠道进行宣传。

- 设立线上报名系统，方便学生参与。

- 报名截止日期前，组织相关负责人对报名信息进行审核。

2. 初赛阶段（一天）- 设立线上及线下初赛环节，确保更多学生参与。

- 初赛形式为命题演讲，由评委根据学生的表现打分，选拔出优秀选手进入决赛。

- 设立线上投票环节，增加活动的互动性。

3. 决赛阶段（一天）- 决赛形式为即兴演讲和问答环节，考察选手的临场表现和英语口语能力。

- 邀请外籍教师或专业英语教师担任评委，确保评分公正。

- 设立一、二、三等奖及优秀奖，颁发证书和奖品以资鼓励。

4. 活动总结与展示（一天）- 组织获奖选手进行现场展示，分享经验与心得。

- 对活动进行总结，提出改进意见和建议。

- 将活动成果进行宣传，扩大影响力。

六、活动宣传与推广1. 利用校园广播、海报、横幅等多种方式进行现场宣传。

2. 通过学校官方微信公众号、微博等社交媒体平台进行线上宣传。

3. 与其他学生组织、社团合作，共同推广活动。

4. 利用学校官方网站和新闻媒体进行活动报道和宣传。

七、活动预算与资金筹措1. 活动预算包括场地租赁、设备租赁、奖品购买、宣传费用等。

具体预算根据实际情况进行分配。

2. 资金筹措可通过学校拨款、企业赞助、票务收入等多种途径实现。

3. 可与校外企业合作，寻求赞助支持，以提高活动的质量和规模。

2014年第十五届全国中小学电脑制作活动第三届中国国际学生信息科技创意大赛指南全国中小学电脑制作活动中国国际学生信息科技创意大赛组织委员会编二○一三年十二月一、人员范围全国中小学电脑制作活动（简称‚电脑活动‛）的人员范围是：全国普通高中、初中、小学的在校学生。

中国国际学生信息科技创意大赛（简称‚创意大赛‛）的人员范围是：邀请部分国家或地区的中学生（七年级至十二年级）。

‚电脑活动‛与‚创意大赛‛部分项目重合。

国内外学生在同一规则内同等参与。

二、项目设置项目‛）和‚电脑机器人竞赛‛（简称‚竞赛类项目‛）。

根据不同学段中小学生的特点，‚电脑活动‛按学段分小学组、初中组和高中组，分别设臵评选类项目和竞赛类项目。

其中：‚创意大赛‛所设臵的评选类项目和竞赛类项目，部分与‚电脑活动‛相同。

详见本指南正文或英文版指南说明。

三、“评选类项目”项目设置、相关要求、评比指标及办法（一）‚评选类项目‛是指使用计算机创作、设计、制作的数字化作品。

项目设置为:小学组：电脑绘画、‚校讯通‛专项绘画、电脑动画、‚健康教育‛专项动画、网页设计、电子板报、微博英语创作、生活创意设计初中组：电脑绘画、‚校讯通‛专项绘画、电脑动画、‚健康教育‛专项动画、网页设计、‚校讯通‛专项手机动漫、微博英语创作、3D创意设计（创新未来设计）、3D创意设计（创新三维设计）、生活创意设计高中组：电脑艺术设计、电脑动画（二维）、电脑动画（三维）、‚健康教育‛专项动画、网页设计、计算机程序设计、‚校讯通‛专项手机动漫、3D创意设计（创新未来设计）、3D创意设计（创新三维设计）、微视频说明：电脑绘画、电脑动画（二维和三维）、计算机程序设计、生活创意设计等项目的部分获奖学生在参加‚电脑活动‛夏令营时将和参加‚中国国际学生信息科技创意大赛‛的、来自不同国家和地区的参赛学生进行作品展示与创作交流。

（二）相关要求1.活动主题：探索与创新鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养‚发现问题、分析问题和解决问题‛的能力。

