习作3写一种植物教学设计

三年级写植物教案大全教案标题：三年级写植物教案大全教案目标：1. 了解植物的基本特征和生长需求。

2. 掌握植物的种类和它们的不同特点。

3. 培养学生对植物的兴趣和保护植物的意识。

教案一：认识植物的基本特征教学目标：1. 学生能够描述植物的基本特征。

2. 学生能够举例说明植物的基本特征。

教学步骤：1. 导入：通过观察图片或实际植物，引导学生讨论植物的外观特征。

2. 讲解：介绍植物的基本特征，如根、茎、叶和花等。

3. 操作：让学生观察不同植物的根、茎、叶和花，用简单的语言描述它们的特征。

4. 总结：与学生一起总结植物的基本特征，并让学生举例说明。

教案二：植物的生长需求教学目标：1. 理解植物的生长需求对其健康生长的重要性。

2. 掌握植物的生长需求，如阳光、水分和土壤等。

教学步骤：1. 导入：通过观察图片或实际植物，引导学生讨论植物的生长需求。

2. 讲解：介绍植物的生长需求，如阳光、水分和土壤等，并解释它们对植物生长的重要性。

3. 操作：让学生进行实际操作，如观察植物在不同环境下的生长情况，比较它们的生长差异。

4. 总结：与学生一起总结植物的生长需求，并让学生思考如何为植物提供适宜的生长环境。

教案三：认识植物的种类和特点教学目标：1. 了解常见的植物种类和它们的特点。

2. 学习如何通过观察植物的特征来区分它们。

教学步骤：1. 导入：通过展示不同植物的图片或实物，引导学生讨论它们的外观特征。

2. 讲解：介绍常见的植物种类和它们的特点，如树木、花草和蔬菜等。

3. 操作：让学生观察不同植物的特征，如叶子形状、花朵颜色等，并通过比较来区分它们。

4. 总结：与学生一起总结不同植物的特点，并让学生分享自己对植物的喜好和认识。

教案四：保护植物的意识教学目标：1. 培养学生保护植物的意识和责任感。

2. 了解植物在生态系统中的重要性。

教学步骤：1. 导入：通过展示植物在生态系统中的作用，引发学生对植物保护的思考。

2. 讲解：介绍植物在维持生态平衡、提供氧气和食物链中的作用，并强调保护植物的重要性。

写植物的作文教案教案标题：探索植物的奇妙世界——写植物的作文教学目标：1. 了解植物的基本特征和功能。

2. 提高学生的写作能力，培养他们的观察和表达能力。

3. 培养学生对植物的兴趣和保护意识。

教学准备：1. PowerPoint或投影仪。

2. 植物图片或植物实物。

3. 白板、彩色笔等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用幻灯片或植物实物引起学生对植物的兴趣，提问学生他们对植物有什么了解。

2. 引导学生思考植物在我们生活中的重要性。

步骤二：植物基本特征和功能介绍（10分钟）1. 在幻灯片上或白板上展示植物的基本特征，如根、茎、叶、花等，并解释它们的功能。

2. 通过图片或实物让学生观察和感受植物的不同部分。

步骤三：观察与描述（15分钟）1. 分发给学生一份植物观察表格，要求他们观察一株植物，并记录下它的外观、气味、触感等特征。

2. 学生们互相交流观察结果，并用彩色笔在白板上绘制所观察的植物。

3. 引导学生用形容词和动词来描述他们观察到的植物特征。

步骤四：写作准备（10分钟）1. 引导学生回顾他们的观察结果和描述，让他们思考如何将这些内容组织成一篇有条理的作文。

2. 提供写作框架，包括引言、主体段落和结尾，以帮助学生组织思路。

步骤五：写作实践（20分钟）1. 学生根据自己的观察和描述，开始写作。

2. 教师巡视课堂，提供个别指导和帮助。

步骤六：分享与评价（10分钟）1. 邀请学生自愿分享他们的作文，并提供积极的反馈和建议。

2. 引导学生互相评价和讨论彼此的作品，以促进互动和学习。

步骤七：总结与延伸（5分钟）1. 总结今天学到的关于植物的知识和写作技巧。

2. 鼓励学生进一步探索和研究植物的其他方面，并提供相关资源和建议。

教学反思：通过本节课的教学，学生将对植物有更深入的了解，并培养了他们的观察和写作能力。

教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，提供足够的实践机会和个别指导，以确保每个学生都能有效地完成写作任务。

