我喜欢的小动物作文教案
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《我喜欢小动物》教案及反思
教案:
主题:我喜欢小动物
年级:小学三年级
目标:
1. 学习和运用动物的词汇。
2. 了解小动物的习性和特点。
3. 培养学生对小动物的爱护意识。
活动:
1. 导入:与学生分享自己喜欢的小动物,并让学生也分享自己喜欢的小动物。
2. 学习:引导学生学习和认识不同的小动物,如猫、狗、兔子等。
3. 练习:给学生分发图片或卡片,让他们根据图片或卡片描述小动物的特点。
4. 创作:让学生选择自己喜欢的小动物,用画画或写字的方式表达自己对这个小动物的喜爱之情。
5. 分享:让学生依次展示自己的作品,并分享自己对小动物的感受和爱护之心。
6. 结束:对学生的参与和表现进行鼓励和肯定,并总结本节课的主要内容。
反思:
这节课的教学目标主要是让学生学习和了解小动物,并培养他们对小动物的爱护意识。
通过活动的设计,学生可以在互动中积极参与,对小动物产生浓厚的兴趣,并能够表
达出自己的感受和思考。
教学中,我注意到学生们对于小动物的描述词汇的掌握还不够扎实,下一次可以增加
一些词汇练习的环节,增强学生的词汇积累能力。
此外,学生对小动物的创作表达能力不足,下一次可以在创作环节中提供一些模板或
引导性的问题,帮助学生更好地表达自己对小动物的喜爱之情。
总的来说,学生在本节课中对小动物产生了浓厚的兴趣和爱护意识,他们也能够用简
单的词语表达出自己对小动物的喜爱和关心,这对于培养学生的动物保护意识是很有
帮助的。
我会继续关注学生对小动物的关注程度,并在以后的教学中进一步培养他们
的观察和关心小动物的能力。
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》一、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确地运用“我喜欢的动物”这个话题进行语言表达,能够用简单的语言描述自己喜欢的动物。
2. 情感态度价值观:培养学生对动物的喜爱和保护意识,激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点:学生能够正确运用所学语言知识描述自己喜欢的动物。
2. 教学难点:学生能够用连贯的语言描述自己喜欢的动物,并能够表达出自己的情感。
三、教学准备1. 教材:课文《我喜欢的动物》2. 教具:图片、PPT、小黑板、教学录音机等3. 学生准备:学生需要提前准备一些关于自己喜欢的动物的素材,如图片、玩具等四、教学过程1. 创设情境教师在课堂上播放一段有关动物的视频,引导学生谈论自己喜欢的动物,并展示一些图片,让学生猜猜老师喜欢的是哪种动物。
2. 学习课文教师带领学生一起朗读课文《我喜欢的动物》,并解释课文中一些生词和句子的意思,让学生理解课文内容。
3. 听力训练播放与课文内容相关的录音,让学生进行听力训练,听懂录音内容并回答相关问题。
4. 语言表达教师引导学生用简单的语言描述自己喜欢的动物,可以从外貌、习性、食物等方面进行描述,让学生尽可能地用自己所学的语言进行表达。
5. 小组讨论将学生分成小组,让他们就自己喜欢的动物展开讨论,每个小组选择一名代表进行汇报,分享小组成员对动物的看法。
6. 语言游戏设计一些有趣的语言游戏,让学生在游戏中巩固所学的语言知识,如连连看、填词游戏等。
7. 课堂练习布置一些课堂练习题,让学生在课后进行巩固练习,检验他们对所学知识的掌握情况。
五、教学反思通过本节课的教学,学生在语言表达能力和动物保护意识方面都得到了提升。
在今后的教学中,可以结合更多的实践活动,让学生在实践中感受语言的魅力,培养他们对动物的爱护和保护意识。
编写关于我喜欢的小动物的小故事教案我喜欢的小动物的小故事1.教学目标(1)让学生学会使用形容词和动词描写小动物的外貌特征和行为习惯。