WB操作步骤及经验WB是网络推广领域中的一种常用的推广方式，它通过微博平台上的微博账号进行相关产品、品牌、活动等信息的宣传推广。

下面将为您介绍WB操作步骤及经验。

一、WB操作步骤1.创建微博账号首先，需要在微博平台上注册一个微博账号。

账号的选择应与所推广的产品或品牌相关，并且具备一定的影响力和粉丝基础。

2.设计个性化信息在创建微博账号后，需要进行个性化的定制。

包括头像、昵称、个人简介等内容，这些信息应与产品或品牌形象一致，并且能够吸引目标用户的注意。

3.发布原创内容发布原创内容是吸引用户关注和互动的关键。

内容可以是与产品或品牌相关的资讯、故事、图片、视频等形式。

内容要有吸引力、新鲜度，并且兼具趣味性和实用性。

同时，要关注微博热点话题，及时参与讨论和转发相关内容。

4.增加粉丝粉丝是微博推广的核心资源，因此需要积极主动地吸引粉丝关注。

可以通过分享有趣、有价值的内容来吸引用户的留存；通过与用户互动，回复评论，提问等方式来增加互动和用户黏性；定期推送优惠活动、抽奖活动等形式来吸引用户参与。

5.与其他微博用户合作与其他微博用户合作，可以通过互相转发、互相评价、互相引用等方式来扩大影响力。

合作的微博用户可以是行业内的专家、意见领袖，也可以是具有一定影响力和粉丝基础的微博账号。

6.定期更新内容定期更新与产品或品牌相关的内容，保持微博账号的活跃度和用户的关注度。

更新的频率可以根据用户的在线时间和兴趣爱好确定，一般每天发文2-4篇是比较合理的。

7.利用营销活动进行推广利用各种营销活动，如优惠券、折扣活动、限时特价等形式，吸引用户购买产品或关注品牌。

同时，可以通过关注数、点赞数等数据进行反馈，调整活动策划和推广方式。

二、WB操作经验1.精准定位目标用户在进行微博推广时，需要明确产品或品牌的目标用户群体。

通过市场调研和数据分析，了解用户的兴趣爱好、在线时间、消费能力等信息，为后续的推广工作提供参考和指导。

2.坚持原创创作原创内容可以提高微博账号的权威性和独特性，吸引用户的关注和黏性。

“英语之星”演讲比赛策划方案嘿，大家好！今天我来给大家分享一份精心策划的“英语之星”演讲比赛方案。

作为一名有着10年方案写作经验的大师，我相信这份方案一定能帮助你们成功举办一场精彩纷呈的英语演讲比赛。

下面，咱们就直接进入主题吧！一、比赛主题我们得为这次比赛定一个主题。

经过深思熟虑，我建议将主题定为：“英语，让世界聆听我们的声音”。

这个主题既突出了英语的重要性，也彰显了选手们的自信和勇气。

二、比赛对象我们得明确比赛对象。

这次比赛面向全体在校大学生，无论专业、年级，只要热爱英语，勇于展示自己，都可以参加。

三、比赛流程1.初赛阶段初赛阶段分为两个环节：自我介绍和命题演讲。

（1）自我介绍：选手用英语进行自我介绍，限时2分钟。

（2）命题演讲：选手抽取题目，进行2分钟的命题演讲。

2.复赛阶段复赛阶段分为三个环节：即兴演讲、知识问答和才艺展示。

（1）即兴演讲：选手抽取题目，进行3分钟的即兴演讲。

（2）知识问答：选手回答与英语相关的知识问题，限时1分钟。

（3）才艺展示：选手展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、表演等，限时3分钟。

3.决赛阶段决赛阶段分为两个环节：命题演讲和现场答辩。

（1）命题演讲：选手抽取题目，进行5分钟的命题演讲。

（2）现场答辩：选手回答评委的提问，限时3分钟。

四、评委与评分标准1.评委：邀请具有丰富英语教学经验和演讲经验的老师担任评委。

2.评分标准：（1）初赛：自我介绍和命题演讲各占50%。

（2）复赛：即兴演讲、知识问答和才艺展示各占33.3%。

（3）决赛：命题演讲和现场答辩各占50%。

五、奖励措施1.决赛设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干。

2.获奖选手将获得证书、奖金和精美礼品。

3.一等奖选手将代表学校参加更高层次的英语演讲比赛。

六、宣传与推广1.制作宣传海报，在校内外张贴。

2.利用社交媒体平台进行线上宣传，如微博、等。

3.邀请知名英语培训机构进行合作，共同推广比赛。

4.组织赛前培训活动，提高选手的演讲水平。

七年级英语书写比赛活动方案七年级英语写作比赛活动方案目标与范围这次七年级英语写作比赛的目的，主要是为了提升同学们的写作水平，激发他们的创意思维，同时增强他们的自信心。

