4.8.2 细胞的分裂与分化 教案 (1)

细胞的分裂和分化
一、设计思路
一粒种子为什么能长成一棵参天大树？鸡蛋为什么能孵出活蹦乱跳的小鸡？这些司空见惯的现象背后到底隐藏着什么秘密？因此本节课应该从学生已有的生活经验出发，在教师的引导下，通过大量的观察和自主探究活动，并经过分析、交流、总结，让他们体会生物体的生长发育与细胞生长、分裂、分化之间的联系；并为将要学习的生物体的结构层次以及相关知识打好基础。

教学过程中教师要注意语言的启发性，培养学生独立思考和抽象思维能力，使其能够运用所学的生物知识去分析、解释、解决生活中常见问题。

二、教学目标
1．知识目标
正确描述细胞分裂和生长的基本过程。

概述生物体的各种组织是由细胞分裂分化形成的。

2．能力目标
运用所学习的生物知识分析，解决生活中常见问题。

3．情感态度与价值观目标
知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。

三、教学重点
细胞的生长、分裂和分化。

四、教学难点
细胞分裂过程中染色体数目的变化。

细胞的分化
五、教学准备
收集相关的资料并制作课件。

红墨水、清水、大烧杯、水果刀、豆腐若干块。

六、教学课时
1课时。

《细胞的分裂与分化》教学设计教学目标：1.理解细胞分裂的过程和意义。

2.了解细胞分裂的类型和影响因素。

3.掌握细胞分裂与分化的关系。

4.培养学生的观察和实验设计能力。

教学准备：1.教师：计算机、投影仪、幻灯片、实验器材。

2.学生：课本、细胞分裂和分化的图示材料。

教学过程：一、导入（15分钟）1.引导学生回忆上一节课的内容，复习细胞的结构。

2.利用幻灯片或实物展示细胞的图像，引出新的课题：细胞的分裂与分化。

二、讲解细胞的分裂（20分钟）1.分享幻灯片或用黑板简单画出正常细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。

2.解释有丝分裂的步骤：受精卵分裂、原核细胞分裂、有丝分裂等。

3.总结细胞分裂的意义：增加细胞数量、遗传信息的传递、维持遗传稳定性等。

三、细胞分裂的类型和影响因素（20分钟）1.分享幻灯片或用比较图示细胞分裂的类型，如横裂、纵裂等。

2.解释细胞分裂的影响因素：细胞大小、外界环境的影响、遗传因素等。

3.引导学生思考和讨论：细胞分裂有影响因素的存在，这对我们的生活有什么重要性？四、细胞分裂与分化的关系（25分钟）1.引导学生回顾细胞的分化，即细胞从初级形态向特殊结构和功能发展的过程。

3.讲解细胞分化的原理：细胞内部的基因表达和外界环境的影响。

4.引导学生思考和讨论：为什么细胞分裂能产生不同的细胞类型？细胞分裂和分化对生物发展的重要性是什么？五、实践活动（30分钟）1.分组进行实验活动，观察细胞分裂的现象。

2.实验步骤：a.准备显微镜、显微镜玻片和葱头切片。

b.将葱头切片放置在显微镜玻片上，加入一滴碘酒。

c.使用显微镜观察切片，寻找细胞分裂的现象。

3.学生根据观察结果回答问题：什么是细胞分裂？你观察到了哪些细胞分裂现象？它们与课上讲解的细胞分裂类型相对应吗？4.分享实验结果和结论，进行讨论和总结。

六、巩固与评价（10分钟）1.巩固细胞分裂与分化的关系，回答相关练习题。

2.提问学生：为什么在现实生活中细胞分裂和分化是如此重要？请举例说明。

《细胞的分裂与分化》教案第二节细胞的分裂与分化教学目标：1.知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。

②描述细胞分裂的过程。

能够理解细胞分化的结果形成各种组织。

③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。

（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。

②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。

3.情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。

②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。

课前准备：教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。

②《细胞生长过程》的视频剪辑。

学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问温习旧知5分钟通过课件呈现对上节课学过的主要知识的提问：1.临时玻片的制作过程；2.动植物细胞的基本结构；3.植物细胞各部分结构名称功能。