(2)培养学生的阅读能力,让他们理解、准确表达日常生活中遇到小动物的情境。
(3)通过互动交流,让学生掌握小动物的基本生活习性,培养对小动物的爱护意识。
2.教学重点和难点教学重点:通过阅读小故事,学生准确表达日常生活中遇到小动物的情境,准确描述小动物的习性和生活习惯。
教学难点:帮助学生发现小动物身上的有趣之处,挖掘他们的魅力,从而激发学生保护小动物的热情和兴趣。
3.教学准备(1)班级图书馆或教室附近的公园、动物园等资源。
(2)准备一些小动物的图片、短片、故事书等课外资料,方便学生在课下了解更多关于小动物的生活习性和食物习惯。
(3)制定一些与小动物有关的趣味知识问答或小活动,提高课堂互动和参与度。
4.教学过程(一)导入通过图片或短片等形式介绍一些小动物,例如:松鼠、兔子、小鸟、蜜蜂等,让学生先猜一猜,这些小动物都有哪些特征和行为习惯。
教师问:大家谁家里有宠物?你们喜欢和宠物一起玩吗?宠物的最喜欢的事情是什么?(二)瞭望远镜游戏教师和学生一起制作瞭望远镜,然后到公园、动物园等地方观察小动物,通过对小动物的习性和生活习惯的观察和记录,让学生了解小动物的生活习性,树立爱护小动物的意识。
(三)小动物故事阅读教师让学生阅读、理解、口述几则小动物故事,例如:故事一:可爱的松鼠山坡上有一个密密的森林,住在这棵大树上的是一只小松鼠。
每天早上,松鼠都会到树上的窝里找到他藏的松子,嚼得香喷喷的。
松鼠喜欢做的事情还有搞怪,他喜欢爬到树干上偷偷地盯着路过的小鸟,然后突然跳出来吓他们一跳。
小松鼠虽然有点调皮,但他身上的灵动和可爱不禁让人们爱不释手。
故事二:美丽的蝴蝶蝴蝶是一只美丽的小动物,它总是在花园里停驻、翩翩起舞,每当太阳出来的时候,蝴蝶就追着光芒飞跑,好像一个小精灵。
蝴蝶的翅膀上有很多绚丽的花纹,这些花纹是它们一生中收藏的记忆,也是对世界的记录。
小动物作文教案5篇一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求,因材施教,精心设计的教案能够使课堂教学更加系统化,让学生在学习中获得更好的效果,以下是本店铺精心为您推荐的小动物作文教案5篇,供大家参考。
小动物作文教案篇1一、课前谈话:一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏:幸运52有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。
教学过程:一、激发兴趣。
1.你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)2.出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。
3.看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、说话。
1。
小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
(出示一只真正的小白兔)你们和它打个招呼。
取个名字吧。
(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)2.你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。
如果你写得好,雪儿会记住你的。
3.读读你写出的片断。
(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动)4。
刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)5.你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7.假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)8.小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)9.想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。
