人教版教学教案第三章 第二节 细胞器 精品导学案

(新教材）统编人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器之间的分工合作》优质教案一、教材分析本课是人教版高中生物必修1第三章《细胞的基本结构》第二节内容。

“细胞膜的结构和功能”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。

细胞的基本结构知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。

本课以问题探讨导入，先介绍了细胞器之间的分工，其中安排了探究与实践活动。

接着举例阐述了细胞器之间的协调配合。

最后讲述了细胞的生物膜系统，包括它的概念和功能。

通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。

二、教学目标1.认识细胞器之间既分工又协调配合。

2.了解细胞的生物膜系统概念及其重要作用。

三、核心素养【生命观念】通过探究细胞器分工知识，阐明细胞各部分的结构与其功能相适应，强化结构与功能观；既能基于结构阐释功能，又能基于功能理解结构。

认同细胞的生物膜系统功能上的协调配合，使细胞成为一个有机的整体一基本的生命系统，强化系统观点；在以系统观理解细胞结构的基础上，尝试从系统的视角认识自然和社会，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。

【科学思维】通过用比较、归纳等方法，探究细胞膜器的功能的知识，学生在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。

【科学探究】通过用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动等探究活动，说明科学探索永无止境，这需要探索精神、科学思维和技术手段的结合。

从细胞器的分工合作联想到我们自己，类比阐释在一个集体中，每个人都各司其职同时又相互配合的重要性。

【社会责任】通过学习本课，学生能以形成造福人类的态度和价值观，积极运用细胞学的知识和方法，关注人类健康、生存议题，参与讨论并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题。

一、课前准备：1、学生绘制各种细胞器模型图。

2、教师课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。

二、教学过程：（一）回顾旧知，导入新课：师：结合我们初中所学过的知识，我们知道，在光学显微镜下能观察到细胞的显微结构，分别是：细胞膜、细胞核、细胞质。

上节课我们已经了解了细胞膜的制备方法，并熟悉掌握了细胞膜的成分和功能，这节课我们将进一步学习细胞质的组成。

细胞质主要包含细胞器和细胞质基质，其中细胞器是我们本节课要学习的重点内容。

有关细胞器的结构及功能在近几年的高考试题中经常以选择题及识图题的形式出现，因此，掌握细胞器的结构及功能是我们本节课要重点突破的内容。

下面，我们开始本节课的学习。

（二）学生齐读学习目标，教师解读学习目标。

学习目标：1、了解分离各种细胞器的方法。

2、学会识别各种细胞器的形态和结构。

3、理解并掌握各种细胞器的分布及功能。

重点/难点：各种细胞器的结构和功能。

（三）自学指导：请大家阅读课本p44-47，结合学习指导p27相关内容，完成以下内容，时间3分钟。

一、细胞器之间的分工细胞器名称形态分布功能模式图具有双层膜结构的细胞器具有单层膜结构的细胞器无膜结构的细胞器（四）小组讨论、交流（1分钟）（五）模式图辨认，检验学生预习效果。

师：我们课本上一共讲了几种细胞器？生：8个。

师：模式图中还有哪两个细胞器图示未展现？生：液泡、溶酶体。

（六）小组展示，PK环节。

教师简单提出小组展示要求后，由各小组代表发言，讲解本组绘制的细胞器形态、分布、结构和功能，最后教师对各展示小组进行点评、打分。

第一小组展示如下：教师点拨评价:问题思考，教师提问学生，学生举手作答：▲有研究表明：马拉松运动员腿部肌肉细胞中线粒体的数量比一般人多出一倍以上，这是为什么呢？线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能够提供细胞生命活动需要的能量。

运动员需要大量能量，所以其腿部肌肉细胞中线粒体的数量比一般人多。

生物必修一第三章第二节细胞器导学案第三课时细胞器——系统内的分工合作——模拟胰岛素合成和运输的过程【课标要求】阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动。