比赛并不是单纯的竞赛，而是让学生们有机会表达自己的观点和感受，帮助他们掌握一些基础的写作技能。

此外，通过评选和展示优秀作品，我们希望能营造出一个积极向上的学习氛围，鼓励每个人勇于展现自己。

这次比赛面向本校所有七年级的学生，参赛作品的形式相当灵活，可以是短文、诗歌、故事等。

获奖的作品不仅会在校园内展示，还有机会参与市级或省级的更大范围的比赛。

现状与需求分析说实话，现在很多学生在英语写作方面都显得有些无从下手，常常缺乏灵感。

经过我们的一些调查，发现其实学生们对写作比赛是非常感兴趣的，他们想要一个平台来展示自己的才华。

因此，举办这样的比赛不仅能提升他们的写作能力，也能让他们感受到参与的乐趣和成就感。

当然，比赛的时间、地点、评审标准等都需要细致的规划。

预算方面，学校需要考虑宣传、评审和奖品等各项费用，以确保活动能够顺利进行。

实施步骤与操作指南1. 比赛宣传我们得好好宣传这次比赛！可以在学校的公告栏、班级群、校园网站等多种渠道进行宣传，确保每位同学都能了解到比赛的相关信息。

宣传内容要清晰，包括比赛的目的、主题、参赛要求、时间和评审标准等，尽量吸引学生的兴趣。

2. 报名流程同学们需要填写报名表，表格里包括姓名、班级和联系方式等基本信息。

每位参赛者可以提交一到两篇作品，记得要在截止日期之前交到指定的地方哦。

3. 作品要求作品必须是原创的，字数在300到500词之间。

主题可以围绕“我的梦想”、“身边的故事”或“环保”等进行创作。

我们鼓励同学们使用丰富的词汇和多样的句型，尽情展现自己的风格。

4. 评审标准评审团队将由英语老师和校外专家组成。

评审标准主要包括以下几个方面：- 内容的丰富性和深度- 语言的准确性和规范性- 创意的独特性- 结构的合理性和流畅性每个方面都有相应的分值，确保评审过程公正合理。

全国创新英语大赛参赛要求
以下是全国创新英语大赛的参赛要求的详细解释：
1. 参赛对象：全国中小学生和大学生均可参赛，分为初中组、高
中组和大学组。

2. 报名时间：一般在每年的4月份开始报名。

3. 参赛方式：参赛者需要通过指定的官方网站进行线上报名，提
交个人信息和参赛作品。

4. 参赛作品要求：参赛者需要根据赛事主题，自行撰写英文作文
或演讲稿，并提交给组委会评审。

作品需真实、原创、未发表过，字
数和时间限制视比赛要求而定。

5. 赛事流程：初赛、复赛和决赛分别在不同的时间进行，初赛和
复赛一般为线上评审；而决赛则需要参赛者到指定的赛场进行现场展示。

6. 获奖荣誉：优秀选手将受邀参加颁奖典礼，并获得荣誉证书和
奖品。

通常会颁发一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖等不同级别的奖项。

总而言之，全国创新英语大赛旨在鼓励学生在英语学习中表达自我、创新思维，提高英语听、说、读、写能力，丰富学生英语学习的
体验和知识储备。

参赛者需要在主题规定内，展现自己的才华和能力。

“我的中国梦”微博大赛活动策划书文档2篇"My Chinese dream" microblog contest activity planning document编订：JinTai College“我的中国梦”微博大赛活动策划书文档2篇小泰温馨提示：策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现目标的指路灯。

撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。

本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：“我的中国梦”微博大赛活动策划书文档2、篇章2：大学生微博、微信大赛策划书文档篇章1:“我的中国梦”微博大赛活动策划书文档一、活动前言为了积极响应我校团委“我的中国梦”原创微博比赛，引导学生学生了解中国梦，勇敢追求个人的梦想，讲个人梦想和民族梦想紧密融合在一起，把个人价值与社会价值紧密结合在一起，把个人命运和国家命运紧密联系在一起，深刻领会“中国梦”历史底蕴和时代内涵。

