教科版科学五年级下册学生活动手册参考答案_其它课程

2022年新苏教版科学五年级下册学生活动手册答案在学习过程中，学生活动手册是一个非常重要的辅助工具。

它不仅可以匡助学生巩固所学的知识，还可以培养他们的学习兴趣和动手能力。

而对于家长和老师来说，了解学生活动手册的答案也能更好地指导孩子的学习。

下面，我将为大家提供2022年新苏教版科学五年级下册学生活动手册的答案。

首先是第一单元《物质的组成和变化》的答案。

在这一单元中，学生将学习到物质的组成和变化的基本概念。

以下是一些常见问题的答案：1. 什么是物质的组成？物质的组成是指物质由不同的元素组成。

元素是一种不能再分解成其他物质的物质，比如氧气、氢气等。

2. 什么是物质的变化？物质的变化是指物质在一定条件下发生的改变，包括化学变化和物理变化。

化学变化是指物质在发生变化时，原有的物质消失，形成新的物质。

物理变化是指物质在发生变化时，原有的物质没有消失，只是形态或者性质发生了改变。

接下来是第二单元《力和简单机械》的答案。

在这一单元中，学生将学习到力和简单机械的基本原理。

以下是一些常见问题的答案：1. 什么是力？力是物体相互作用时产生的一种物理量，它可以改变物体的状态，比如使物体运动、住手运动或者改变运动方向。

2. 什么是简单机械？简单机械是指由少数几个零件组成，能够完成一定功能的机械装置。

比如杠杆、滑轮等。

最后是第三单元《生物多样性》的答案。

在这一单元中，学生将学习到生物多样性的重要性和保护生物多样性的方法。

以下是一些常见问题的答案：1. 什么是生物多样性？生物多样性是指地球上各种生物的种类、数量和分布的多样性。

它包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

2. 为什么保护生物多样性很重要？保护生物多样性可以维护生态平衡，保护珍稀物种，维护人类的生存环境。

同时，生物多样性还对科学研究、药物开辟等方面有着重要的价值。

通过了解学生活动手册的答案，家长和老师可以更好地指导孩子的学习。

当孩子遇到问题时，可以及时找到答案并进行解答。

五年级英语活动手册答案LtD五年级英语活动手册答案【篇一：五年级英语下册活动手册图】nit 2unit 3recycle 1unit 4unit 5【篇二：(人教新版)五年级英语下册活动手册unit 1(1)】s=txt>unit 1 do you like young animals?lesson 1－2page 21．listen, paste and read1〕boy: hi, zhou pei．look! there is a horse over there．girl: oh, what a fine horse!2〕boy: look, kate．whats that?girl: oh, its a baby horse．boy: we dont call it a baby horse．we call it a foal．3〕girl: bob! look! look! whats this in english?boy: its a cow．4〕boy: is that a baby cow over there?girl: no, we dont call it a baby cow．boy: what do you call it?girl: we call it a calf．5〕girl: gao wei, look! there is an elephant over there! boy: wow! how big!6〕boy: look! whats this in english?girl: its a hippo．7〕boy: li yan, look! whats that in english? its so tall．girl: its a giraffe．8〕boy: lisa, whats this in english?girl: its a crane．page 45．listen, write and readpeter: hi, li yan．look at this picture!li yan: wow! what a beautiful farm!peter: look! there is a cow over there．li yan: oh, yes! there is a baby cow, too．its so cute．peter: we dont call it a baby cow．we call it a calf．li yan: look here! what s this in english?peter: its a horse．the baby horse is a foal．li yan: oh, i see．lesson 3－4page 51．listen, read and match1〕boy: look! there is a horse over there．girl: oh! its so tall!2〕girl: look at that sheep! it looks shy．3〕boy: whats this in english?girl: its a cow．boy: its a big cow．4〕boy: whats that in english?girl: it a goat．boy: it looks smart．5〕boy: is that a goat over there?girl: no．we call it a kid．boy: i see．this kid is so small．6〕boy: excuse me．whats this in english?girl: its a lamb, a pretty lamb．7〕boy: look! there is a baby horse over there!girl: we dont call it a baby horse in english．boy: what do you call it in english?girl: we call it a foal．boy: oh, i see．a baby horse is a foal．this is an active foal．8〕boy: is there a baby cow over there? its so funny．girl: we dont call it a baby cow．