【学习目标】1.研读文本和教材，识别并画出各种细胞器，能够从结构、功能、成分和分布四个角度对其进行分类。

2.模拟胰岛素合成和运输的过程，体验各细胞器之间的分工与合作。

3.依据细胞部分与整体的统一性，为班级自主管理提出合理化建议。

【学习任务】模拟胰岛素合成和运输的过程【学法指导】1.研读整合课程文本P4-9，思考各细胞器的结构组成及功能，联系生物膜系统，分析蛋白质的合成、运输及排除过程等，疑问用红笔标出。

2.根据导学案，明确本课时任务，在学案问题引领下研读教材P44-50，勾划重点，并完成导学案，疑问用红笔标出。

【重点难点】1.各细胞器的结构特点及功能；2.蛋白质的合成和运输过程。

【情境体验】工厂一般都由若干个车间和部门组成。

例如，有采购原料的部门，对原材料进行加工的车间，生产产品的车间，质检部门，销售部门等等，人体内的细胞也是如此，各结构之间分工合作，有效保证生命活动的顺利进行，如胰岛素的分泌就是在细胞各结构的相互配合下共同完成的。

【探究学习】活动一：工厂中的各个部门都具有各自的特色，都在履行各自的职能，同样，细胞中的细胞器也有各自的特点并且也在履行不同的功能。

请画出各细胞器的结构，并分别写出各自的功能。

1 / 3活动二：工厂中各部门各司其职，但从不同的角度划分它们又属于不同的机构，同样，各细胞器也可以从多角度进行划分。

请从结构、功能、成分和分布中任选一角度对细胞器进行合理化分类。

活动三：胰岛素的分泌和运输是由胰岛细胞内各细胞器分工合作来完成的。

它们在生产和运输中相互配合，共同完成蛋白质的分泌和运输，建构了一条从合成到分泌的“生产线”。

（1）请选择一种自己喜欢的方式，模拟建构胰岛素的“生产线”。

（2）结合自己建构的“生产线”，描绘出各细胞器是如何相互联系来共同完成胰岛素合成的。

第2节细胞器——系统内的分工合作【学习目标】1、通过观看细胞器相关视频及动画，结合教师讲授教材内容，能够说出几种细胞器的结构和功能。

2、通过学习制作临时装片，能够使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

3、通过分析细胞内的分泌蛋白的合成和运输，能够简述细胞膜系统的结构和功能。

4、通过讨论细胞中结构与功能的统一性，能够说明生物部分与整体的统一性。

【教学重点、难点】[教学重点]（1）几种主要细胞器的结构和功能。

（2）细胞膜系统的结构和功能。

[教学难点]（1）细胞器之间的协调配合。

（2）制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。

【自学导引】一、细胞器之间的协调配合：1、分泌蛋白的含义：在合成，分泌到起作用的蛋白质。

2、分泌蛋白的合成和分泌（1）合成场所：（2）运输途径：核糖体形成肽链初步加工修饰加工分泌到细胞外（3）提供能量的细胞器：。

二、生物膜系统：（一）、组成：、、等结构。

（二）、特点：和相似，在和上紧密联系，体现细胞内各结构之间的。

（三）、功能：1、细胞膜使细胞具有一个相对稳定，在细胞与外界环境进行_______、______的过程中起着决定性的作用。

2、广阔的膜面积为多种酶提供了，有利于许多化学反应的进行。

3、生物膜把各种细胞器，使多种化学反应能同时进行，保证了细胞生命活动地进行。

【问题探讨】1.资料分析中与分泌蛋白合成与运输有关的细胞器有哪些?答案：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。

2.分泌蛋白合成与运输过程中依次经过的结构？（用箭头和文字表示）答案：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜3.举例说明哪些蛋白属于分泌蛋白？哪些不是分泌蛋白？答案：抗体、消化酶、蛋白质类激素属于分泌蛋白；有氧呼吸酶、胞内酶、膜上载体、血红蛋白、核蛋白不是分泌蛋白。

