2.4辨别物质的元素组成复习课复习1什么是元素？什么是原子它们有什么区别和联系？元素：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称，为宏观概念。
原子：化学变化中的最小粒子，为微观概念。
区别：元素只讲种类。
原子既讲种类，又讲个数联系：都与原子有关。
使用范围：元素用来表示物质的宏观组成。
搭配：物质配元素。
原子用来表示物质的微观组成。
搭配：分子配原子。
1.一种元素跟另一种元素之间的最本质的不同点是（）。
A.质子数B.中子数C.电子数D.相对原子质量4、下列元素符号的书写和名称中，都正确的是―[ ]A、碘iB、汞HgC、铁FED、氖Na5、“2H”表示的意义是――――――――――[ ]A、两个氢原子B、一个氢分子C、氢元素D、氢气3.3 辨别物质的元素组成（练习课）重点1、会写常见元素的名称和符号。
2、能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物。
3与中考挂钩。
形成对接。
难点1、元素概念的形成。
2、能够和中考对接，应用于中考。
空气是混合物还是纯净物？有表示空气的化学符号吗？请写出空气的成分的化学符号。
稀有气体是纯净物吗？你能根据化学符号的一种和多种给它们分类吗？氮气：N2 氧气：O2 水：H2O 稀有气体：He Ne Ar 等（混合物）二氧化碳：CO2混合物含有多种成分（物质）因此不能用一个特定的化学符号表示。
纯净物含有一种成分（物质）因此能用一个特定的化学符号表示。
这也是区分混合物还是纯净物的一种有效方法氮气：N2 氧气：O2的符号为一种。
把他们叫单质水：H2O 二氧化碳：CO2的化学符号分为多种。
把它们叫化合物请回忆单质，化合物和氧化物的定义•单质：由同种元素组成的纯净物叫做单质。
注意定义：首先是纯净物（能用一个特定化学符号表示）其次表示的化学符号只能是一种，不管个数的多少（右下角的角码）。
•化合物：由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。
•注意定义：首先是纯净物（能用一个特定化学符号表示）其次表示的化学符号只能是多种，不管个数的多少（右下角的角码）。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《2.4 辨别物质的元素组成》教案教学目标1.了解元素的含义及元素符号所表示的意义；记住并会正确书写常见元素符号；会运用元素概念区别单质和化合物。
2.培养学生归纳和比较能力。
3.通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。
教学重点元素的概念，能正确运用元素概念区分单质、化合物和氧化物。
会正确写出应掌握的27种元素符号。
教学难点元素概念的理解，27种元素符号的记忆。
教学课时一课时教学过程[引入新课]请你仔细看看图矿泉水瓶的标签。
标签中列出若干矿物元素的含量，作为该饮用水的理化指标。
那么，什么是元素？通过前面的学习我们知道了许多物质是由分子构成，分子则由原子构成。
氧气、二氧化碳、五氧化二磷、四氧化三铁、二氧化硫都是由分子构成，写出它们的化学式，找出这些分子中共同的原子。
这些氧原子的核电荷数是多少？[讲述]以上几种物质的分子中，都含有相同的氧原子，而且不同分子中的氧原子的核电荷数都是8，我们把核电荷数为8的氧原子统称为氧元素。
那也就是说在氧气、二氧化碳、五氧化二磷、四氧化三铁、二氧化硫这几种物质中，都含有氧元素。
1.概念：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
原子的核电荷数（即核内质子数）决定元素的种类。
注：“一类原子”指的是其核电荷数相同而核内所含中子数并不一定相同的一类原子，之所以把它们归成一类，是因为它们的化学性质相同。
2.元素与原子的比较元素原子联系元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称区别只讲种类不讲个数既讲种类又讲个数使用范围用于描述宏观物质的组成用于描述微观微粒（分子）的结构3.物质、元素、分子、原子的区别与联系[讲述]所有的物质都是由元素组成。
现在已知的物质有三千多万种，而组成它们的元素只有一百余种。
2.4 区分物质的元素组成教学目标【知识与能力】1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，记住一些常见的元素符号。
3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。
4.能运用元素概念认识单质、化合物、氧化物，学会分类的方法。
【过程与方法】通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳总结的能力。
【情感态度价值观】进一步建立学的物质观，增进对“世界是物质的〞“物质是变化的〞等辩证唯物主义观点的认识，领悟自然界根本组成的简单性，形成化学变化中元素不变的观念。
教学重难点【教学重点】1.元素的概念，能正确运用元素概念区分单质、化合物和氧化物。
2.元素符号的书写和意义。
【教学难点】1.元素的概念，能正确运用元素概念区分单质、化合物和氧化物。
2.能正确写出常见的元素符号。
教学过程导入新课［导入］我们每时每刻都在与化学元素打交道，吸入的空气中含有氧气，氧气由氧元素组成；水中含有氢元素、氧元素；吃的蔬菜中含有铁元素，铁锈中也含有铁元素；海水中含有大量的钠元素、镁元素，对绿色植物而言，镁元素是不可缺少的……，这节课我们就来研究元素。
新课讲解一、 什么是元素［投影］观察如下所示的几种碳原子和氧原子。
碳原子⎩⎪⎨⎪⎧ 质子数6 中子数6质子数6 中子数7质子数6 中子数8氧原子⎩⎪⎨⎪⎧ 质子数8 中子数8质子数8 中子数9质子数8 中子数10［提问］通过比照，你能发现什么信息？［讨论、交流］学生观察、讨论、交流并答复。
［讲解］元素是具有相同核电荷数〔即核内质子数〕的一类原子的总称。
［思考］我们知道“原子是化学变化中的最小微粒〞。
而“元素是一类原子的总称〞，元素在化学变化前后是否变化？［过渡］元素在地壳和生物细胞中的含量如何？［讨论］〔1〕地壳中含量最多的元素。
