一年级：小学语文第一册《人有两个宝》教学设计(参考文本)

《人有两个宝》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版小学一年级语文上册《人有两个宝》教学设计一、教学目标1.知识目标：–掌握并理解《人有两个宝》这篇课文的内容；–学会使用问号和句号；–学习认读生字词：身子、想念、粘在、累死、宝贝、口袋。

2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力；–培养学生的语文表达能力；–培养学生的自主学习能力。

3.情感目标： - 增强学生的爱国情感； - 培养学生的协作意识； - 培养学生的独立思考能力。

二、教学过程1. 导入新课1.拿出一张纸牌，上面写上“宝贝”两个字；2.请学生们提出自己的“宝贝”是什么，可以是玩具、书籍、文具、照片等；3.引出课文“人有两个宝”，引导学生思考“人有两个宝”是什么。

2. 阅读课文1.教师播放课文录音，同步展示课文的图画；2.学生跟随录音朗读，注意理解课文的内容；3.小组合作，选择一个角色扮演课文的场景。

3. 确认课文内容1.教师带领学生回顾课文的内容，确认学生对课文的理解。

–第一段：人的两个宝是什么？–第二段：小文想念家乡，通过什么方式减轻思乡之情？–第三段：小文和父亲一起干活，因为干得太累了，身子都哪儿痛了？4. 学习语法知识1.教师讲解问号和句号的使用方法，并给出示例；2.学生尝试写出几个带问号和句号的句子；3.引导学生在课文中发现问号和句号的使用方法。

5. 学习生字词1.教师介绍生字词的意义和拼音；2.学生模仿教师读出生字词，并尝试使用生字词记叙自己的经历；3.引导学生在课文中找到生字词的使用方法。

6. 阅读理解练习1.教师提出问题，让学生自主思考并回答问题；–小文在家里干了什么事情？–小文学会了什么道理？2.学生小组合作，相互检查并改正答案。

7. 课堂延伸1.学生小组合作，编写情景剧，展现课文中的内容；2.学生用生字词编写小故事，增加生字词的使用频率。

三、教学反思通过本次课程设计，学生们对《人有两个宝》这篇课文有了更深刻的理解，同时也掌握了使用问号和句号的方法，并学习了一些新的生字词。

小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿一、教学目标1.了解课文《人有两个宝》的主题，明确教育意义。

2.提高学生的朗读能力和阅读理解能力。

3.发展学生团体合作精神和口头表达能力。

4.培养学生的爱国情怀和珍惜文化遗产意识。

二、教学重点1.理解课文《人有两个宝》的主旨。

2.把握每段的大意，逐段解读。

3.同步进行朗读和阅读理解练习。

三、教学难点1.通过阅读让学生了解传统文化中珍视宝剑与书籍两个财富。

2.让学生理解珍惜文化遗产与爱国情怀的重要性。

四、教学内容1.课文背景介绍2.课文分析3.朗读和阅读理解练习4.补充拓展五、教学过程1. 课文背景介绍《人有两个宝》是一篇寓言故事，它起源于中国的古代传说。

这个故事告诉我们，珍视宝剑和书籍是重要的，并且这两种财富具有不同的作用和功能。

在中国传统文化中，珍视宝剑和书籍被视为珍贵的财富和文化遗产。

2. 课文分析1.段落分析第一段：故事开头，引入宝剑与书籍的话题。

第二段：宝剑的作用和重要性。

第三段：书籍的作用和重要性。

第四段：结尾，呼吁人们珍惜这两个宝贝。

2.词语解析•宝剑：指有价值的剑。

•金戈铁马：指武器和战马。

•忠诚：耿直忠实，真心实意。

•虚无缥缈：指不真实的、虚幻的。

•纸短情长：形容纸张有限，但爱情却没有界限。

•万丈光芒直指云霄：形容光芒闪烁，望向高空。

3. 朗读和阅读理解练习1.让学生朗读课文，并指导学生注意语调、语速和停顿。

同时，教师也要提醒学生注意标点符号和文字之间的联系。

2.阅读理解练习：教师可以选择一些段落或句子，让学生回答一些问题。

例如：•宝剑和书籍分别代表什么？•宝剑和书籍的作用分别是什么？•你认为珍惜文化遗产和爱国情怀的意义是什么？4. 补充拓展教师可以结合实际情况，引导学生想一些与课文相关的问题，例如：1.现在社会上，哪些事物被认为像宝剑一样珍贵？2.在阅读、学习中，哪些书籍对你有帮助？3.你认为珍惜文化遗产和爱国情怀与你的日常生活或学习有什么关系？六、教学总结教育教学是一种文化传承的过程，而《人有两个宝》正是很好的体现。