【预习检测】1．植物细胞壁的形成与高尔基体有关，这说明了高尔基体（）A．具有合成蛋白质的能力B．具有合成脂肪的能力C．具有合成多糖的能力D．具有合成核酸的能力2．下图是动物某分泌细胞。

文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.【关键字】生物第2节细胞器——系统内的分工合作一、预习与质疑（课前完成）（一）预习内容课本P44-50（二）预习目标1．能通过识图，准确说出线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体、内质网、中心体、液泡、溶酶体等细胞器的名称与功能；2．能对细胞器的功能进行分类总结。

（三）你学会了吗？1.什么叫细胞质？主要包括哪两部分？2.分离各种细胞器通常用什么方法？3.动植物细胞中普遍存在的细胞器有哪些？4.植物细胞中特有的细胞器有哪些？5.线粒体的内膜和外膜有何不同？（形态、酶的种类、基粒的有无、功能）P936.线粒体内与有氧呼吸有关的酶存在于哪些结构中？P937.线粒体内有染色体吗？其内的DNA能够指导合成蛋白质吗？8.线粒体是细胞内进行有氧呼吸的唯一场所吗？P93有氧呼吸的细胞一定要有线粒体吗？9.为什么有人把线粒体叫做细胞的“动力车间”？其数量与生物的新陈代谢有什么关系？10.光学显微镜下叶绿体呈什么形态？P47/P9911.色素分布在叶绿体内的什么结构上？P99有什么作用？12.与光合作用有关的酶分布在叶绿体内什么结构上？13.叶绿体有什么功能？14.叶绿体与线粒体在结构和功能有哪些相同点？15.内质网的结构和功能如何？16.内质网和高尔基体的结构有什么不同？17. 植物细胞和动物细胞中高尔基体各有什么功能？18.核糖体在光学显微镜下能够看到吗？有什么功能？19.两类核糖体合成的蛋白质去向有什么不同？20.核糖体是由哪些化学物质构成的？21.什么样的植物细胞液泡体积最大？动物细胞中有液泡吗？22.液泡内的液体叫做什么？有哪些成分？有什么作用？23.中心体存在于哪些种类细胞中？两个中心粒有什么样的位置关系？24.动物细胞中心体与哪项生理功能有关？25.具有单层膜结构的细胞器有哪些？具有双层膜结构的细胞器有哪些？不具有膜结构的细胞器有哪些？26.光学显微镜下看到的细胞质是什么样的？含有哪些物质？有什么作用？27.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，都经过了哪些细胞器或细胞结构？28.分泌蛋白在合成、加工和运输过程中，所需能量主要来自哪种细胞器？29.什么叫生物膜？什么叫细胞的生物膜系统？二者相同吗？30.细胞内哪些生物膜之间在结构上有直接联系？哪些是间接联系？31.细胞的生物膜系统在细胞的生命活动中有何作用？32.线粒体在光学显微镜下的形态是什么？P4733.健那绿染液是活体染色剂吗？将线粒体染成什么颜色？34.观察叶绿体通常为什么选用藓类叶片做观察材料？观察时是否需要做切片？为什么？二、落实与整合（课堂完成）二、细胞器归类分析①植物细胞特有的细胞器：1．从分布看②动物和高等植物细胞特有的细胞器：③原核细胞与真核细胞共有的细胞器：①不具膜结构的细胞器：2．从结构上看②具单层膜结构的细胞器：③具双层膜结构的细胞器：①含DNA的细胞器：3．从成分上看②含RNA的细胞器：③含色素的细胞器：4．从功能上分析（1）与主动运输有关的细胞器：① (供能)；② (合成载体蛋白) （2）参与细胞有丝分裂的细胞器：①核糖体：间期合成蛋白质；②中心体：动物（或低等植物）细胞分裂前期发出星射线形成纺锤体；③高尔基体：植物细胞分裂末期与细胞壁形成有关；④线粒体：供能。