植物描写作文指导教学设计写植物，要注意下面几点：1、要抓住植物整体和各部分的特征。

从整体来说，可以写整株植物的大小、高矮、形状。

如一位小朋友写对仙人球的整体印象是这样写的：“小的时候，它毛茸茸的，像童帽上的绒线球；现在长大了，又像一只小一刺猬了。

”用“绒线球”和“小刺猬”，形象地说明了仙人球的形状。

从部分来说，可以写的根、茎、叶、花、果，写出它们的形状。

、颜色、气味。

写的时候，要有一定的顺序。

有一位小朋友写月季花，先写茎的颜色：“月季的茎上又细又长，墨绿色的茎长着许多暗红色的小刺”；再写叶子的颜色、开头：“月季的叶子是深绿色的，四周带着软刺，就像一个小齿轮”；然后写花的颜色：“月季花的颜色真多：有粉红色的，有深红的，有玫瑰红，还有橘黄和银白色”；最后写花的气味：“一阵风吹来，月季花散发出阵阵清香。

我用鼻子一闻，觉得挺舒服的。

2、要抓住植物的主要特点，不要面面俱到，和其它同类植物相同的地方，可以写得简单些，甚至不写。

和其它植物不同的，写得详细些，或者抓信你印象最深的来写。

如，有一位小朋友写老榕树，写它的根突出，根扎得深：“老榕树的根深深地扎在土壤里，吸收水分和营养，使它茁壮成长”；写树干，突出“粗壮”和树皮厚“：”老榕树的树干长得又粗又壮，大约要二个小朋友手拉手才能围起来。

