五谷杂粮画

写五谷杂粮画制作作文
朋友们！今天我要给你们讲讲超级有趣的五谷杂粮画制作，保证让你们大
开眼界！
说起这五谷杂粮画，那可真是个神奇又好玩的玩意儿。

咱们先得把材料准
备齐全，什么红豆、绿豆、黄豆、小米、黑米，反正各种粮食都来一点儿，就
像组建一个小小的“粮食军团”。

然后呢，咱们得有个大致的想法，是要画个可爱的小动物，还是美丽的花朵，或者是神秘的星空？这全凭你的心情和创意。

比如说，我决定画一只胖胖
的熊猫，那我就得先用铅笔轻轻地在纸上勾出熊猫的轮廓。

接下来，就是最有趣的“粮食粘贴”环节啦！我拿起一颗黑豆，当成熊猫
的眼睛，小心翼翼地用胶水粘上去，心里还念叨着：“小豆子，乖乖待着别乱跑。

”再抓一把黑米，给熊猫弄个圆圆的耳朵，感觉就像在给它打扮一样。

粘粮食的时候可要有耐心，要是着急了，那粮食可就不听话，到处乱滚。

我就有好几次，手一抖，粮食掉地上了，还得弯腰去捡，那场面真是有点狼狈。

经过一番努力，我的熊猫五谷杂粮画终于完成啦！看着自己亲手做的作品，心里那叫一个美。

这不仅是一幅画，更是我用粮食创造的小世界。

怎么样，朋友们，是不是觉得五谷杂粮画制作特别有意思？赶紧动手试试吧，说不定你能创造出更精彩的作品呢！。

五谷粮食画孔村小学指导老师：五谷粮食画介绍：五谷粮食画是以各类植物种子和五谷杂粮为主要材料，通过粘、贴、拼等手段，利用其它附料粘贴而形成的画面，运用构图、线条、色彩等造型手法，对其进行特殊处理所形成的图画。

五谷粘贴画的原料包括红豆、绿豆、黑米、糯米、玉米渣、、等，这些原料大致可分为红、黄、绿、黑、白、灰、棕七种基本颜色。

制作过程：1、筛选原料。

2、构图。

3、涂抹胶水。

4、填充原料。

5、晾干增亮设计思路：根据我校推进学生素质教育促进学生全面发展，本次活动是以手工社团组进行活动、与课堂教学相比取材、时间及内容更具灵活性、可塑性。

制作五谷粮食画，主要是引导学生在亲身体验中获得对粮食画的认识，对谷物材料的应用有相应了解，从活动中感受：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

知道生活中的各种材料都可以用来创作美的作品，从而提高学生的审美情趣，促进学生健康的身心成长。

活动目标：1、引领学生认识了解、欣赏五谷杂粮贴画的文化内涵。

2、通过创作粮食贴画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高动手操作能力。

3、通过两人一小组合作，培养学生的团结协作精神。

活动重点：了解五谷粘贴画的特点和表现手段，学习粘贴画的基本方法和技能。

活动难点：作品的新颖、生动、富于美感。

活动准备：课件、各种粮食（大米、小米、绿豆、红豆、黄豆、玉米、黑米、芸豆、玉米渣等）、卡纸、白胶水、小刷子、镊子、等。

活动过程：一、创设情境，揭示课题引入：欢迎大家来到快乐的手工课堂！师：今天上课之前呢我们先来欣赏一张比较“特殊”的作品，大家请看。

(出示课件)师:你在这张作品里发现了什么?他们是用什么材料做出来的？生：黑米、红豆、绿豆、玉米渣、、、师：原来这张作品就是用我们生活中常见的五谷、杂粮粘贴而成。

（课件展示各种杂粮原料）师：这种画我们称它为五谷粮食画：是以五谷杂粮和各类种子为材料，通过粘、贴、拼等手段，(利用其它附料粘贴)而成形象的画面。

二、赏析作品，激情引趣师：它取材方便、制作简便。

《巧手工艺坊五谷杂粮画“世界”》教学设计教学目标：1. 让学生了解和认识五谷杂粮，知道五谷杂粮画是我国传统的民间艺术，增强学生的民族自豪感。

2. 培养学生动手、动脑的能力和审美情趣，激发学生对民间艺术的热爱。

教学内容：1. 学习五谷杂粮画的制作方法。

2. 欣赏和分析优秀的五谷杂粮画作品。

3. 创作自己的五谷杂粮画作品。

教学重点与难点：重点：学习五谷杂粮画的制作方法，创作自己的作品。

难点：如何搭配五谷杂粮的颜色和形状，使作品具有艺术性和观赏性。

教具与学具准备：教具：五谷杂粮、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

学具：学生自带五谷杂粮、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些五谷杂粮，如大米、玉米、豆类等，引导学生认识和了解这些粮食。