(新教材）统编人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器
之间的分工合作》优质教案
一、教材分析
本课是人教版高中生物必修1第三章《细胞的基本结构》第二节内容。

“细胞膜的结构和功能”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。

细胞的基本结构知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。

本课以问题探讨导入，先介绍了细胞器之间的分工，其中安排了探究与实践活动。

接着举例阐述了细胞器之间的协调配合。

最后讲述了细胞的生物膜系统，包括它的概念和功能。

通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。

二、教学目标
1.认识细胞器之间既分工又协调配合。

2.了解细胞的生物膜系统概念及其重要作用。

三、核心素养
【生命观念】通过探究细胞器分工知识，阐明细胞各部分的结构与其功能相适应，强化结构与功能观；既能基于结构阐释功能，又能基于功能理解结构。

认同细胞的生物膜系统功能上的协调配合，使细胞成为一个有机的整体一基本的生命系统，强化系统观点；在以系统观理解细胞结构的基础上，尝试从系统的视角认识自然和社会，并以此指。

中学高一生物必修一学案 NO：8 编制：审核：审批：3.2 细胞器——系统内的分工合作学案1【学习目标】1．举例说出几种细胞器的结构和功能。

2．制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

3．讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性【学习重点】1.几种主要细胞器的结构和功能。

2．制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

预习导学：（认真阅读教材完成下表）1. 在细胞的结构中，被称为“蛋白质合成和加工车间”和“生产蛋白质的机器”的细胞器分别是 ( )A．核糖体、核糖体 B．内质网、内质网 C．内质网、核糖体 D．高尔基体、核糖体2. 用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞，可以观察到线粒体的原因是A．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色B．健那绿能使细胞质基质染成蓝绿色而不能使线粒体染色C．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质染色D．健那绿能使细胞质染成蓝绿色而不能使线粒体染色3. 下列材料中，最适合用来观察叶绿体的是 ( )A．根尖 B．藓类的叶子 C．洋葱鳞片叶内表皮 D．蓝藻4 下列细胞中，含线粒体最多的是 ( )A．心肌细胞 B．哺乳动物成熟的红细胞 C．皮下脂肪组织细胞 D．口腔上皮细胞5.下列关于溶酶体的叙述中，错误的是 ( )A．是细胞的消化车间，内部含有多种水解酶 B．能分解衰老、损伤的细胞器C．被溶酶体分解后的产物都排出细胞外 D．能吞噬并杀死侵入细胞的病菌【课堂探究案】探究一、细胞器的结构和功能的分类例1．①细胞壁②细胞膜③叶绿体④核糖体⑤液泡⑥内质网⑦中心体⑧高尔基体⑨线粒体⑩溶酶体A．②④⑥⑦⑧⑨⑩ B．③④⑥⑦⑨⑩ C．①③④⑤⑥⑧ D．②④⑥⑧⑨⑩例2.下列细胞结构中含有遗传物质的是 ( )A.液泡和线粒体 B．线粒体和中心体 C．中心体和叶绿体 D.叶绿体和线粒体例3. 最能体现细胞与细胞之间功能差异的是 ( )A．细胞核的大小和数量 B．细胞器的种类和数量C．细胞膜上的载体的种类和数量 D.细胞的大小和形状探究二、观察叶绿体和线粒体1、观察叶绿体和线粒体的实验分别选择什么材料？为什么？知识拓展：(1)临时装片中要保持有水状态，以保证叶绿体的正常形态并能悬浮在细胞质基质中，便于观察。

人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器系统内的分工合作》导学案寿县安丰中学高一生物导学案第三章第2节细胞器——系统内分工合作学习目标1．举例说出几种细胞器的结构和功能。

