“手表定律”对于教育孩子的启示

幼儿教育九大定律
一、手表定律：每个人都不能有两种不同的行为标准，家庭中父母观点要一致，培训班里主配班老师要一致。

如果不一致会让孩子养成双重人格，降低了父母和老师的威信，不利于孩子正确世界观的养成，影响孩子心理健康。

二、皮格马利翁效应：谎言也能成真。

有时候人的信念就是一个谎言，但你坚持下去的时候，这个谎言就成了无价之宝，是成功的基石。

父母和老师都不要过多的干预孩子。

三、鲇鱼效应：有竞争才能有动力。

强者不是宠出来的，而是在逆境中成长，在竞争中脱颖而出。

不要过于溺爱孩子。

石头哥哥在上课时就发现，如果有位小朋友摔倒了，园长或老师就赶紧跑过去把孩子扶起来，什么事都没有把自己吓得脸都白了，笑容也都没了，这样的老师其实是在培养温室花朵，当孩子会走路那刻起你就该告诉他从哪跌倒从哪爬起来。

四、德西效应：内在兴趣比物质奖励更重要。

对孩子进行适度奖励，更要激发兴趣。

精神和物质奖励并存。

五、示弱效应：多向孩子“请教”可增强孩子自信心，拉近与孩子的关系。

六、第十名效应：不要过分要求孩子学习和成绩。

一直处于前列的孩子经不起挫折，孩子离开学校应该是全面发展的，而不是学习的机器。

七、登门槛效应：设定较低目标，目标要适合孩子身心发展特点，不与其他孩子比较。

这点我们培训班当自省。

八、倒U假说：适当的压力有助于孩子健康成长。

九、南风法则：放下姿态，与孩子沟通，端正思想态度，表达方式温和，孩子犯错不可批评，而是正确引导。

“手表定律”对于教育孩子的启示家庭教育每日分享之“手表定律”故事：森林里生活着一群猴子，每天太阳升起的时候它们外出觅食，太阳落山的时候回去休息，日子过得平淡而幸福。

一名游客穿越森林，把手表落在了树下的岩石上，被猴子猛可拾到了。

聪明的猛可很快就搞清了手表的用途，于是，猛可成了整个猴群的明星，每只猴子都向猛可请教确切的时间，整个猴群的作息时间也由猛可来规划。

猛可逐渐建立起威望，当上了猴王。

做了猴王的猛可认为是手表给自己带来了好运，于是它每天在森林里寻找，希望能够拾到更多的表。

功夫不负有心人，猛可又拥有了第二块、第三块表。

但出乎猛可的意料，得到了三块手表的猛可有了新的麻烦，因为每块手表的时间显示的都不相同，猛可不能确定哪块手表上显示的时间是正确的。

群猴也发现，每当有猴子来问时间时，猛可总是支支吾吾回答不上来。

猛可的威望大降，整个猴群的作息时间也变得一塌糊涂。

只有一块手表，可以知道时间；拥有两块或两块以上的手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。

这就是著名的手表定律。

适用条件：第一个前提是这两块表显示的时间是不同的，如果时间显示是一致的，那就不存在分歧，或双重标准了；第二如果有两块表显示时间不同，我们必须要知道哪一块才是唯一正确的表，因为只能有一个是正确的；第三这两块表必须是在同一个时区（采用同一个标准的地区），因为在不同时区的时间是不一致的，这样才有可比性，这也要“因地制宜”。

在这些前提下，我们才能去谈谈这个定律。

“手表定律”对于教育孩子的启示战国时期思想家韩非子说过：“夫妻持政，子无适从。

”意思是，父母教育子女若各持各的观点，孩子就不知听谁的，无所适从。

父母如何统一教育理念首要事项交流沟通当夫妻对待孩子教育时出现分歧，冷静下来与对方和气沟通，说明自己教育的理由与对孩子产生的影响，让对方明白自己的出发点，经过沟通后选择合适的方式教育孩子。

千万不要因为分歧而大打出手。

共同学习育儿知识有的父母通常以自己的父辈流传下来的教育方式教育孩子，但是时代是不停在发展的，教育孩子也要与时俱进。

教育孩子有哪些成功的事例对于家长来说教育孩子从来都是一件大事，都想教育好自己的孩子。

那么家长应该怎么教育孩子呢?教育孩子有哪些成功的事例?以下是店铺分享给大家的教育孩子成功的事例，希望可以帮到你!教育孩子成功的事例(一)捕捉成才的敏感区教育典范：19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。

