最新-学校校长职级制与聘任制试行初步方案 精品

校长职级制为进一步加强中小学校长队伍建设，促进校长专业化发展，建立“教育家办学”的激励机制和政策导向，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的中小学校长队伍，市委组织部、市委教育工委、市教委、市人力社保局、市财政局日前研究决定推行中小学校长职级制。

一、范围与对象本市全日制中小学校(含特教学校和工读学校、大学附中附小和民办中小学校)、幼儿园(含其他性质公办园和民办园)、职业高中学校(以下统称“中小学”)中，在职在岗的正职校(园)长(含党组织书记)(以下统称“中小学校长”)。

二、职级设置与结构比例校长职级设置特级、高级、中级、初级四级，其中高级、中级分别设置1、2、3等。

特级、高级、中级、初级校长结构比例控制为：0.5:4:4.5:1。

市教委掌握全市合理结构比例的规定，结合区域教育发展和校长专业发展实际，给出超等级校长推荐指标。

区委教育工委、区教委根据特级校长推荐指标推荐特级校长候选人。

三、申报及评审、认定条件校长职级的申报、评定和认定必须坚持德才兼备的原则，申请人的政治思想素质、职业道德和业务素质应当符合相应的要求。

同时应满足以下条件:(一)学历要求应达到国家规定的学历要求和取得相关的任职资格培训证书。

(二)专业技术职务要求应具有一级及以上教师专业技术职务。

申报高级及以上校长职级的，须具有高级及以上教师专业技术职务(书记须具有一级及以上教师专业技术职务)。

评定特级校长的，除具备相应资格条件外，还必须政治素养高、理论功底深、人格魅力强，有一套先进的教育理念、教育科研水平领先、学校管理成效卓著，并在全市乃至全国具有较高知名度和影响力；具有服务国家、人民的社会责任感和使命感，具有宽广的胸怀、高尚的情怀，在推动基础教育综合改革、发展素质教育、推进教育公平、提高教育质量等方面发挥辐射、引领、带动作用。

(三)教育教学管理工作量要求申报职级的中小学校长要以学校教育教学管理为重点，积极构建现代学校治理体系，扎实推进课程、教材和学科教学改革，努力打造学校文化和办学特色。

校长职级晋升实施方案一、背景介绍。

校长是学校的领导者，对学校的发展起着至关重要的作用。

因此，校长的选拔和晋升必须严格按照规定程序和标准进行，以确保学校的长远发展和教育质量的提升。

二、晋升条件。

1. 教育背景，校长应具有硕士以上学历，且相关专业知识扎实。

2. 工作经验，校长应具有丰富的教育管理经验，至少担任过副校长或其他重要管理职务。

3. 绩效考核，校长应在任职期间取得良好的工作业绩，并通过学校绩效考核。

三、评审流程。

1. 提名推荐，学校校长候选人由学校领导班子提名推荐，经过集体讨论和表决确定。

2. 评审委员会，学校成立校长候选人评审委员会，由学校领导班子成员和学校董事会成员组成，对校长候选人进行面试和综合评定。

3. 公示投票，学校将校长候选人名单公示，接受师生和家长的评议和投票，以征求广泛意见。

4. 最终确定，根据评审委员会的评定和公示投票结果，学校董事会最终确定校长候选人。

四、晋升奖励。

1. 薪酬待遇，晋升后的校长将享受相应的薪酬待遇，薪酬水平将与其所在地区同级别公务员相适应。

2. 职级晋升，晋升后的校长将获得相应的职级晋升，享受相应的权利和待遇。

3. 奖励政策，学校将对晋升的校长给予相应的奖励，以表彰其在教育管理方面的突出贡献。

五、监督评估。

1. 定期考核，晋升后的校长将接受学校定期的绩效考核，以评估其工作业绩和管理水平。

2. 岗位轮岗，学校将对校长进行定期的岗位轮岗，以促进其工作能力的提升和经验的积累。

3. 教育培训，学校将为校长提供相关的教育培训机会，以不断提升其管理水平和领导能力。

六、总结。

校长的选拔和晋升是学校管理工作的重要环节，必须严格按照程序和标准进行，以确保校长的素质和能力符合学校的发展需求。

希望学校能够严格执行校长职级晋升实施方案，选拔出优秀的校长，为学校的长远发展和教育事业的繁荣做出贡献。

校长职级制第一篇：校长职级制关于推行中小学校长职级制改革的实施意见（摘录）一、取消中小学校和干部行政级别推进镇街基础教育管理体制改革，各镇街符合登记条件的幼儿园、小学、初中可登记为事业法人，由县教育行政部门和事业单位监督管理机构具体负责，校长由县教育行政部门选聘、管理。