2．简述细胞膜系统的结构和功能。

3．制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

4．讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。

学习重、难点：【学习重点】1．几种主要细胞器的结构和功能。

2．细胞膜系统的结构和功能。

【学习难点】 1．细胞器之间的协调配合。

2．制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

自主学习1. 研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。

常用的方法是。

2．线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。

细胞生命活动所需的能量，大约来自线粒体。

叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“”和“”。

3．内质网是由连接而成的网状结构，是细胞内合成和加工，以及脂质合成的“车间”。

高尔基体主要是对来自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。

4．核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器”。

溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的。

5．液泡主要存在于植物细胞中，内有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。

6．中心体见于和某些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细第 2 页第 3 页1. 下列结构中，都含有膜结构的是( )①内质网②高尔基体③线粒体④叶绿体⑤溶酶体⑥中心体⑦核糖体⑧液泡A．②③④⑤⑦⑧ B．①②④⑤⑥⑦⑧ C．①②③④⑤⑧ D．①②③④⑥⑧2. 下列有关生物膜系统的叙述中，错误的是( )A．细胞膜使细胞有相对稳定的内部环境B．细胞内许多重要的化学反应都是在生物膜上进行的C．细胞膜把细胞器分隔开，保证细胞生命活动高效、有序地进行D．广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点3. 在一定时间内使某种动物细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射性同位素依次先后出现在图中[2]、[1]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]部位。

高一生物第3章细胞的基本结构第2节细胞器—系统内的分工合作导学案班级姓名学习目标：1．举例说出几种细胞器的结构和功能。

2．了解分离各种分离细胞器的方法。

学习重点：1．几种细胞器的结构和功能学习难点：1．几种细胞器的结构和功能。

自主学习：1、分离各种细胞器的方法研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。

常用的方法是2、辨认各种细胞器A: B: C:D: E: F: 名称结构功能分布线粒体_ 层膜围成，内膜向内突起形成。

细胞进行的主要场所，为细胞生命活动提供约95%的能量。

是细胞的“”。

普遍存在于动植物细胞中。

叶绿体层膜，内膜光滑。

植物细胞中的场所，能将光能转化成化学能。

主要存在于叶肉细胞中。

含色素的细胞器功能能产生水的细胞器能产生ATP的细胞器能复制的细胞器能合成有机物的细胞器与有丝分裂有关的细胞器与蛋白质合成、分泌相关的细胞器能发生碱基互补配对的细胞器与主动运输有关的细胞器自我检测1.用显微镜观察小麦根毛细胞时，观察不到的一组细胞器是（）①线粒体②叶绿体③液泡④高尔基体⑤中心体A.①④B. ②⑤C.①③D. ②④2.动物细胞中高尔基体含量最多的细胞是（）A.神经细胞B.肌细胞C.腺细胞D.红细胞3、凤仙花的紫红色花瓣，能挤搓出紫红色的汁液。

它主要来自细胞中的（）A、叶绿体B、内质网C、液泡D、细胞质基质4、下列物质在核糖体内合成的是（）A、性激素B、淀粉C、消化酶D、脂肪5、用电子显微镜观察小麦根毛细胞，看不到的是( )A、液泡、叶绿体B、高尔基体、核糖体C、线粒体、内质网D、叶绿体、中心体6识图回答：（1）该细胞是____ 细胞，依据是：此细胞具有[ ] _____、[ ]______、[ ] ____。