外国语学院特举办此次“我的中国梦”原创微博比赛。

二、活动主题我的中国梦·（追梦青春+筑梦行动）三、活动时间XX年6月1日-XX 年9月1日四、活动对象外国语学院全日制XX,XX级本科生五、承办单位外国语学院青年传媒中心六、前期宣传工作1.通知各班宣传委员，将此策划上传到各班群共享以供下载。

2.通知各班宣传委员开会。

3.海报组进行海报宣传。

4.编辑部进行网络宣传。

七、参赛形式以团支部为单位组织参赛。

八、活动内容1、第一期（6月1日—6月20日）。

由各班团支部及个人围绕“#我的中国梦# + #追梦青春#”这一主题，开展本团支部原创微博大赛并进行评比，由院青年传媒中心择优公开推选出20件作品参加决赛，推报作品中微视频和微摄影作品不得超过作品总数的1/2。

十三届全国中小学电脑制作活动“微博英语创作”项目一、Why 为什么要设置微博英语创作赛项?1. 从博客到微博博客的出现，刮起了一场web2.0风暴，博客激发了人们想象力，开启了一个“人人是编辑、个个是记者”的时代，但是博客没有成为最终网络应用的引领者，博客解决了网络表达问题，却没有很好的地解决信息的传递问题。

微博是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取的平台，从2007年发展至今, 微博已经从简单信息表达进化成信息传播工具，以个人为单位的单向跟踪方式，通过转发极释放了信息在网络的扩散能力。

根据艾瑞咨询的数据，截至2011年10月，中国微博用户规模已达到2.6亿人。

2011年2月，著名IT风险投资人约翰·杜尔（John Doerr）提出一个新概念：“SoLoMo”。

So-Social，社交； Lo-Local，本地位置；Mo-Mobile，移动网络。

他总结这三个最热门的关键词代表了未来互联网的发展趋势。

2. 基于社会网络的在线学习社会性网络（社会网络，Social Networking：SN）：是指个人之间的关系网络,这种基于社会网络关系系统思想的就是社会性网络(SNS)。

现在许多WEB2.0都属于SNS，如网络聊天（IM）、交友、视频分享、博客、播客、微博、网络社区等。

基于社会网络的网络学习社区是基于计算机和网络技术的网络互助学习平台；同时也是一个具有共同学习需求集群的学习组织, 它为构建学习型社会提供了一种崭新的学习方式,体现了数字化时代学习"互联、交互和移动”的特征,将在协助人们自主学习和终身学习方面起到开拓性的作用。

3. 中小学电脑制作活动创新的一种尝试微博英语创作项目中小学电脑制作活动创新的一种尝试,与传统的比赛项目不同, 它把学生作品制作看作是基于社会网络的计算机工具软件、web2.0技术和交际英语学习的一个结果, 更强调基于网络学习社区的学生学习、设计、创作、发布、分享和交流活动的过程, 从而使竞赛活动在推进教育信息化进程中起到前瞻性、引导性和示性作用。

英语歌曲大赛策划方案一、活动背景英语歌曲作为一种生动有趣的学习方式，不仅能够提高学生的英语听说能力，还能培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

为了丰富校园文化生活，营造良好的英语学习氛围，我们决定举办一场英语歌曲大赛。

二、活动目的1、激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

2、为学生提供一个展示自我才华和风采的平台。

3、增进学生之间的交流与合作，培养团队精神。

4、丰富校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。

三、活动主题“唱响英语，放飞梦想”四、活动对象全体在校学生五、活动时间及地点1、报名时间：具体报名时间2、初赛时间：具体初赛时间3、复赛时间：具体复赛时间4、决赛时间：具体决赛时间5、地点：学校礼堂六、活动流程（一）报名阶段1、在线报名：在学校官方网站或微信公众号上发布报名链接，学生填写个人信息和参赛曲目等相关信息进行报名。