2. 教师简要介绍五谷杂粮画的起源和发展，以及它在我国民间艺术中的地位。

3. 引导学生讨论五谷杂粮画的制作方法和技巧。

二、欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示一些优秀的五谷杂粮画作品，引导学生欣赏和分析。

2. 学生谈谈自己对作品的看法和感受，教师给予点评和指导。

三、创作实践（10分钟）1. 教师发放画纸、画笔、颜料等材料，引导学生开始创作自己的五谷杂粮画作品。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

3. 学生完成后，将自己的作品展示给大家，共同欣赏和点评。

2. 学生谈谈自己在创作过程中的收获和不足，教师给予点评和指导。

板书设计：五谷杂粮画制作方法1. 选择合适的五谷杂粮。

2. 设计画面布局和颜色搭配。

3. 剪贴五谷杂粮，塑造画面形象。

4. 调整和完善作品。

作业设计：1. 完成一幅五谷杂粮画作品。

2. 写一篇关于五谷杂粮画的创作心得体会。

课后反思：重点关注的细节：《巧手工艺坊五谷杂粮画“世界”》教学设计中“教学过程”部分的创作实践环节。

详细补充和说明：一、创作前的准备在创作实践之前，教师应确保学生已经掌握了五谷杂粮的基本知识，了解不同种类的五谷杂粮的特点和用途，同时，学生也需要准备好自带的五谷杂粮、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等材料。

邯郸市曲周县青少年校外活动中心基地开设特色课五谷杂粮画中学新知
作者：方正
来源：《儿童大世界·家庭教育研究》 2016年第9期
五谷杂粮画又称“五谷粮食画”、“粮食画”，它以五谷杂粮为主体，通过粘、贴、拼、雕等手段，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，用胶水粘贴而成山水、人物或花鸟、卡通、抽象等多彩的画面。

五谷杂粮有个共同的特点是小小的、细细的，所以很能考验孩子的手指精细动作以及专注力、空间感、艺术感，同时五谷画朴素、自然地再现了大自然的风采，唤醒了人们心中重返大自然的愿望和感受，表达了人与自然的和谐。

2015年下半年,邯郸市曲周县校外教育活动中心在前衙小学设立了活动基地，并将五谷杂粮贴画搬进了课堂，让学生在课余时间了解、学习和传承中华民族五谷杂粮画的艺术。

五谷杂粮画的作文你见过用五谷杂粮做的画吗？那可真是一种超级有趣又独特的艺术形式，就像是把田野里的宝藏都搬到了一张纸上，变成了一幅幅会讲故事的画。

我第一次接触五谷杂粮画的时候，就像发现了新大陆一样新奇。

那些平常被我们吃进肚子里的东西，什么大米啦、红豆啦、绿豆啦，还有玉米粒、麦粒之类的，一下子就从食物变成了艺术家手中的颜料，只不过这种“颜料”更加立体，充满了大自然的气息。

制作五谷杂粮画的材料准备就像是一场小小的寻宝之旅。

你得翻箱倒柜地找出各种五谷杂粮，这个过程就像是在挖掘自家的小粮仓。

当把这些五颜六色、大小不一的粮食都摆在面前的时候，感觉就像是拥有了全世界最特别的绘画工具。

开始制作的时候，那可真是个考验耐心的活儿。

比如说我想画一朵小花，得先用铅笔在纸上轻轻地勾勒出花的轮廓。

这就像是给我的五谷杂粮大军画好作战地图一样，告诉它们各自该去的地方。

然后，用小镊子小心翼翼地夹起一粒红豆，把它放在花朵的中心位置，这粒红豆就像一个小小的红色心脏，给花朵注入了生命的活力。

接着，再围绕着红豆，一粒一粒地粘上黄色的玉米粒当作花瓣。

每一粒粮食都要摆放得恰到好处，就像在给花瓣做精细的整形手术。

有时候镊子不听话，一下子夹起好几粒粮食，那可就乱了阵脚，得像个排雷专家一样小心翼翼地把多余的粮食取走，重新安排。

我记得有一次，我想画一个小房子。

用黑米来铺屋顶，那一粒粒黑米就像黑色的小瓦片，整整齐齐地排列着。

可是，当我铺到一半的时候，不小心打了个喷嚏，这下可好，那些还没站稳脚跟的黑米就像一群受惊的小蚂蚁，四处逃窜。

我只能重新调整，一边嘟囔着这调皮的黑米，一边又觉得特别好笑，这五谷杂粮画还真是充满了意外和惊喜呢。

而且啊，五谷杂粮画还有一种特别的魅力，就是它的质朴和自然。

每一幅画都带着田野的芬芳和阳光的味道。

你看着那些粮食组成的画面，仿佛能听到风吹过麦浪的声音，能感受到农民伯伯收获时的喜悦。

它不像那些用颜料画出来的画，充满了人工的雕琢感，五谷杂粮画更像是大地的孩子，带着泥土的质朴和纯真。

五谷作画教案教学目标1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。

2、能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。

3、德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。

学情分析五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。

我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。

该画立体感强，视觉冲击效果明显，给人一种震撼、亲切的感觉。

重庆五谷粮食画色彩自然，层次分明，立体感强，混然天成，颜色绚丽而生动，可谓是中华五谷艺术的最高境界。

经过数千年的洗礼，五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征，是华夏文化的重要组成部分，是世界文化的瑰宝。