10.兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?11.播放录像(小白兔吃胡萝卜)在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?12.演一演:你就是一只小兔子。
四年级作文《我喜欢的小动物》教案一、教学目标:1. 让学生通过观察和思考,选择自己喜欢的小动物,并能够用语言清晰、生动地表达出来。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作,提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱动物,关爱生态环境的意识。
二、教学内容:1. 选择自己喜欢的小动物。
2. 观察小动物的外形、生活习性等,并进行记录。
3. 用词语和句式表达出自己对小动物的喜爱之情。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:引导学生选择自己喜欢的小动物,并用恰当的词语和句式表达出来。
2. 教学难点:如何引导学生观察和思考,使作文内容丰富、具体。
四、教学方法:1. 观察法:让学生观察自己喜欢的小动物,了解其外形、生活习性等。
2. 讨论法:引导学生交流自己喜欢的小动物,分享观察心得。
3. 写作指导法:教师对学生进行写作指导,帮助学生表达出自己对小动物的喜爱之情。
五、教学过程:1. 导入:教师引导学生谈论自己喜欢的小动物,激发学生的学习兴趣。
2. 课堂活动一:观察小动物1. 让学生带来自己喜欢的小动物,或者教师准备一些小动物的图片。
2. 引导学生观察小动物的外形、颜色、生活习性等,并进行记录。
3. 课堂活动二:讨论小动物1. 学生分组,每组选择一种小动物进行讨论。
2. 讨论内容包括:小动物的外形、生活习性、喜好等。
3. 每组派代表进行分享,大家共同了解各种小动物的特点。
4. 课堂活动三:写作指导1. 教师引导学生思考:为什么喜欢这种小动物?它有哪些特点让自己喜欢?2. 教师进行写作指导,帮助学生用恰当的词语和句式表达出来。
3. 学生进行作文写作,教师巡回指导。
5. 课堂活动四:作文展示与评价1. 学生展示自己的作文,大家共同欣赏。
2. 教师对学生的作文进行评价,鼓励学生发挥优点,改进不足。
3. 学生互相评价,共同提高写作水平。
六、课后作业:1. 修改作文,完善表达。
2. 观察其他小动物,了解其特点,为下次作文做准备。
教学设计幼儿园教学设计我喜欢的动物
教学目标:
1.能够认识并说出不同的动物名称。
2.能够通过观察和描述,表达出自己对动物的喜爱。
3.提高幼儿的观察能力和口语表达能力。
教学准备:
1.图片或图片卡片:包含各种不同的动物,如狗、猫、熊、鸟等。
2.幼儿园教室内的角色扮演区。
3.绘图纸和彩色笔。
教学过程:
一、导入活动
1.老师准备好图片或图片卡片,并向幼儿展示。
2.老师问幼儿:“你们喜欢动物吗?你们知道有哪些动物?”鼓励幼儿回答并展示他们已经学过的动物名称。
二、呈现活动
1.老师用图片或图片卡片展示不同的动物,并向幼儿介绍每个动物的特点。
2.老师让幼儿观察每个动物的照片,并鼓励他们逐个说出他们看过的动物,并描述动物的特征,如形状、颜色、声音等。
三、角色扮演活动
1.老师在角色扮演区准备一些动物玩具和角色扮演服装,如毛绒玩具狗、小鸟等,和面具、兜帽等。
2.老师将幼儿分成小组,每个小组选择一个动物扮演,并用玩具和服装来装扮成自己选择的动物。
3.老师通过询问问题,引导幼儿用所扮演的动物的语言表达自己对动物的喜爱,如“我是一只小狗,我喜欢吃骨头。