（2）细胞进行生命活动所需的能量主要由[ ] 供给，该生理活动消耗的主要能源物质是________。

（3）结构7是与________的形成有关。

47568 1 2 3。

3.2 细胞器——系统内的分工合作【课程目标】1.举例说明生物膜系统的结构和功能。

2.简述生物膜系统的结构和功能。

3.制作临时装片，使用高倍镜观察叶绿体和线粒体。

4.讨论细胞中结构和功能的统一性，部分与整体的统一性。

【教学重点】1.几种主要细胞器的结构和功能。

2.生物膜系统的结构和功能。

3.细胞器之间的协调配合。

【教学活动】活动一：细胞器之间的分工预习：阅读《导学案》表格讨论完成下列问题．．．．．．．．问题思考：1.具有双层膜结构的细胞器是、。

2.具有单层膜结构的细胞器是、、、。

3.无膜结构的细胞器是、。

4.含有色素的细胞器是、、。

5.含有DNA的细胞器是、。

6.含有RNA的细胞器是、、。

7.与动物相比，植物特有的细胞器是、。

8.与高等植物相比，动物和低等植物特有的细胞器是。

9.原核细胞与真核细胞共有的细胞器是。

10.分离细胞器的方法是。

11.叶绿体和线粒体相同点叶绿体线粒体结构成分功能12.细胞质包括和。

例题分析：《导学案》活动二：细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统预习：阅读教材P48-49 讨论完成下列问题问题思考：1.生物膜系统包括、、。

2.生物膜系统在结构上的联系。

（记录）3.生物膜系统在功能上的联系（分泌蛋白的合成和分泌过程）。

（记录）4.与分泌蛋白的合成和分泌有关的细胞器是、、、。

5.与分泌蛋白的合成和分泌有关的细胞结构是、、、、。

6.生物膜系统的功能。

必修一教材P49例题分析：《导学案》【课堂反馈】《导学案》课堂反馈【本节必知】1.活动一问题思考1-122.活动二问题思考1-教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

第2节细胞器——系统内的分工合作学习目标1．举例说出几种细胞器的结构和功能。

(重点)2．简述细胞膜系统的结构和功能。

(重点)3．制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

(难点)4．讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。

知识结构细胞器的结构和功能1．细胞质(1)区域：细胞膜以内、细胞核膜以外的原生质。

(2)组成：主要由细胞质基质和细胞器两部分组成。

①细胞质基质：由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶组成，呈胶质状态。

能进行多种化学反应，是细胞代谢的主要场所。

②细胞器：细胞质中具有特定功能的亚显微结构，包括核糖体、中心体、高尔基体、叶绿体、线粒体、内质网、溶酶体等。

(1)细胞核、细胞膜、染色体、DNA、RNA等都不是细胞器，细胞器是细胞质中具有特定功能的亚显微结构。

(2)只有在电子显微镜下才能观察到细胞器的内部结构。

2．细胞器之间的分工(1)无膜结构的细胞器分布形态功能结构模式图核糖体动、植物细胞。

附着在内质网上或游离在细胞质基质中不具有膜结构，由rRNA和蛋白质组成细胞内蛋白质的合成场所中心体动物细胞和低等植物细胞的核附近不具有膜结构，由两个相互垂直的中心粒及其周围的基质构成与细胞有丝分裂有关核糖体有两类，一类是附着在内质网上的核糖体，主要合成分泌到细胞外的蛋白质，如抗体、消化酶和蛋白质类的激素；一类是游离在细胞质基质中的核糖体，主要是合成细胞自身所需的蛋白质。

如呼吸酶、血红蛋白和各种细胞器的膜蛋白。

(2)单层膜结构的细胞器分布结构功能结构模式图内质网动、植物细胞由膜连接而成的网状结构，有粗面型和滑面型两种细胞内蛋白质合成、加工、运输以及脂质合成的场所高尔基体动、植物细胞单层膜围成的扁平囊和大小囊泡构成与动物细胞分泌物的形成(加工、包装)及植物细胞的细胞壁形成有关溶酶体动、植物细胞单层膜围成的囊状结构，内含多种水解酶细胞内的消化车间液泡植物细胞单层膜围成的囊状结构，内含细胞液储存物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡可使植物细胞保持坚挺(1)根据内质网上是否附着有核糖体，将内质网分为两种，一种是粗面内质网，其结构特点是由扁平膜组成，排列整齐，膜的外侧有核糖体附着。

青龙第二中学导学案学科：高一生物主研人：唐秀娟日期：2019年月日第三章第二节细胞器---系统内的分工合作预习案学习目标1.熟记细胞器的结构和功能及生物膜系统的组成，能理解结构与功能的统一、部分与整体的统一。

