第3课时 练习二十(最新教案)

人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》教案doc一. 教材分析《练习二十》是人教版数学二年级下册的教学内容，主要是对之前学习的100以内加减法的巩固和拓展。

通过本节课的学习，使学生能够进一步熟练掌握100以内加减法的运算方法，提高运算速度，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数字的认识和简单的加减法运算，但对于一些复杂情况的加减法运算，如进位、退位等，还需要进一步的练习和巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内加减法的运算方法，提高运算速度。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握100以内加减法的运算方法。

2.教学难点：对于一些复杂情况的加减法运算，如进位、退位等，学生能够正确进行计算。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过创设生活情境、设计趣味游戏和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：练习题、卡片、多媒体教学设备等。

2.学具准备：练习本、笔、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实际场景，如购物、计算奖励等，引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生观察并说出题目的要求。

如：“已知一个水果篮子里有7个苹果，又加入了7个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生思考并回答问题。

3.操练（10分钟）学生分小组进行练习，教师巡回指导。

对于遇到问题的学生，给予个别辅导和提示。

4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作业进行讲解和分析，让学生明白正确答案的原因。

人教版小学二年级下册数学教案目录第一单元数据收集整理 (1)第1课时收集数据、认识简单的统计表 (3)第2课时统计数据的方法 (6)第3课时练习课 (9)第二单元表内除法（一） (10)第1课时平均分 (11)第2课时用“平均分”解决实际问题 (13)第3课时除法的初步认识 (15)第4课时除法的初步认识 (17)第5课时练习课 (19)第6课时用乘法口诀求商（一） (21)第7课时用乘法口诀求商（二） (23)第8课时练习课 (25)第9课时用除法解决实际问题 (27)第10课时练习课（一） (29)第11课时练习课（二） (31)第12课时整理与复习 (32)第三单元图形的运动（一） (34)第1课时认识对称现象及轴对称图形 (35)第2课时平移和旋转 (38)第3课时解决问题：剪一剪 (42)第4课时综合练习 (44)第四单元表内除法（二） (46)第1课时用7-8的乘法口诀求商 (47)第2课时练习课 (49)第3课时用9的乘法口诀求商 (50)第4课时解决问题 (52)第5课时练习课 (54)第6课时整理和复习 (55)第五单元混合运算 (57)第1课时同级运算 (58)第2课时乘除法和加减混合运算 (61)第3课时有小括号的混合运算 (64)第4课时解决问题 (66)第5课时整理和复习 (70)第六单元有余数的除法 (73)第1课时有余数除法(一) (74)第2课时有余数除法(二) (76)第3课时有余数除法（三） (78)第4课时有余数除法练习课 (80)第5课时解决问题（一） (82)第6课时解决问题（二） (84)第7课时解决问题练习课 (85)第8课时整理复习 (88)第9课时小小设计师 (90)第七单元万以内数的认识 (92)第1课时1000以内的数的认识 (94)第2课时1000以内数的组成及读写 (96)第3课时认识算盘 (98)第4课时10000以内数的认识（一） (100)第5课时10000以内数的认识（二） (102)第6课时10000以内数的读写 (103)第7课时练习课 (105)第8课时10000以内数的大小比较 (106)第9课时近似数 (108)第10课时练习课 (109)第11课时整百、整千数加减法 (110)第12课时利用估算解决问题 (112)第13课时练习课 (114)第八单元克和千克 (115)第1课时克和千克的认识 (116)第2课时解决实际问题 (118)第3课时练习二十 (120)第九单元数学广角——推理 (122)第1课时数学广角（一） (123)第2课时数学广角（二） (125)第3课时练习二十一 (127)第十单元总复习 (129)第1课时总复习 (130)第2课时表内除法和有余数的除法 (132)第3课时数据收集整理和图形的运动 (134)第4课时混合运算 (136)第5课时万以内数的认识 (138)第6课时克和千克 (140)第7课时综合练习 (142)第一单元数据收集整理教学内容：义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2～6页。