boy: what do you call it?girl: we call it a calf．page 75．listen, write and reada: excuse me．whats this in english?b: its a goat．a: there is a baby goat nearby．b: well, we call it a kid．a: oh, i see now．whats that in english?b: its a sheep．a: is that a baby sheep over there?b: no．we call it a lamb．a: look! there is a rabbit and a bird over there．b: oh! they are playing together．lesson 5－6page 81．listen, number and talk1〕boy: look! there is a kangaroo．girl: yes．there is a baby kangaroo, too．we call it a joey．2〕boy: look at this horse．it has a baby horse．girl: we dont call it a baby horse．we call it a foal．3〕boy: look at the picture! there is a lion and a baby lion in it．girl: we dont call it a baby lion．we call it a cub．4〕boy: look! whats this in english?girl: its a cow．it has a baby．we call it a calf．5〕boy: whats that in english?girl: its a goat．it has a baby goat．we call it a kid．6〕boy: look at the sheep! it has a lovely baby．girl: yes, it is．we call it a lamb．page 93．listen, write and reada: look! there is a big elephant over there．b: oh, yes! there is a small mouse on the elephants nose．thats so funny! a: look here! is this a tiger?b: yes, it is．its running fast．a: is that a lion?b: no, it isnt．its a big dog．revisionpage 111．listen, paste and number1〕boy: whats this in english?girl: its a foal．boy: where is it?girl: its near a bank．2〕boy: whats that in english?girl: its a calf．boy: where is it?girl: its near a school．3〕boy: is this a baby sheep?girl: no, we call it a lamb．girl: its near a hotel．4〕boy: whats that in english?girl: its a kid．boy: where is it?girl: its near a hospital．5〕boy: what do you call the baby lion? girl: we call it a cub．boy: where is it?girl: its near a bookstore．6〕boy: whats this in english?girl: its a joey．boy: where is it?girl: its near a zoo．2．listen, write and talk1〕girl: this is a horse．boy: thats a cow．2〕girl: is this a tiger?boy: no, it isnt．its a lion．3〕girl: whats that in english?boy: its an elephant．4〕girl: this is a sheep．boy: that is a goat．参考答案：lesson 1－21.1〕horse 2〕foal 3〕cow4〕calf5〕elephant 6〕hippo 7〕giraffe8〕crane2.1〕－大马图2〕－小马图3〕－猴子图4〕－母牛图5〕－小牛图6〕－大象图3．cow english a horse whats monkey4.1〕－monkey 2〕－cow 3〕－horse5．略〔见听力材料〕lesson 3－41．大马图－horse-tall 小牛图－calf-funny小山羊图－kid-small 大马图－foal-active 大绵羊图－sheep-shy 大山羊图－goat-smart 小绵羊图-lamb pretty 母牛图－cow-big2.1〕cow foal 2〕goat kid 3〕sheep lamb3．sheep a goat what rabbit bird4．让学生根据实际情况答复5．略〔见听力材料〕lesson 5－61．第一排：1 5第二排：4 3 第三排：6 22.1〕－小袋鼠图2〕－小牛图3〕－小马图4〕－小狮子图5〕－小山羊图6〕－小绵羊图3．略〔见听力材料〕4．zoo－tiger elephant bird lionfarm－duck goat sheep cow mouse horsehome－cat dogrevision1．第一排：6〕－joey 4〕－kid 5〕－cub【篇三：教科版科学五年级下册学生活动手册参考答案】> 第一单元沉与浮第一课?物体在水中是沉还是浮?课堂在线⑴体积大小〔2〕轻重〔3〕形状〔4〕材料材料、体积大小、轻重轻重、大小课堂达标1. 填一填〔1〕沉浮〔2〕同种轻重大小2. 选一选〔1〕a 〔2〕b3.实验探究他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。