每个镇街公办中心幼儿园和社区（村居）幼儿园，共同组成一个法人，实行中心园负责制。

每个镇街所有小学共同组成一个法人，实行中心小学负责制。

二、建立校长职级绩效管理制度1.合理确定校长职级序列。

校长职级分为特级校长、一级校长（一、二、三档）、二级校长（一、二、三档）、三级校长（一、二档）。

同一县域内，一级、二级、三级校长的比例为3:5:2，特级校长的数量控制在全市中小学校长总人数的2%以内，兼顾城乡学校。

原则上高中学校不设三级校长。

2.建立校长绩效工资制度。

校长绩效工资按照校长职级、任职学校的规模和办学条件确定，副校级领导绩效工资按照工作业绩确定，全额纳入同级财政预算，由教育行政部门统一发放，校长、副校长绩效工资不纳入社保基数。

三级校长的绩效工资标准（二档、一档）分别按校长本人应发工资总额的25%、30%确定；二级校长的绩效工资标准（三档、二档、一档）分别按校长本人应发工资总额的30%、35%、40%确定；一级校长的绩效工资标准（三档、二档、一档）分别按校长本人应发工资总额的40%、45%、50%确定；特级校长的绩效工资标准按校长本人应发工资总额的80%确定。

副校级领导绩效工资按照本人应发工资总额的15—20%确定，具体标准与校长学年考核结果相挂钩。

校长从事教育教学管理工作的时间，一并计入教龄。

三、建立校长考核评价制度实行评级晋档制度。

校长在第1个任期内，试用期结束考核“合格”的确定为同级三档（初档），之后学年度考核，每得到1个“优秀”等次或累计2个“合格”等次，可在本职级内晋升一档。

校长在同一学校连续第2个任期，如果职级不发生变化，任期内各次考核在“合格”以上等次的，在本职级原有档次基础上继续升档。

校长职级制管理方案一、背景分析随着教育改革的不断深入，校长职级制管理逐渐成为我国教育管理的一种新尝试。

它旨在打破传统的校长任命制度，实现校长的专业化、职业化。

在这样的背景下，我们有必要制定一套完善的校长职级制管理方案。

二、目标设定1.提高校长队伍的整体素质，培养一支专业化的校长队伍。

2.促进教育资源的合理配置，提高教育质量。

3.强化校长的责任意识，激发校长的工作积极性。

三、具体措施1.设立校长职级制度（1）校长职级分为初级、中级、高级三个等级，分别对应学校规模、教育质量、管理水平等方面的要求。

（2）校长职级评定采取量化评分和民主评议相结合的方式，每年进行一次。

2.校长选拔与任用（1）初级校长：通过民主推荐、组织考核、公开竞聘等方式产生。

（2）中级、高级校长：在初级校长的基础上，通过业务考核、民主评议、组织考察等方式选拔。

3.校长培训与提升（1）制定校长培训计划，针对不同职级的校长，开展有针对性的培训。

（2）鼓励校长参加各类学术研讨、考察学习等活动，提升自身素质。

4.校长考核与激励（1）建立校长考核制度，对校长的德、能、勤、绩进行全面考核。

（2）设立校长奖励基金，对表现优秀的校长给予物质和精神奖励。

5.校长职级晋升与退出机制（1）设立校长职级晋升通道，鼓励校长不断提升自身能力。

（2）建立校长退出机制，对不能胜任工作的校长进行调离或免职。

四、实施保障1.加强组织领导，成立校长职级制管理工作领导小组，负责方案的制定、实施和监督。

2.完善相关制度，确保方案的顺利实施。

3.加大宣传力度，提高广大教职工对校长职级制管理的认识和支持。

4.建立健全监督机制，确保方案执行的公平、公正、公开。

五、预期效果1.校长队伍整体素质得到提升，教育质量得到提高。

2.教育资源配置更加合理，学校管理水平不断提高。

3.校长的责任意识得到加强，工作积极性得到激发。

在这个阳光明媚的早晨，我完成了这份“校长职级制管理方案”。

我相信，只要我们共同努力，这个方案一定能够为我国教育事业的发展注入新的活力。

学校校长职级制与聘任制试行初步方案学校校长职级制与聘任制试行初步方案随着教育改革的深化，学校管理体制的改革也已成为一个重要的议题。

在学校管理中，学校的校长是非常重要的角色，校长的管理水平和素质对学校的管理和发展起着至关重要的作用。

为此，我们学校提出了学校校长职级制与聘任制试行初步方案，以期提升学校管理水平。

一、校长职级制的建立校长职级是指校长在学校中的职务级别和职称等级，是对校长在管理工作成效上进行评定的一种制度。

根据学校发展需要，我校校长职级制定为：特级校长、一级校长、二级校长、三级校长、四级校长。

职级的评定主要根据校长在各项管理工作方面的依据以及在学校管理中的表现进行评定。