数字变化规律教材第87页内容及练习二十部分习题。

1、经过察看、猜想,推理出数字的变化规律。

2、培育学生的察看能力、抽象思想能力。

1、指引学生理解找数字摆列的规律。

2、指引学生学会经过计算找数字摆列的规律。

投影、多媒体课件、正方形卡片。

1、填一填。

(投影出示)2、察看1题中每组图形,图形和数字的变化有什么共同点? (每列的图形和数字都是按必定的规律重复出现)1、教课例3(1)。

(1)投影出示例3(1)第一组图。

让学生察看第一组图形的变化,并与练习题对比,有什么新的发现?也能够先让学生用学具卡片摆一摆,要修业生一边说一边摆。

(摆3个正方形,摆6个正方形,摆9个正方形,摆12个正方形)(经过摆图形,我发现正方形的个数不停增添。

后一个图形总比前一个图形多3个正方形)这行图形的摆列仍是在重复出现吗?与前方图形的摆列同样吗?再来看这些图形下边所对应的数字,这些数字表示的是什么?从这列数字中,你发现了什么?(每个图形下边对应的数字,表示的是拼这个图形所需要的正方形的个数。

这行数字是按3、6、9、12的次序摆列的)这行数字,相邻的两个数相差几?算一算。

6-3=3、9-6=3、12-9=3(前一个数比后一个数少3,后一个数比前一个数多3。

相邻的两个数相差3)板书:36912+3 +3+3+3相邻的两数相差3,就是这行数的规律。

试着往下填一填,后边的数应如何摆列。

3 6 9 12 15 1821投影出示例3（1）第二组图。

让学生察看第二组图形的变化。

看一看图中对应的数字,找一找这行数的规律。

11975-2-2-()(相邻的两个数相差 2)这行数每相邻的两个数都相差2。

填完好。

这两行数在摆列上有什么规律?(这两行数,每行数相邻两数的差都相等)你能不可以说出几行这样的数?10111213141510121416182、教课例3(2)。

投影出示例3(2)。

察看这两行数,数字的摆列有什么规律?(第一行数,每相邻两个数相差5;第二行数,每相邻两个数相差4)板书:510152025+5+5+5+()242016128-4-4-()-()让学生看教材第87页例3(2),并在书上填空。

小学数学（聋校）版六年级上册第3课时（67）教学内容：教学第100、101页的例3、例4，完成相应的“做一做”和练习二十的第9——13题。

教学目的：通过教学，使学生理解如何根据乘、除法各部分间的关系式，列出方程来解答应用题。

教具准备：小黑板。

教学过程：一、新授：1、教学例3：一个篮球场的长是24米，面积是384平方米。

篮球场的宽是多少米？（1）指名学生用学过的方法解答，教师板书：384÷24=16（米）答：篮球场的宽是16米。

（2）提问：长方形的面积公式是：面积=长×宽，其中哪个是未知数？学生回答后，指一个学生到黑板上板演，其他的自己做。

然后集体核对。

2、练习：做教科书的第100页的“做一做”中的题目学生自己做，教师根据学生做题情况作总结。

3、教学例4：汽艇每分行630米，它的速度是帆船的3倍，求帆船的速度。

（1）学生读题后，用学过的方法解答。

（2）教师：谁会用方程解？（3）教师小结：我们可以设帆船的速度为X米/分。

根据数量关系得出：630÷X=3或者3×X=630，解出的都是帆船的速度。

4、练习：做教科书第101页的“做一做”中的题目。

二、巩固练习：1、做练习二十的第9题：在规定的时间内看谁做的又快又对。

2、做练习二十的第10——13题：（1）第10题：先让学生读题，然后帮助学生回忆数量关系式，最后列方程，并解出来。

（2）第11、13题：学生独立做，教师批改。

（3）第12题：用算术法解答，再用方程解答。

三、课堂总结：在教学例3、例4时，既用了算术法，又用了列方程法，哪一种方法更容易、更方便？在今后解答应用题时可根据情况，选择灵活的解题方法。

四、作业：练习二十的第10、11、13题。

人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》说课稿doc一. 教材分析人教版数学二年级下册第3课时《练习二十》主要内容是关于100以内的加减法运算。