新教科版五年级上册科学活动手册参考答案1.4.光的传播方向会发生改变吗？在观察光传播过程中遇到透明物体或半透明物体时，传播路线会发生变化。

下面是观察内容和我的解释：观察内容我看到的现象我的解释激光笔射出的光线透过空气进入水中斜射入水中的光会在水面发生折射现象，看上去像在水面处折断一样，这是因为光的传播路线发生了改变。

铅笔斜放入盛有水的玻璃杯中在水面处看上去铅笔像折断一样，这是因为光的传播路线发生了改变。

从方形鱼缸的棱角处观察鱼缸里的鱼能够使一条鱼看上去变成两条鱼，这是因为光的折射原理。

学生活动手册说明：本课的活动记录需要学生在观察实验的基础上进行解释。

教师应指导学生仔细观察、认真思考，并记录下实验结果和自己的解释。

同时，教师也应给予足够的时间让学生实验和记录，以培养学生记录惯和记录能力。

学生活动手册的内容是通过观察地形特点和形成原因的猜测记录在表格中，教师可以将这个表格制成班级记录表的形式，为后续的研究提供线索。

后续的研究内容会对本课形成的猜测一一给予回答，引导学生逐渐提升自我反思的能力与认知。

地球的内部结构可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。

学生可以记录形成地壳的岩石种类，如岩浆岩、沉积岩、变质岩等。

在研究地震的成因及作用时，可以制作一张抗震防灾手抄报，提供抗震防灾小常识，如在发生地震时如何避震，强震过后如何自救等，并组织学生进行交流、完善。

在研究火山喷发的成因及作用时，可以进行模拟实验，用番茄酱模拟岩浆，土豆泥模拟火山，酒精灯模拟地球内部巨大能量。

火山喷发的成因是由于地壳的不停运动，地球内部充满炽热的岩浆，在极大的压力之下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，从而造成火山喷发。

在活动手册中，第一项要求学生标出“火山喷发”实验中每个材料所代表的意义，以帮助学生将模拟实验与自然现象对应起来，从而建立起对火山喷发成因的理解。

第二项要求学生写出火山喷发的原因，以检验他们对科学知识的理解程度。

在2.5部分，学生需要将他们对风的认识填写在表格中，包括风对地表的改变、改变特点的比较以及风的搬运作用和堆积作用。

活动手册五年级上册答案【篇一：教科版科学五年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案】市实验小学陈美第一课《物体在水中是沉还是浮》课堂在线⑴体积大小（2）轻重（3）形状（4）材料材料、体积大小、轻重轻重、大小课堂达标1. 填一填（1）沉浮（2）同种轻重大小2. 选一选（1）a （2）b3.实验探究他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。

（见教师用书p11 ）第二课《沉浮与什么因素有关》课堂在线结论：不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉结论：不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉课堂达标1. 填一填（1）轻重、体积大小（2）不同材料、重、体积小3. 实验探究第三课《橡皮泥在水中的沉浮》课堂在线不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同我能发现：沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多我的解释：大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮课堂达标2.实验探究同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。

这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。

实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。

”第四课《造一艘小船》课堂达标2. 调查研究按动力简单把船的发展分为：人力船（木板船、独木舟、帆船）----- 蒸汽船或柴油船（气垫船、客轮、货轮）------ 混合动力船（现代军舰）第五课《浮力》课堂在线物体排开水的体积越大，受到的浮力越大物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大课堂达标1. 填一填（1）向上、浮力（2）浮力、弹簧测力计（3）排开的水量、浮力2.实验探究所选的材料：大、中、小不同的泡沫塑料块 3 块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮设计的实验方案：（1）先预测：如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗？（2）把装置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉（3）未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。

2022年新苏教版科学五年级下册学生活动手册答案第一单元显微镜下的生命世界1.搭建生命体的“积木”画出在显微镜下观察到的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的样子。