学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。

复习旧知，强化知识的识记和落实。

创设情景激发兴趣3分钟观看录像，引导学生在体验生命的美感时进入积极的思维状态。

播放种子萌发、小鱼生长片段等。

用直观、色彩丰富的短视频，对学生造成强烈的视觉冲击，及时提问快速导入新课。

引导探究层层推进8分钟自由发言，小组讨论。

学生观看教材插图，对细胞分裂的连续性的过程有个清晰认识。

学生通过对课本图片的比较展示多媒体图片，从植物和人都能生长这一学生常见的现象入手，创设情景，激发探究欲望，通过设疑引导学生通过猜想理解细胞是有生命的，如：能分裂和生长。

这一设计培养了学生的想象力和探索精神。

观察，归纳出动植物细胞分裂的区别。

小组讨论，交流结果：细胞分裂后形成的子细胞是不是只有亲细胞一半的遗传物质？有什么意义？小组讨论，得出结论：农作物缺水要及时灌溉；农作物缺少肥料要及时施肥在充分学习细胞分裂的基础上，细胞生长知识点较浅，用图片、图形启发学生归纳细胞生长的原因，感受在细胞生长过程中细胞形态、结构会发生变化。

细胞的分裂和分化教学设计教学设计：细胞的分裂和分化一、教学目标1.理解和描述细胞的分裂和分化的概念；2.掌握细胞的有丝分裂和无丝分裂的过程；3.了解细胞分化的原理和意义；4.认识细胞的分裂和分化与个体发育、维持生命有关。

二、教学内容1.细胞的分裂2.细胞的分裂的类型：有丝分裂和无丝分裂3.细胞的分化原理和意义三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一张细胞分裂的图片和一个多细胞生物的示意图，向学生引入细胞的分裂和分化的主题，激发学生的兴趣并激发学生对分裂和分化的初步认识。

2.知识讲解（30分钟）（1）细胞的分裂讲解细胞分裂的概念，强调细胞分裂是生物体生长、发育和维持生命的基本过程。

解释细胞分裂的类型有两种：有丝分裂和无丝分裂。

（2）有丝分裂详细讲解有丝分裂的过程：包括间期、前期、中期、后期和末期五个阶段。

重点解释染色体的复制、纺锤体形成、染色体的分离和细胞质的分裂等步骤。

（3）无丝分裂简要介绍无丝分裂的过程：包括核分裂和细胞质分裂。

说明无丝分裂只有原核生物有，真核生物中没有发现。

（4）细胞的分化讲解细胞分化的原理和意义。

强调分化是细胞在结构和功能上的适应和专门化。

解释分化是多细胞生物体的细胞按照各自的任务而发生的特殊化现象，并举例说明不同细胞的分化形成不同组织和器官。

3.案例分析（30分钟）提供多个案例，让学生进行案例分析。

例如：肌肉细胞和神经细胞的分化，红血球和白血球的分化等。

引导学生思考细胞分化的原理和意义，并评价细胞分化对个体发育和维持生命的重要性。

4.总结归纳（10分钟）总结刚才所学的内容，强调细胞分裂和分化对个体的生长、发育和维持生命的作用。

与学生一起回顾细胞的分裂和分化的主要内容，梳理知识重点。

5.展示与评价（20分钟）为学生展示细胞的分裂和分化的动画视频，加深对这一概念的理解。

提供一些练习题，让学生进行互动讨论，检验所学知识。

对学生的表现给予评价和指导。

四、教学资源1.细胞分裂和分化的图片和示意图；2.细胞分裂和分化的案例；3.有关细胞分裂和分化的视频；4.细胞分裂和分化的练习题和答案。

细胞的分裂和分化教案课题：细胞的分裂和分化课型：新授课教学目标：（1）知识目标；1．描述细胞分裂的基本过程2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果3．掌握细胞分化形成组织（2）能力目标；培养学生观察、科学推测的能力。

（3）情感态度价值观；通过观察以及科学的推测，培养学生热爱实验的情感重点：细胞分裂的基本过程难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果教学准备：1．动物．植物细胞分裂课件2．动物．植物细胞分裂各期图示3．染色体分裂图示4．染色体复制教具教学设计：一．导入新课古诗道：“春种一粒粟，秋收万颗子。