粗壮的树干上长着一层厚厚的树皮，就像老人脸上的皱纹“。

写枝叶突出茂盛：”就像一顶大伞，有时候鸟儿在树上啾啾地叫着。

我昂着头，费了好大的劲儿才能从树缝里看见小鸟“。

3、要注意不同季节，天气变化，注意植物在不同的生长期有不同的特点。

如，一般地说，春天，枝叶发芽；秋天，树叶枯黄。

但有些树四季常表，有的地方气候温暖，即使是冬天，树叶也不会落光。

因此，要根据自己观察的实际情况来写。

4、写多种植物，要抓住每种植物的主要特征。

如《美丽的花坛》这篇文章，小作者是这样写花坛中的刺松、鸡冠花、喇叭花、狗尾巴花的：花坛中央有一棵刺松，像一座玲珑的宝塔，高高耸立着。

《[苏教版小学三年级下册：《习作3写一种植物》教案]》摘要：《习作3》是苏教版学语六册3习作，教学重、难教学重、通例引路引导学生学会观察发现生活新事物或新现象，这次习作就是写生活发现因习作教学前指导学生留心生活寻发现《习作3》是苏教版学语六册3习作借刘常宁学《草发现》这习作例进行示引路引导学生学会用颗充满奇心仔细观察观察学会思考这样就会发现很多有趣东西学到很多知识；引导学生学会用简洁而朴实语言细致地描绘生活发现、教学目标、懂例了作者是怎样用己眼睛发现动物又是如何细致地写出它们活动、学会用颗充满奇心细心观察认识事物学做生活有心人3、按要完成习作把己发现认真细致地描写出做到通句顺二、教学重、难教学重、通例引路引导学生学会观察发现生活新事物或新现象、观察基础上把己发现认真细致地描写出做到通句顺教学难如何把己发现认真细致地描述出做到通句顺这是三年级起始年级习作教学难三、课前准备、提前周引导学生留心观察周围生活寻新发现、黑板报上专辟角我发现鼓励学生每天写下己发现做到每日更新、除习作3例外教师下水习作四、课安排课五、设计理念、引路法三年级是习作教学起始阶段因教材安排每次习作练习都有学生优秀习作是通引路让学生学会模仿学到方法学会习作次习作有安排两次引路次安排习作指导前通优秀习作让学生学会观察学会如何把观察到东西表达出；次安排习作修改通教师下水习作或学生优秀习作让学生更真切地感受到如何把新发现表达出基础上学会修改、生活连接法叶老曾《例话》序说生活就如泉犹如溪水泉丰盈而不枯竭溪水然活活泼泼地流不停由可见习作教学与生活紧密相连两者相得益彰这次习作就是写生活发现因习作教学前指导学生留心生活寻发现；习作指导紧扣生活叙述发现；习作评讲还原生活修改发现六、教学流程（）、谈话导入师说发现、谈话朋友春天了你们有没有新发现呢？你们能说给听听吗？、师说发现近几天老师也留心我们生活我也发现了许多新情况我发现柳条发芽、长叶了嫩绿柳条微风轻轻飘呀飘真像姑娘长发；我发现场绵绵春雨草长得更快了花儿开得更欢了；我还发现春天了阳光更暖和了我们朋友穿衣越越少了人呢越越精神了●从学生生活切入教学引导学生说说己发现其基础上教师抛砖引玉示引路是给学生提供发现信息；二是初知如何发现生活新变化从而激起学生学习兴趣（二）、引路学会发现、导入老师有双会发现眼睛刘常宁朋友也有双会发现眼睛他河边玩耍发现了许多让他喜欢东西你们想知道吗？、学生思考他发现了哪些令他喜欢东西？这些东西是怎样？3、讨论交流重讨论发现了什么？这东西是什么样？他是怎么会发现？、教师结作者不仅看到蚂蚁和甲虫还发现蚂蚁洞口是堆新土那土粒粒甲虫头上有长长须不停地动着你看作者多么会发现他不仅发现了什么还发现了这东西是什么样作者真是生活有心人你们也想做生活有心人吗？老师给你周寻发现把每天新发现记录子上把得发现写黑板左下角我发现栏里吗？●三年级是习作起始阶段因每次习作都必须重视例作用不仅引导学生懂例还要重视学生领悟方法习作教学更多地让学生领悟观察方法让学生明白要观察不仅要观察到什么还要观察这样东西是怎样提前周学习例给足让学生尝试学会观察记录观察交流观察这样相对降低了习作难（三）、走进生活寻发现、走出课堂走向校寻发现、走出校走进生活草丛树林池塘田野寻发现●学习例基础上运用所领悟观察方法尝试让学生先校里寻发现继而放手让学生到生活寻发现这样就拓宽了观察领域丰富了学生习作素材（四）、各抒己见细说发现、桌相说说己发现要力把己发现说清楚（什么候发现；什么地方发现；发现了什么；发现东西是什么样？）、集体交流相评议先指名、两名学生交流教师相对进行评价再指名、两名学生交流师生共评价3、桌再次相交流相评价修改●从说到写先说历被视习作教学重要途径安排这环节通三回合说话交流师与生生与生交流、评价动方面引导学生明白怎样把己发现清楚明白地说出另方面使学生相开阔思路丰富题材下笔成打下基础（五）、起草成段描写发现、学生练习写稿教师回巡视指导助习作有困难学、学生写完先己习作看看是否写明白（六）、师生评价修改发现、欣赏习作()、教师展示己下水作让学生进行评价()、指名学生朗优秀习作说说哪里？、修改习作()、挑选没有写清楚发现习作师生共修改（修改着重落实如何把己发现叙述清楚做到通句顺）()、学生己修改习作●先欣赏佳作再修改习作共修改基础上学生各修改这样通示引路学生就能渐渐如何把己发现叙述清楚使修改习作落实到实处（七）、誊写发现配画插图、学生誊写习作要誊写规写端正、由选择作业可以习作旁配画插图●鼓励学生誊写习作基础上发挥己特长给习作配画习作与图画相得益彰有利培养学生习作兴趣树立信心附教师下水作河边发现星期天我到河边河岸上长满了草开满了花引了只只蜜蜂蜜蜂嗡嗡嗡唱着歌会儿飞到这儿会儿飞到那儿十分开心看蜜蜂头上有二对触角很像电视机上天线蜜蜂身子是有条纹看起很漂亮瞧它又落这朵花上我想它可能与花儿还没说完悄悄话呢再看地上勤劳蚂蚁们它们手拉着手排着长长队伍正急急忙忙地望前爬呢我顺着它们前进望原它们正扛着块骨头望回赶呢望着这些蚂蚁我想它们也知道团结友爱呢。