它们的相同之处：都是由一个个小格子组成的。

下面图片中的细胞是什么形状的?连一连。

2.微小的生命体画出在显微镜下观察到的水样中生物的样子。

在下面生物中勾选出微生物。

科学阅读。

微生物无处不在摄影师将一滴海水在显微镜下放大25倍，事实的真相暴露了：这滴海水中竟然包含着蟹幼虫、菌类、鱼卵、浮游动物、硅藻，还有更多各种你想不到的生物。

我们全身上下也都遍布着各种微生物，如皮肤上、口腔里、肠道里等。

每个人身上有不同的气味，就与他们身上的微生物有关。

空气中含有相当数量的微生物，主要是霉菌的孢子、细菌的芽孢和某些耐干燥的球菌，如葡萄球菌。

这些微生物吸附在尘埃和小液滴上，随气流在空气中传播。

土壤中微生物的种类较多，有放线菌、霉菌、藻类和原生动物等。

土壤中微生物的数量也很多，1克土壤中就有几亿到几百亿个。

根据以上科学短文，写出能够发现微生物的地方：海水、皮肤、口腔、肠道、空气中的尘埃、空气中的小液滴、土壤。

3.发霉与防霉画出在显微镜下观察到的各种霉。

探究物品发霉的条件。

问题：馒头在什么情况下容易发霉?假设：馒头放置在温暖、潮湿的环境中容易发霉。

实验设计：实验结论：馒头在温暖、潮湿的条件下容易发霉。

4.微生物的“功”与“过”写出你对微生物的了解。

有“功”的事例：制作馒头、面包、生产调味品有“过”的事例：导致感冒、导致食物变质有“功”也有“过”的事例：熟透的苹果掉在地上，微生物就会分解苹果，使苹果变成腐殖质我认为：如果没有微生物，世界将会垃圾成山，难以分解；植物难以存活和生长；动物难以生存；人类没有食物，没有某些药品，等等。

查资料，了解一些常见传染性疾病的情况，完成下表。

第二单元仿生5.生物的启示研究蜂巢形状的奥秘。

我的结论：许多动物具有与生俱来的特殊本领，你认为可以从它们身上获得什么启示?进行哪些发明创造?6.蛋壳与薄壳结构科学阅读。

小学科学活动手册答案【篇一：教科版科学三年级下册学生活动手册答案】> 第一单元植物的生长变化第一课植物新生命的开始p21.（1）种子，根，茎，叶（2）放大镜2.（1）abcd (2)c3.第一种方法：将手持放大镜靠近眼睛，将所观察的种子拿在另一只手中并前后左右慢慢移动，直到看清楚为止。

第二种方法：将种子稳稳拿在手中或放在桌面上，把手持放大镜在种子上方慢慢地前后左右移动，直到看清楚为止。

第二课种植我们的植物p41.（1）空气，温度（2）选种（3）春天3.略第三课我们先看到了根p61.（1）没有（2）水分，矿物质（3）固定3.略第四课种子变成了幼苗p81.（1）提供养料（2）子叶，真叶（3）交叉生长3.答：有利于接收更多的阳光。

第五课茎越长越高p101.（1）根（2）叶（3）茎3.答:支撑植物体及运输水分和养料的作用第六课开花了，结果了p121.（1）萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊（2）花，种子3.略第七课我们的大丰收p141.（1）根，茎，叶，花，果实，种子（2）阳光，空气，水，温度（3）种子2.（1）√ (2) √3.略第二单元动物的生命周期第一课蚕卵里孵出的新生命p171.（1）卵，生命（2）蜕皮（3）桑叶3. 342615第二课蚕的生长变化p191.（1）4（2）头，胸，腹（3）气门3. 略第三课蚕变了新模样1.（1）茧，茧（2）蚕丝2.（1）c(2) b3. 答：保护自己不受伤害第四课蛹变成了什么1.（1）10，,15（2）成虫，雌蛾，雄蛾（3）雌蛾2.（1）√(2) √ （3）√3. 略第五课蚕的生命周期1.（1）出生，生长发育，繁殖，死亡，生命周期，49—56成虫（3）幼虫，成虫，死亡2.（1）√(2) √ （3）√2）卵，幼虫，蛹，（3. 略第六课其他动物的生命周期1.（1）出生，生长发育，繁殖，死亡，生命周期（2）物种，物种（3）卵生，胎生2.（1）√(2) √ （3）√3. 答：周而复始的生命周期，能使物种代代相传，保证了物种的延续。