”等。
四、绘画活动
1.老师给每个幼儿提供一张绘图纸和一些彩色笔。
2.老师鼓励幼儿用绘画来表达自己对喜欢的动物的情感,可以是画出动物的形象、画出与动物一起玩耍的场景等。
3.老师可以和幼儿一起观察、评论和讨论他们的绘画作品,并鼓励幼儿互相展示和分享。
五、总结活动。
我最喜欢的小动物-作文教案《我最喜欢的小动物》在这个充满生机与奇妙的世界里,动物们就像一颗颗璀璨的星星,各自闪耀着独特的光芒。
而在那繁星之中,有一颗格外明亮,那便是我最喜爱的小动物——猫咪。
猫咪,这种神秘又迷人的生物,总是能轻而易举地俘获人心。
记得那是一个阳光明媚的周末,我在小区的花园里散步,无意间邂逅了一只猫咪。
它就像是从童话世界里走出来的小精灵,身上的毛是如同云朵般洁白的颜色,没有一丝杂质。
那双眼睛,犹如两颗碧绿的宝石,清澈、明亮,还透着一丝灵动的狡黠。
当时,它正懒洋洋地躺在花园的长椅上晒太阳,尾巴偶尔轻轻摆动一下,仿佛在跟阳光嬉戏。
我忍不住靠近它,脚步放得很轻很轻,生怕惊扰了这位“小睡美人”。
当我走到离它还有几步远的时候,它似乎察觉到了我的存在,微微睁开了眼睛。
那一瞬间,我被它的眼神给吸引住了,那是一种既警觉又好奇的目光,好像在审视着我这个不速之客。
我慢慢蹲下身子,试图向它表示我的友好。
我轻轻地伸出手,想要摸摸它的头。
它先是往后缩了一下,随后又似乎感受到了我的善意,不再躲闪,任由我的手落在它柔软的头顶上。
那种触感,就像是摸到了最上等的丝绸,顺滑而温暖。
它的毛在阳光的照耀下,散发着一种迷人的光泽,让我忍不住想要多摸几下。
猫咪似乎很享受我的抚摸,它发出了“咕噜咕噜”的声音,这声音就像是一台小小的发动机在运转,充满了满足和惬意。
我轻轻地挠着它的下巴,它的眼睛眯成了一条缝,脸上露出了陶醉的表情。
看着它如此享受的模样,我的心里也充满了喜悦和满足。
从那以后,我经常在小区里看到这只猫咪。
每次看到它,我都会忍不住跟它互动一会儿。
有时候,我会给它带一些小零食,比如小鱼干或者猫罐头。
它一看到我手里的食物,眼睛就会立刻亮起来,兴奋地围着我转圈圈。
有一次,我带了一个小毛线球给它。
它看到毛线球的那一刻,整个身子都变得紧绷起来,眼睛紧紧地盯着那个滚动的毛线球,仿佛那是它的猎物。
我把毛线球轻轻一抛,它立刻像箭一样冲了出去,用爪子扑住毛线球,然后又用嘴咬着,玩得不亦乐乎。
《我喜欢小动物》教案及反思《我喜欢小动物》教案及反思精选2篇(一)教案:《我喜欢小动物》一、课程目标1.学习并认识一些常见的小动物。
2.培养学生对小动物的兴趣和爱护动物的意识。
3.通过观察和描述小动物的特点,提高学生的观察力和描述能力。
二、教学重点1.灌输学生对小动物的兴趣和爱护动物的意识。
2.通过观察和描述小动物的特点,提高学生的观察力和描述能力。
三、教学准备1.幻灯片或图片展示小动物的图片。
2.书籍或图片展示小动物的英文名字。
四、教学步骤1.导入(5分钟)通过展示幻灯片或图片,让学生猜猜展示的是哪些小动物。
2.呈现(10分钟)展示小动物的图片,并依次介绍每种小动物的特点和习性,同时教授相应的英文名字。
3.操练(15分钟)让学生进行模仿和回答问题。
(1)模仿老师的示范,说出每个小动物的英文名字。
(2)老师提问关于小动物的问题,学生回答。
4.练习(15分钟)分组活动,每组给学生分发一些图片卡片,让学生根据图片描述这些小动物的特点和习性,然后进行展示。
5.总结(5分钟)老师引导学生回顾今天学到的小动物和相关的英文名字,并强调他们的特点和习性。
六、反思通过本节课的教学,学生在听、说、观察的过程中积累了一些小动物的知识,并提高了他们的观察力和描述能力。
但是,由于时间有限,只能介绍一些常见的小动物,还有一些小动物没有涉及到。
下次教学可以加入更多的小动物,并通过一些游戏和活动来巩固学生的学习成果。
另外,教学中应注意让学生尽可能多地参与讨论和展示,充分发挥学生的主观能动性。
