(新)统编人教版高中政治(必修3)第6课第二框《民族区域自治制度》说课稿

《民族区域自治制度》说课稿山丹一中金玉满今天我说课的题目是《民族区域自治制度》，我将从教材、学情、教学方法、教学过程四方面来说课。

一、说教材：1、教材的地位和作用:前面我们已经学习了“党的领导、人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等内容,本框的《民族区域自治制度》为少数民族行使当家作主的权利提供了制度上的保障。

2、说教学目标：（1）知识目标熟记民族区域自治制度的含义,掌握自治机关和自治权；理解民族区域自治制度是适合我国国情，具有显著优越性的一项基本政治制度。

（2）能力目标引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

通过为什么要实行民族区域自治制度的三段材料,培养学生搜集信息能力、分析归纳能力。

（3）情感、态度与价值观目标感悟民族区域自治制度强大的生命力,教育学生拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

3、说教学重点与难点：教学重点：民族区域自治制度的含义、实行民族区域自治制度的原因、民族区域自治地区的自治权教学难点：民族区域自治地区的自治权、民族区域自治制度的优越性。

二、学情分析：由于我省不是少数民族聚居的地方，对本节课的内容特别是自治权学生理解起来有一定的难度，这就需要加强引导。

鉴于学情分析,在设计教学时力求贴近学生生活和思想，贴近当前的形势，引导学生思考、理解。

比如通过多媒体播放两段视频加强课堂活动的生动性和感染力，提高课堂教学的趣味性。

三、说教学方法:1．合作探究法：引导学生通过创设情境等活动形式，获取知识，培养学生独立探究及团结合作精神；例如导学案的设计及地图展示及信息归纳。

2、渗透教学法：本节内容将大量融入历史、地理、知识,通过渗透教学提高学生综合运用不同学科的能力。

3、案例教学法，教学过程中将大量运用案例，例如西藏的今昔对比，内蒙古经济的发展；通过案例可使讲授内容更加通俗易懂，调动学生课堂参与的积极性。

第二单元人民当家作主第六课我国的基本政治制度第2框民族区域自治制度本单元围绕“人民当家作主”，探究了富有中国特色的政治制度和中国优势的民主形式，使人民当家作主落实到制度安排上，显现于国家政治生活和社会生活的丰富实践中。

实现人民当家作主，是人民民主专政国家的本质要求。

第六课围绕我国的三项基本政治制度，重在说明这些制度是建设社会主义民主政治的重要组成部分。

主要探究了：中国特色的政党制度，中国人民政治协商会议，符合国情的民族区域自治，我国的宗教政策与法律，基层群众自治的组织形式，人民群众直接行使民主权利的生动实践。

第二框“民族区域自治制度”，这是我国的基本政治制度之一，是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，是中国特色社会主义政治制度优越性的重要体现。

通过学习本课，认同我国处理民族关系的原则和制度，增强制度自信。

一、教学目标1. 必备知识：理解我国多元一体的民族格局特点；了解我国行政区域的类型及与中央的关系；理解我国处理民族关系三原则的含义；理解我国实行民族区域自治制度的原因；理解我国坚持和完善民族区域自治制度的要求；了解我国的自治地方和自治机关及其自治权；理解党的宗教工作基本方针。

2.关键能力：提高运用习近平新时代中国特色社会主义思想分析政治现象的能力，分析说明我国的民族政策、宗教政策和民族区域自治制度适合我国国情。

同时，培养学生自主学习、合作探究的能力。

二、学科核心素养政治认同：相信民族区域自治制度是适合我国国情的基本政治制度；有其独特优势，树立制度自信。

认同党的宗教工作基本方针与相关法律规定。

科学精神: 理解民族区域自治制度的原因，理解我国的宗教政策与法律，以科学的态度对待宗教。

法治意识：了解我国宪法关于民族区域自治制度的规定，理解我国的宗教政策与法律，促进宗教活动依法进行。

公共参与：在日常生活中，履行公民维护国家统一和民族团结的义务，维护民族团结，学习科学知识，科学对待宗教，反对邪教。

1.教学重点：理解我国处理民族关系三原则的含义；理解我国实行民族区域自治制度的原因；理解我国坚持和完善民族区域自治制度的要求；理解党的宗教工作基本方针。

教案《民族区域自治制度》说课稿|教案教案《民族区域自治制度》说课稿|教案在充满活力，日益开放的今天，各种制度频频出现，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。

大家知道制度的格式吗？下面是小编帮大家整理的教案《民族区域自治制度》说课稿|教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材分析1、课程标准：阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度。

2、本框题的地位和作用本框在全书中占有重要的地位。

《民族区域自治制度》是人教版教材高中政治“必修二”“政治生活”第三单元第七课第二框的内容。

我们生活在人民当家作主的国家,如何保障我国人民尤其是少数民族人民当家作主的权利？本课《民族区域自治制度》为我们行使当家作主的权利提供了制度上的保障。

3、目标依据新课标，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标：（1）知识目标明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权；识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度；理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