这部分内容是小学数学的基础，对于培养学生逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。

本节课通过练习不同的加减法题目，让学生熟练掌握加减法的运算规则，提高计算速度和准确性。

教材中提供了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识，对于基本的加减法运算有一定的了解。

但部分学生在运算过程中可能会出现计算错误，对于运算规则的运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内的加减法运算规则，提高计算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过练习不同的加减法题目，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极主动探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用加减法运算规则，正确计算100以内的加减法题目。

2.教学难点：学生对于不同类型的加减法题目能够迅速找到计算方法，提高运算速度。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入加减法运算，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。

2.运用分组合作学习，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，提高团队协作能力。

3.采用激励性评价，关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，增强学生自信心。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，如购物场景，引入加减法运算，激发学生学习兴趣。

2.讲解与示范：教师讲解加减法运算规则，并通过示范题目让学生理解运算过程。

3.练习与讨论：学生分组进行练习，讨论不同题目的解题方法，共同解决问题。

4.总结与反思：教师引导学生总结加减法运算的规律，让学生反思自己在计算过程中的不足。

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！课时练20*谈创造性思维一．基础知识（共1小题）1．《谈创造性思维》填空。

（1）本文选自《》，作者是（国籍）的。

（2）议论文的三要素是：、、，就是作者提出的看法和主张，就是用来证明论点的根据，就是运用论据证明论点的过程。

二．填空题（共1小题）2．解释下列句子中的加点词语。

（1）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固．．．．。

根深蒂固：（2）不言而喻．．．．，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。

不言而喻：三．选择题（共6小题）3．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．机械．（xiè）渊．博（yuān）锲．而不舍（qì）B．路径．（jìng）汲．取（xī）根深蒂．固（dì）C．压榨．（zhà）对称．（chèn）孜．孜不倦（zǐ）D．模．式（mó）探．求（tàn）持之以恒．（héng）4．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。