《我喜欢小动物》教案及反思精选2篇(二)教学反思是一种分析和反思教学过程的方法,目的是从中发现问题,并改进和优化教学策略和方法。
下面是关于《我喜欢昆虫》教学的一些反思和建议:1. 教学目标不够明确:在教学过程中,需要明确的教学目标,以便学生能更好地理解和掌握相关知识。
在《我喜欢昆虫》教学中,可以将目标明确为“了解昆虫的特征和生活习性”。
2. 缺乏足够的先导知识:在进行《我喜欢昆虫》教学之前,可以先让学生了解昆虫的基本特点,如昆虫的分类、外部特征等。
我最喜欢的小动物三年级作文教学公开课执教:苏杏英教学目标:1、指导学生有顺序观察一种小动物。
2、在观察的基础上,能抓住小动物的特点按几部分写具体。
3、在写作中表达自己对小动物的喜爱之情。
教学准备:布置回家观察喜欢的小动物,带一些回教室观察。
教学过程:一、激趣导入。
这个单元让我们了解了很多有关动物的知识,也让我们掌握一些描写动物的方法,哪今天就是我们大显身手的时候了。
1、游戏:猜一猜:描述某一动物的外形特征;或吃食时、睡觉时、游戏活动时的样子,让别的同学猜这是什么动物。
2、小结:讲外形特征时要按一定的顺序:如整体到部分或上到下二、过渡:看来,大家都有认真的作了一番观察,有信心把你们观察的情况写出来吗?是不是很想把自己的感受告诉同学们呢?那好,大家把自己心爱的小动物拿出来,向同学介绍一下。
(小组内互说,也可自由找同伴说一说。
)三、好了,所有的小动物都要收到脑子里了,拿出书本,完成表格,可先选一项完成,完成一项后可做另外几项。
四、汇报表格的内容。
学生听到评论一下。
五、师小结:其实把每一项的内容合起来就是一篇描写动物的文章了。
那合起来写时注意些什么呢?内容想好了,那文章还要有个题目,给文章定个题目。
现在就拿出作文本,写十分钟。
六、同桌交换,先互相评一评,错别字用圈圈。
句子不通顺的,表达不清的在句子下划波浪线。
七、抽几篇有代表性的作文让学生读出来。
(好、中、差)各一篇。
八、总结写法,学生谈收获。
九、作业,把剩下的作文完成。
教学反思:本次的作文教学,我把二条好消息贯穿整个课堂,使学生的思维始终处于兴奋状态,课堂上采用猜谜语、绘画等多种形式激活学生的思维,大大提高了学生参与的热情。
在学生说的过程中,我注重学生的个性,让每个学生都能找到自己的位置。
在教学中,我采用“评优法”来评议学生的习作,肯定习作中的闪光点,让学生树立“我能写”“我能写好”的自信心,从而激发学生新的创新动机,使作文教学步入良性循环的轨道。
《我喜欢的小动物》作文教学设计《我喜欢的小动物》作文教学设计教学目标:1、激发学生的写作兴趣,,打开学生的思路,指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
2、写出小动物的精神品质3、要写出自己的真情实感,可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
4、让学生学会修改自己的文章。
知识点:1、动物的外貌(具体的写作顺序)2、动物的精神(最具有代表性的特点)3、注意观察生活(身边处处有看点)课前准备:1、收集有关动物的资料,看一些动物视频。
2、认真观察你喜欢的小动物。
教学过程:第一课时一、导课1、师谈话:同学们,前几节课我们学习了很多关于小动物的文章,有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》,作者笔下的小动物是如此可爱,如此栩栩如生,如此让人喜欢,你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢?2、板书课题,引入新课3、课件出示习作要求:(1)写自己喜爱的小动物。
题目自拟。
可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。
(2)按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。