根据职级的不同，学校将按照不同级别制定相应的工作职责、管理权限和薪酬福利等方面的差别化政策。

职级越高，所担任的职责和要求就越高，同时获得的薪资和福利也会相应增加。

二、聘任制的实行聘任制是指学校通过考核和聘任的方式，将校领导的职务岗位向外界公开招聘人选，以期通过招聘人才的方式提升学校管理水平。

在实行聘任制之前，学校需要先进行人才评价和选拔。

具体操作步骤分为招聘计划制定、开展评价推荐及面试、录用及聘期考核等环节。

在面试及考核环节，学校应按照学校制定的招聘岗位要求，采用专业的面试考核标准进行面试和考核，最终达到为学校选出优秀的校领导人才。

值得一提的是，聘任制中实行的岗位并非仅针对校长，其他学校管理岗位也在其中。

这样可以在更大程度上保证学校管理水平的全面提升，同时也可以为管理类人才提供更多的发展空间和机会。

三、改革与落实学校校长职级制与聘任制实施的关键在于改革与落实。

需要将学校的管理模式进行变革，将校长职级制与聘任制作为新的管理制度，全面推行学校管理工作。

同时，在职级制和聘任制实施的过程中，要注意项目规划的科学性，符合学校规模和发展情况。

为了保证聘任工作的公正性和公开性，学校需要制定完善的聘任工作流程，及时公示聘用流程和结果，确保聘用人员的合法性和公正性。

学校校长职级制与聘任制试行初步方案清晨的阳光透过窗子洒在书桌上，我泡了杯清茶，打开电脑，开始构思这个方案。

思绪如泉涌，我决定用意识流的方式，将这十年的经验一股脑儿地倾泻出来。

一、背景与意义1.1当前教育形势下，校长职级制与聘任制改革的必要性在当今社会，教育改革已经成为一股不可阻挡的潮流。

校长职级制与聘任制的改革，旨在打破传统的教育管理模式，激发学校活力，提高教育质量。

这不仅是教育发展的需要，更是时代的要求。

1.2校长职级制与聘任制对学校发展的积极作用推行校长职级制与聘任制，有利于选拔优秀校长，提高学校管理水平；有利于激发校长的工作积极性，促进学校发展；有利于优化教育资源配置，提高教育质量。

二、方案内容2.1校长职级制2.1.1职级设置校长职级分为特级、一级、二级、三级四个等级。

特级校长为最高级别，三级校长为最低级别。

2.1.2职级评定职级评定采取量化考核与民主评议相结合的方式。

量化考核主要包括教育业绩、管理水平、师德师风等方面。

民主评议则由教职工、家长、学生等代表组成。

2.1.3职级晋升校长职级晋升实行逐级晋升制度。

在任期结束后，根据校长的工作表现和民主评议结果，由教育行政部门进行职级晋升。

2.2校长聘任制2.2.1聘任对象校长聘任对象为具有相应级别教师资格、具备教育管理能力的人员。

2.2.2聘任程序校长聘任采取公开竞聘、民主推荐、组织考察相结合的方式进行。

由教育行政部门发布校长聘任公告，公开竞聘。

然后，根据竞聘结果，进行民主推荐。

组织考察，确定聘任对象。

2.2.3聘任期限校长聘任期限为3年，聘任期间可续聘。

聘任期满后，根据校长的工作表现和民主评议结果，决定是否续聘。

三、实施步骤3.1制定具体实施办法根据本方案，制定具体的实施办法，明确各项工作的时间节点、责任主体和具体要求。

3.2开展宣传培训组织宣传培训，使广大教职工、家长、学生了解校长职级制与聘任制改革的意义和内容。

3.3推行试点3.4全面实施在试点基础上，全面推行校长职级制与聘任制。

学校校长负责制、教职工聘任制实施细则范文第一章总则第一条目的和依据为贯彻落实我国教育改革发展的方针，建立健全起重要的学校管理制度，促进学校的发展和教育教学质量的提高，特制定本实施细则。

第二条适用范围本实施细则适用于我国各级各类学校实行校长负责制和教职工聘任制的管理工作。

第三条主要任务校长负责制是指学校校长对学校工作负全面总责，负责制定学校发展规划和教育教学计划，负责学校的日常管理和教育教学工作的组织实施。

教职工聘任制是指学校对教职工进行公开选拔、履行聘任手续，并按照职责和业绩对其进行评价和激励。

第二章校长负责制第四条校长的选聘学校校长的选聘，应遵循公平、公正、公开的原则进行，重点考察候选人的政治素养、教育教学经验、管理能力和本领域的专业知识。

校长候选人可以由学校自行选拔，也可以由上级教育行政部门推荐。

第五条校长的职责校长负责制下，校长应履行以下职责：1. 制定学校教育教学发展规划和年度工作计划；2. 组织和协调教育教学工作；3. 监督和评价教师的教学质量和学生的学习情况；4. 推进学校的改革发展，提高学校的整体水平；5. 维护学校的稳定和良好的教育教学环境；6. 代表学校与上级教育行政部门和社会各界联络联系。