（2）能力目标使学生逐步学会用辩证唯物主义关于一切从实际出发，遵重客观规律的观点观察、处理问题,不断的提高分析、解决问题的能力。

引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

（3）情感、态度与价值观目标教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

（过度）：为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据课标、教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：4、教学重点与难点教学重点：民族区域自治制度的含义、必然性。

教学难点：民族区域自治制度的优越性。

（过渡）：为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本课题既定的教学目标，下面我再从教法和学法上谈谈。

二、教法与学法教学是一门艺术。

既需要规范性，又需要创造性和实践性。

民族区域自治制度说课稿一、教学内容本节课主要介绍民族区域自治制度的定义、内容、实施情况以及其意义和作用。

通过对民族区域自治制度的深入了解，帮助学生掌握我国民族政策的基本原理和实践，加深对我国民族关系的认识和理解。

二、教学目标1. 了解民族区域自治制度的基本概念和内容；2. 掌握我国民族区域自治制度的实施情况；3. 理解民族区域自治制度对于维护我国民族团结和社会稳定的意义和作用；4. 培养学生对于多元文化的尊重和包容。

三、教学重点1. 民族区域自治制度的定义和内容；2. 民族区域自治制度的实施情况。

四、教学难点1. 民族区域自治制度对于维护我国民族团结和社会稳定的意义和作用；2. 多元文化的尊重和包容。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一些案例或图片，让学生了解不同民族在我国的人口分布以及民族多样性的特点，激发学生对于民族区域自治制度的兴趣。

2. 介绍民族区域自治制度的定义和内容（15分钟）通过讲解和讨论，介绍民族区域自治制度的基本概念、主要内容和原则。

重点讲解自治区、自治州、自治县以及少数民族乡、民族乡镇、民族村的设置，以及民族自治机关和官方语言的使用等。

3. 分组讨论民族区域自治制度的实施情况（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个具体的自治区或自治州进行研究。

要求学生调查该地区的民族构成、民族团结和自治制度的实施情况等，并进行分组讨论和报告。

4. 分组展示和讨论（15分钟）每个小组派代表进行展示，分享他们的研究成果。

其他小组则进行提问和讨论，增加学生对于民族区域自治制度的理解和思考。

5. 总结归纳（10分钟）通过讨论和总结，概括民族区域自治制度对于维护我国民族团结和社会稳定的意义和作用。

引导学生认识到多元文化的尊重和包容在我国社会发展中的重要性。

六、教学评价1. 课堂讨论和小组展示的表现；2. 学生对于民族区域自治制度的理解和掌握程度。

七、拓展延伸要求学生利用课余时间，进一步了解和研究中国境内不同民族自治区的历史背景、实施情况以及自治制度的演变过程，拓宽对于民族问题和多元文化的认识。

统编人教版高中政治（必修3）第6课第二框《民族区域自治制度》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第二单元第6课第二框《民族区域自治制度》。

第六课讲授“我国的基本政治制度"。

分三框展开:第一框“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度"；第二框“民族区域自治制度”；第三框“基层群众自治制度”。

这三框的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“我国的基本政治制度”。

三框的逻辑关系是:先阐明我国的政党制度，再阐述民族区域自治制度，最后阐述基层群众自治制度。

通过本框的教学，引导学生明白我国民族区域自治制度的内容和优势，理解社会主义制度的优越性。

本框题承载着实现本课教学目标的任务。

为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准。

内容要求:“2.3阐述民族区域自治制度是符合我国国情的基本政治制度，铸牢中华民族共同体意识;解释公民享有宗教信仰自由的含义。

”二、教材分析。

本框“民族区域自治制度”，由一个“探究与分享”导入，讲述了我国民族区域自治制度这一中国特色政治制度的优势。

包括两目：“我国是统一的多民族国家”、“符合国情的民族区域自治”、“我国的宗教政策与法律”。

第一目阐述五层意思：中华民族是56个民族形成的共同体；多元一体是我国民族格局的最重要特点；各族人民共同缔造了统一的多民族国家；我国的行政区域类型；中国的主权和领土完整不容分割。

第二目阐述七层意思：我国民族人口数量情况；中国特色民族理论和实践的探索历程；我国坚持的民族工作方针；实行民族区域自治制度的原因及民族区域自治制度的含义；我国民族自治地方、自治机关及自治权有哪些；我国民族区域自治制度的特色及优势；如何坚持和完善民族区域自治制度。

第三目阐述两层意思：妥善处理宗教问题的重要意义；我国的宗教工作基本方针、政策。

三、教学总目标。

民族区域自治制度说课稿民族区域自治制度说课稿一、教材分析本节课的教材内容主要涉及民族区域自治制度。

通过学习，学生能够了解我国的民族区域自治制度的发展历程、基本原则以及在我国实施的具体措施。

同时，通过学习案例，学生能够深入了解各个少数民族自治区的特点和成就。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解我国的民族区域自治制度的发展历程；（2）掌握我国民族区域自治制度的基本原则；（3）了解各个少数民族自治区的特点和成就。

