青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案

市科学优质课教案青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案教学目标：1、科学知识：人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。

2、科学探究：学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。

能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。

教学准备：多媒体课件、牛皮纸袋、图片。

教学过程：一、创设情景，导入新课师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻地站出来，一边唱一边做动作。

（多媒体课件播放《幸福拍手歌》。

）师：你的心情快乐吗？身体舒服吗？就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。

（板书课题）师：对于我们的身体，你想知道什么？生：我想知道我们的身体有哪些器官组成？生：我想知道我们的身体可以分为几部分？生：我想知道各个器官有什么作用？师：同学们有这么多的疑问？那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。

二、探究活动师：今天，老师给大家请来了一位新朋友，想知道她是谁吗？先闭上眼睛。

（师在黑板上画出人体结构的彩色简笔画。

）师：请看是一位可爱的小女孩，她的名字叫晶晶，是我们的快乐使者，她想邀请我们乘坐快乐大巴去游玩，但她有个要求，要想乘坐快乐大巴，必须闯过三关，能行吗？第一关：观察身体外部分为几部分。

师：现在，先请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论一下，我们的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，看哪组观察的认真、仔细。

（学生观察）。

《我们的身体》教学设计教学目标：1.尝试自己提出研究的问题，能通过看、听、摸等手段对自己的身体有些了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。

2.知道身体由头、颈、躯干、四肢等几大部分组成，左右对称。

3.能根据观察目的不同，选择何时的观察方法，有顺序、仔细的观察我们的身体。

5.在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。

体验残障所带来的不便，爱护和锻炼自己的身体，关心和善待身体有残障的人。

教学重点：认识身体的组成部分，并初步了解人体内部结构。

教学难点：尝试用各种方法感知身体内部构造，并感受各器官的协调统一。

教学准备：PPT课件、小棒、胶带教学过程：一、创设情景，激发兴趣，导入课题课件出示：3d小人、线描简笔画小人、七巧板拼图小人谈话：你看到了什么？（课件出示：人）谈话：从古老的七巧板艺术，到今天的3d小人，他们虽然创作手法不同，都表现了一个奔跑的小人。

你能模仿一个你喜欢的体育活动吗？用心想一想，身体的哪些部分参与了活动？学生模仿、交流谈话：一个动作的完成，离不开身体多个部位的参与。

今天我们就一起开启对人体的探索之旅。

对于我们的身体，你想研究些什么呢？生交流二、活动探究，人体的结构（一）活动一：了解人体的结构1.课件出示活动要求：观察自己和周围的同学，你认为我们的身体有哪几部分组成？把你们的结论用画的形式表示出来。

2.学生分组活动3.小组展示小组派代表到黑板上画研究的结果。

4.总结：想一想前面的图片，和同学画的，他们都有（头、颈、躯干、四肢）随着学生的回答，板书：头、颈、躯干、四肢着重指导：平常人们所说的脖子，在科学上叫做颈。

人们平时说的身体，在科学上叫做躯干。

胳膊和腿，合并叫四肢。

胳膊是上肢，腿是下肢。

5.巩固认知对照课件中跳舞的小女孩，巩固：我们的身体可以分为四部分：头、颈、躯干、四肢6.我说你做摸摸你的头扭扭你的颈，挺直你的躯干，放正你的四肢（二）认识人体的内部器官我们身体的外部结构，通过观察可以了解。

《15 我们的身体》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解人类的身体构造。

2、了解身体部位相对应的功能。

（二）过程与方法1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

（三）情感态度与价值观对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

二、教学重点身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

三、教学难点了解身体部位相对应的功能。

四、课时安排1课时五、教具准备多媒体课件、粉笔、图片六、教学过程新课导入:我们的身体由哪几部分组成？新课讲解:一、观察人的身体1、观察身体的外形我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。

如躯干部还可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等。

）2、人体是左右对称的（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。

这里要求学生具体说出怎样对称。

通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。

活动1：体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；活动2：让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；活动3：让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；活动4：让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。