”你知道这句诗描述的是什么样的自然现象吗？自然界中生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。

（设计目的；巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。

）二．讲授新课㈠．细胞生长的过程：学生：根据教师提示阅读思考：生物体为什么由小变大？教师：出示细胞生长的动画，引导学生观察，找出细胞生长的变化现象。

学生：观察．思考．交流得出结论：“细胞的生长是细胞体积逐渐增大的结果。

”教师：问题拓展——细胞能够无限制的长大吗？学生：思考讨论得出结论；不能（思考为什么不能无限制的长大) ㈡．探究细胞分裂过程：教师：出示动物细胞分裂动画，启发学生观察细胞哪些部分发生了变化？发生了怎样的变化？同时出示动物细胞分裂示意图。

学生：对照图片描述动物细胞分裂时各部分的变化。

教师：出示植物细胞分裂动画，引导学生观察分裂时的变化，并与动物细胞的分裂进行比较。

学生：描述细胞分裂的过程。

㈢．探究细胞分裂时染色体的变化：教师：提出问题：1．什么是染色体？它位于什么部位？２．通常情况下染色体是什么状态？分裂时呢？３．染色体由什么物质构成？４．分裂时染色体是如何变化的？学生：根据教师出示的问题，独立思考后展开讨论。

教师：出示教具，讲解问题学生：观察洋葱根尖的细胞分裂图，找出分裂与非分裂时期的细胞。

教师：出示染色体分裂图，进一步探究问题4。

细胞的分裂与分化》的教学设计宁夏青铜峡市第五中学王玉梅一、教学目标1．知识目标：（1）说出细胞分裂的基本过程。

（2）描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。

（3）识别植物体的主要组织和人体的基本组织。

2．能力目标：（1）能识别自己的某一部位属于何种组织（2）进一步规范使用显微镜观察人体的四种基本组织3．情感态度与价值观目标：（1）增强探索科学的意识和兴趣。

（2）培养学生合作交流的意识。

二、教材分析苏教版七年级上册第二单元第四章第一节《细胞的分裂与分化》。

本节课是学生学习了细胞的结构和功能之后编排的关于细胞生命活动的一节知识，即细胞的分裂、生长和分化。

内容微观抽象，离学生生活较远，对学生来说具有一定难度。

本节知识重点描述了细胞分裂的基本过程以及细胞生长使生物体由小长大；并解析了生物体组织的形成——细胞的分化，在此基础上介绍了植物体的四种主要组织以及人体的四种基本组织类型的结构、形态、功能和它们的分布。

学生对生物体能够从小长大的现象，并不陌生。

但生物体为什么能够从小长大，学生只知道外因是摄取了营养，对内因细胞的分裂、分化和生长不清楚。

同时本节由分化的概念引出组织的概念和类型，为下节课多细胞生物体的组成作了铺垫。

三、学情分析学生通过前两章的学习已知道植物是由细胞构成的,对细胞具有一定的认识,但是缺乏科学的、全面的认识；对于生物个体的生长发育有很直观的认识,而对微观世界的认识比较抽象,对微观世界的变化更是缺少感受；具有一定的显微镜操作技能；七年级学生活泼好动,好表现,喜欢交流。

对知识具有一定的分析总结能力。

在实验活动中，学生使用显微镜观察人体基本组织中，区分各组织细胞的特点有一定困难。

四、教学条件分析由于细胞分裂与分化非常抽象，在教学中运用多媒体课件辅助教学，运用根尖模型让学生观察细胞的分化，帮助学生感知和理解细胞分化的过程，变微观为直观；运用显微镜让学生观察人体四种组织永久切片，让学生认识生物体的结构与功能相适应的特征；运用番茄果实进行实物观察使学生把所学知识运用到实际生活中，让他们感受到学习生物学知识是有用的，并且感受到学习的乐趣。