2. 过程与方法目标：（1）通过讲授、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动；（2）运用多媒体技术，使学生更直观地了解相关知识；（3）鼓励学生自主思考和表达意见。

3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对我国多民族和谐共处的认同感和自豪感；（2）促使学生尊重、理解并包容不同文化背景下的人群。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）我国民族区域自治制度的基本原则；（2）各个少数民族自治区的特点和成就。

2. 教学难点：（1）如何让学生理解和接受我国民族区域自治制度的重要性；（2）如何引导学生思考少数民族自治区在我国发展中的作用。

四、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过展示一张中国地图，引导学生回忆和了解我国有多少个少数民族，并简要介绍各个少数民族分布的地理位置。

2. 学习内容呈现与讲解（15分钟）通过多媒体展示，讲解我国民族区域自治制度的发展历程、基本原则以及实施的具体措施。

其中包括1949年新中国成立后，中央政府对于少数民族地方自治工作的重视，以及1984年《中华人民共和国民族区域自治法》的颁布等。

3. 学习案例分析与讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个少数民族自治区作为研究对象。

通过课前准备材料以及互联网搜索等方式，了解该少数民族自治区的特点和成就。

每个小组派代表进行介绍，并与其他小组一起讨论该自治区在我国发展中的作用。

4. 深化理解与拓展（10分钟）通过提问和讨论，引导学生思考少数民族自治区在我国社会主义现代化建设中的作用。

统编人教版高中政治必修三《民族区域自治制度》优质课公开课课件、教案第二单元人民当家作主第六课我国的基本政治制度6.2 民族区域自治制度1.我国是统一的多民族国家。

（1）民族特点：我国是统一的多民族国家，多元一体是我国民族格局的最重要特点。

（2）我国行政区域的类型：包括一般行政地方、民族区域地方和特别行政区。

民族自治地方的自治机关依照宪法和法律规定的权限行使自治权。

（3）中国的主权统一和领土完整不可分割。

2.符合国情的民族区域自治。

（1）民族关系：形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

（2）处理民族关系的基本原则：我国始终坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的方针，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。

民族平等原则：①含义：各民族一律平等，都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。

②原因：各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分；各族人民都对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人。

民族团结原则：①含义：在民族平等的基础上，我国形成了各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。

②原因：民族团结是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。

各民族共同繁荣原则：①含义：在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同繁荣。

②原因：是由社会主义的本质所决定的，是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。

[提醒]①民族平等和民族差别是两个不同的概念。

由于历史、地理、社会各方面的原因，各民族之间在经济、文化发展水平上存在差别。

②民族平等并不意味着各民族间发展程度是一样的。

③民族平等不仅是指政治地位的平等，还包括经济、文化、社会方面的平等。

（3）我国的民族区域自治制度地位是解决民族问题的基本政策，是我国的一项基本政治制度。

含义是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方设立自治机关，依法行使自治权的制度。

6．2 民族区域自治制度制度教学设计【教材结构】第六课教材结构：【教材分析】第六课主要介绍我国的基本政治制度。

阐明中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的基本政治制度；阐述民族区域自治制度是符合我国国情的基本政治制度，铸牢中华民族共同体意识；了解我国的宗教信仰自由政策。

领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。

本课分为三个框题，本框属于第二框民族区域自治制度，主要介绍了作为我国基本政治制度之一的民族区域自治制度的基本内容及其必要性和重要性，铸牢中华民族共同体意识，了解我国的宗教信仰自由政策。

【核心素养】政治认同:通过学习认同中认同民族区域自治制度是适合我国国情的基本政治制度；铸牢中华民族共同体意识，坚定制度自信。

科学精神:理解我国的宗教政策和法律，用客观的科学的态度对待宗教问题法治意识：自觉维护国家统一和民族团结，坚持处理民族关系的方针，团结信教群众，反对邪教。

公共参与：践行我国民族和宗教政策，自觉履行公民维护国家统一和民族团结的义务。

【教学重点】1．我国民族格局的特点2．我国新型民族关系、民族方针、民族区域自治制度【教学难点】1．如何巩固新型民族关系?2．为什么要坚持和完善民族区域自治制度？怎样坚持完善？【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入：学生活动：观看视频《万华镜》，导入本框课题。

议题一：视频体现了我国是什么样的国家？有什么特点？学生活动：结合视频内容和教材讨论回答教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案一、我国是统一的多民族国家1．中华民族①中华民族是我国所有民族凝聚形成的命运共同体②各族人民共同缔造的统一的多民族国家2．我国民族格局的最重要特点①是什么:“多元一体”②表现◆一方面，各民族都有自己的历史和文化（“多元”）◆另一方面，各民族又都凝聚在一个统一的命运共同体中。

（“一体”）汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。