教学重点如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。

教学难点让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。

教具准备奥松板镊子尺子铅笔橡皮万能胶 2号油画排笔美工刀五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）教学过程1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。

五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。

“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。

在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。

其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。

当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。

五谷艺术是和谐社会的真实写照。

五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。

当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。

上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用。

用五谷杂粮画画的作文
五谷杂粮的创意之旅。

那天，我在厨房看到一堆五谷杂粮，突然心血来潮，想试试用
它们画画。

我抓了一把红豆、绿豆、黄豆、黑米和玉米粒，感觉这些小小
的粮食好像有了生命一样。

我先用红豆拼了个小花，嗯，还挺好看的！接着用绿豆做叶子，嗯，更生动了！黄豆嘛，当树干吧，嘿，
画面立马有了立体感。

那些黑米呢？我撒在角落里，感觉像是夜晚
的星星，真好看！
画的时候，我就像个小孩子玩沙子一样，特别开心。

每一粒粮
食在我手里都好像有了魔力，可以变成任何我想要的形状。

这可比
在纸上画画有意思多了！
画完一看，哇，真不敢相信这是我用五谷杂粮做出来的！那朵
花好像真的在开放，叶子在轻轻摆动，树干坚实有力。

而那些黑米，真的像是夜空中的星星，美得让人移不开眼。

这次用五谷杂粮画画，让我重新认识了这些平时只会在饭桌上的小东西。

它们不仅是食物，还能成为艺术品！。

《五谷粮食画》
[教学课题]五谷的春天
[教学目的]通过五谷画的认识、赏析及制作，加深学生对民间工艺的了解与喜爱，弘扬民族文化。

[课程特点]1、认识自然 2、取材方便 3、色彩丰富 4、技法易掌握
[准备工具]卡纸、铅笔、橡皮、胶水、镊子、清漆等。

[教学步骤]
认识五谷画
（五谷粮食画，又称“五谷粮食画”、 “粮食画”。

我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等。

在佛、道规仪中，五谷凝聚天地之精华，是吉祥物。

在民间，五谷辟凶邪、镇恶秽，为祝禳之宝。

这些给质朴的五谷艺术注入了神的虚灵、意的深邃、法的魅力等等深厚的民族文化意蕴。

）
五谷画技法
（以各种植物种子与五谷杂粮为本体，通过粘、贴、拼、雕等手段，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，用胶水粘贴而成山水、人物、花鸟、卡通、抽象等形象的画面。

）
五谷画赏析
（五谷画朴素、自然地再现了大自然的风采，唤醒了人们心中重返大自然的愿望和感受，表达人与自然的和谐。

）
↑动物
↑植物
↑人物
↑风景
[教学作业]
◎作业内容：以环保为主题，创作一副五谷装饰画。

◎作业要求：以五谷为材料创作，以小组为单位积极讨论、构思创意、认真制作。

◎制作引导：以鼓励为主，调动学生积极性，激发学生创造力。

◎作业总结：学生讨论，老师点评。

五谷粮食画简介五谷粮食画是以各类植物种子和五谷杂粮为本体，通过粘、贴、拼、雕等手段，利用其它附料粘贴而成的山水、人物、花鸟、卡通、抽象等形象的画面，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，对其进行特殊处理所形成的图画。

每幅五谷粮食画都要经过特殊工艺处理，采用永久保存技术，可将作品长期保存和收藏。

五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。

我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等。

五谷粮食画是以各类植物种子和五谷杂粮为本体，通过粘、贴、拼、雕等手段，利用其它附料粘贴而成的山水、人物、花鸟、卡通、抽象等形象的画面，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，对其进行特殊处理所形成的图画。

每幅五谷粮食画都要经过特殊工艺处理，采用永久保存技术，可将作品长期保存和收藏。

五谷粮食画起于唐，盛于清，清代时曾是重庆府敬献皇帝之贡品。

重庆是粮食画的发源地，唐大焱五谷粮食画是唐大焱老师五代传承工艺，唐大焱是重庆五谷粮食画传承人。

重庆大焱工艺品厂是中国唯一一家保护五谷粮食画的正规企业。

五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。

我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等。

五谷画制作要点制作方法：第一步骤：底板的选择首先要想好画什么内容，再选择底板的颜色，（如鱼类采用蓝色底板等，）也可先选择各类种子，再根据种子的颜色选择底板的颜色。

第二步骤：设计底稿首先要想好画什么内容，比如喜羊羊，在选好的板上轻轻地把线的轮廓勾勒出来（最好选择粗线条的画。

）第三个步骤：选择种子各种种子都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征：厚重、轻薄、粗糙、细腻、鲜艳、灰暗各不相同。

我们要合理地选用材料，根据画面的选择合适的材料，同学们在选颜色时，可以根据内容来搭配你们认为最合适，最好看的颜色。