2、线下报名：在学校教学楼、图书馆等地设置报名点，学生填写纸质报名表进行报名。

（二）初赛阶段1、比赛形式：选手清唱自选英语歌曲，时长不超过 2 分钟。

2、评选方式：评委根据选手的发音、音准、节奏感等方面进行打分，评选出晋级复赛的选手。

（三）复赛阶段1、比赛形式：选手自带伴奏演唱自选英语歌曲，时长不超过 3 分钟。

2、评选方式：评委根据选手的演唱技巧、舞台表现、情感表达等方面进行打分，评选出晋级决赛的选手。

（四）决赛阶段1、比赛形式：（1）第一轮：选手演唱自选英语歌曲，时长不超过 4 分钟。

（2）第二轮：选手根据现场抽取的主题进行即兴演唱，时长不超过 2 分钟。

2、评选方式：（1）评委打分：评委根据选手的两轮表现进行综合打分。

（2）观众投票：现场观众通过投票器为选手投票，票数折算成分数计入总成绩。

（3）最终成绩：评委打分占总成绩的 70%，观众投票占总成绩的30%，根据总成绩评选出一、二、三等奖及优秀奖。

七、比赛规则1、参赛歌曲必须为英语歌曲，内容积极向上。

2、参赛选手可以个人或组合的形式参赛，组合人数不超过 5 人。

2012年“第十三届全国中小学电脑制作活动”微博英语创作项目相关要求、评比指标及办法为鼓励学生制作数码故事．并用微博在网上分享和交流,发展英语综合应用能力和基于网络的学习、交流与表达能力, 在全国中小学电脑制作活动中设置面向小学和初中学生的微博英语创作项目。

微博英语创作项目包括英语词汇应用能力竞赛和英语数码故事创作竞赛两个赛项。

一、作品形态界定(一)英语词汇应用能力竞赛界定词汇部分是发展语言能力最显著的方式，也是学习者语言学习面对的最大挑战。

英语词汇应用基本能力界定为词汇的基本要素（语音、拼写、词义）、词汇的派生（同义词和近义词）、词汇的搭配、语用和话语等四个部分。

英语词汇应用能力竞赛是围绕制作英语数码故事和网上交流所需英语词汇知识和应用开展的在线测试, 测试的题型分为词义、故事完型填空和故事阅读理解三个部分, 全部为客观选择题, 采用在线计算机自动阅卷方式确定参赛选手的成绩。

(二) 英语数码故事创作作品形态界定英语数码故事是应用计算机工具用英语讲故事的实践活动, 和传统的故事写作一样, 数码故事集中关注一个话题或表达一个观点, 但是数码故事是基于计算机处理的图像、文字、音频、视频剪辑的综合,呈现方式是视频格式的微电影。

英语数码故事的作品形态是文本形式的英语故事脚本和视频形式的数码微电影。

创作或选取表现主题内容的一组图片或相片,应用数字化图形、图像处理工具(例如Photo Story 3 for Windows) 将图片集成为视频格式, 再配上英文字幕、英语旁白、音乐制作成微电影。