第六条校长的绩效评价校长的绩效评价应综合考察校长在学校工作中的表现和贡献，包括但不限于：学生的学习成绩、教师的教学质量、学校的声誉和社会评价等。

校长绩效评价结果将用于评定校长的职称和薪酬。

第三章教职工聘任制第七条教职工的招聘学校应按照公开、公平、公正的原则进行教职工的招聘。

招聘程序应包括招聘计划的制定、岗位发布、报名、面试、考核和录用等环节，确保人员的公正选拔和合适配备。

第八条教职工的培训学校应注重教职工的进修和培训，提高其专业知识和教学能力。

学校应组织教职工参加各类培训班、学习交流活动，鼓励其持续学习和创新实践。

第九条教职工的聘期教职工的聘期应根据其岗位的特殊需求和个人的工作表现确定。

学校可以根据实际情况，按照不同的职级和绩效水平给予教职工不同的聘期。

校长负责制教职工聘任制实施细则
1. 职位空缺：当学校内有职位空缺时，校长有权利提出聘任候选人的建议。

2. 候选人筛选：校长负责组织一个招聘委员会，由教职工和学生代表组成，共同参与候选人的筛选和评估工作。

3. 聘任条件：候选人需要符合学校制定的聘任条件和要求，包括教育背景、专业技能、工作经验、教学成绩等。

4. 聘任决策：校长根据招聘委员会的建议，作出聘任决策并向学校董事会报告。

5. 聘任合同：校长负责与聘任候选人签订合同，并明确工作职责、薪酬待遇、福利待遇、聘期等内容。

6. 院系推荐：对于学术研究或特殊职位的聘任，校长负责征求相关学院的推荐意见，但最终决策权仍在校长手中。

7. 聘任期限：聘任期限根据职位的性质和工作需要而定，可以是一年、两年或长期聘任。

8. 绩效评估：校长有权对聘任教职工进行绩效评估，并根据评估结果决定是否续聘或解聘。

9. 解聘程序：如果职工在工作中出现违纪行为或绩效不佳，校长有权提出解聘建议，并按照学校制定的程序进行解聘。

总之，校长负责制教职工聘任制实施细则明确了校长在教职工的聘任和解聘方面的职责和权限，并为教职工的选拔和评估提
供了明确的程序和标准。

这样可以确保学校教职工队伍的稳定和高效运行。

2024年校长负责制的实施细则范文(试行)第一章总则一、根据____、____《中国教育改革和发展纲要》的精神，结合本校实际情况，决定全面实施校长负责制和教职工聘任制，制订实施细则。

二、实施本细则，旨在把竞争激励机制引入学校管理，促进人才的合理流动和配置，创造一个择优上岗，各尽所能的工作环境，增强学校内部的生机和活力，调动教职工的工作积极性，提高办学效益。

第二章校长负责制一、校长是学校的法定代表人，在县教育局的直接领导下，全面负责学校的教育教学和其它行政管理工作，对县教育局负责。

接受学校党组织、教代会的监督。

二、校长的任免：校长由县教育局任命，实行任期目标责任制，每届任期三年，可连聘连任。

三、校长的职责：１、遵守法律、法规；贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，保证教育教学质量。

２、认真执行党的知识分子政策和干部政策，团结、依靠广大教职员工，重视教职工代表会在学校管理中的作用，维护受教育者、教职工的合法权益。

３、全面负责学校工作，组织实施教育教学活动，发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致和相互配合，形成良好的育人环境。

４、校长的职权(１)对学校行政管理和教育、教学工作有决策权、指挥权。

(２)提名副校长、中层领导，任免负责教师、教研组长。

(３)按规定对教职工进行考评、奖惩，在“双向选择”的基础上，实行教职工二级聘任制，并且有相应报酬的决定权。

(４)按照上级有关规定收取费用并合理使用各项经费。

５、校长的考评校长每年接受县教育局的考核，并向教代会进行年度工作述职，由教代会进行民主测评，民主测评中不信任票超过三分之一的，应由县教育局给予免职。

第三章教师聘任制一、聘任原则１、贯彻“公平竞争，双向选择、择优聘用”的原则。

２、在县教育局额定的可聘数内，根据教职工年度考核结果为主要依据，在全市范围内选聘教职工。

对本校教职工的聘任率达____％左右，流动面控制在____％以内。

３、实行双向选择，教职工有受聘、辞聘、拒聘及去外校应聘的权利。

[学校校长职级制与聘任制试行初步方案（讨论稿）为激励校长的积极性、创造性，建设一支职业化、专业化、高素质的校长队伍，适应社会主义经济体制改革与政治改革的需要，进一步提升学校管理水平，经研究，拟从201X年起，在局直属学校（含普通中学、中等职业学校、特教学校、幼儿园）试行校长职级制和聘任制。

一、指导思想坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，全面贯彻“三个代表”的重要思想，进一步增强中小学校长办好学校的责任心、紧迫感和规范办学的自觉性，树立依法办学、以德立校的理念，促进基础教育均衡发展和和谐健康发展，努力培养一支具有国际教育视野，适应素质教育发展需要，推进基础教育现代化的中小学校长队伍。