初中作文写植物教案教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够运用生动的语言描绘植物的特点。

2. 培养学生对大自然的热爱和观察力，提高他们的写作兴趣。

教学重点：1. 描绘植物的外貌特征，使其栩栩如生。

2. 运用修辞手法，增强作文的表现力。

教学难点：1. 如何观察和描写植物的细节。

2. 如何运用恰当的词语和句式。

教学准备：1. 教师准备一些植物样本或图片，以便在课堂上展示。

2. 学生提前观察自己喜欢的植物，并做好笔记。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些植物样本或图片，引导学生观察植物的外貌特征。

2. 学生分享自己喜欢的植物，并简要介绍其特点。

二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何描绘植物的外貌特征，例如颜色、形状、大小等。

2. 教师讲解如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强作文的表现力。

三、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生思考如何组织文章结构，例如引入、发展、高潮、结尾等。

2. 教师引导学生注意运用恰当的词语和句式，使文章更加生动有趣。

四、写作实践（20分钟）1. 学生根据之前的观察和笔记，开始写作。

2. 教师巡回指导，给予个别学生帮助和建议。

五、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，并分享写作心得。

2. 教师对学生的作文进行评价，强调优点和需要改进的地方。

六、总结（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。

2. 学生表达对本次课程的收获和感受。

教学延伸：1. 学生可以继续观察其他植物，并尝试写作。

2. 教师可以组织一次植物考察活动，让学生亲身体验和观察植物的生长环境。

教学反思：本次课程通过引导学生观察植物并写作，培养了学生的观察力和写作技巧。

在写作过程中，学生学会了如何描绘植物的外貌特征和运用修辞手法，使作文更加生动有趣。

然而，部分学生对植物的细节观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。

此外，教师应鼓励学生多进行写作实践，提高写作水平。

《习作3写一种植物》优秀教案设计
一、教学目标
1、读懂“例文”知道写植物要善与观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确、生动地写下来。

2、能按“作业”的要求有目的、有侧重地观察一种植物，抓住植物的主要部分及其特点。

3、学习“例文”写作方法，写一篇介绍自己所观察过的植物的主要部分，突出主要特点，并注意与其他植物的区别。

二、教学重点及难点
重点：抓住植物的主要部分及其特点
难点：写清植物的主要部分的特点及与其他植物的区别
三、教前准备
请你自己观察一植物，然后把所获得的有关内容填写在下面的表中。

观察记录表
植物名称；年月日
观察对象颜*发现什形状么特点气味味道像什么茎叶花果根
四、教学过程
1、揭题；今天我们来学写一种植物。

2、学习例文
（1）出示桑树，图文结合，自读例文
（2）思考：
小作者是从几个部分写桑树的？
他是怎样介绍各个部分的特点的？
3、四人小组交流，汇报学习情况
教师及时板书：
叶子：大、翠绿、鲜亮
果实：颜*变化
生命：叶子生长较快
4、教师归纳小结
要点：茎、叶、花、果，可介绍它们的形状、颜*、味道、给人的感觉等。

顺序：观察有序，突出重点。

5、交流观察记录表
指名汇报，如实叙述
加以想象，展开叙述
6、动手试作
（1）出示要求：观察一种植物，看看他的茎（或干）、叶、花（或果实）有什么特点，先想想，再仿照例文写下来。