《人有两个宝》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：使学生了解眼睛和手是我们生活中重要的两种器官，它们的功能和作用。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。

3.情感态度价值观：激发学生对眼睛和手的关爱之情，培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到眼睛和手的重要性，掌握它们的功能和作用。

2.教学难点：如何引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，以及如何培养他们珍惜生命、热爱生活的态度。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示眼睛和手的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2.知识讲解（1）教师简要介绍眼睛和手的功能和作用。

（2）学生听讲并做好笔记。

3.活动环节（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论眼睛和手在日常生活中的具体作用。

（2）小组代表发言：每个小组选一名代表，汇报本组的讨论成果。

（3）实践环节：让学生举例说明如何保护眼睛和手，以及如何在日常生活中发挥它们的作用。

（2）教师强调眼睛和手的重要性，引导学生珍惜生命、热爱生活。

5.作业布置（1）让学生写一篇关于眼睛和手的感悟文章。

（2）让学生制作一份关于眼睛和手的手抄报。

四、教学反思2.在活动环节，学生积极参与讨论和实践，提高了观察能力、合作能力和表达能力。

3.教师在讲解过程中，注重引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，培养了学生珍惜生命、热爱生活的态度。

4.本节课的不足之处：部分学生对于眼睛和手的认识仍较为片面，需要在今后的教学中继续加强引导。

5.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加一些案例分析，让学生更直观地了解眼睛和手的重要性，同时加强学生的实践环节，提高他们的实际操作能力。

五、教学延伸1.组织一次关于眼睛和手的主题班会，让学生进一步了解眼睛和手的重要性。

2.开展一次眼睛和手的保护活动，让学生学会如何保护自己的眼睛和手。

3.结合本节课内容，开展一次关爱残疾人士的公益活动，培养学生的社会责任感。

苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计精选2篇（一）教学目标:- 了解文章《人有两个宝》的故事情节；- 掌握文章中的重要词汇和表达；- 培养学生的阅读理解能力。

教学重点:- 学习和记忆文章中的重要词汇和表达；- 发展学生的阅读理解能力。

教学难点:- 培养学生理解文章的能力；- 将文章中的词汇应用到实际生活中。

教学准备:- 《人有两个宝》教材及相关课件；- 课前准备：备好学生个人白板、书写工具等。

教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)- 让学生回顾上一节课学习的内容，并与他们共享故事的观点。

- 引导学生思考：“你们认为人有哪些宝贵的东西呢?”Step 2: 介绍新课 (10分钟)- 通过与学生的互动，介绍《人有两个宝》的故事情节。

- 告诉学生这个故事中的两个宝贝是什么。

Step 3: 阅读理解 (15分钟)- 让学生朗读故事，并培养他们的朗读能力。

- 让学生回答一些与文章相关的问题，以检查他们对故事的理解。

- 引导学生总结出文章中的主要人物和故事的主题。

Step 4: 词汇学习 (10分钟)- 教导学生文章中的关键词汇，如“宝贝”、“晶晶”等。

- 让学生模仿老师的读音和语调，帮助他们正确发音并理解词汇的意义。

Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 让学生用自己的句子描述人们的两个宝贝，并分享他们认为最重要的宝贝是什么。

Step 6: 作业布置 (5分钟)- 布置作业，要求学生通过课本中的练习题来巩固所学的知识。

Step 7: 课堂总结 (5分钟)- 回顾本节课的重点内容，概括故事情节和文章中的重要词汇。

- 对学生的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们关注并珍惜身边的宝贝。

教学辅助措施:- 让学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性；- 创设合作学习环境，让学生在小组中讨论和分享。

教学延伸:- 教师可以通过讲述更多相关的故事，深化学生对宝贝的理解和感悟；- 学生可以自己编写类似的故事，培养他们的创造力和口头表达能力。

一年级人有两个宝教案一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、认识本课生字，会写“人、个、大”三个生字。

3、理解课文内容，知道人的双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，会写生字。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、教学难点理解“双手和大脑是人的两个宝”，养成用手用脑的好习惯。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”猜猜是什么？（双手）2、对啦，就是我们的双手。