《细胞的分裂与分化》学历案一、学习目标1、理解细胞分裂的概念、过程和意义。

2、掌握细胞分化的概念、特点和结果。

3、区分细胞分裂和细胞分化的联系与区别。

4、认识细胞分裂和分化在生物体生长、发育和维持生命活动中的重要作用。

二、学习重难点1、重点（1）细胞分裂的过程和特点。

（2）细胞分化的概念和意义。

2、难点（1）细胞分裂过程中染色体的变化。

（2）细胞分化的机制。

三、学习过程（一）细胞分裂1、概念细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。

细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

2、过程细胞分裂通常包括细胞核分裂和细胞质分裂两个阶段。

（1）有丝分裂有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。

在有丝分裂过程中，细胞经历了前期、中期、后期和末期四个阶段。

前期：染色质螺旋化形成染色体，核膜和核仁消失，纺锤体形成。

中期：染色体的着丝粒排列在细胞中央的赤道板上，形态清晰，便于观察。

后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，分别向细胞的两极移动。

末期：染色体解螺旋变成染色质，核膜和核仁重新出现，纺锤体消失，细胞中央出现细胞板，逐渐形成新的细胞壁，将细胞分为两个子细胞。

（2）无丝分裂无丝分裂过程相对简单，没有纺锤体和染色体的变化。

常见的无丝分裂方式有缢裂和出芽等。

3、意义（1）细胞分裂使细胞数量增加，从而使生物体生长和发育。

（2）细胞分裂过程中，遗传物质精确地复制和平均分配到两个子细胞中，保证了遗传信息的稳定性和遗传的连续性。

（二）细胞分化1、概念细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

2、特点（1）持久性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度。

（2）稳定性和不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。

（3）普遍性：细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。

3、结果细胞分化产生了不同类型的细胞，如神经细胞、肌肉细胞、血细胞等。

江苏省泗洪县七年级生物下册4.8．2 细胞的分裂和分化教案1 (新版)苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(江苏省泗洪县七年级生物下册４．８．2 细胞的分裂和分化教案1 （新版)苏科版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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细胞的分裂和分化课题：细胞的分裂和分化ﻩ二次备课【教学目标】描述细胞分裂的基本过程;举例说出细胞生长的基本过程;概述生物体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的。

【教学重难点】细胞分裂的过程及意义细胞分化的过程；在细胞分裂的过程中，染色体的变化。

【复习引入】1.生物体结构和功能的基本单位是细胞2.生物体都有从小到大的生长现象,生物体通常是由一个细胞发育成的，细胞发生了哪些变化呢？【自主合作探究】1.细胞的分裂一粒种子经过萌发能长成幼苗，直至发育成枝繁叶茂的植物体。

生物体怎么会长大的呢?这种生长现象与细胞的哪些生理活动有关呢?观察变形虫和动物细胞的分裂过程示意图讨论：在细胞分裂过程中,细胞核和细胞质分别发生了怎样的变化?细胞分裂的结果是什么?他对生物体的生长有什么意义?染色体的变化?2.细胞的生长植物细胞生长过程中液泡数量和体积变化的特点细胞能无限制的生长吗？3.细胞的分化在一个多细胞的生物体中，细胞之间无论在大小还是形态和功能上都有很大的差异。

这是如何形成的呢？观察书本图8-1６细胞分化过程示意图，你能说出细胞之间的这些差异是如何形成的吗?组织是如何形成的？细胞的分裂和分化在生物体的生长过程中起什么作用？【反思反刍反馈】1．完成补充习题以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

《细胞的分裂与分化》教学设计教学目标：1.了解细胞的分裂和分化的基本概念。

2.掌握细胞分裂和分化的过程和机制。

3.理解细胞分裂和分化对生物体发育和生长的重要性。

教学准备：1.教科书：《生物学教材》（或其他生物学教材）。

2.幻灯片：包括细胞分裂和分化的基本概念、过程和机制的图片和动画。

3.模型：细胞分裂和分化的模型，包括染色体和细胞器的模型。

4.实验器材：显微镜、玻璃片和载玻片、显微镜玻璃盖片、显微镜封口胶带、活细胞染色剂。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.使用幻灯片展示一个细胞的图片，引发学生的兴趣和好奇心。