在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形的，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则是一些奇奇怪怪的三角形表示。

细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何学和代数，培养他的数学才能。

点评：发育正常的孩子在五、六岁时会对某一方面表现出极特殊的敏感和强烈的好奇心。

父母要及时捕捉孩子的“敏感区，”顺势予以引导，为孩子的成才打开通道。

(二)培养孩子独立生活能力教育典范：在德国，6-10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西;10-14岁的孩子要参加修剪草坪之类的劳动。

在美国，1岁多的孩子基本上都是自己吃饭，几乎看不到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景。

点评：对孩子的过度保护已经成为国内一个不容忽视的教育弊端。

事实上证明，非智力因素的心理品质与健全人格的欠缺，已经是我们目前教育再也不能忽视的重大问题。

(三)在实践中教育儿童教育典范：在瑞典，2岁多的小班学生最初学的单词除了“你好、谢谢”以外，都是森林里的植物及野果的名称。

在夏天，每星期中有两天需要老师带着小宝贝们到森林里玩耍或做小试验。

例如，在地上挖几个坑，分别把一些塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等埋入，过了几个星期后再挖出来，看看发生了什么变化，据此对小孩讲解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。

像土地不会吸收玻璃，而且还会伤害到人和动物的脚，太阳光发射聚集还会引起火灾，所以不可乱丢垃圾。

瑞典环境建设搞得那么好，这与他们自身从小受的教育是分不开的。

点评：与理论教育相比，实践教育更加形象直观，便于儿童接受，瑞典这种通过实践活动培养孩子对大自然的接受、对生活及人类的热爱的教育方法是值得我们借鉴的。

经典心理学定律——手表定律在很久很久以前，有一群快乐的猴子们生活在森林里，每天太阳升起时它们都要外出找食物，太阳落山回到森林里，平淡的日子里有着淡淡的幸福。

可是，有一天，一只名叫路虎的猴子拾到了一块手表，这块手表是一名旅客丢失的。

聪明的路虎很快就知道了手表的作用，于是，路虎就成了猴群里的明星，所有的猴子都通过路虎知道准确的时间，整个猴群的作息时间也由路虎来规划和掌握。

路虎借着手表的力量逐渐建立起威望，当上了猴王。

这位猴王路虎总觉得是手表才给自己带来了好运，于是每天在森林里巡查，希望能够拾到更多的表，给自己带来更多的好运。

功夫不负有心人，路虎又拾得了第二块、第三块表。

随着路虎得到的手表越来越多，路虎也随之有了新的问题，那就是每只表的时间都是不一样的，因为游人来自各个国家，所以手表上的时间也不一样，当猴子们再向路虎问时间的时候，路虎就不敢确定了，从而再也不像以前那样能干脆地回答上来了，整个猴群的作息时间也因此变得混乱。

过了一段时间猴子们开始起来造反，路虎被推下了猴王的宝座，路虎所获得的手表被新任猴王据为己有。

但很快，新任猴王也面临着与路虎相同的困惑。

只有一只手表，可以知道时间；拥有两只或更多的表，却无法确定时间。

实际上，更多钟表并不能告诉人们更准确的时间，反而会干扰看表的人对准确时间的判定。

这就是非常著名的手表定律。

再来看现实中的案例，“美国在线”是一个年轻的互联网公司，他们的企业文化比较活跃，他们会非常迅速地做出决策，他们强调公司的一切任务都是以快速抢占市场为目标，所有的资源都应该为这个目标服务。

“时代华纳”在长期的发展过程中，建立起来了以强调诚信和创新精神为主旨的企业文化。

就在这两家企业进行合并以后，企业高层的领导没有妥善的处理好这两种不同价值标准之间的冲突，使得公司的员工完全不知道企业该朝哪个方向发展，最后，这场世纪联姻以失败而告终。

这也印证了手表定律，当我们想要发展的时候，只需要一块手表就够了，戴两块手表往往会让人迷失自己，戴三块表甚至会让人发疯。

理论论据之一（可尝试训练）（一）手表定律手表定律是指一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两只表时却无法确定。