2.自主学习，共同探究，通过蛋白质的合成与分泌过程，学会同位素标记研究问题的方法。

3.高效学习，体验学习的快乐；体会生命的精致完美，崇尚生命、热爱科学。

情景导入阅读课本P44“问题探讨”，由生活中熟悉的工厂生产联系到细胞中各个特殊结构（细胞器）间的关系。

每个细胞器结构、功能不一样，但需协调才可保证细胞的正常生命活动。

-1-预习自测、1、下列关于内质网的叙述不正确的是（）A．是单层膜构成的细胞器 B．是细胞内物质运输的通道C．其膜结构与其他膜结构没有联系 D．是动植物细胞中都有的细胞器2、植物细胞壁的形成与高尔基体有关，这说明了高尔基体（）A．具有合成蛋白质的能力 B．具有合成脂肪的能力C．具有合成多糖的能力 D．具有合成核酸的能力3、两位同学在交流高倍光学显微镜下观察到的菠菜叶肉细胞、人的骨骼肌细胞和蓝藻细胞的结构时，下列有关描述不正确的是（）A．菠菜叶肉细胞有线粒体和叶绿体而蓝藻细胞无 B．蓝藻细胞与叶肉细胞的主要区别是无细胞壁C．菠菜叶肉细胞与蓝藻细胞都能进行光合作用 D．骨骼肌细胞有中心体而叶肉细胞无【我的疑问】- 2 -第二节细胞器---系统内的分工合作探究案工厂一般都由若干个车间和部门组成。

例如，有采购原料的部门，对原材料进行加工的车间，生产产品的车间，质检部门，销售部门等等，其实人体内的细胞也是如此，分工合作，有效保证生命活动的顺利进行。

探究点二：查阅相关的资料，从有无膜、有几层膜的角度给细胞器进行分类。

探究点三：结合课本第48页资料分析，总结分析分泌蛋白的分泌过程所涉及的细胞器。

各种生物膜面积发生怎样的变化？试用曲线表示膜面积的变化。

探究点四：生物膜之间直接或间接的相连，直接相连一般指膜与膜之间直接相连，间接相连一般以囊泡形式相连。

第 3 章第2节细胞器——系统内的分工合作使用时间： 2009 年 9 月日学习目标1．举例说出几种细胞器的构造和功能。

2．简述细胞膜系统的构造和功能。

3．制作暂时装片，使用高倍显微镜察看叶绿体和线粒体。

4．议论细胞中构造与功能的一致性、部分与整体的一致性学习重点和难点1.重点（1）．几种主要细胞器的构造和功能。

（2）．细胞膜系统的构造和功能。

2.难点（1）．细胞器之间的协分配合。

（2）．制作人的口腔上皮细胞暂时装片，使用高倍显微镜察看线粒体。

自主学习：一、细胞质1、细胞质包含 __________ 和 ____________两部分。

2、细胞质基质的功能：________________________ 。

二、细胞器之间的分工思虑：1、细胞器有哪些？2、分别各样细胞器的方法？3、察看课本P45、 P46线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体构造图4、察看课本P46页亚显微构造模式图，辨别各样细胞器，写出动植物细胞中所有的细胞器。

小结：1．线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。

细胞生命活动所需的能量，大概来自线粒体。

叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“”和“”。

2．内质网是由连结而成的网状构造，是细胞内合成和加工，以及脂质合成的“车间”。

高尔基体主假如对来自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。

3．核糖体有的附着在内质网上，有的游离散布在细胞质中，是“生产的机器”。

溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解衰老、损害的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的。

4．液泡主要存在于植物细胞中，内有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，能够调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还能够使植物细胞保持。

5．中心体见于和某些的细胞，由两个相互垂直摆列的及四周物质构成，与细胞的有关。

6. 真核细胞中有保持细胞形态、保持细胞内部构造有序性的，是由构成的网架构造，与、、以及、、等生命活动亲密有关。