语言要准确、生动。
(3)点明喜爱之情。
(4)写完后多读几遍,认真改一改。
二、以问题形势,规范思路1、课件出示问题:a、你喜欢什么小动物,说说它的特点吧。
(包括外形特点,生活习性)b、讲述一件发生在它身上的故事吧。
(故事要说明你喜欢它)c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢?(例如:母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。
)2、分组完成问题a(1)、将喜欢同一种动物的同学分为一组,进行问题a的讨论,可以让同学们对比同一种动物的不同点,教师也参与其中。
(2)、要求学生讲从刚才的发言自主整理,写在练习本上。
(3)、写之前出示课件:松鼠的外貌描写:松鼠是一种美丽的'动物。
它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
(注:作者先总写松鼠的外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美,你们可以借鉴)3、全班共同完成问题b(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事,让学生听。
四年级写小动物作文课教案动物是人类的好朋友,通过观察动物的外形、习性等等,抓住小动物的外形和动作两个方面的特点,把动物写得很有情趣、有顺序。
下面我为大家整理了关于四年级写小动物作文课教案,供大家参考。
四年级写小动物作文课教案1教学目标:【知识与技能】1.引导学生体验、感受生活,学会通过写作抒发自己的真情实感。
2.引导学生通过写作感受家中的亲情,让学生们能够健康成长。
3.学会从日常生活中,搜集整理写作素材,挖掘有价值的典型材料。
【过程与方法】创设交流情景,激发学生的情感,提高写作水平。
【情感、态度与价值观】感受家中的亲情,让学生们能够健康成长。
教学重难点:重点:认真观察家人的神态、动作、语言,写出真情实感。
难点:发现并理解生活中亲人的爱,写出真情实感。
教学准备:教师:制作多媒体课件。
学生:自己的习作。
教学时间:2课时第一课时教学目标:1.仔细观察,写自己的家人。
2.内容具体,语句通顺,能写出自己的真情实感。
教学重难点:重点想想自己的家人和哪种动物比较像?什么地方像?难点真实感受该怎样去表达。
教学过程:一、谈话导入同学们,其实每个人的内心都住着一个小动物,每个小动物也都有不同的个性,它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求,选择内容1.明确习作要求。
(1)学生自读教材中的内容,了解习作的内容和要求。
(2)小组交流,说说你知道了什么。
(3)全班交流,教师点拨,明确要求。
(4)总结与板书。
内容:我的一家人要求:给家里的每个人都写上一段。
写完以后,读给爸爸妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。
2.交流素材,确定内容。
(1)交流家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园”里,你感觉怎么样?和组内的同学说一说。
(2)全班交流。
交流过程中,学生互相启发,确定写的内容。
(如果多数学生说的内容相似,教师要加以引导)三、整理思路,点拨写法1.整理思路,拟写提纲。
二年级我喜欢的小动物作文教案
我最喜欢的小动物,是毛茸茸的小兔子!
它有一双圆溜溜的眼睛,像黑葡萄一样晶亮。
隔一段时间我走进来,它就会好奇地歪着小脑袋,仿佛在问:“你要来跟我玩吗?”它的耳朵又长又软,一碰就抖一下,好像在害羞。
小兔子最不爱吃胡萝卜了!有时候我拎着红艳艳的胡萝卜,它就激动地蹦过来,用小鼻子拱来拱去,仿佛在说:“快给我吃,快给我吃!”