（2）编写提纲，完成习作
（3）自改、互改，直到满意为止
7、认真誊写。

第三单元《写一种植物》作文指导及习作评改关于第三单元《写一种植物》作文指导及习作评改【文题】写一种植物（花草、树木等）。

用两三段话，写一个片断。

可以写植物的外形，也可以写生长过程和用途。

写树木，可以着重写树干、树冠、枝、叶等；写花草，可以着重写根、茎、叶、花等。

要抓住特点，注意写清楚、写具体。

写之前，要按一定顺序、抓住重点进行观察。

【指导】这是一篇写植物的习作，要求在写之前先认真观察。

观察能力是小学生应具备的基本能力之一，也是小学阶段训练的一个重点。

观察不是简单地看一看，而是有目的地看，把观察到的素材储存在脑子里。

写作文时，把存在脑子里的素材加工、整理，用语言表述出来。

这样不愁写不出好作文。

一、审题。

1．先读文，知内容。

通过读文，了解这篇习作的内容是写一种植物，可以写花草，也可以写树木。

文题还明确地指出，写树和花草分别可以写什么。

这样，一方面提示我们应着重地观察树木的干、冠、枝、叶和花草的根、茎、叶、花，另一方面也提示我们写作时的内容和顺序。

2．再读文，明要求：这篇习作要求抓住植物的特点写，要有一定的顺序，叙述内容要具体，条理要清楚。

二、选材。

这篇习作的选材范围较广，只要是植物，无论是花草还是树木均可。

1．摆出你了解的花草树木。

2．比较一下，这些植物中你对哪些植物了解的较多？又最喜爱哪一种植物？3．挑出你最爱、最了解的一种植物。

三、指导。

1．分层次写清楚。

根据文题的提示，可从外形、生活习性及用途来写植物，写树木可以重点写树干、树冠、树枝、树叶。

写花草要把根、茎、叶、花分层次写清楚。

2．抓特点写具体：在动笔写这篇习作之前，可以回忆一下第七册语文课本中《我爱故乡的杨梅》，其中作者描写杨梅果的方法，对写好这篇习作很有启示作用。

【习作评改】原文：桂花树秋天到了，这正是丹桂飘香金秋季节。

桂花开花分早期、旺盛期和晚期。

桂花开花的`过程很有意思呢！中秋节快到了，小花苞从枝叶间冒出来了，花骨朵是非常小的。

可一夜之间就会满树桂花。

写植物的教案写植物的教案1培养目标（含探究问题）1、学会本课生字新词，认识12个生字，学习一个新偏旁，会写9个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解植物传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学重、难点：识字、背诵课文，培养观察事物的兴趣。