3、观察身体的内部（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。

教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。

教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。

学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。

2020年青岛版小学科学三年级下册教学设计《我们的身体》精品版青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》教学设计一、教材分析：《我们的身体》是青岛版科学课三年级下册第四单元《我们的身体》第一课时的内容。

本课教科书的编写着力体现“解暗箱”这一科学探究的过程与方法，引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。

培养学生对生命世界的热爱，以形成良好的生活习惯和健康生活的意识。

教科书通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。

二、学情分析：其实学生对身体并不陌生，可以看得到、摸得着，但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注，这恰是我们教学有价值的地方。

我们可以在“熟悉”两个字上做文章，在课堂中利用学生已有的知识，建构本课新的知识体系。

三、教学目标：（一）科学探究1、能提出与科学有关的问题；2、能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；3、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

（二）情感态度与价值观1、想知道，爱提问，愿意合作交流。

2、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。

3、通过体验身体残障所带来的不方便，使学生热爱生命、爱护自己的身体、关心和善待身体有残障的人。

（三）科学知识了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。

四、教学准备：1、教师准备：搜集有关人体的典型图片或视频资料、游戏材料（不透明的袋子里装一些让学生运用感官进行判断的物品）、教学课件等。

2、学生准备：搜集有关人体（如手、脚、眼、耳、鼻、舌、牙等）结构特点、功能的资料。

五、教学过程：（一）激趣质疑，导入课题。

1、师：同学们，你们喜欢跳舞吗？老师今天带来了一段音乐，能跟着音乐来跳跳舞吗？（教师播放课件音乐，学生随音乐自由舞蹈）2、师：同学们跳得太好了！但是，大家想过没有，在跳舞的过程中，我们身体的哪些部位参与活动了呢？（学生交流）3、师：也就是说，在这个游戏中，我们全身都参与了活动，是不是？那么我们身体到底是怎样划分的，又包括哪些主要器官呢？这节课我们就来了解15课《我们的身体》（板书课题）（二）师生互动，探究身体活动一：我们的身体可以分为哪几大部分？1、师：请同学们观察自己和周围同学的身体由是由几大部分组成的？先用手指一指，再到小组里讨论一下，然后汇报、交流。

《我们的身体》创新教案教材分析本课引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。

通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等一系列活动让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。

学情分析本课直接从自己的身体入手，观察自己身体的外部结构，学生对此充满兴趣。

随着引导学生对于身体内部结构进行初步了解，学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但小组合作中有个别学生不参与活动，这就需要老师适时进行引导与培养。

学习目标1.能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。

2.初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成。

3.能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。

4.认识手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官结构与功能之间的关系。

5.在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。

体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。

教学重难点重点：通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。

难点：感知身体内部构造。

评价任务1.通过有顺序、有目的地观察我们的身体，初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。

2.认识手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官结构与功能之间的关系。

教学准备白纸、全身图投影片、残疾人图片。

教学过程一、导入师：同学们你们喜欢画画吗？谁能用最快的速度画一个人。

学生画画，交流展示（用学生喜欢的方式导入课题，探究兴趣浓厚）师生共同梳理出课题：我们的身体。

（教师板书：我们的身体）二、探究活动活动一：认识身体的外部结构。

师：老师需要几位小模特上来摆个POSE，谁愿意当小记者？开始拍照啦！感觉怎么样？【通过小模特的展示，让学生们感受到美。

小学生们感觉很新奇，表现兴奋。

】师：优美的姿态给人一种享受，在日常生活中需要肢体美。

（青岛版）三年级科学下册教案第四单元我们的身体我们的身体?一、教学目标：科学概念：1.人体根据外观特征可以分为头.颈.躯干.四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。

2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。

过程与方法：1.能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

情感态度与价值观：1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

二、教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

三、教学难点：观察身体内部器官。

四、教学准备：空白纸.放大镜.尺子.人体基本结构图等。

五、活动过程：（一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。

1.提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫老鹰为什么能抓住机灵的老鼠啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫2.放映录像带：青蛙的眼睛.后腿.舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。