2.通过提问，让学生回答“细胞是什么”、“细胞有什么特点”等问题。

引导学生了解细胞的基本概念。

二、讲授细胞的分裂（20分钟）1.通过幻灯片，介绍细胞的分裂的基本概念和分类。

2.通过动画展示细胞分裂的过程，并解释细胞分裂的目的和意义。

3.通过实验观察细胞分裂的过程，让学生亲眼看到细胞分裂的现象和变化。

三、讲授细胞的分化（20分钟）1.通过幻灯片，介绍细胞的分化的基本概念和过程。

2.通过图片展示细胞分化的例子，如造血细胞的分化等。

3.通过实验，让学生了解细胞分化的机制和调控。

四、综合讨论（30分钟）1.进行小组讨论，让学生回答细胞分裂和分化的作用和意义。

2.分组展示，每个小组以一个不同的生物为例，探讨该生物的细胞是如何分裂和分化的。

并通过幻灯片和模型辅助展示。

五、巩固和拓展（15分钟）1.竞赛游戏：分成小组进行竞赛，比赛谁能第一个完成细胞分裂和分化的填空题和选择题。

2.提问拓展：以“细胞分裂和分化对生物体发育和生长的重要性”为主题进行讨论。

六、总结与评价（5分钟）1.对本节课的内容和重点进行总结。

2.评价学生在课堂上的表现，并给予肯定和建议。

教学评价：1.在小组讨论和展示环节，评价学生的表达和合作能力。

2.在竞赛游戏环节，评价学生的掌握程度。

3.在提问拓展环节，评价学生的思考和解决问题能力。

课题：细胞的分裂和分化教学目标：1、能正确描述细胞分裂和生长的基本过程。

2、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

3、能运用所学知识分析、解决生活中常见的问题。

重点难点：重点：细胞分裂和细胞生长的基本过程。

难点：细胞分化过程一、导学提纲“课前参与”设计内容：阅读课本有关内容，尝试完成下列问题：1、什么是细胞的分裂？2、细胞分裂的结果是什么？它对生物体的生长有什么意义？3、细胞分裂的过程是怎样的？最先分裂的是细胞的什么结构？4、在细胞核分裂时，染色体的变化是怎样的？有什么意义？5、什么是细胞的生长？6、细胞生长的结果是什么？它对生物体的生长有什么意义？7、什么是细胞的分化？细胞分化的结果是什么？二、导学提纲“课中参与”预设构想：三．细胞的分化组织：形态相似、结构和功能相同的细胞群1、受精卵形成组织要经过哪些过程？2、什么是细胞的分化？细胞分化的结果是什么？帮助学生进行总结提高学生的观察和思考问题的能力，理解细胞的分化课堂小结学生思考后进行值得学生进行总结，并进行评价培养学生的表达能力复习巩固完成导学提纲上的复习巩固练习三、板书设计：第二节细胞的分裂和分化一、细胞分裂结果：细胞数目增多染色体变化：形态、数目相同，分别进入两个新的细胞中二、细胞生长结果：细胞体积增大三、细胞分化结果：形成组织四、导学提纲“复习巩固”部分的设计内容：1、生物体由小长大是由于（）A、细胞分裂的结果B、细胞生长的结果C、细胞分裂和生长的结果D、细胞分化的结果2、组织的形成是（）A、细胞分裂的结果B、细胞生长的结果C、细胞分裂和生长的结果D、细胞分化的结果3、以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（）A、干细胞分裂的结果B、干细胞分化的结果C、干细胞生长的结果D、干细胞成熟的结果4、细胞分化是指的过程（）A、细胞体积增大B、细胞之间相互连接C、细胞恢复分裂能力D、细胞的形态、结构、功能向特定的方向发展5、一个细胞经过n次分裂后，形成的细胞数目为（）A、n个B、2n个C、n2个D、2n个6、判断：（1）染色体存在于细胞核中。

第三节细胞的分裂与分化
1、任何生物体都有生长现象，即由小长大，这主要与和有关，前者使细胞，后者使细胞。

2、细胞分化是指分裂后的细胞在、、和上向着不同方向变化的过程。

形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞群叫。

3、植物体的主要组织有：
（1）：有很强的分裂能力，如根尖
（2）：保护柔软组织，如果皮
（3）：储存营养，如果肉
（4）：运输营养，如导管和筛管
（5）：细胞壁明显增厚，支持植物体承受机械压力。

4、动物体的主要组织有：
（1）：有保护和分泌功能，
（2）：有收缩和舒张功能。

如骨骼肌
（3）：有产生和传导兴奋的功能，分布在神经系统
（4）：具有支持、连接、保护、营养的功能，分布最广遍布全身，如血液
5、不同的按照一定次序联合起来，形成具有一定的结构叫做器官。