那我们除了双手，还有什么很重要呢？今天我们就来学习一篇课文《人有两个宝》。

（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边指认。

2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、指名读课文，正音。

（三）学习生字1、出示生字卡片，学生认读。

2、讲解生字的写法，指导学生书写。

（1）“人”：撇捺要舒展，撇从竖中线起笔，捺在撇的中上部起笔。

（2）“个”：撇捺舒展，竖写在竖中线上。

（3）“大”：横要写长，撇捺舒展。

（四）理解课文1、学习第一句“人有两个宝，双手和大脑。

”（1）提问：人有哪两个宝？（双手和大脑）（2）指导朗读，重读“两个宝”“双手”“大脑”。

2、学习第二句“双手会做工，大脑会思考。

”（1）提问：双手能做什么？（做工）大脑能做什么？（思考）（2）结合生活实际，举例说说双手做工的例子，如写字、画画、扫地等。

（3）引导学生思考大脑思考的例子，如做数学题、想办法解决问题等。

3、学习第三句“用手又用脑，才能有创造。

”（1）提问：怎样才能有创造？（用手又用脑）（2）举例说明用手又用脑创造出的成果，如发明新东西、创作作品等。

（五）朗读背诵1、多种形式朗读课文，如齐读、男女生读、小组读等。

2、引导学生背诵课文。

（六）拓展延伸1、讨论：在生活中，我们应该怎样用手又用脑？2、鼓励学生说说自己的想法。

教学设计：《人有两个宝》一、教学目标：1.知识与技能目标：学习和掌握《人有两个宝》这篇课文，了解课文的内容和主题。

2.过程与方法目标：培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生热爱阅读的兴趣，培养学生具备爱护和珍视时间和友谊的良好品质和意识。

二、教学重点：1.理解课文的内容和主题。

2.掌握关键词语的意思。

3.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。

三、教学难点：1.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。

2.培养学生表达思想的能力。

四、教学准备：1.教师准备：《人有两个宝》课文、课件、图片、实物等。

2.学生准备：课本、文具等。

五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.教师通过图片或实物引起学生的注意，提问：“你们知道人有两个宝吗？这两个宝是什么？”激发学生的思考和回忆。

步骤二：导入（10分钟）1.教师展示《人有两个宝》的课文，鼓励学生快速浏览课文，了解课文的大意和主题。

2.教师提问：“这篇课文主要讲了什么内容？”引导学生回忆并表达自己的观点。

步骤三：学习课文（20分钟）1.教师逐段讲解课文，注重语序和语义的理解。

2.教师让学生回答一些简单的问题，确保学生对课文的基本情节有初步的了解。

步骤四：分组阅读和讨论（20分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组分配一小段课文，请小组成员合作阅读和理解课文。

2.小组成员互相讨论并总结自己小段的主要内容和特点，然后组间交流。

3.教师适时地给予指导和引导，确保学生的讨论进行顺利。

步骤五：理解和思考（15分钟）1.教师带领学生回答一些关于课文的理解和思考问题，如：“你们认为什么是真正的宝贝？你们有什么宝贵的东西？为什么？”。

2.教师鼓励学生发表自己的观点，培养学生表达思想的能力。

步骤六：巩固与拓展（15分钟）1.教师组织学生进行配对阅读和互相讨论，帮助学生更好地理解和记忆课文。

六、课堂作业：1.听录音，跟读课文并做标记。

一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思第一章：教学内容与目标1.1 教学内容《人有两个宝》是一首富有教育意义的儿歌，通过简单易懂的歌词，教育学生要爱惜自己的身体和大脑。

1.2 教学目标（1）让学生掌握儿歌《人有两个宝》的歌词内容。

（2）培养学生爱护身体和大脑的意识。

（3）通过儿歌学习，提高学生的语言表达能力和歌唱能力。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）让学生熟练地演唱儿歌《人有两个宝》。

（2）帮助学生理解儿歌中的教育意义。

2.2 教学难点（1）引导学生理解并体会儿歌中的道理。

（2）培养学生爱护身体和大脑的良好习惯。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）采用问答法，引导学生思考和回答问题。