为了方便网上分享和交流, 英语故事脚本词数不超过500词,围绕故事主题精选的图片和相片张数不超过10张, 制作成的微电影容量不超过5M。

学生制作的数码故事用网盘存儲, 并配上故事英文摘要(一般不超过140个字母) 在微博上发布、分享和交流。

二、作品创作要求微博英语创作项目与传统的比赛项目不同, 它不是单纯的作品制作, 而是基于网络学习社区的学生学习、创作、发布、分享和交流活动。

一

、
在 学 生 的微 博 写 作 内容 和 文 体 上 不 作 要 求 ， 只要 是 感 兴 趣 的 话 题 ， 生 就 可 以 灵 活运 用英 语 表 达人 生感 悟 和 生 活 体 验 ． 学 但 在 数 量 上 作 出明 确 规 定 ，每 天 至 少 写 一 句 ．每 周 至 少 写 一 篇 （ ４ 字 ） 如 此操 作 旨在 一 方 面 实 现量 变 到 质 变 的 突 破 ． 一 １０ 。 另 方 面在 微 博 写 作 教 学 的起 步 阶 段 能 督 促 并 培 养 学 生 微 博 写 作 的 习惯 ， 记 录 生活 的 同时 不 断 发 现 写作 的乐 趣 。 在 （ ） 加表 情 符 号 ， 本 不 再 枯 燥 单 一 。文 字 在 表 情 的宣 ２添 文 扬 下 显 得 更 加 有 张力 ， 视 觉 上 直 观地 彰显 作 者 的心 声 。 生 从 学 乐 于在 作 文 中添 加 各 种 表 情 ．微 博 的这 一 功 能 满 足 了学 生 的 心 理 需 求 ，在 表 情 符 号 的 装 饰 下 ，学 生 的作 文 增 添 了艺 术 气 息 ， 言跃 然纸 上 ， 有 感 染 力 。表 情 符 号 从 侧 面 丰 富 了写 作 语 很 内容 ， 引起 了学 生 微 博 艺 术 化 的 愿 望 和兴 趣 。 （） 用“ ” 征 ， 置“ ３利 微 特 设 流体 ” 作 游 戏 。学 生 是 微 博 写 写 作 的主 体 ， 用 微 博 字 数 少 传 播 便 捷 的 特点 ． 自然 地 自创 出 利 较 些 互 动 性 强 的链 接 式 的写 作 活 动 。 比如 “ 名 ” 动 ， 点 活 即学 生 Ａ 给 学 生 Ｂ 个 含 有若 干 问 题 的链 接 ．该 问 题 涵 盖 面广 ． 发 一 有 生 活常 识 、 英语 文化 知 识 等 ， 回 答并 修 改 部 分 问题 ， 转 发 由Ｂ 再 给 学 生 Ｃ 其 回答 。学 生 在 “ 名 ” 令 点 游戏 中用 英语 设 置 、 回答 问 题 ， 练 习 了英 语 表 达 ， 感 到 了这 种 “ 既 又 流体 ” 作 很 有 趣 。再 写 比如 故 事 接 龙 游 戏 ， 由班 长 发 布第 一 句 微 博 ， 个 同学 随机 跟 每 帖一 句 ， 样 一 轮 下 来 班 级 成 员 自创 的故 事 就 接 成 了 。 这 在整 个 写 作 过 程 中 ， 管 每 个 学 生 仅 撰 写 一 句 英 文 。 在 好 奇 心 的驱 尽 但 使 下 ，学 生 会 一 边 追 着 跌 宕 起 伏 的故 事 发 展 情 节 一 边 批 判 地 审视 故 事 的 发 展 、 果 和 语 言 表 达 。 进 故 事 表 述 语 言 和变 换 结 改 故 事 情 节 的 再 创 造 的 强烈 欲 望 被 激 发 了 出 来

课题

立项为中央电化教育馆“十五”规划课题 立项为“十一五”全国教育技术研究重点课题 “十五”成果表彰一等奖 通过“十一五” 重点课题结题鉴定 立项为“十二五”规划重大课题 2014 通过中期评估 2003 2006 2007 2011
微博英语和“十二五”课题
微博英语
“全国中小学电脑制作活动”
面向全国普通初中、小学的在 校学生设置的一个评选类赛 数码故事创作，并通过微博这 一新媒体进行分享、交流和表 达的英语学习和创作活动。
参与方式：第一步在网站上进行实名注册和报名； 第二步进入空中考场栏目参加英语词汇在线测试，测试成绩按30%计 入参赛总成绩； 第三步进入创作平台栏目按照要求完成英语数码故事的创作、发布与 分享，英语数码故事作品的成绩按70%计入参赛总成绩。 2014年入围决赛的有30个，在沈阳进行决赛

创新作文大赛提交过程英文回答：Participating in an innovation essay competition was an exhilarating experience for me. It required me to think creatively, express my ideas effectively, and present them in a compelling manner. The submission process was straightforward and user-friendly.I started by brainstorming ideas for my essay. I wanted to choose a topic that was both interesting and relevant to the theme of innovation. After much contemplation, I decided to write about the impact of technology on education.Once I had my topic, I began conducting research to gather supporting evidence and examples. I explored various online platforms, academic journals, and books to deepen my understanding of the subject. This research phase was crucial in shaping my essay and providing a solidfoundation for my arguments.Next, I outlined my essay, organizing my thoughts and structuring the content. I divided it into an introduction, body paragraphs, and a conclusion. This outline helped me maintain a logical flow and coherence throughout the essay.With the outline in place, I started writing the essay.I began with a captivating introduction that grabbed the reader's attention and clearly stated my thesis. Then, I proceeded to develop my arguments in the body paragraphs, using relevant examples and personal anecdotes to support my claims. I made sure to use a mix of formal language and conversational tone to make the essay engaging and relatable.After completing the first draft, I took a break to gain a fresh perspective. I revisited the essay with a critical eye, looking for areas that needed improvement. I paid attention to grammar, sentence structure, and overall clarity. I also sought feedback from friends and family to get their insights and suggestions.Once I made the necessary revisions, I proofread the essay multiple times to eliminate any remaining errors. I wanted to ensure that my essay was polished and ready for submission.Finally, I submitted my essay through the designated online portal. The process was seamless, requiring me to upload the document and provide my contact information. I received a confirmation email acknowledging my submission, which provided a sense of relief and accomplishment.中文回答：参加创新作文大赛对我来说是一次令人兴奋的经历。