6、人体的结构层次是：→→→→。

植物体的结构层次是：→→→。

（1）（2）（3）的过程叫：（）
（4）
的过程叫：（）。

《细胞的分裂与分化》教案组成生物圈的生物体多姿多彩，种类丰富，那组成生物的到底是什么呢第四章我们就来探究“生物体的组成”，而第一节从组成生物体的细胞入手，学习“细胞的分裂和分化”。

让学生能够说出细胞分裂的基本国策，描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程，能够识别植物体的主要组织和人体的基本组织。

培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。

【知识与能力目标】1．说出细胞分裂的基本过程。

2．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。

3．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。

4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织【过程与方法目标】使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。

【情感态度价值观目标】培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。

1．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。

2．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。

3. 使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。

【教学难点】1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。

2、描述细胞的分化现象。

1、视频：植物的有丝分裂。

2、视频：（1）细胞分裂、细胞生长；（2）植物细胞的分裂过程；（3）细胞分化和形成组织的过程；（3、准备洋葱根尖细胞分裂的玻片标本、人体四种基本组织永久切片。

【导入新课】教师（引言）：知道人是由什么发育而来的吗那么一个受精卵是如何发育成人体的一粒小小的种子又何以能生长成参天的大树生物体一般都有生长现象，但同学们有没有想过生物体为什么能由小长大学生：细胞，受精卵。

教师：没错。

细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。

学生：议论纷纷。

一、细胞分裂教师（播放视频细胞分裂）：通过刚才的视频演示，你能说出分裂的定义吗 学生：思考认同生物体是由细胞构成的，生物体的长大与细胞数目增多和体积增大有关。

教师：在细胞核内容易被碱性染料染成深色的串珠状细丝，称为染色质。

教学内容教师活动学生活动补记创设情景导入课题观察：种子萌发，长成幼苗并逐渐长大；蛋孵化成小鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿逐渐长大------设问：你感受到了什么？思考并回答教师提出的问题，进入学习情境。

一、细胞的分裂1、细胞的分裂谈话：以上现象都与细胞的分裂和生长有关。

那么细胞是如何分裂和生长的呢？观察：变形虫细胞的分裂过程示意图动物细胞的分裂提问：1、谁能描述看到的细胞分裂的过程吗？2、细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化？3、细胞分裂的结果是什么？教师进行适当的帮助和指导，对学生学习中遇到的问题作个别辅导。

总结：细胞分裂使细胞数目不断增多，这样生物体就生长了，对于单细胞生物而学生观察小组讨论描述问题动动脑计算：一个细胞经过n次分裂后，形成了多少个细胞呢？（看谁算得快，算得准）执行时间年月日星期第节始备注言，通过细胞分裂可以进行增殖总结：是的，在细胞分裂过程中，细胞核中的染色体通过复制形成完全相同的两份，并随着细胞分裂分别进入到两个新细胞中。

因此，通过细胞分裂形成的两个新细胞，与原来细胞的染色体是一样的，这就保证了遗传物质细胞的前后代之间保持了一定的连续性和稳定性学生观察：细胞分裂时细胞核中染色体的变化？2、细胞的生长谈话：细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大，构成生物体的细胞数目多了，细胞体积大了，生物体也就由小长大了。

细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果。

过渡：那么细胞会不会一直生长下去呢?(加以启发引导) 肯定不会，要能一直生长下去，我们就不需要借助显微镜观察了。

为什么细胞不能永远生长呢?通过提出问题，组织学生运用数学方法解决此问题（详看P15）。

你发现了什么规律?教师总结：总结分析细胞为什么不能永远长大？活细胞只有足够的表面积才能从环境中获得充足的营学生观察图片：植物细胞的生长讨论：1、谁能描述看到的细胞生长的过程吗？2、在这个过程中，细胞发生了哪些变化呢？3、细胞生长要不要营养呢？4、细胞会不会一直生长下去呢？交流：讨论结果假设细胞为正方体，当它的边长分别为1微米、2微米和3微米……时，分别计算细胞的表面积与体积比：总表面积/总体积＝6/1总表面积/总体积＝12/8=3/2总表面积/总体积＝18/27=2/3清除页眉横线的步骤：点击--插入--页眉页脚--页眉页脚选项，把显示奇数页页眉横线（B)的勾去掉.。