二、基本原则1、职业化原则。

校长身份由行政干部身份逐步向职业身份转变，把校长作为一种职业岗位而非行政岗位，并实行岗位特别津贴。

2、专业化原则。

校长的职业应有专业性且不同于教师专业，校长职级的评定及校长职务的聘任除其他条件外，应强调教育思想、教育理论水平和学校管理能力，具有教师专业技术职务方面的要求。

3、事权与人权相互兼顾的原则。

去行政化后，还暂时保留行政级别的情况下，一定职级的校长的任免由市教育局组织实施，并报组织部门备案。

4、经济利益独立化原则。

校长职级工资由市教育局统一分配、发放与管理，校长享受职级工资后不再在任职学校领取任何津贴、补助、奖金及福利。

5、任期合同制原则。

取消校长任命制，面向社会聘任校长，签定聘任合同，依法管理，依合同实行任期考核并决定是否续聘。

6、重能力、重业绩原则。

校长职级评定的条件，重点在能力与业绩。

三、法规与政策依据1、《教育法》第三十条第二款：“校长……其任免按照国家有关规定办理。

”2、1999年第三届全教会《决定》：“试行校长职级制，逐步完善校长选拔和任用制度。

”3、中共中央、国务院201X年12月《关于进一步加强人才工作的决定》：“以推行聘用制和岗位管理制度为重点，深化事业单位人事制度改革”，“结合事业单位体制人事制度改革，逐步建立符合各种类型事业单位特点，体现岗位绩效和分级分责管理的事业单位薪酬制度。

校长职级制实施方案一、背景。

近年来，随着教育事业的不断发展，学校管理体制也在不断完善。

为了更好地规范校长的管理职责和权力范围，提高学校管理水平，制定校长职级制实施方案势在必行。

二、制定目的。

校长职级制的实施旨在建立一套科学、合理的校长管理体系，明确校长的权责，规范校长的管理行为，提高校长的管理水平，推动学校的健康发展。

三、实施范围。

本方案适用于各级各类学校的校长管理，包括幼儿园、小学、初中、高中等各类学校。

四、实施原则。

1. 公平公正原则，校长职级评定应当遵循公平公正原则，不得搞官僚主义和本位主义。

2. 能上能下原则，校长职级评定应当遵循能上能下原则，能力和业绩突出者可以晋升，业绩不佳者可以降级。

3. 依法依规原则，校长职级评定应当依法依规进行，不得违法违规。

五、实施步骤。

1. 制定评定标准，根据学校实际情况，制定校长职级评定的标准和指标。

2. 组织评定工作，成立评定委员会，负责校长职级的评定工作，确保评定工作的公平公正。

3. 公示结果，对评定结果进行公示，接受社会监督。

4. 落实奖惩措施，对评定结果进行奖惩，激励优秀校长，惩罚不称职的校长。

六、实施效果。

1. 提高校长管理水平，校长职级制的实施，可以激励校长提高管理水平，促进学校的健康发展。

2. 优化学校管理体制，校长职级制的实施，可以优化学校管理体制，明确校长的权责，提高管理效率。

3. 激励校长积极性，校长职级制的实施，可以激励校长的积极性，促进学校的改革发展。

七、总结。

校长职级制的实施是学校管理体制改革的重要举措，对于提高学校管理水平，促进学校的健康发展具有重要意义。

希望各级各类学校能够认真贯彻落实校长职级制实施方案，推动学校管理水平不断提高，为教育事业的发展做出更大的贡献。

学校校长职级制与聘任制试行初步方案
一、背景
学校校长的重要性不言而喻，他们是学校教育质量的关键人物
之一，也是学校决策管理层中的核心人物。

校长对于学校的管理、
教育和发展等方面是有至关重要的作用的。

在过去的管理体系中，学校校长的职级和聘任制并不是很明确。

有些校长甚至是由一些重要干部某性质来掌管的，聘任也是多种方
式并存，这样造成了一些问题，例如，聘任机制不规范，权力的分
配不合理，学校行政管理混乱等等。

因此，企业需明确管理体系及
职级制度，完善聘任制度，加强权力监督，在此背景下学校校长职
级制与聘任制的试行显得尤为重要。

二、试行初步方案
1. 职级制度
学校校长职级制度根据职务性质和职责划分，设置校长、副校
长和院长等职务。

（1）校长职务：主要负责整个学校的行政、人事、财务和校园
文化建设等工作。

校长需拥有大学本科及以上学历，专业科目要与
学校提供培养的学科有关，在教学及管理工作方面需要有丰富的经
验和管理能力。

校长职务的职级为正高，任期为3-5年，因工作需要，可以续期。

（2）副校长职务：主要负责学校的行政、教学和学生工作等方
面的工作。

副校长需要拥有研究生及以上学历，其专业要与学校提。

中小学校长职级制方案背景和目的中小学校长是学校的核心管理者，其所扮演的角色比任何其他教育工作者都重要。

校长的管理能力和领导水平直接影响学校的规模、教育质量和社会影响力。

为了提高中小学校长的职业素养和管理能力，以进一步提升教育教学质量、改进治理效能、推动教育事业健康稳定发展为方向出台本制度。

初衷和目标中小学校长职级制是中国教育系统舒适度；教育系统质量、优质工作岗位、晋升机会及制度所涉及的几个方面的综合考量。

中小学校长职级制的初衷是为中小学校长提供合适的职业发展道路、实现教育部门人员的合理配置、加强对校长的规范管理、提高校长的职业素质，促进中小学教育工作的发展、确保中小学教育工作的质量。