高教社杯用英语讲中国故事比赛流程The China Storytelling Competition is an annual event organized by the Higher Education Society, where participants are invited to share traditional Chinese stories in English. The competition aims to promote cultural exchange and understanding between different cultures, as well as to showcase the richness of Chinese folklore and heritage.The competition is held in different universities across the country, with participants coming from various academic backgrounds. Each participant is required to prepare a 5-minute storytelling performance based on a traditional Chinese story of their choice. The stories can range from myths and legends to folktales and historical events.The competition is divided into several rounds, starting with the preliminary round where participants present their stories in front of a panel of judges. The judges evaluate the participants based on their storytelling skills, creativity, and ability to engage the audience. The top performers from the preliminary round advance to the semi-finals, where they compete against each other for a spot in the finals.In the finals, the remaining participants showcase their storytelling talents in a grand performance on a larger stage. The finalists are judged not only on their storytelling abilities but also on their stage presence, delivery, and overall performance. The winner of the competition is awarded the prestigious High Education Society Cup and receives a scholarship prize.The China Storytelling Competition has become a highly anticipated event in the academic calendar, attracting students and scholars from all over the world. It serves as a platform for participants to learn about Chinese culture, improve their English language skills, and connect with like-minded individuals who share a passion for storytelling.Overall, the China Storytelling Competition is a celebration of the power of storytelling to bridge cultural divides and bring people together. It showcases the beauty and diversity of Chinese folklore while promoting cross-cultural understanding and appreciation. The competition continues to grow in popularity each year, inspiring participants to explore the rich tapestry of Chinese heritage and share it with a global audience.。

初中英语vlog比赛设计一、主题选择首先，参赛者需要选择一个有意义的主题，确保主题与初中英语教学内容相关，能够激发学生学习英语的兴趣。

主题应具有话题性和时效性，使学生能够在实际生活中运用所学知识。

二、内容规划在确定主题后，参赛者需要规划vlog的内容。

内容应紧扣主题，条理清晰，逻辑性强，易于理解。

参赛者需要准备足够的素材和信息，以确保vlog内容丰富、有趣且具有教育意义。

三、语言表达在制作vlog时，语言表达至关重要。

参赛者应使用简单、清晰的语言，避免使用生僻词汇和复杂的句式。

同时，应注意语速适中，发音清晰准确，让观众能够听懂并理解视频内容。

在表达过程中，可以运用不同的语音语调，使语言更具表现力和感染力。

四、技术操作参赛者需要掌握基本的视频拍摄和编辑技术，如使用摄像机或智能手机进行拍摄、使用视频编辑软件进行剪辑等。

在拍摄过程中，应注意画面的稳定性和清晰度，合理运用镜头语言，使画面更加生动有趣。

在编辑过程中，应注意视频的节奏和过渡效果，使视频更加流畅自然。

五、创意呈现创意是vlog比赛的重要评价标准之一。

参赛者应充分发挥创造力，在内容、形式和表现手法上有所创新。

可以通过独特的视角、有趣的故事情节或者幽默的表现方式来吸引观众的注意力。

同时，应注意保持视频的整体风格和调性的一致性。

六、团队协作在团队比赛中，团队协作至关重要。

参赛者需要明确分工，合理安排任务，确保每个成员都能够发挥自己的优势。

同时，应注意加强沟通和协作，共同解决问题和克服困难。

在比赛中展现出良好的团队合作精神和协作能力。

七、时间控制最后，参赛者需要注意时间控制。

根据比赛规则和要求，合理安排每个环节的时间，确保视频能够在规定时间内完成。

同时，应注意控制视频的长度，避免因内容过多或时间过长而影响观众的观看体验。