3.小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。

4.引出课题：人有哪些本领人为什么这样有本领今天我们来观察自己的身体。

（二）观察人的身体。

1.观察身体的外形。

我们的身体由哪几部分组成（让学生观察到人体可以分成头.颈.躯干.四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。

如躯干部还可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2.人体是左右对称的。

（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么（学生回答人体是对称的。

这里要求学生具体说出怎样对称。

通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼.耳.鼻.上肢.下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。

小学科学三年级下册1《我们的身体》青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案【教材分析】本课主要引导学生认识自己的身体结构，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。

通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、鼻、耳、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。

【教学目标】1、能根据需要，从多渠道查阅有关资料；能应用各种探究方法，并结合自己的生活经验来研究身体的奥秘。

2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。

3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各个器官。

【教学重点】身体由哪些部分组成及作用。

【教学难点】观察身体内部器官。

【教学准备】袋子、储钱罐、人体基本结构图、课件等。

【教学过程】一、激趣质疑，导入新课同学们，今天老师给大家带来了一件神秘的礼物，你想知道里面藏的是什么吗？你会用什么方法猜出袋子里的礼物呢？解暗箱、猜礼物。

教师引导学生想办法推测袋子里面的礼物，并说出这样猜测的理由。

教师小结：刚才大家猜袋子里的礼物时，用看、摸、听的方法，并结合了生活经验，这些方法都是我们进行科学探究的好办法，今天我们就用这些办法来研究我们的身体，好吗？（板书课题）【设计意图：运用解暗箱的游戏让学生通过看、摸、听的方法最终猜出了里面的礼物，为后面的教学做好铺垫，并激起学生的探究欲望。

】二、自主探究，合作交流活动一：我们的身体可以分为哪几部分？猜猜身体内部有什么。

1、身体的外部各部分组成（1）下面请大家用看的方法观察老师的身体，我们的身体外部主要有哪几部分组成？（2）师引导学生总结归纳出我们的身体主要有头、颈、躯干、四肢四部分组成，同时出示人体外部轮廓图，并相机板书。

（3）小游戏：我说你做。

点点你的头，转转你的颈，伸伸你的上肢，蹲蹲你的下肢，弯弯你的躯干。

【设计意图：通过观察身体的外部有哪几个部分组成，让学生了解身体的外部组成结构，落实本课的教学重点。

《我们的身体》一、教学目标：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据标准不同，人体还会有不同的结构划分。

2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到身体内部的结构。

3、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。

二、教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

三、教学难点：观察身体内部器官。

四、教学准备：人体基本结构图的视频资料。

五、教学过程：（一）创设情境，发现暗箱1.老师知道咱们班的同学都很聪明，而且回答问题非常的积极。

今天，老师带来了三个小问题，让我们看一看，谁回答的又好又快。

（1），课桌是由几部分组成的？（2），我们坐的椅子是由几部分组成的？（3），铅笔是由几部分组成的？（学生举手回答）2.讲述：通过刚才同学们得回答，我们可以发现生活中的许多物体都是由不同的部分组成的，同样我们的身体也是由许多部分组成的。

下面，就让我们一起来探讨《我们的身体》。

（板书课题）（二）依据事实，猜测暗箱1.同学们看看老师给你准备了什么？2认真观察这幅图，然后分组讨论，我们的身体是由几部分组成的？（由小组长把小组猜测结果写在观察单上）（小组长作为小组代表说出猜想）我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。

现在同学们再说一说，我们的身体是由几部分组成的？（生回答）3.小结：我们的身体可以分为头、颈、躯干和四肢。

躯干在中间，四肢长在躯干上，而头则通过颈连接在躯干上。

（三）模拟验证，揭示暗箱1.刚刚我们认识了身体的四个大部分，那可不可以在这张图上把这几个部分画出来并标注它们的名字呢？找学生展示。

2.同学们在图上画的很准确，作为奖励，老师请同学们一起来做一个游戏好吗？游戏的内容就是:同学们按照老师的口令做动作。

下面就让我们一起来试试（学生起立，由教师发布口令，学生根据口令指认部分）3.在人的头、颈、躯干、四肢下面还隐藏着肌肉、骨骼、内脏等内部结构。