有一次,我和爸爸到公园玩,看到了一只受伤的小兔子,它躺在草地上,看起来好像很难过。
爸爸把它带回家,用纱布敷药,再给它准备好了新鲜的苹果、草和胡萝卜。
小兔子慢慢地恢复了健康,它好像很感谢我们,每次来都会特别注意到我们,就用小脑袋蹭我们的腿,仿佛在说:“谢谢了”。
最近我越来越喜欢小兔子了,它可爱、温顺,还很懂事,我很爱它。
我期望它能一直健康快乐,永远陪着我。
我喜欢猫作文讲解教案设计教案设计,以我喜欢猫作文讲解。
一、教学目标。
1. 知识目标,学生能够掌握描述自己喜欢猫的词汇和句型,能够用简单的语言表达自己对猫的喜爱之情。
2. 能力目标,培养学生的语言表达能力和写作能力,让学生能够用正确的语言表达自己的观点和情感。
3. 情感目标,通过对猫的喜爱,培养学生对动物的关爱和保护意识,培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点和难点。
1. 重点,教学生掌握描述自己喜欢猫的词汇和句型,培养学生的写作能力和表达能力。
2. 难点,让学生能够用简单的语言表达自己对猫的喜爱之情,培养学生的情感表达能力。
三、教学过程。
1. 创设情境,激发学生兴趣。
教师可以通过展示一些可爱的猫咪图片或者视频,引导学生谈论自己对猫的喜爱之情,激发学生的兴趣和情感。
2. 教学词汇和句型。
教师可以向学生介绍一些描述猫的词汇和句型,如“可爱的猫咪”、“温顺的猫咪”、“聪明的猫咪”等,让学生熟悉这些词汇和句型,为写作做准备。
3. 模仿写作。
教师可以给学生一些范文或者句型,让学生模仿写作,描述自己对猫的喜爱之情。
学生可以在老师的指导下,逐步完成一篇简短的作文,表达自己的观点和情感。
4. 分组讨论。
教师可以让学生分成小组,互相交流自己的作文,讨论如何更好地表达对猫的喜爱之情,相互学习和提高。
5. 作文展示。
教师可以邀请一些学生上台展示自己的作文,让全班同学一起欣赏和学习,激发学生的写作兴趣和表达能力。
6. 作文修改。
教师可以对学生的作文进行修改和指导,帮助学生改进表达方式和语言表达能力,让学生的作文更加生动和有趣。
7. 作文分享。
教师可以让学生将自己的作文分享给家长和同学,让更多的人了解学生对猫的喜爱之情,培养学生的自信心和表达能力。
四、教学反思。
通过这样的教学过程,学生不仅能够掌握描述自己喜欢猫的词汇和句型,还能够培养自己的写作能力和表达能力。
同时,通过对猫的喜爱,也能够培养学生的爱心和责任感,让学生更加关注和保护动物,培养学生的良好情感品质。
小学作文《我最喜欢的小动物》教学案例问题的提出:《小学语文课程标准》提出的三年级习作主要目标:1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。
可见,小学生习作是练笔,它区别于写作,更不同于创作。
在三年级起步习作中,学生开始习作是一大难关,学生提笔不知该写什么?怎么写?教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导尤为重要。
片断一:激趣导入师:“名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕它。
”同学们,你们知道这个谜语的谜底是什么吗?生:小狗。
师:这是我给我家的小狗拍的一段录像,请同学们认真看,看完后说说小狗的样子。
生:小狗全身长着黑色的皮毛,两只小耳朵总是竖起来,一双圆溜溜的眼睛,四条腿,那条翘着的小尾巴,一刻不停地摇摆着,像钟摆一样。
师:我们来评一评这位同学说得怎么样?生:他说得很有顺序。
师:能说说他是按什么顺序说的?生1:他先说小狗的全身,再说耳朵、眼睛和四条腿,最后说尾巴。
生2:他说小狗的眼睛“圆溜溜”,“圆溜溜”这个词也用得很好。
生3:他还说小狗的尾巴摇摆的时候像钟摆一样,说得很生动。
师:同学们都听得很认真,评得非常好。
片断二:巧引取材师:我可喜欢我家的小狗了,今天我特别想写写我家的小狗,除了刚才那个同学所说的,你们帮我出出主意,我还可以怎么写?生1:老师,你可以写它的叫声。
生2:可以写它的动作和睡觉时的样子。
生3:可以写它喜欢吃什么?师:对啊!它最喜欢吃骨头了。
我每次去市场买菜,都要给它带回来它最喜欢吃的骨头。
生4:可以写它吃东西时的样子。
生5:还可以写写你和它玩的情形。
……[点评:怎样写?写什么呢?老师没有直接说出来,而是让学生自己说出来,充分体现了学生是作文的主体,也可锻炼他们构思、取材的能力。
《我最喜欢的小动物》作文教学设计湛江市第四小学黄桂华我最喜欢的小动物一、教学目标1、知识与能力:使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物,写出自己对小动物的喜爱之情。
2、过程与方法:教师通过创设情境,激发学生写小动物的兴趣,明确习作要求和习作思路。
3、情感、态度、价值观:培养学生热爱小动物的情感,有保护动物的意识。
二、教学重难点:使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。
三、教学准备:多媒体课件四、教学课时:第一课时五、教学过程:(一)谈话激趣,导入主题。
师:你们喜欢小动物吗?我们来一次动物知识大赛,看看谁最了解自己喜欢的动物。
你们有信心通过老师的考验吗?好,让我们进入第一个环节:听声音猜动物。
(二)听一听,辨一辨。