职级制的目标是落实中央教育政策，统筹推进幼儿园、小学、初中和高中教育综合改革和发展。

##职级体系按照职级授予及职务层次分类，中小学校长职称分为：正高级、高级、副高级、中级和初级。

正高级正高级者，从事中小学教育工作达到20年以上，具有博士学位或硕士学位并具有副高级及以上职务或具备担任高等学校教授、副教授的条件者；或具备副高级及以上职务，且具备“教学名师”、“技能大师”、“全国师范类专业学位硕士教学骨干”、“全国教育系统先进工作者”、“全国模范教师”、“省市级优秀教师”等荣誉称号者。

高级高级者，从事中小学教育工作到达15年以上，具有硕士学位并具有中级及以上职务或具备副高级职务，并两次评为“省市级优秀教师”或其中一次获得省部级优秀教育教学成果奖一等奖和省部级职称评审专家或竞聘小学、初中、高中校长的条件者。

副高级有以下两个档次：副高级（一），从事中小学教育工作到达12年以上，获省部级优秀教育教学成果奖二等奖或者一次以上获“省市级优秀教师”、熟练操作计算机及有其他专业技能的两项者。

副高级（二），从事中小学教育工作到达10年以上，具有硕士学位；或具有本学科及以上学历，并从事中小学公共课、主干课教学到达8年以上，有过省级以上学科竞赛相关获奖经验或通过中级工程师及以上职称评审者。

校长聘任办法(试行)一、总则1. 本办法适用于所有学校的校长聘任和管理工作。

2. 校长聘任应坚持公开、公平、公正、择优的原则，选聘具备优秀素质和能力的人才担任。

3. 校长聘任应遵循法律法规和学校章程的规定，严禁任何形式的腐败行为。

二、聘任程序1. 学校根据需要发布校长聘任公告，公开征集有关人选。

2. 报名人员需符合以下条件：- 具备相关学历和资格条件；- 在相关领域有丰富的教育或管理经验；- 具备良好的道德品质和领导能力。

3. 学校组织面试和考核环节，对报名人员进行综合评估。

4. 根据综合评估结果，学校确定校长候选人，并进行公示。

5. 公示期结束后，学校根据评估结果决定是否聘任候选人为校长。

三、聘任条件1. 被聘任为校长的人员应符合以下条件：- 具备相应学历和资格条件；- 在相关领域具备丰富的教育和管理经验；- 具备良好的道德品质和领导能力；- 具有较高的学术造诣和创新能力。

2. 被聘任人员必须接受聘书，并遵守学校章程和相关规定。

3. 被聘任人员享有与其职位相应的待遇和权益。

四、聘任周期和终止1. 校长聘任周期根据学校章程和相关法规规定确定。

2. 如出现不适应或不符合聘任条件的情况，学校可终止聘任合同。

3. 终止聘任合同的程序和条件应按照相关法律法规和学校章程规定执行。

五、附则1. 校长聘任应公开透明，相关信息应及时公示。

2. 对于违反法律法规和学校章程的行为，学校将依法追究责任。

3. 本办法自公布之日起试行，如有需要，可根据实际情况进行修订和补充。

以上为《校长聘任办法(试行)》的主要内容，具体细则和操作程序可根据实际情况进行制定和补充。

校长职级制方案引言校长职级制是一种对学校校长职位进行层次划分的制度安排。

它的主要目的是为了提高校长职位管理的效率和质量，实现优秀校长的选拔和激励。

本文将提出一种校长职级制方案，包括职级划分和相应的选拔与晋升机制。

1. 职级划分1.1 校长初级职级校长初级职级是针对初任校长设立的职级，主要用于评价和管理初级校长的工作表现。

初级校长应具备教育管理的基本素质和能力，能够完成学校日常管理工作。

1.2 校长中级职级校长中级职级是针对有一定管理经验的校长设立的职级，主要用于评价和管理中级校长的工作表现。

中级校长应具备较强的领导能力和较高的管理水平，能够负责学校重要决策和项目管理。

1.3 校长高级职级校长高级职级是针对具有丰富管理经验和卓越领导能力的校长设立的职级，主要用于评价和管理高级校长的工作表现。

高级校长应具备杰出的领导能力和卓越的管理水平，能够带领学校实现战略目标。

2. 选拔与晋升机制2.1 校长初级职级的选拔与晋升校长初级职级的选拔与晋升主要依据以下标准：•教育管理背景和经验•学术水平和研究成果•教育改革和创新能力•管理能力和领导潜力•学校工作表现和绩效评价校长初级职级的选拔与晋升应通过综合考核和评价，包括面试、业绩评估以及个人发展计划。