人教版二年级数学上册【教案】练习课［第3课时］【教学内容】教材第81页练习二十的第5~10题。

【教学目标】1.记忆9的乘法口诀,运用口诀正确计算和解决实际问题。

2.体会建立9的倍数模型,培养学生探究思考的习惯。

3.感受成功的喜悦,培养学生的自信心。

【重点难点】运用口诀正确计算和解决实际问题。

【教学准备】图片,投影片,口算卡。

【复习导入】1.背9的乘法口诀。

2.口算。

3×9= 8×9= 6×7= 8×7=9×9= 9×7= 4×9= 2×9=2×9+9= 6×9+9= 7×9-9= 4×9+9=3.小鸡找妈妈。

［连线］4.做一做,伸出两只小手,用手表示9的乘法口诀,我们的小手成了计算器了。

5.解决问题。

［1］妈妈买了4排鲜牛奶,一共有多少瓶？［2］妈妈买了4排鲜牛奶,花了多少钱？【进入新课】9的乘法口诀1.完成课本第81页练习二十第5题。

教师将含有9的乘法算式制成口算卡片,还包括倒过来相乘的算式,教师任意取出口算卡片,让学生很快说出积是多少,抽几名学生说说运用哪一句口诀来进行计算。

2.完成课本第82页练习二十第6题。

5×9+9可用哪句口诀？为什么？引导学生找出规律,再计算。

3.完成课本第82页练习二十第7题。

在多媒体中出示第7题方块图。

同桌间互相说说图意,并提出一个问题。

全班交流。

［每一个长方体都由9个正方体组成,7个长方体需要多少个正方体？)这个问题你们会解决吗？学生在课本中完成第7题。

请同学在黑板上板演,并说说为什么用乘法计算？［这个问题求7个长方体需要几个正方体,就是求7个9是多少,所以要用乘法来计算］4.完成课本第82页练习二十第8题。

教师在投影仪上出示第8题图。

让学生认真审题,在同桌间互相说一说题目的意思。

请同学说明题目意思。

［两棵树相距5米,排成一字形,10棵树总间距长多少米？］你们会解决这个问题吗？学生在课本上完成第8题。

教案标题：人教版三年级上册数学教案-第4单元第3课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习课的学习，进一步巩固和掌握第四单元的知识点，提高数学解题能力。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

教学内容：1. 练习课主要针对第四单元的内容进行复习和巩固，包括但不限于：整数的加减法、乘除法、混合运算等。

2. 通过练习题目的形式，让学生在实际操作中理解和运用所学的知识点。

教学步骤：一、复习导入1. 教师简要回顾第四单元的主要知识点，包括整数的加减法、乘除法、混合运算等。

2. 学生跟随教师的引导，回顾和巩固所学知识。

二、课堂练习1. 教师发放练习题目，要求学生在规定的时间内完成。

2. 学生独立完成练习题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讲解1. 教师针对练习题目中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。

2. 学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

四、巩固练习1. 教师发放巩固练习题目，要求学生在规定的时间内完成。

2. 学生独立完成巩固练习题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获和不足。

2. 学生积极参与，分享自己的学习心得和体会。

教学评价：1. 通过课堂练习和巩固练习，评价学生对第四单元知识点的掌握程度。

2. 通过学生的课堂表现和参与度，评价学生对数学的兴趣和积极性。

教学延伸：1. 针对学生的掌握程度，教师可以适当增加课后练习，帮助学生进一步巩固所学知识。

2. 鼓励学生在日常生活中发现数学问题，运用所学知识解决问题，提高数学实践能力。

注意事项：1. 教师在讲解时要注重启发学生的思维，引导学生主动思考和探索。

2. 教师要关注每一个学生的学习情况，及时发现和解答学生的疑问。

3. 教师要注重培养学生的数学兴趣，激发学生的学习积极性。

以上为人教版三年级上册数学教案-第4单元第3课时练习课的内容，希望能够帮助学生在复习和巩固第四单元知识点的过程中，提高数学解题能力，培养逻辑思维能力和解决问题的能力，激发对数学的兴趣。

（人教新课标）三年级数学教案上册练习二十教学内容:课本86页例7，练习二十第2――4题。

教学目标：1、使学生掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。

2、提高学生的计算能力。

3、培养学生分析、比较和概括能力。

重点难点：1、解算理，掌握算法，能正确进行计算。

2、使学生能正确、迅速地进行计算。

教学过程:一、复习教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．二、新课1．教学例7，出示主题图，引导学生理解题意。

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。

一共需要多少元？2、怎样列式？为什么这样列式？280×3，也就是求3个280是多少。

3、先估算一下，大约得多少。

（280×3≈900，大约得900。

）4、让学生在练习本上试着做。

老师巡视时找出两位算法不同的同学进行板演，并说说自己是怎样做的。

生1：先用一位数依次去乘多位数的每一位数。

由于第一个因数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位也是0，这个0起点位的作用。

生2：把280乘3看成28个十乘3，所以写竖式时把8和3对齐。

得出的84表示84个十，这时再把第一个因数末尾的0落下来，这个0起点位的作用。

5、比较这两种方法，哪种更简便。

（第二种更简便）6、概括出一个因数末尾有0的简便算法。

计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。

三、课堂练习1、笔算下面各题。

420×6370×5130×9260×7640×2450×6230×4270×3380×5460×7250×3510×52、课本练习二十第2题。