教学课时两课时教学准备教学流程第一课时一、引导质疑，激发兴趣：（板书课题）“植物妈妈”指什么？她有些什么办法？二、初读课文：1、自读全文，借助拼音读准字音。

2、默读课文，标出生字新词，自主学词学字。

3、同桌互查生字的读音。

4、教师抽查生字读音。

5、听老师范读课文，想想课文讲了什么？标出不理解的地方。

三、读悟课文：（一）自荐读第一节：1、说说“孩子、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。

2、练习背诵这一节。

（二）用自己喜欢的方式读第二、三、四节，讨论交流。

1、诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法？2、出示蒲公英、苍耳、豌豆，让学生认识它们。

3、实物演示，理解“轻轻一吹、纷纷出发”。

4、引导学生理解“铠甲”，分发苍耳让学生摸一摸，体会“带刺的铠甲”5、边读边用动作演示，体会豌豆妈妈办法的巧妙。

6、引导小结。

植物传播种子要具备两个条件，一是自身的条件，二是外界的条件。

7、引导学生抓住这三节诗结构相似的`特点，强化记忆，有感情地背诵这三节诗。

（三）齐读第五节诗。

1、说说自己对“观察、那里、它”等词语的理解。

2、围绕“很多很多”，让学生交流自己知道的植物传播种子的方式，再说说这些知识是怎样获得的。

3、把这节诗背下来。

四、总结全文，引发观察求知兴趣。

五、拓展作业：收集关于植物传播种子方式的图片、资料与同学们交流。

第二课时一、复习：1、背诵课文。

2、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用下面办法传播种子。

二、读一读，演一演：分角色朗读二、三、四节，配上动作表演。

三、指导书写生字。

拓展活动：在家长的带领下，到大自然中观察，收集植物的种子，也可以根据图片资料仿照课文的表达方式，把它们传播种子的办法说一说，再写一写。

写植物作文教案教案标题：探索植物世界——写植物作文教学目标：1. 了解植物的基本特征和生长过程；2. 培养学生观察、思考和表达能力；3. 提高学生写作和创造力。

教学资源：1. 图片或模型展示不同类型的植物；2. 植物生长过程的视频或实物展示；3. 学生的写作材料和作文范例。

教学步骤：引入活动：1. 使用图片或模型展示不同类型的植物，引起学生对植物的兴趣；2. 引导学生观察植物的外观特征，并提问植物的基本组成部分。

知识讲解：1. 介绍植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等；2. 展示植物生长过程的视频或实物，讲解植物的生命周期和生长需求。

创作思路引导：1. 引导学生思考植物对人类和环境的重要性；2. 提问学生关于植物的问题，如植物的用途、植物的生态功能等；3. 鼓励学生发表自己的观点和想法。

写作指导：1. 提供一些写作素材，如植物的外观、生长环境、生长过程等；2. 引导学生选择一个自己感兴趣的植物主题；3. 让学生进行头脑风暴，列举与所选植物相关的关键词和句子；4. 组织学生按照逻辑顺序，将关键词和句子组织成段落。

写作实践：1. 学生根据自己的思路和素材，开始撰写植物作文；2. 教师提供个别指导和帮助，鼓励学生表达自己的观点和感受；3. 学生互相交流和修改作文，提出改进建议。

作文展示：1. 学生将自己的作文进行展示；2. 教师和同学们对作文进行评价和讨论，提供积极的反馈和建议。

总结：1. 回顾本节课学到的知识和技能；2. 强调植物的重要性和保护植物的意义；3. 鼓励学生继续观察和写作，探索更多有趣的主题。

拓展活动：1. 组织学生进行户外植物观察活动，记录植物的生长变化；2. 鼓励学生利用科技手段，制作植物生长的时间轴或展示板；3. 组织学生参观植物园或农田，深入了解植物的多样性和应用价值。

教学评估：1. 学生在课堂上的积极参与程度；2. 学生的写作水平和创造力；3. 学生对植物知识的掌握和理解程度。

《习作3·写一种植物》教学设计《习作3·写一种植物》教学设计之一
一、教学目标
1、读懂“例文”知道写植物要善与观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确、生动地写下来。

2、能按“作业”的要求有目的、有侧重地观察一种植物，抓住植物的主要部分及其特点。

3、学习“例文”写作方法，写一篇介绍自己所观察过的植物的主要部分，突出主要特点，并注意与其他植物的区别。

二、教学重点及难点
重点：抓住植物的主要部分及其特点
难点：写清植物的主要部分的特点及与其他植物的区别三、教前准备
请你自己观察一植物，然后把所获得的有关内容填写在下面的表中。

观察记录表
植物名称；年月日
观察对象颜色发现什形状么特点气味味道像什么茎叶花果根
四、教学过程
1、揭题；今天我们来学写一种植物。

2、学习例文
（1）出示桑树，图文结合，自读例文
（2）思考：
小作者是从几个部分写桑树的？
他是怎样介绍各个部分的特点的？
3、四人小组交流，汇报学习情况
教师及时板书：
叶子：大、翠绿、鲜亮
果实：颜色变化
生命：叶子生长较快
4、教师归纳小结
要点：茎、叶、花、果，可介绍它们的形状、颜色、味道、给人的感觉等。

顺序：观察有序，突出重点。

5、交流观察记录表
指名汇报，如实叙述
加以想象，展开叙述
6、动手试作
（1）出示要求：观察一种植物，看看他的茎（或干）、叶、花（或果实）有什么特点，先想想，再仿照例文写下来。

（2）编写提纲，完成习作
（3）自改、互改，直到满意为止
7、认真誊写。