新教科版科学五年级下册学生活动手册答案第一单元生物与环境1.1.种子发芽实验设计实验验证种子发芽所必需的条件,并写出实验计划。

学生活动手册说明本课记录的是绿豆种子发芽所必需条件的实验方案。

学生先独立地从“研究的问题”“预测”“相同的条件”“不同的条件”“实验的方法”等角度进行思考并记录,为之后的研讨活动做准备。

在研讨交流中,学生将从以上几方面逐一研讨、修改与完善,为课后有效开展实践活动做铺垫。

在交流实验设计活动中,教师需引导学生认真听取他人的发言,针对不同的想法开展独立思考来完善自己对实验方案设计的认识。

在此基础上,要求学生在实践活动中坚持每天观察并记录绿豆种子萌发状况,从而让学生经历一个完整的研究过程。

参考答案：1.2.比较种子发芽实验绿豆种子发芽是否需要的实验记录表学生活动手册说明本课要求学生在交流研讨活动中将与自己相同研究主题的小组数据进行汇总,从种子总数、已发芽数、未发芽数三方面进行记录,并通过组内研讨而形成自己的解释。

表中1号组与2号组直接写实验中改变的条件,如在种子发芽是否需要土壤实验中,如果1号组是没有土壤,那么2号组就是有土壤。

参考答案：绿豆种子发芽是否需要土壤的实验记录表绿豆种子发芽是否需要温度的实验记录绿豆种子发芽是否需要光照的实验记录绿豆种子发芽是否需要空气的实验记录1.3.绿豆苗的生长绿豆苗生长是否需要阳光的实验记录表学生活动手册说明本课要求学生记录绿豆苗分别在两种不同环境下(阳光下和黑暗处)生长一周后的高度,茎、叶的颜色,茎的粗细。

由于同时播种的绿豆有多粒,所以在进行高度计算时,教师需提醒学生计算绿豆苗的平均高度。

接着通过组内分享、交流形成对绿豆苗生长是否需要阳光的共同认识。

参考答案：绿豆苗生长是否需要阳光的实验记录表1.4.蚯蚓的选择蚯蚓对光照的选择实验记录表蚯蚓对干燥或潮湿坏境的选择实验记录表学生活动手册说明本课要求学生以小组为单位分别就蚯蚓对光照和环境湿度的选择两个实验进行如实记录。

新教科版五下科学问答题教材研讨题总结茎册精心整理新教科版五年级下册科学课本问题参考答案P3:在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子？答：控制变量设置对照实验。

为了实验的严谨性，避免（降低）实验中偶然现象的发生而必须放多粒的种子。

在实验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预测？答：如果有土壤的一组绿豆种子发芽，没有土壤的一组绿豆种子不发芽，就可以验证“绿豆种子必须在土壤里才能发芽”的猜测。

对于种子发芽必需的其他条件，我们可以怎样制订实验计划？答：用控制变量法做对比实验。

如探究绿豆种子发芽和阳光的关系时，一组有光，另一组无光，其他条件保持相同。

P5:实验结论和我们实验前的预测一致吗？我们怎样用实验中的数据来解释实验结果？答：实验结论有的与预测一致，有的不一致。

可以通过种子发芽数量来判断各个因素是否与绿豆种子发芽有关。

根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢？答：绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。

P7:绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物生长起着什么作用？答：绿豆苗的生长需要阳光。

在光照条件下，植物才能进行光合作用，合成营养物质。

为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么？我们可以怎样制订计划并通过实验来验证？答：可以把绿豆苗放在阳台、花园等适宜绿豆苗生长的环境里。