（2）运用示范法，教师先行演唱儿歌，为学生提供榜样。

（3）运用小组讨论法，促进学生互动交流。

3.2 教学手段（1）利用多媒体课件，展示儿歌《人有两个宝》的图片和歌词。

（2）使用教学挂图，帮助学生更好地理解儿歌内容。

（3）运用音响设备，播放儿歌，让学生跟唱。

第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课（1）向学生问候，并简要介绍儿歌《人有两个宝》。

（2）通过提问，引导学生思考身体和大脑的重要性。

4.2 教学新歌（1）教师示范演唱儿歌《人有两个宝》。

（2）学生跟唱，教师纠正发音和歌唱技巧。

（3）分组进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。

4.3 理解歌词（1）解释儿歌中“两个宝”的含义，让学生明白身体和大脑的重要性。

（2）引导学生思考如何爱护身体和大脑。

4.4 实践操作（1）学生动手制作相关的手工制品，如绘制身体和大脑的图片。

（2）学生进行小组讨论，分享彼此对爱护身体和大脑的看法。

第五章：教学评价与反思5.1 教学评价（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。

（2）评估学生在歌唱和手工制作方面的进步。

（3）收集学生对儿歌内容和教学方法的反馈意见。

（1）反思教学过程中的成功之处，如学生的积极参与和教学方法的运用。

语文《人有两个宝》一年级教学设计语文《人有两个宝》一年级教学设计作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的语文《人有两个宝》一年级教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一.儿歌导入1.复习学过的儿歌《什么虫儿空中飞》这首儿歌真有趣!2.今天我们一起学习一首新的儿歌，题目是——出示：人有两个宝指名借助拼音读题注意“两”后面“个”是轻声。

指名试读“两个”，“人”是前鼻音。

能给“人”字开出词语花吗?练习组词。

“个”和“人”长得这么像，有什么办法可以分清?指导书写：一起把“人”和“个”送回家，写“人”时，撇捺分开，左右对称，写“个”时，头上撑大伞，伞柄不相连。

学生书空。

3.再读课题。

你想知道什么?学习质疑过渡：人的两个宝到底是指什么呢?二.指导初读1.借助拼音读准儿歌，读完一遍坐正。

集体交流：人的两个宝是指什么呢?相机出示：双手大脑(1)双手：指名借助拼音读准词语，注意二会字“双”和生字“手”都是是翘舌音。

开火车读。

去拼音指读。

学习生字“手”：我们的手会做什么?“手”真是我们的好宝贝!学习笔顺。

范写(一笔小撇平又平，二短横三长横，四笔竖钩正中间)学生书空。

(2)大脑：指名读准，注意二会字“脑”的声母是“n”。

开火车认读，去拼音读。

学习生字“大”给“大”组词，玩对对子“我说小，我对大”、“我说东……”识记字形(“人”加一横)范写生字。

2.拿出铅笔，在课文中圈出调皮的生字朋友。

3.这首儿歌有点长，怎样把它读好听呢?让我们听听喜羊羊的`发现吧!(喜羊羊：小朋友，儿歌里面的三只小蝌蚪名叫逗号，三个小圆圈名叫句号。

逗号表示句中有停顿，句号表示一句话已经说完。

读的时候可要注意停顿哦!听读第一句。

)喜羊羊把这两个宝读得多清楚!谁来读清楚你的两个宝?学生试读第一句。

4.那么我们的双手和大脑分别会做些什么呢?集体交流指名读第二句：双手会做工，大脑会思考。

《人有两个宝》教课方案一年级语文教课方案教课要求：1、能正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。

2、学会本课生字，此中田字格前面的几个生字只识不写；理解由生字构成的词语。

3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。

教课时间： 2 课时第一课时一、故事导入，揭露课题1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。

2、指引学生议论沟通爱迪生成功的原由。

3、爱迪生勤着手做实验，勤动脑想问题，因此他成了大发明家。

看来，双手和大脑特别重要，是人的两个宝贝。

4、出示课题：人有两个宝（ 1）认读生字，读题。

（2）“宝”什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导人有哪两个宝？如何用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。

1、配乐范读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停留。

三、精读训练1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑认读。

“双手”就是人的左右两只手。

举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。

（ 4）指导朗诵第一句。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

沟通。

3、指导写字。

教师范写。

学生描红。

学生在《习字册》上练写。

第二课时一、复习1、出示：双手大脑两个宝人认读。

给“人”、“大”、“手”找朋友。

2、人有哪两个宝？二、持续精读训练1、学习第二句。

为何说双手和大脑是人的两个宝？（1）指名读第二句。

（2）出示：会认读。

（3）双手会干什么？出示：做工认读。

“做工”这儿指做事情，干活儿。

察看书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。

双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。

（ 4）大脑会干什么呢？“思虑”什么意思？察看课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思虑什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？做事时，不单要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。