2.2 校长中级职级的选拔与晋升校长中级职级的选拔与晋升主要依据以下标准：•教育管理经验和业绩•学校改革和创新能力•教育学术水平和影响力•管理能力和领导才能•学校绩效评估和社会评价校长中级职级的选拔与晋升应通过综合考核和评价，包括面试、业绩评估以及个人发展计划。

2.3 校长高级职级的选拔与晋升校长高级职级的选拔与晋升主要依据以下标准：•教育管理经验和业绩•学校改革和创新成果•教育学术成就和国际影响力•高级管理能力和领导素质•学校整体绩效评估和社会评价校长高级职级的选拔与晋升应通过综合考核和评价，包括面试、业绩评估以及个人发展计划。

3. 实施与管理3.1 实施阶段校长职级制的实施应以逐步推进的方式进行，先试点选取少数学校进行实施，通过实践总结经验，并进行调整和完善。

校长负责制教职工聘任制实施细则
校长负责制教职工聘任制是指学校根据自身特点和需要，通过校长担任校内管理职责、负责干部任免、绩效考核等方式，对教职工进行聘任的制度。

以下是校长负责制教职工聘任制的实施细则：
1. 聘期管理：聘期分为长期聘期、短期聘期和临时聘期三种形式。

长期聘期一般指3年以上，短期聘期一般指1年以上不满3年，临时聘期一般指1年以下。

聘期根据职务层次和教职工个人工作表现等因素确定。

2. 职务聘任：根据教职工的工作表现和专业能力，校长可以对教职工进行聘任、晋升或降职。

职务聘任应符合学校的岗位设置和教职工个人发展需要。

3. 干部选拔任用：校长负责制下，校长负责校内干部选拔任用工作。

校长应根据岗位要求和教职工的综合素质、工作表现等因素，确保干部任用的公平性和合理性。

4. 绩效考核：校长负责制下，教职工的绩效考核由校长负责推动和监督。

校长应建立科学的考核评价体系，对教职工的专业能力、工作表现、教学质量等进行全面评估。

5. 奖惩措施：校长负责制下，对于教职工的奖惩措施由校长决定。

校长应根据教职工的工作情况，及时给予奖励和鼓励，同时对于不履行职责、违反工作纪律的教职工采取相应的纪律惩处措施。

6. 信息公开：校长负责制下，聘任、干部选拔任用、绩效考核等决策应公开透明，确保教职工对于聘任制度和管理规定的了解和参与。

7. 反馈机制：校长负责制下，建立教职工对校长管理的反馈机制，及时了解教职工的意见和建议，并进行合理的调整和改进。

以上是校长负责制教职工聘任制的实施细则，通过这一制度的实施，可以提高学校管理的效率和效果，促进教职工的积极性和创造力的发挥，推动学校的不断发展。

校长负责制教职工聘任制实施细则校长负责制教职工聘任制是指在学校管理体制中，校长负责教职工的聘用、管理和绩效评价。

下面是一些校长负责制教职工聘任制的实施细则：
1. 聘任流程：校长负责制教职工聘任制应建立一套严谨的聘任流程，包括岗位设置、需求调研、职位发布、申报筛选、面试选拔、聘用结果公示等环节。

2. 聘任标准：校长负责制教职工聘任制应明确聘任标准，包括申报条件、学历要求、专业背景、工作经验等。

这些标准应当根据学校的具体情况和需求合理确定，确保选聘的教职工具备所需的能力和素质。

3. 公平公正：校长负责制教职工聘任制应当在选拔过程中保证公平公正，遵循公开、透明、竞争的原则。

应当设立评审委员会或专家组，对申报人进行评审，评审结果要保持客观公正。

4. 聘任方式：校长负责制教职工聘任制可以采取固定聘任制或合同聘任制。

固定聘任制一般适用于长期教职工，合同聘任制一般适用于临时教职工。

5. 绩效评价：校长负责制教职工聘任制应建立绩效评价机制，对教职工的教学、科研、管理等方面的绩效进行考核。

绩效评价结果可以作为继续聘任、晋升和奖励的依据。

6. 聘期管理：校长负责制教职工聘任制应对教职工聘用的聘期进行管理。

聘期管理可以根据教职工的工作表现和学校的需求进行延长或终止。

7. 监督机制：校长负责制教职工聘任制应建立监督机制，加强对校长在聘任过程中的权力运行的监督。

可以设立监督委员会或由教职工代表参与的评审机构，对聘任决策进行监督。

总之，校长负责制教职工聘任制的实施细则应明确聘任流程、聘任标准、公平公正、聘任方式、绩效评价、聘期管理和监督机制等内容，以确保教职工的选拔与管理工作的科学性和规范性。