两只表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。

启示：＠每个人都不能同时挑选两种不同的行为准则或者价值观念，否则他的工作和生活必将陷入混乱。

＠每个人在行动时都必须树立正确的目标，并朝着这个目标为之奋斗，不能设置两个不同的目标，左顾右盼，否则只会适得其反，得不偿失。

如大学生在就业时必须结合自身特点，明确个人的职业方向，只有这样才能朝着这个方向，找寻到适合自己的就业岗位。

＠在工作中，一个团队必须由一个指挥者统一来指导工作，保证大家行为方向一致，不能由两个指挥者同时指挥，否则将使这个团队或个人无所适从，但并不代表推崇“独裁专政”，也需要这个指挥者能够广泛听取大家意见。

＠这让我们想到行政管理中的多头管理问题，机构臃肿、职能交叉，必然会使工作处于无序的状态，不能高效地解决问题，遇到问题互相推诿，这正是职能部门不统一，职责划分不明确造成的无章可循的必然后果。

＠这个定律告诉我们，对比和参照可以有助于我们追求事物的科学性和真实性，但是也告诉我们，当两个事物处于矛盾状态的时候，我们要善于请教他人，依据事实和真理，去辨别事物的真伪。

在实际的生活中，当同事之间、领导之间的意见出现分歧的时候，我们要准确把握，根据实际情况，请教资深人士，向领导说明问题，并经过自己的辨别去判断事物。

（二）森林效应一棵树如果孤零零地生长于荒郊，即使成活也多半是枯矮畸形；如果生长于森林丛中，则枝枝争抢水露，棵棵竞取阳光，以致参天耸立郁郁葱葱。

管理专家们将此现象称之为“森林效应”。

启示：＠这个效应，说明一个人只有在集体中经历竞争、淘汰、相互的比较和相互之间的评价才能有助于个人的自我奋进，才能在激烈的社会竞争中利于不败之地。

反之亦然。

＠这个效应，让我想到，为了提高公务员队伍的整体素质和整体水平，那么就要完善相应的绩效考核机制，进行相应的评比，建立起良性的竞争关系，只有这样，才能让大家端正工作态度，投入工作热情，树立正确的思想，坚持不懈地努力工作。