使用控制变量法做对比实验。

不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？答：不同。

生长在雨林中的植物对水分的需求大，生长在悬崖上和沙漠里的植物对水分的需求少。

P10:适宜蚯蚓生活的环境具有什么特点？答：阴暗、潮湿。

你还知道哪些动物对环境的不同需求？答：鱼喜欢生活在水里，对环境的要求是水资源比较充足，对水质有一定要求。

P12:当环境发生改变时，青蛙会做出怎样的反应？青蛙的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变？答：秋末天气变冷时，青蛙垫伏在水底或洞穴之中冬眠，翌年春季天气变暖时再回到水中繁殖。

义务教育教材（教科版）五年级上册科学学生活动手册参考答案2028年8月第一单元光1-1有关光的思考我的课堂活动记录假设你的桌前放着一个红苹果，你的朋友把门关上，并把所有的灯都关闭，房间里完全黑暗了。

房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能进人这个房间。

想一想，在黑暗中你能看到这个红苹果吗？下面有三个选项供你参考，你也可以有其他的选项。

A.我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间。

B.当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果。

C.当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果的影子。

选出你认为最准确的-项，并说明理由。

黑暗中的红苹果我认为最准确的一项是：A我的理由：眼睛通过光来看见物体，没有光，眼睛就看不见物体了。

1-2光是怎样传播的我的课堂活动记录在光通过小孔的实验中，我发现：1.光直接穿过小孔时，在纸屏上：A.能够看到光斑 B.不能看到光斑2.移动中间的一张卡纸，在纸屏上：A.能够看到光斑 B.不能看到光斑√√光的传播实验方法光行进的路线1.光直接穿过小孔2.移动一张卡纸你认为光是怎样进行传播的光是沿直线传播的。

1-4光的传播方向会发生改变吗我的课堂活动记录观察光传播过程中遇到透明物体或半透明物体时，传播路线会发生什么变化。

观察内容我看到的现象我的解释激光笔射出的光线透过空气进入水中光线发生了改变(偏折)。

光由空气斜射入水中，介质发生了变化，光线传播方向发生了改变。

铅笔倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中倾斜时铅笔出现弯折现象，好像断了，垂直时铅笔没有出现弯折现象。

光由水斜射入空气，光的传播方向发生了变化，出现折射现象；光由水垂直射入空气中，光的传播方向不变，铅笔不会出现弯折现象。

调整观察角度，使鱼缸里的一条鱼看上去是两条当我们从玻璃容器的两个侧面交接处看金鱼时，一条金鱼看上去是两条。

光从水传播到空气的过程中发生了折射，我们会看到金鱼的另一个“像”。

教科版科学五年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案第一单元沉与浮第一课《物体在水中是沉还是浮》课堂在线⑴体积大小（2）轻重（3）形状（4）材料材料、体积大小、轻重轻重、大小课堂达标1. 填一填（1）沉浮（2）同种轻重大小2. 选一选（1）A （2）B3.实验探究他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。

（见教师用书P11）第二课《沉浮与什么因素有关》课堂在线结论：不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉。

结论：不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉。

课堂达标1. 填一填（1）轻重、体积大小（2）不同材料、重、体积小2. 辨一辨√、×、×3. 实验探究第三课《橡皮泥在水中的沉浮》课堂在线不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同我能发现：沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多。

我的解释：大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮。

课堂达标1.辨一辨×、×、√2.实验探究同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。

这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。

实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。

”第四课《造一艘小船》课堂达标1. 辨一辨×、√、√2. 调查研究按动力简单把船的发展分为：人力船（木板船、独木舟、帆船）-----蒸汽船或柴油船（气垫船、客轮、货轮）------混合动力船（现代军舰）第五课《浮力》课堂在线物体排开水的体积越大，受到的浮力越大物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大课堂达标1. 填一填（1）向上、浮力（2）浮力、弹簧测力计（3）排开的水量、浮力p10 2.实验探究所选的材料：大、中、小不同的泡沫塑料块3块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮设计的实验方案：（1）先预测：如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗？（2）把装置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉（3）未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。