学校校长聘任书(2024版)合同目录第一章：聘任前言1.1 聘任目的1.2 聘任原则1.3 聘任范围第二章：聘任双方2.1 聘任方信息2.2 受聘方信息2.3 双方基本权利与义务第三章：校长职责与权限3.1 校长职责3.2 校长权限3.3 校长工作目标第四章：聘任条件4.1 聘任资格4.2 聘任条件4.3 聘任程序第五章：聘任期限5.1 聘任期限规定5.2 聘任期限的延长与终止5.3 试用期规定第六章：薪酬与福利6.1 薪酬结构6.2 福利待遇6.3 社会保险与公积金第七章：考核与评价7.1 考核标准7.2 考核程序7.3 考核结果的应用第八章：合同变更与解除8.1 合同变更条件8.2 合同解除条件8.3 合同变更与解除的程序第九章：违约责任9.1 违约定义9.2 违约责任9.3 违约赔偿第十章：争议解决10.1 争议解决方式10.2 争议解决程序10.3 法律适用第十一章：附加条款11.1 特殊约定11.2 保密条款11.3 其他附加条款第十二章：签字栏12.1 聘任方签字12.2 受聘方签字12.3 签订时间12.4 签订地点第十三章：附件13.1 附件清单13.2 附件说明13.3 附件效力第十四章：合同生效14.1 生效条件14.2 生效日期14.3 合同期限合同编号______ 第一章：聘任前言1.1 聘任目的本聘任书旨在明确聘任方与受聘方之间的权利、义务和责任，确保学校管理的高效与规范。

1.2 聘任原则聘任遵循公平、公正、公开的原则，确保校长职位的合理竞争和择优聘任。

1.3 聘任范围本聘任书适用于聘任方对受聘方担任学校校长职位的聘任。

第二章：聘任双方2.1 聘任方信息聘任方名称：，地址：，法定代表人：______。

2.2 受聘方信息受聘方姓名：，性别：，出生年月：，职称：。

2.3 双方基本权利与义务聘任方有权对受聘方的工作进行监督和评价，受聘方有义务遵守聘任方的规章制度。

第三章：校长职责与权限3.1 校长职责校长负责学校的日常管理工作，确保学校教育教学质量。

中小学校长选拔任用工作试行办法为了全面贯彻党的教育方针，深化中小学校人事制度改革，完善中小学校长选拔任用制度，加强中小学校长队伍建设，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《固安县人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的实施意见》等有关文件精神，参照《党政领导干部选拔任用工作条例》，制定本办法。

一、中小学校长的职责、权利和义务中小学校长是根据中小学校工作需要设置的、具有明确职责、任职条件和任期的学校领导职务。

（一）校长的职责：校长是学校的法定代表人，对外代表学校，对内主持学校工作。

中小学实行校长负责制。

校长的主要职责是：正确贯彻执行党和国家的法律、法规、教育方针和政策，实施素质教育；全面负责学校工作；履行法律规定的职责。

（二）校长的权利：1、履行校长职责应当具有的职权和工作条件；2、依照法律、法规和政策，组织制定、实施学校发展规划和规章制度；3、主持召开校务会议，对学校教育教学和管理工作中的重要问题进行决策，并对学校教育教学日常工作进行管理；4、依照国家和自治区的有关规定，推荐或选聘副校长，确定学校内设机构及其负责人人选，考核、奖惩教职工，经旗县及以上教育行政部门审核，旗县及以上人事部门批准，在下达的编制和进人计划范围内聘任教师；5、依照国家和自治区有关规定使用经费和管理校产；6、按计划参加培训；7、对上级教育行政部门的工作提出意见和建议；8、行使国家和上级教育行政部门授予的其他职权。

（三）校长的义务：1、遵守宪法、法律和法规；2、依照国家和自治区的法律、法规和教育方针、政策，履行校长职责；3、维护学校、教职工和学生的合法权益，树立安全意识，积极创造条件保证学生的人身安全和身心健康；4、关心、尊重教职工，组织和支持教职工参加必要的学习、培训和进修，调动教职工工作的积极性和主动性；5、严格执行财务制度，管好校产和财物，纠正乱收费等行业不正之风；6、努力学习，钻研业务，不断提高工作能力和水平；7、充分发挥教职工代表大会在民主管理和民主监督工作中的作用，发挥工会、共青团、少先队等群众组织在办学、育人工作中的积极作用；8、主动与有关部门做好协调工作，建立与学生家长及社区的联系制度，发挥家长委员会、社区教育委员会等对学校工作的参谋、咨询与监督作用，促进学校教育、家庭教育、社区教育的密切合作，形成协调一致的育人环境；9、自觉用国家法律规范管理行为，接受上级行政机关、专门监督机关和人民群众的监督。