手表定律的三个启示手表定律是一种思维模型，用于描述工程设计中的复杂性和混乱度。

它将“手表”的复杂度定义为设计中所需的各种元素之间的联系和依赖关系的数量。

手表定律指出，随着系统的复杂性增加，其困难程度将呈指数增长。

然而，正是在面对这种复杂性和混乱度时，我们可以从手表定律中获得三个重要的启示。

手表定律提醒我们在设计和开发过程中要保持简单。

当一个系统变得过于复杂时，它往往会变得难以理解和控制。

我们必须时刻警惕并努力将系统保持在一个可管理的范围内。

简单性不仅有助于减少错误和故障的发生，还可以提高系统的效率和可维护性。

当我们面对复杂性时，借鉴手表定律的第一个启示是要尽可能地保持简洁。

第二个启示是理解和管理依赖关系的重要性。

在手表定律中，复杂度与元素之间的联系和依赖关系数量相关。

这意味着我们需要充分了解和把握系统中的各种依赖关系，以便有效地进行设计和开发工作。

如果我们忽略了某个依赖关系或者没有正确地管理它，系统很可能会出现问题。

我们必须意识到依赖关系的存在，并积极地研究和管理它们，以确保系统的正常运行。

第三个启示是灵活性和适应性的重要性。

随着时间的推移，系统往往会随着需求的变化而发生变化。

面对这种变化，我们需要具备灵活性和适应性，以便及时地调整和优化系统。

手表定律告诉我们，复杂性和混乱度不可避免地会增加，因此我们必须随时准备好调整和改进系统，以满足不断变化的需求。

这种灵活性和适应性将使我们能够应对未来的挑战，并保持系统的高效性和可靠性。

手表定律为我们提供了关于处理复杂性和混乱度的宝贵经验。

我们要保持简单，并避免系统变得过于复杂和难以理解。

我们要理解和管理各种依赖关系，以确保系统的正常运行。

我们要具备灵活性和适应性，以应对不断变化的需求。

这些启示不仅适用于工程设计，也适用于我们的生活和工作中的各个方面。

通过遵循手表定律所揭示的原则，我们将能够更好地理解和应对复杂性，从而取得更好的成果。

复杂性与混乱度是我们生活和工作中无法避免的现象，而手表定律所提供的启示为我们处理复杂性和混乱度提供了宝贵的经验。

家庭教育个人心得体会集锦9篇家庭教育个人心得体会1进入小学，是孩子接受正规教育的开始。

孩子的受教育过程，离不开家庭教育，学校教育和社会教育三个方面。

其中，家庭教育在其一生的成长中始终起着至关重要的作用。

那么，怎样才能做好孩子的家庭教育，引导启发孩子的学习兴趣，变被动学习为主动学习呢？我谈谈自己的几点粗浅看法，不妥之处，请老师和家长们给予指正。

首先，要培养孩子的学习兴趣。

俗话说，父母是孩子最好的老师。

父母的一言一行在孩子的心中起到了潜移默化的作用。

要想让孩子有浓厚的.学习兴趣，父母就要以身作则，给孩子创造良好的家庭学习环境。

在家里，孩子学习和作业的时间，我们就不会看电视、玩电脑。

在其他的闲暇之余，也尽可能和孩子一起看些书，历史文学什么都有，慢慢地孩子对书产生了兴趣，这样，既培养了孩子的学习兴趣又拓展了孩子的知识。

其次，要引导孩子对学习有个正确的态度，不能因喜好而偏科。

现在，他们就语文、数学和英语三门主课，不能因为孩子爱学语文就放松数学和英语，或是爱好数学、英语而放松语文。

作为家长，我们也是从学生时代走过来的，如果从小对学科有了好恶，那往后的学习就会出现偏差，单科成绩不好不说，更重要的是会影响孩子的健康成长。

像赵艺樯，刚开始对学习英语很没兴趣，还说中国人为什么要学外国话。

针对她的这种情况，我从她想当科学家引导她：我们国家现在的科学家，你看有谁不懂外语呢？你现在不学好英语，以后怎么看外国的科研资料，怎么出国留学或者和国外的科学家交流？英语可是当今世界好多国家通用的语言。

通过这样的对话，使她懂得了学习英语的重要性，慢慢地她对英语也不再排斥，成绩也有所提高。

再有就是要善于正确引导孩子对待学习过程中的一些事情。

小学阶段的孩子对老师的依恋很重，尤其是一入学就代课的老师。

中途调换老师，有些孩子就不能马上适应。

记得是数学老师的调换，当时好像很多孩子都出了“状况”。

我当时对孩子说：新来的老师名叫张衡，那你知道我国东汉时期有一个伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家……，不等我说完，孩子就抢着说：那是发明地动仪的张衡，和我们新来的数学老师名字一摸一样。

手表定律的对个人的启示今天我想和大家聊一个很有趣的东西，叫手表定律。

什么是手表定律呢？就好比你本来有一块手表，这块手表告诉你现在是8点。

可是呀，你又有了一块新手表，新手表却显示现在是8点10分。

这个时候你就会很迷惑，到底哪个时间才是对的呢？这就是手表定律，当有两块或者更多的手表的时候，我们就很难确定准确的时间了。

这个定律对我们个人有很多启示呢。

比如说在学习上。

我有个同学叫小明，他呀，同时给自己定了好几个学习目标。

一会儿想按照这个方法来提高数学成绩，这个方法说每天要做10道难题；一会儿又想按照另一个方法，那个方法说要把课本上的例题反复做。

结果呢，他不知道到底该听谁的，每天在不同的方法里换来换去，数学成绩不但没有提高，反而下降了。

这就像有了好多块手表，不知道该相信哪一块，最后把自己都弄糊涂了。

我们在生活里也是一样的。

就像我们做选择的时候。

我记得有一次，我想去参加学校的绘画比赛，可是我又想参加书法比赛。

我一会儿听妈妈说绘画比赛可以锻炼我的想象力，一会儿听爸爸说书法比赛能让我的字写得更漂亮。

我就像有了两块不一样意见的“手表”，我都不知道该怎么办了。

我犹豫了好久，差点两个比赛都错过了。

后来我想，我更喜欢绘画，我就参加了绘画比赛。

这时候我就明白了，我们不能被太多不同的意见干扰，要听从自己内心的那块“手表”。

所以呀，手表定律告诉我们，我们在做事情的时候不能有太多的标准或者目标，不然就会像有好多块不一样时间的手表一样，让我们变得很迷茫。

我们要找到自己最信任的那一块“手表”，就像在学习上找到最适合自己的学习方法，在生活里做出最符合自己内心的选择。

只要我们坚定地相信这一块“手表”，就不会被那些乱七八糟的信息弄得晕头转向啦。

我们要做个有主见的小朋友，这样才能在学习和生活中更好地前进哦。

希望大家都能记住手表定律带给我们的这个启示呀。