播放小动物的声音,让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物,并把它的名称说下来。
过渡语:小动物的声音同学们都太熟悉了,下面来点有难度的,让我们一起进入第二个环节:听谜语猜动物,同学们,赶快动动脑筋,猜猜这是什么动物?(三)读谜语,猜一猜(出示PPT)。
1、师:谁来读一读?请一名学生读谜语,另请学生说谜底。
4、师小结:同学们真了不起!一下子就猜出来了,这些谜语这么容易猜,你们能和大家分享一下,请问你们是根据什么来猜出这些小动物的?指名说。
(小动物的特点、外形和生活习性)(四)观察图片,巧引取材。
课件出示小白兔的图片(外形图片PPT),看图思考问题:1、仔细观察图中的小动物,说说你看到的小白兔的样子。
2、用一两个词说说它最大的特点。
3、请个别同学说。
4、刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬,真棒!怎样才能把小白兔写清楚,写得更加生动、形象呢?生:抓住小动物的外形特点。
教师随机指导:描述小动物特点时,可要按照一定的顺序介绍喔(可以从整体到局部再到整体,如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序,也可以按照从上到下的顺序来介绍),只有这样的描写才能体现出小动物们的可爱。
四年级下册第三单元
作文指导课
《我喜欢的一种小动物》教案
九重镇直小学
教学目标:
1、选择自己喜欢的一个小动物,可以写它的外形、生活习性等特
点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
教学方法:导学互动
教学重难点:引导学生进一步深入领悟写动物的方法,通过实例把特点写具体。
教学过程:
一、自学导纲
1、激趣导入。
这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物,它们想和大家交朋友。
但是,它们不愿自报姓名,想请大家猜一猜它们是谁,同学们敢接受它们的挑战吗?
(出示谜面,学生猜)
a、小小年纪胡子翘,看见小鱼喵喵叫,爱洗脸爱理毛,老鼠看见连忙逃。
b、大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来巴达巴,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。
c、一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。
小结:为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢?生答,师板书:抓
特点。
师:正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以一下子就猜出来了。
看,抓住特点多么重要呀!今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。
(板书:我喜爱的一种小动物)
2、出示导纲,指名读。
二、合作互动
1、小组交流。
2、师生互动。
a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物?为什么喜欢?说的好的话,老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。
(生说,师随机请学生板书)
b、外形:
外形就是——,怎样才能把动物的外形写好呢?看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子,咱们来共同探讨一下。
(1)、谁来说说这只小鸭子什么样子?
(大屏幕出示小鸭子,生观察后说小鸭子的外形,指名评价,师相机引导)。
(2)、通过赏析例段,进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
(3)、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形?
(指名说,评价)
B、生活习性:
生活习性包括哪些方面?怎样把小动物的生活习性写下来?
(出示小鸭子吃东西的视频,让学生观察后说说,再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等,来具体写。
师板书:动作、声音)。
三、导学归纳:
1、师引导:
(1)、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外,还要有合适的开头和结尾,你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢?(生说,师补充)。
(2)、好的文章还要有一个好的题目,那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢?
2、生归纳:通过这节课的学习,你有什么收获?
四、习作
观察你喜欢的一种动物,写出它的特点,题目自拟。
板书设计:
我喜欢的一种小动物
导学提纲
探究性问题
1、向同学说说你最喜欢什么动物?为什么?
2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢?。