细胞的分裂与分化教学设计一、教学目标1、描述细胞生长和分裂的基本过程2、理解细胞分裂过程中染色体的变化3、理解细胞分化的过程4、概述生物体的生长是由细胞的生长、分裂和分化形成的5、通过观察细胞分裂和分化的过程，提高观察和分析能力，感悟生物体结构与功能相适应。

6、通过了解胚胎干细胞的应用，认同探究对科学技术进步的重要性。

7、通过小组协作，体验小组合作学习的乐趣。

二、教材分析细胞的分裂与分化一节位于七下细胞的结构与功能之后，细胞的相关知识为学生理解细胞的生长、分裂与分化的过程打下了良好的基础，鉴于此部分内容较为抽象，教学中多采用动画、模型等直观方式，让学生观察到细胞发生的变化，了解细胞这些生理活动的意义。

本节课安排了大量的探究活动，致力于学生自行建构知识体系。

二、学情分析细胞分裂过程中染色体的变化与细胞分化的概念与过程是本节课的难点，由于初一学生的逻辑思维能力还不是很强，面对这两部分内容很难理解，所以本节课采用了4D动画、模型建构、探究实验、资料分析等手段，帮助学生理解抽象的知识。

三、教学重难点教学重点：概述生物体的生长是由细胞的生长、分裂和分化形成的理解细胞分裂过程中染色体的变化理解细胞分化的过程教学难点：理解细胞分裂过程中染色体的变化理解细胞分化的过程重难点突破—细胞分裂过程中染色体的变化介绍染色体的组成与功能然后提出问题：细胞核在细胞分裂过程中一分为二，染色体会发生怎样的变化呢？—模型建构：根据你的猜测建构细胞分裂过程中染色体变化模型—模型修正：根据动植物细胞分裂动画和4D动画，正确认识细胞分裂过程中染色体的变化—理解染色体的复制与评分对细胞前后代之间遗传物质稳定性的重要性。

重难点突破—细胞分化的过程提出问题：细胞分裂后产生遗传物质相同的子细胞，为什么会朝不同方向发展？—自制动画和资料分析：红细胞和肌肉细胞的分化过程，小组合作讨论细胞分化的原因—小组派代表总结原因四、教学方法本节课采用了问题串解决方式，学生通过4D等动画观察、体验活动、模拟实验、模型建构、资料分析等探究活动，自主学习、合作学习，建构完善的知识体系。

第2节细胞的分裂和分化一、教学目标知识技能1.正确描述细胞分裂和生长的根本过程。

2.概述生物体的各种组织是由细胞分化形成的。

过程方法运用所学的生物学知识分析、解决生活中的常见问题。

情感价值知道养成良好生活习性的重要性，懂得珍爱生命。

二、教学重难点教学重点细胞分裂和细胞生长的根本过程。

教学难点细胞分裂过程中染色体的变化；细胞分化过程。

三、课时安排1课时四、教学过程〔一〕情境导入展示图片：种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长大；蛋孵化成小鸡，小鸡逐渐长大。

你从图片上看到了什么现象？猜测：生物为什么能长大呢？这将是我们新课要研究的问题。

〔二〕学习新课〔三〕课堂小结五、板书设计繁殖〔单细胞生物〕细胞分裂细胞的数量变多细胞生长细胞的体积增大生物发育长大细胞分化组织六、作业布置完本钱节?补充习题?七、教学反思细胞的分裂和分化，对初中学生比拟抽象。

教材先通过对细胞分裂过程的图的观察，让学生直观地认识到细胞分裂过程中的细胞质、细胞核以及染色体的变化，了解细胞分裂对生物体生长的意义。

然后对细胞生长图片的观察，让学生了解细胞的生长意义。

最后通过对细胞分化过程图的观察，让学生了解细胞分化的意义。

本节教材安排了大量的探究活动，其目的就是让学生在活动中主动建构生物体的生长现象与细胞的分裂、生长和分化之间的联系，为学习生物体的结构层次以及相关的知识打好根底。

细胞的分裂和生长是本节教材的教学重点。

在细胞进行分裂的过程中，染色体的变化是一个难点。

这些内容抽象，学生很难掌握，因此，教师要充分利用动画，展示细胞分裂过程中的染色体的变化。

另外干细胞和癌细胞的有关知识是学生关注的，在教学中可以多介绍，拓展知识面。