《共同的家》教学设计教学目标认知目标：指导学生认识新笔画“撇折”，认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个字，会写“土、云、大、禾”4个字。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
情感目标：读懂课文内容，感悟家的可爱，初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境，从而以实际行动保护人类和动、植物的生存环境——地球。
能力目标：练习用“ ( )是( )的家”句式说话教学重点：指导学生识字和朗读、背诵课文。
教学难点：理解“地球是我们共同的家。
”教具准备蓝天、白云、土地、、禾苗、树林、小鸟、大海、鱼儿、地球的课件（或图片）；有田字格的小黑板。
教学时间一课时教学过程：一、激情导入，揭示课题，理解“家”的涵义1．小朋友们，放学后你们都回哪儿呀？（板书：家）拼读“jiā”, 谁能来介绍介绍自己的家，你爱自己的家吗？为什么？没有家行吗？（点名说）2.同学们，家就是有爱的地方，有爱地方就是家。
的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个温暖的家，家里给我们快乐和幸福，给我们留下了许多美好的回忆。
你有家，我有家，我们还有一个共同的家。
今天，老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。
（板书：2 共同的家），齐读课题。
（指导认识生字：共、同、家）“共同”是什么意思？“共同的家”又是什么呢？到不丢字，不添字。
读后检查，评议。
课文。
遇到不认识的字圈出来。
2.同桌之间互读,把读错的字找出来,互相纠正.3.检查认读带生字的词语.(1)这首儿歌的生字宝宝见你们读得那么认真，忍不住从书中跑出来了。
看，它们来啦！。
(课件出示带拼音的生字词).小老师带领学生认读生字词(2)开火车认读生字词.(3)去掉拼音,认读生字词。
（4）①拼读生字，口头组词。
②口头组词，说记法你们都记得，它们高兴极了，邀请你们到家里做客。
同学们，课文写了哪四个事物的家？5．指名汇报：课文写了白云、禾苗、小鸟、鱼儿的家。
（板书：白云禾苗小鸟鱼儿）三、细读课文，理解内容1．白云、禾苗、小鸟、鱼儿的家分别是哪呢？请同学们快速地从文中找到并画出来，比比谁找得又快又好。
